2024-2025學(xué)年高中英語高三上冊牛津上海版（試用本）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年高中英語高三上冊牛津上海版（試用本）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、Module1Thepeoplearoundus 1.1Unit1ReachingOut 1.2Unit2SocietyandChange 1.3本單元復(fù)習(xí)與測試二、Module2TheThingsWeDo 2.1Unit3Travel 2.2Unit4FamilyCelebrations 2.3本單元復(fù)習(xí)與測試三、Module3ATasteofLiterature 3.1Unit5ATalewithaTwist 3.2Unit6AWildePlayforLove 3.3Unit7ThePoetryofNature 3.4本單元復(fù)習(xí)與測試Module1ThepeoplearoundusUnit1ReachingOut一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于高中英語高三上冊牛津上海版（試用本）Module1ThepeoplearoundusUnit1ReachingOut。該節(jié)課主要圍繞我們周圍的人展開，通過學(xué)習(xí)不同的交際場景，提高學(xué)生的英語口語交際能力。教學(xué)內(nèi)容包括but,however,infact這些表示轉(zhuǎn)折的連詞的學(xué)習(xí)，以及make,spend,waste,save這些動詞的用法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，對于表示轉(zhuǎn)折的連詞有一定的了解，同時他們也已經(jīng)學(xué)會了make,spend,waste,save這幾個動詞的基本用法。因此，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識，進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些詞匯在具體語境中的用法，提高他們的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)表示轉(zhuǎn)折的連詞but,however,infact等，以及動詞make,spend,waste,save的不同用法，提高學(xué)生的英語口語交際能力，使他們能夠在具體的語境中熟練運(yùn)用這些詞匯。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同交際場景，使學(xué)生了解西方文化中與人交往的禮儀和習(xí)慣，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使他們能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和運(yùn)用一些常用的連詞，如however,and,but等。同時，他們對make,spend,waste,save這幾個動詞的基本用法也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語口語交際感興趣，希望能夠通過課堂學(xué)習(xí)提高自己的口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和參與實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用表示轉(zhuǎn)折的連詞時，學(xué)生可能會遇到理解上的困難，如如何正確使用but,however,infact等。同時，在運(yùn)用make,spend,waste,save這幾個動詞時，他們可能會遇到時態(tài)和語態(tài)的搭配問題。此外，學(xué)生在跨文化交際方面可能缺乏足夠的了解，需要教師在課堂上的引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、筆記本電腦、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和交流。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻材料、音頻材料、在線詞典、電子書籍等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答、任務(wù)驅(qū)動等。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“我們周圍的人”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于周圍人的小故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)交際技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主題和知識點(diǎn)，掌握交際技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-拓展教材：提供與高中英語高三上冊牛津上海版（試用本）Module1ThepeoplearoundusUnit1ReachingOut相關(guān)的拓展教材，如《高中英語拓展閱讀》、《英語交際技巧》等，以便學(xué)生從不同角度深入了解相關(guān)知識點(diǎn)。

-真實(shí)案例：收集一些真實(shí)的交際案例，讓學(xué)生分析案例中的人物關(guān)系、交際場景和交際策略，從而提高他們的交際能力。

-文化背景資料：提供關(guān)于不同文化背景下的交際習(xí)慣和禮儀，讓學(xué)生了解并尊重不同文化的交際方式，提高他們的跨文化交際能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇和博客，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-觀看英語電影、電視劇：建議學(xué)生觀看一些以日常生活為背景的英語電影、電視劇，如《老友記》、《生活大爆炸》等，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語口語交際。

-參加英語角、俱樂部：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角、英語俱樂部等活動，與其他同學(xué)一起進(jìn)行英語口語練習(xí)，提高實(shí)際交際能力。

-模擬交際場景：學(xué)生可以分組進(jìn)行模擬交際場景的練習(xí)，如購物、問路、就醫(yī)等，通過角色扮演，提高自己的交際能力。

-制作英語PPT、視頻：學(xué)生可以利用課后時間，制作與本節(jié)課主題相關(guān)的英語PPT或視頻，通過展示自己的作品，提高自己的英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-撰寫英語日記、博客：鼓勵學(xué)生撰寫英語日記或博客，記錄自己的日常生活和所學(xué)知識，提高英語寫作能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會回顧課堂的互動情況。我注意到在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的參與度很高，他們積極地用英語交流，展現(xiàn)出良好的口語能力。這表明他們對本節(jié)課的主題很感興趣，而且通過實(shí)踐活動能夠更好地掌握所學(xué)知識。

然后，我會思考教學(xué)資源的利用情況。我發(fā)現(xiàn)使用PPT和真實(shí)案例有效地幫助學(xué)生理解了交際場景和交際策略。然而，我意識到在展示網(wǎng)絡(luò)資源時，由于時間限制，我沒有讓學(xué)生充分地利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。未來，我計劃給學(xué)生更多的時間去瀏覽和學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我會反思教學(xué)方法的有效性。我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)計預(yù)習(xí)問題和課堂活動，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和參與。但是，我也注意到在解答學(xué)生疑問時，我可能需要更清晰地解釋和舉例，以確保學(xué)生能夠完全理解。

基于這些反思，我將制定改進(jìn)措施，計劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。

首先，我會更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，例如通過在線平臺提供更多的英語學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。

其次，我會提高解答疑問的質(zhì)量，例如通過使用更多的實(shí)例和圖示來解釋復(fù)雜的概念，或者鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們通過討論和思考來找到答案。

最后，我會更多地鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)，例如通過讓他們編寫短劇或制作多媒體項(xiàng)目，讓他們在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的英語交際技巧。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

-拓展閱讀材料：提供與高中英語高三上冊牛津上海版（試用本）Module1ThepeoplearoundusUnit1ReachingOut相關(guān)的拓展閱讀材料，如《英語交際技巧》、《英語口語入門》等，以便學(xué)生從不同角度深入了解相關(guān)知識點(diǎn)。

-視頻資源：推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語學(xué)習(xí)視頻，如《英語口語實(shí)戰(zhàn)技巧》、《英語交際高手》等，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇和博客，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀拓展閱讀材料，觀看視頻資源，瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源，以提高自己的英語交際能力。

-完成拓展作業(yè)：布置與拓展內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫讀后感、回答問題等，以鞏固所學(xué)知識。

-參與討論：組織線上或線下的討論活動，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

-尋求幫助：如果學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到問題，可以隨時向老師尋求幫助，老師會及時解答疑問并提供必要的指導(dǎo)。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表示轉(zhuǎn)折的連詞but,however,infact等，以及動詞make,spend,waste,save的不同用法。我們通過學(xué)習(xí)不同的交際場景，提高了英語口語交際能力。我們還了解了西方文化中與人交往的禮儀和習(xí)慣，提高了跨文化交際能力。

當(dāng)堂檢測：

請用所學(xué)的知識，完成以下練習(xí)：

1.請用but,however,infact這些連詞填空，使句子完整。

例：Iwastired,butIdecidedtogoon.

答案：

2.請用make,spend,waste,save這些動詞的適當(dāng)形式填空，使句子完整。

例：Shesavedalotofmoneybyshoppingatthediscountstore.

答案：

3.請用所學(xué)的知識，編寫一段對話，描述一個你遇到過的轉(zhuǎn)折場景。

答案：

4.請用所學(xué)的知識，回答以下問題：

-Howcanweusebut,however,infactinourdailyconversations?

-Whataresomecommonmistakespeoplemakewhenusingmake,spend,waste,save?

-Howcanweimproveourcross-culturalcommunicationskills?

答案：Module1ThepeoplearoundusUnit2SocietyandChange學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語必修1第五單元，主題為社會與變化。本節(jié)課主要內(nèi)容為SectionⅠA部分，包括兩個任務(wù)：Task1為閱讀理解，介紹一位為社會做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家；Task2為聽力練習(xí)，討論社會變化對人們生活的影響。教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀和聽力技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對變化的敏感度。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.閱讀理解：學(xué)習(xí)科學(xué)家的事跡，了解其對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，提高閱讀理解能力。

2.聽力練習(xí)：聽取對話，理解社會變化對人們生活的影響，提高聽力技巧。

3.口語表達(dá)：學(xué)生就社會變化的話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

4.寫作訓(xùn)練：寫一篇關(guān)于社會變化的短文，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)社會與變化的主題內(nèi)容，學(xué)生將能：

1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高閱讀和聽力理解能力，并在口語交流和寫作中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對社會變化的看法。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)科學(xué)家對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對不同文化背景下的社會觀念和變化的認(rèn)識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析社會變化的原因和影響，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度思考問題，并對信息進(jìn)行加工和整合。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高主動獲取知識、處理信息和研究問題的能力。通過這些活動，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀、聽力和口語技巧，對一些社會變化的概念和影響可能已有初步的了解。他們可能熟悉一些與主題相關(guān)的詞匯，如“社會發(fā)展”、“科技進(jìn)步”等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的話題通常比較感興趣，特別是那些能夠引發(fā)思考和討論的主題。他們在英語學(xué)習(xí)方面具有一定的聽、說、讀、寫能力，但可能在理解和分析復(fù)雜社會問題方面需要更多的指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主探索，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解科學(xué)家對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)時可能會遇到障礙，特別是對社會學(xué)、歷史等跨學(xué)科概念的理解。聽力部分可能對學(xué)生來說也具有一定的挑戰(zhàn)性，因?yàn)樯婕暗娇焖俚膶υ捄蛷?fù)雜的社會變化話題。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對社會變化的看法時可能會有詞匯和語法上的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有高中英語高三上冊牛津上海版（試用本）Module1Thepeoplearoundus的教材，以及相關(guān)的教師用書和學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同社會變化的圖片和圖表，展示科學(xué)家對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)的相關(guān)視頻，以及一些與社會變化相關(guān)的聽力材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行一些與社會變化相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和材料，并確保學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動。例如，可以根據(jù)Task1和Task2的不同要求，設(shè)置不同的座位安排，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。

此外，還需要準(zhǔn)備一些其他的教學(xué)資源，如黑板、投影儀、電腦、音響等，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時，還需要準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)題，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞社會與變化課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解社會與變化的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解社會與變化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出社會與變化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解社會與變化的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析社會變化的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)社會與變化知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解社會與變化的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析社會變化的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解社會與變化的知識點(diǎn)，掌握分析社會變化的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)社會與變化課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與社會與變化課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的社會與變化知識點(diǎn)和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)社會變化歷史資料：提供有關(guān)社會變化的歷史資料，如工業(yè)革命、信息革命等，幫助學(xué)生了解社會變化的發(fā)展過程。

(2)社會變化影響案例：提供一些社會變化對個人、家庭和社會產(chǎn)生的影響的案例，如互聯(lián)網(wǎng)普及對就業(yè)市場的影響，科技發(fā)展對環(huán)境保護(hù)的影響等，幫助學(xué)生了解社會變化的具體影響。

(3)社會變化預(yù)測文章：提供一些關(guān)于未來社會變化的預(yù)測文章，如人工智能、生物科技等領(lǐng)域的發(fā)展對社會的潛在影響，幫助學(xué)生了解社會變化的發(fā)展趨勢。

(4)社會變化相關(guān)書籍：推薦一些與社會變化相關(guān)的書籍，如《未來簡史》、《烏合之眾》等，幫助學(xué)生深入理解社會變化的相關(guān)概念和理論。

(5)社會變化講座視頻：提供一些社會變化相關(guān)的講座視頻，如著名社會學(xué)家、學(xué)者關(guān)于社會變化的講解，幫助學(xué)生聆聽專家觀點(diǎn)，拓寬視野。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時間閱讀提供的書籍，深入了解社會變化的發(fā)展歷程、影響和未來趨勢。

(2)學(xué)生可以觀看提供的講座視頻，聆聽專家觀點(diǎn)，了解社會變化的研究前沿和熱點(diǎn)問題。

(3)學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，對社會變化的歷史資料進(jìn)行研究，分析不同歷史時期的社會變化特點(diǎn)及其影響。

(4)學(xué)生可以選取一個感興趣的社會變化話題，進(jìn)行深入調(diào)查和研究，如社會變化對青少年成長的影響等，撰寫研究報告或論文。

(5)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的社會變化相關(guān)的活動，如講座、研討會等，與他人交流對社會變化的認(rèn)識和看法。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，希望學(xué)生們能夠在課前對“社會與變化”這一主題有所了解。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠，導(dǎo)致他們在課堂上對知識點(diǎn)的理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)置一些激勵措施，如小測驗(yàn)、小組討論等，來提高學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度。

其次，課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生們理解和掌握社會與變化的分析方法。在這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對小組討論和角色扮演活動非常感興趣，積極參與，這有助于他們更好地理解和掌握知識。然而，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于實(shí)驗(yàn)器材和材料的限制，部分學(xué)生未能充分參與，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，盡量提供更多元化的教學(xué)資源，以確保每位學(xué)生都能在課堂上充分參與。

再次，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課后作業(yè)的完成情況良好，但對拓展資源的使用情況不太理想。為了提高學(xué)生們對拓展資源的使用率，我計劃在未來的教學(xué)中，通過組織一些拓展活動，如讀書會、講座等，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：社會與變化的概念、特點(diǎn)、影響。

②詞：社會（society）、變化（change）、影響（impact）、發(fā)展（development）、進(jìn)步（progress）。

③句：社會變化是指社會在發(fā)展過程中所發(fā)生的一系列變化，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，這些變化對個人、家庭和社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.社會變化的原因和影響

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：社會變化的原因、社會變化的影響。

②詞：原因（reason）、影響（effect）、挑戰(zhàn)（challenge）、機(jī)遇（opportunity）、應(yīng)對（response）。

③句：社會變化的原因包括科技發(fā)展、人口增長、環(huán)境變化等，這些變化對社會產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步，同時也帶來一些挑戰(zhàn)，如環(huán)境污染、社會不平等。

3.社會變化中的個人和社會角色

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：個人在社會變化中的角色、社會角色在社會變化中的作用。

②詞：個人（individual）、角色（role）、社會（society）、責(zé)任（responsibility）、參與（participation）。

③句：個人在社會變化中扮演著重要的角色，如科技發(fā)展中的創(chuàng)新者、環(huán)境保護(hù)中的行動者等，而社會角色如政府、企業(yè)、非政府組織等在社會變化中起著關(guān)鍵的作用，如制定政策、推動變革、提供服務(wù)等。

板書設(shè)計：

1.社會與變化的主題理解

-社會變化的概念、特點(diǎn)、影響

-社會變化的原因和影響

-社會變化中的個人和社會角色

2.社會變化的原因和影響

-科技發(fā)展、人口增長、環(huán)境變化等

-正面影響：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步

-負(fù)面影響：環(huán)境污染、社會不平等

3.社會變化中的個人和社會角色

-個人角色：創(chuàng)新者、行動者等

-社會角色：政府、企業(yè)、非政府組織等

-責(zé)任與參與：制定政策、推動變革、提供服務(wù)Module1Thepeoplearoundus本單元復(fù)習(xí)與測試科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Thepeoplearoundus本單元復(fù)習(xí)與測試教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為高中英語高三上冊牛津上海版（試用本）Module1Thepeoplearoundus的復(fù)習(xí)與測試課。本節(jié)課主要內(nèi)容如下：

1.詞匯復(fù)習(xí)：回顧本單元的重點(diǎn)詞匯，包括形容詞、名詞等，如：friendly,strict,kind,student,teacher等。

2.語法復(fù)習(xí)：總結(jié)并鞏固本單元的語法知識點(diǎn)，如：現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時等。

3.閱讀理解：選取與本單元主題相關(guān)的一篇文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，提高學(xué)生的閱讀能力。

4.聽力訓(xùn)練：播放與本單元主題相關(guān)的聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能。

5.口語表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)。

6.寫作練習(xí)：布置一篇與本單元主題相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識進(jìn)行寫作。

7.綜合測試：進(jìn)行一次本單元的綜合測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本單元知識的掌握程度。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在復(fù)習(xí)過程中取得進(jìn)步。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和測試，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和語法知識，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下的待人接物方式，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解、聽力訓(xùn)練和小組討論等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，以及一定量的詞匯。此外，學(xué)生還具備一定的閱讀理解和聽力技能，能夠理解和表達(dá)簡單的日常英語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)科整體興趣較高，尤其是對聽力和口語部分。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生在詞匯和語法方面表現(xiàn)較好，但在閱讀理解和寫作方面有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好自主學(xué)習(xí)，有的則更愿意參與小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能對一些新詞匯和語法知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用存在困難。此外，在閱讀理解和聽力部分，學(xué)生可能會遇到理解長篇文章和快速捕捉關(guān)鍵信息的能力不足的問題。在口語表達(dá)和寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能存在表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯不清晰等問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如閱讀理解、聽力訓(xùn)練、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動交流中提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）案例分析法：選取與本單元主題相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和分析問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線測試、聽力訓(xùn)練等，提高教學(xué)效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐機(jī)會，拓寬學(xué)生的視野。

（4）板書設(shè)計：通過合理的板書設(shè)計，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，提高課堂效果。

（5）評價手段：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Module1Thepeoplearoundus課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module1Thepeoplearoundus知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module1Thepeoplearoundus課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module1Thepeoplearoundus課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解Module1Thepeoplearoundus知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語聽說讀寫技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)英語聽說讀寫技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module1Thepeoplearoundus知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語聽說讀寫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module1Thepeoplearoundus知識點(diǎn)，掌握英語聽說讀寫技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module1Thepeoplearoundus課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module1Thepeoplearoundus課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module1Thepeoplearoundus知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠熟練掌握Module1Thepeoplearoundus中的重點(diǎn)詞匯和語法知識，如friendly,strict,kind等形容詞，以及現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時等時態(tài)。

2.技能提升：學(xué)生將在閱讀理解、聽力訓(xùn)練、口語表達(dá)和寫作等方面得到提升。他們能夠快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息，理解聽力材料，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

3.文化意識：學(xué)生將了解不同文化背景下的待人接物方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和尊重。

4.思維品質(zhì)：通過課堂討論、問題解答等環(huán)節(jié)，學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力將得到鍛煉和提高。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣，能夠主動參與到課堂活動中。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以Module1Thepeoplearoundus為主題，采用了任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動法等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和不足，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的閱讀和理解不夠深入，導(dǎo)致在課堂活動中無法充分利用預(yù)習(xí)成果。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，提供更具針對性的預(yù)習(xí)問題，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入思考。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)和寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)和提高。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展資源的使用不夠積極，影響到他們的學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對拓展資源的使用指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動探索和利用這些資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系（1）詞匯復(fù)習(xí)：回顧Module1Thepeoplearoundus中的重點(diǎn)詞匯，如friendly,strict,kind等形容詞。

（2）語法復(fù)習(xí)：總結(jié)Module1Thepeoplearoundus中的語法知識點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時等時態(tài)。

（3）閱讀理解：選取與Module1Thepeoplearoundus主題相關(guān)的一篇文章，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。

（4）聽力訓(xùn)練：播放與Module1Thepeoplearoundus主題相關(guān)的聽力材料，提高學(xué)生的聽力技能。

（5）口語表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用Module1Thepeoplearoundus中的詞匯和語法知識進(jìn)行口語表達(dá)。

（6）寫作練習(xí)：布置一篇與Module1Thepeoplearoundus主題相關(guān)的寫作任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生的寫作技能。

（7）綜合測試：進(jìn)行一次Module1Thepeoplearoundus的綜合測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本單元知識的掌握程度。

2.板書設(shè)計邏輯關(guān)系：

（1）關(guān)鍵詞匯：列出Module1Thepeoplearoundus中的重點(diǎn)詞匯，如friendly,strict,kind等。

（2）語法知識點(diǎn)：總結(jié)Module1Thepeoplearoundus中的語法知識點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時等。

（3）閱讀理解：呈現(xiàn)閱讀理解文章的主要內(nèi)容，突出文章中的關(guān)鍵信息。

（4）聽力材料：展示聽力材料的主要內(nèi)容，突出聽力材料中的關(guān)鍵信息。

（5）口語表達(dá)：列出小組討論的主題，突出討論中的關(guān)鍵詞匯和語法知識。

（6）寫作練習(xí)：呈現(xiàn)寫作任務(wù)的主要內(nèi)容，突出寫作中的關(guān)鍵詞匯和語法知識。

（7）綜合測試：展示綜合測試的主要內(nèi)容，突出測試中的關(guān)鍵詞匯和語法知識。課后作業(yè)1.詞匯運(yùn)用：請用以下形容詞描述你的朋友或家人的性格特點(diǎn)：friendly,strict,kind,outgoing,quiet,helpful,patient。

2.時態(tài)運(yùn)用：請用現(xiàn)在進(jìn)行時描述你正在進(jìn)行的興趣愛好或活動，如：readingabook,playingbasketball,cookingdinner等。

3.語法運(yùn)用：請用一般現(xiàn)在時描述你的日常作息，如：wakingup,havingbreakfast,goingtoschool,doinghomework,havingdinner,watchingTV等。

4.口語表達(dá)：請用Module1Thepeoplearoundus中的詞匯和語法知識，描述你身邊的一個人物，如：teacher,doctor,neighbor等。

5.寫作練習(xí)：請根據(jù)Module1Thepeoplearoundus的主題，寫一篇短文，介紹你身邊的一個人物，包括其性格特點(diǎn)、外貌特征、興趣愛好等。

答案示例：

1.Myfriendisfriendly.Healwaysgreetsmewithasmile.Mymomisstrict.ShemakessureIfinishmyhomeworkontime.

2.Iamreadingabooknow.Mybrotherisplayingbasketball.Mysisteriscookingdinner.

3.Iwakeupat7o'clockeverymorning.Ihavebreakfastat8o'clock.Igotoschoolat9o'clock.Idomyhomeworkafterschool.Ihavedinnerat7o'clockintheevening.IwatchTVbeforebedtime.

4.Myteacheriskind.Shealwaysencouragesustoaskquestions.Mydoctorishelpful.Heanswersallmyquestionsabouthealth.Myneighborisoutgoing.ShealwayssayshellotomewhenIpassbyherhouse.

5.Mybestfriendisagirl.Sheisoutgoingandfriendly.Shehasshortblackhairandbrowneyes.Shelovesplayingbasketballandreadingbooks.ShealwayshelpsmewhenIneedit.Iappreciateherasmybestfriend.教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組成員分工明確，討論熱烈，能夠運(yùn)用Module1Thepeoplearoundus中的詞匯和語法知識進(jìn)行有效的口語表達(dá)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠熟練運(yùn)用Module1Thepeoplearoundus中的詞匯和語法知識，準(zhǔn)確完成閱讀理解和聽力任務(wù)。

4.作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行詞匯運(yùn)用、時態(tài)運(yùn)用、口語表達(dá)和寫作練習(xí)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。Module2TheThingsWeDoUnit3Travel一、課程基本信息

1.課程名稱：高中英語高三上冊牛津上海版（試用本）Module2TheThingsWeDoUnit3Travel

2.教學(xué)年級和班級：高三1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與旅行相關(guān)的詞匯和句型，如“bookaflight”、“catchatrain”、“visithistoricalsites”等，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同國家旅行的習(xí)俗和文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化差異的敏感性和尊重，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析旅行計劃和討論旅行的好處，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，通過合作和探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握與旅行相關(guān)的核心詞匯和短語，如"bookaflight"、"catchatrain"、"visithistoricalsites"等。這些詞匯和短語是學(xué)生進(jìn)行旅行話題交流的基礎(chǔ)。

-旅行習(xí)俗和文化差異的理解：學(xué)生需要了解不同國家的旅行習(xí)俗和文化差異，例如在某些國家需要穿著正裝進(jìn)入博物館，而在其他國家則可以穿著休閑裝。這種文化意識對于提高學(xué)生的跨文化交際能力至關(guān)重要。

-旅行計劃的制定和表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會如何制定旅行計劃，并用英語表達(dá)出來。這包括描述旅行的目的、交通方式、住宿安排等，以及使用適當(dāng)?shù)臅r態(tài)和語態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化差異的理解和應(yīng)用：對于學(xué)生來說，理解并應(yīng)用不同文化的旅行習(xí)俗可能是一個難點(diǎn)。他們需要能夠識別和比較不同文化的旅行習(xí)慣，并在實(shí)際交流中得體地應(yīng)用這些知識。

-復(fù)雜句型的運(yùn)用：在描述旅行計劃時，學(xué)生可能會遇到一些復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等。他們需要理解這些句型的結(jié)構(gòu)和用法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-聽力理解的提升：聽力材料中可能包含快速的對話或復(fù)雜的細(xì)節(jié)，學(xué)生需要提高聽力理解能力，以便能夠準(zhǔn)確獲取旅行計劃和習(xí)俗的信息。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有高中英語高三上冊牛津上海版（試用本）Module2TheThingsWeDoUnit3Travel的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備不同國家旅行習(xí)俗的圖片和視頻，以及相關(guān)的地圖和圖表，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠直觀地了解不同國家的旅行習(xí)俗和文化差異。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備適量的桌椅，以便學(xué)生在進(jìn)行小組討論和合作時能夠有足夠的空間。此外，可以設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生在需要時能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具和設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，以便能夠順利地展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時，確保所有的教學(xué)資源都能夠正常運(yùn)行，避免在課堂上出現(xiàn)技術(shù)問題。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對旅行的興趣，激發(fā)其探索旅行習(xí)俗和文化差異的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道旅行是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于旅行的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹旅行的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.旅行基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解旅行的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解旅行的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如目的地選擇、交通方式、住宿安排等。

詳細(xì)介紹旅行的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.旅行案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體旅行案例，讓學(xué)生深入了解旅行的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅行案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解旅行的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用旅行知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與旅行相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對旅行的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅行知識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括旅行的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)旅行知識在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用旅行知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于旅行的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以通過搜索引擎查找與旅行相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了豐富的聽力材料和旅行相關(guān)的話題討論。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生下載英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、RosettaStone等，這些APP提供了旅行相關(guān)的詞匯和短語的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會。

-旅行指南書籍：推薦學(xué)生閱讀一些旅行指南書籍，如《LonelyPlanet》系列，這些書籍提供了世界各地的旅行信息和文化背景，有助于學(xué)生更好地了解旅行的各個方面。

-旅行博客和論壇：鼓勵學(xué)生閱讀一些旅行博客和論壇，如RickSteves'Europe、TheBlondeAbroad等，這些博客和論壇提供了真實(shí)的旅行經(jīng)歷和實(shí)用的旅行技巧。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，每天閱讀一篇關(guān)于旅行的英語文章，提高閱讀理解能力，同時擴(kuò)展詞匯量和語法知識。

-學(xué)生可以通過英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行旅行相關(guān)的詞匯和短語的學(xué)習(xí)，通過APP提供的練習(xí)和測試，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)生或社區(qū)居民一起討論旅行的話題，提高口語交流能力。

-學(xué)生可以觀看旅行相關(guān)的英語紀(jì)錄片或電影，如《BeforeSunrise》、《TheMotorbikeDiaries》等，通過觀看這些影片，了解不同國家的文化和風(fēng)景，同時提高聽力理解能力。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些旅行文學(xué)作品，如《OntheRoad》、《UndertheTuscanSun》等，通過閱讀這些作品，了解旅行的意義和影響，同時提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的旅行團(tuán)，親身體驗(yàn)旅行，并將自己的旅行經(jīng)歷用英語記錄下來，如寫旅行日記或制作旅行視頻，通過這樣的實(shí)踐活動，提高英語寫作和表達(dá)能力。七、課后作業(yè)

1.作業(yè)題型一：寫作練習(xí)

題目：描述一次你的旅行經(jīng)歷。包括旅行的目的地、交通方式、住宿安排以及你在旅行中的所見所聞。

答案示例：Lastsummer,IwentonatriptoParis.ItookaflightfromShanghaitoParisandstayedinahostelneartheEiffelTower.Duringmytrip,IvisitedvarioustouristattractionssuchastheLouvreMuseum,Notre-DameCathedral,andtheMontmartreneighborhood.IalsohadtheopportunitytotasteFrenchcuisineandinteractwithlocalpeople.Itwasamemorableandenrichingexperience.

2.作業(yè)題型二：口語表達(dá)

題目：與同學(xué)進(jìn)行對話，分享彼此的旅行計劃。

答案示例：A:Hi,B.I'mplanningtogotoTokyonextmonth.Haveyoueverbeenthere?

B:Yes,IwenttoTokyolastyear.It'ssuchaninterestingcity.YoushouldvisitthehistorictemplesandtrythedeliciousJapanesecuisine.

A:Thatsoundsgreat.I'malsointerestedinexploringthelocalcultureandtryingnewfood.

3.作業(yè)題型三：聽力理解

題目：聽一段關(guān)于旅行的對話，回答問題。

答案示例：Dialog:

M:Areyougoingonvacationnextweek?

W:Yes,I'mgoingtovisitmygrandparentsinNewYork.I'mreallylookingforwardtoit.

M:That'swonderful.Howareyougettingthere?

W:I'mtakingatrain.It'salongjourney,butIenjoythesceneryalongtheway.

Q:Whereisthewomangoingforvacation?

Answer:SheisgoingtoNewYorktovisithergrandparents.

4.作業(yè)題型四：閱讀理解

題目：閱讀一篇關(guān)于旅行習(xí)俗的文章，回答問題。

答案示例：Article:

Insomecountries,itiscustomarytobringasmallgiftwhenvisitingsomeone'shome.Itisconsideredatokenofappreciationandrespect.

Q:Whatisthecustominsomecountrieswhenvisitingsomeone'shome?

Answer:Bringingasmallgiftiscustomaryinsomecountrieswhenvisitingsomeone'shome.

5.作業(yè)題型五：語法應(yīng)用

題目：用所學(xué)的旅行相關(guān)詞匯和短語編寫一個簡短的故事。

答案示例：Onceuponatime,therewasagirlnamedLiWeiwholovedtotravel.Oneday,shedecidedtovisittheancientcityofXi'an.ShetookaflightfromBeijingtoXi'anandstayedinacozyhostelneartheTerracottaArmy.Duringherstay,sheexploredthecity'shistoricalsites,triedlocaldelicacies,andmadenewfriendsfromaroundtheworld.ItwasafantasticjourneythatLiWeiwouldneverforget.八、板書設(shè)計

1.板書重點(diǎn)①：旅行的基本概念

-定義：旅行是一種離開居住地到外地游覽的活動。

-主要組成元素：目的地、交通方式、住宿安排。

-目的：放松心情、探索新事物、體驗(yàn)不同文化。

2.板書重點(diǎn)②：旅行相關(guān)詞匯和短語

-交通方式：bookaflight,catchatrain,takeabus,driveacar.

-住宿安排：stayinahotel,liveinanapartment,campinatent.

-旅行活動：visithistoricalsites,explorenature,trylocalfood.

3.板書重點(diǎn)③：旅行習(xí)俗和文化差異

-不同國家的旅行習(xí)俗：穿著、禮儀、禮物贈送。

-文化差異的重要性：尊重、禮貌、包容。

-跨文化交際技巧：主動詢問、耐心傾聽、開放心態(tài)。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以采用圖文并茂的形式，將重點(diǎn)詞匯和短語以圖表或圖片的形式展示，同時，可以通過設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用旅行知識。九、反思改進(jìn)措施

在教學(xué)《高中英語高三上冊牛津上海版（試用本）Module2TheThingsWeDoUnit3Travel》的過程中，我認(rèn)識到教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我采用了以下幾點(diǎn)策略：

1.引入多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用旅行知識。

3.鼓勵學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，以增強(qiáng)課堂的參與度和互動性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題：

1.學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生在課堂上顯得被動和沉默。

2.教學(xué)方法較為單一，主要是教師講解和學(xué)生聽講，缺乏更多的互動和實(shí)踐活動。

3.對學(xué)生的評價方式過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

針對以上問題，我提出了以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.采用多元化的教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新思維。

3.調(diào)整評價方式，注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，如通過口頭報告、小組項(xiàng)目等方式進(jìn)行評價。十、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

-寫作練習(xí)：請學(xué)生寫一篇關(guān)于旅行的短文，描述一次他們的旅行經(jīng)歷，包括旅行的目的地、交通方式、住宿安排以及他們在旅行中的所見所聞。

-口語表達(dá)：學(xué)生需要與同學(xué)進(jìn)行對話，分享彼此的旅行計劃。

-聽力理解：學(xué)生需要聽一段關(guān)于旅行的對話，回答相關(guān)問題。

-閱讀理解：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于旅行習(xí)俗的文章，回答相關(guān)問題。

-語法應(yīng)用：學(xué)生需要用所學(xué)的旅行相關(guān)詞匯和短語編寫一個簡短的故事。

2.作業(yè)反饋

-針對寫作練習(xí)，我會批改學(xué)生的短文，并指出他們在寫作中出現(xiàn)的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)取Ｍ瑫r，我會給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生使用更多的描述性詞匯來豐富他們的寫作內(nèi)容。

-對于口語表達(dá)作業(yè)，我會觀察學(xué)生在對話中的表現(xiàn)，并給出反饋。如果學(xué)生在表達(dá)時出現(xiàn)語法錯誤或發(fā)音問題，我會指出并給出改進(jìn)建議。

-在聽力理解作業(yè)的反饋中，我會檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答問題，并指出他們在聽力理解中存在的問題。我會建議學(xué)生在聽聽力材料時注意關(guān)鍵詞匯和句型，以便更好地理解對話內(nèi)容。

-閱讀理解作業(yè)的反饋中，我會檢查學(xué)生是否能夠正確回答問題，并指出他們在閱讀理解中存在的問題。我會建議學(xué)生在閱讀文章時注意細(xì)節(jié)，并學(xué)會總結(jié)文章的主要內(nèi)容。

-對于語法應(yīng)用作業(yè)，我會檢查學(xué)生是否能夠正確使用旅行相關(guān)詞匯和短語，并指出他們在語法應(yīng)用中存在的問題。我會建議學(xué)生在編寫故事時注意時態(tài)和語態(tài)的使用，以確保故事的一致性和連貫性。Module2TheThingsWeDoUnit4FamilyCelebrations主備人備課成員教材分析高中英語高三上冊牛津上海版（試用本）Module2TheThingsWeDoUnit4FamilyCelebrations，主要介紹了不同國家的家庭慶?；顒印１竟?jié)課圍繞節(jié)日慶典的話題，通過閱讀和聽力材料，使學(xué)生了解不同文化背景下的慶祝方式，提高他們的跨文化交際意識。同時，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面表達(dá)的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握相關(guān)詞匯和短語，如：celebration,tradition,festival,customs等。

2.能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的日常生活和慶祝活動。

3.提高聽力技能，理解不同國家的家庭慶?；顒印?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，增強(qiáng)對不同文化的尊重和理解。

5.提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面表達(dá)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.詞匯和短語的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

2.一般現(xiàn)在時的正確使用。

3.聽力技能的提高。

4.跨文化交際意識的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時的運(yùn)用。

2.不同文化背景下的慶?；顒拥睦斫狻?/p>

3.聽力材料的解析和口頭表達(dá)。

教學(xué)過程設(shè)計：

1.導(dǎo)入：通過談?wù)搶W(xué)生熟悉的節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的話題。

2.呈現(xiàn)：展示不同國家的家庭慶?；顒訄D片，引導(dǎo)學(xué)生猜測和描述。

3.聽前預(yù)測：讓學(xué)生根據(jù)題目和圖片預(yù)測聽力材料的內(nèi)容。

4.聽力練習(xí)：播放聽力材料，學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。

5.讀前預(yù)測：讓學(xué)生根據(jù)題目和圖片預(yù)測閱讀材料的內(nèi)容。

6.閱讀練習(xí)：學(xué)生閱讀閱讀材料，完成相關(guān)練習(xí)。

7.小組討論：學(xué)生分組討論，分享各自家庭的慶?；顒樱L試用英語表達(dá)。

8.輸出：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，口頭和書面表達(dá)自己家庭的慶?；顒印?/p>

9.總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性。

10.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后調(diào)查我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并用英語寫一篇短文介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和聽力材料，使學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和短語，提高他們的口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的家庭慶祝活動，使學(xué)生了解和尊重不同文化，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次，本節(jié)課的主要對象是高三學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了一般現(xiàn)在時等基本語法知識，具備一定的閱讀和聽力技能。同時，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于文化的知識，對不同國家的節(jié)日和慶典有一定的了解。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備較好的學(xué)習(xí)能力和較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動參與、積極討論，表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和自主學(xué)習(xí)能力。大部分學(xué)生能夠自覺完成課后作業(yè)，主動鞏固所學(xué)知識。

然而，也存在部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在一些困難，如語法運(yùn)用不熟練、詞匯量不足、聽力理解能力有待提高等。這些學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出較低的自信，需要教師的關(guān)注和鼓勵，以及更多的練習(xí)機(jī)會來提高他們的英語水平。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們整體上表現(xiàn)良好，遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生在課堂互動中較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言，這對課程學(xué)習(xí)的活躍氛圍產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師應(yīng)設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際式教學(xué)法：通過模擬真實(shí)場景，如家庭慶?；顒樱寣W(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成調(diào)查、討論等任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等素材，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示不同國家的家庭慶?；顒訄D片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽力、口語練習(xí)，提高他們的語言能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)，查找相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。

4.互動平臺：通過在線互動平臺，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行交流和討論，延伸課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.實(shí)物教具：使用節(jié)日慶典相關(guān)的實(shí)物教具，如圣誕樹、燈籠等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和短語。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張圣誕節(jié)的圖片，提問學(xué)生：“Whatisthepictureabout?CanyoutellussomethingaboutChristmas?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)生回答問題，分享關(guān)于圣誕節(jié)的知識。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Module2TheThingsWeDoUnit4FamilyCelebrations的課文，講解一般現(xiàn)在時的用法，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)課文，積極參與討論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的日常生活和慶?；顒?。

-學(xué)生完成練習(xí)題，互相交流答案，討論解題過程。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“Canyoutellusaboutafamilycelebrationinyourcountry?”，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的慶?；顒印?/p>

-學(xué)生回答問題，用英語描述自己家庭的慶祝活動。

-教師對學(xué)生的回答給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵他們用英語表達(dá)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對Module2TheThingsWeDoUnit4FamilyCelebrations的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對課文的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答問題，展示自己對課文內(nèi)容的理解。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性。

-學(xué)生記錄作業(yè)，作業(yè)為調(diào)查我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并用英語寫一篇短文介紹。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的英語語言能力和跨文化交際意識。同時，教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整，確保教學(xué)效果的有效性。知識點(diǎn)梳理1.詞匯和短語

-Celebration:慶祝活動

-Tradition:傳統(tǒng)

-Festival:節(jié)日

-Customs:習(xí)俗

-Familyreunion:家庭聚會

-Gift-giving:送禮物

-Foodanddrinks:食物和飲料

-Decorations:裝飾

-Holidayseason:假日季節(jié)

-NewYear'sEve:新年除夕

-Fireworks:煙花

-Party:派對

2.語法知識

-一般現(xiàn)在時：用于描述習(xí)慣性動作、普遍真理或狀態(tài)。

-動詞變化：主語為第三人稱單數(shù)時，動詞需加-s或-es。

-否定句：在動詞前加上donot或doesnot。

-疑問句：在動詞前加上do或does。

3.聽力技能

-預(yù)測：根據(jù)題目和圖片預(yù)測聽力材料的內(nèi)容。

-細(xì)節(jié)理解：捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息。

-推斷：根據(jù)聽力材料中的線索進(jìn)行推理。

4.閱讀技能

-快速閱讀：快速瀏覽文章，獲取大意。

-細(xì)節(jié)理解：準(zhǔn)確理解文章中的具體信息。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理。

5.跨文化交際意識

-了解不同國家的家庭慶祝活動。

-尊重和理解不同文化背景下的慶祝方式。

-增強(qiáng)跨文化交際意識，提高交際能力。

6.口頭和書面表達(dá)技能

-用英語描述家庭成員的日常生活和慶?；顒印?/p>

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作和狀態(tài)。

-準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯和短語表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

7.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：