小學(xué)學(xué)校2024-2027三年發(fā)展規(guī)劃

XXXX小學(xué)2024-2027三年發(fā)展規(guī)劃為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制，鞏固學(xué)校辦學(xué)成果，明確學(xué)校發(fā)展方向，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，辦歷城區(qū)高質(zhì)量且有溫度的教育，結(jié)合本校實(shí)際，在總結(jié)過(guò)去三年學(xué)校發(fā)展成效的基礎(chǔ)上，制訂學(xué)校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃。一、學(xué)校現(xiàn)狀的分析2009年9月建校以來(lái)，學(xué)校遵循“享受學(xué)習(xí)快樂(lè)書(shū)寫(xiě)精彩人生”這一辦學(xué)宗旨，傾心打造以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)的育人模式，確立了“讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)”的辦學(xué)理念，不斷推進(jìn)課程建設(shè)，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，學(xué)?，F(xiàn)有教職工47名，在校生848人，學(xué)校被評(píng)為濟(jì)南市寫(xiě)字特色學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，配套設(shè)施完善，校園文化逐步形成，環(huán)境育人功能顯著。學(xué)校已形成初步的較完善的管理制度，學(xué)校堅(jiān)持“讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)”辦學(xué)理念，以“讓教師發(fā)展讓學(xué)生成才讓社會(huì)滿意”為辦學(xué)目標(biāo)，面向全體師生，注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重教師的專業(yè)發(fā)展，使制度管理和情感管理相互融合。學(xué)校教師老中青結(jié)合，老教師比重降低，年齡結(jié)構(gòu)日趨合理，整體素質(zhì)逐步提升。學(xué)校立足“五有好學(xué)堂”建設(shè)，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量，通過(guò)專家引領(lǐng)、課題帶動(dòng)、專題研討等一系列課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)教師，形成了一支教師工作敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。二、學(xué)校發(fā)展當(dāng)前面臨問(wèn)題（一）“雙減”背景下教師新的觀念意識(shí)有待加強(qiáng)隨著“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作的深入實(shí)施，部分教師參與教學(xué)改革的主動(dòng)性、積極性、教育觀念有待更新；教學(xué)的方法和手段有待改進(jìn)。（二）辦學(xué)內(nèi)涵需要進(jìn)一步提升學(xué)校服務(wù)主體為王舍人最北邊的村民子女和外來(lái)務(wù)工子女，家長(zhǎng)文化程度參差不齊，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注度不高，對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成配合度低，還存在部分家長(zhǎng)教育孩子方式方法簡(jiǎn)單粗暴，使學(xué)校管理難度增加。（三）非編教師比重偏高非編教師占比32%，非編教師由于工資待遇，價(jià)值認(rèn)同、個(gè)人追求等原因，具有流動(dòng)性強(qiáng)，工作積極性低等問(wèn)題。（四）教學(xué)質(zhì)量還需整體提升在減負(fù)增效、強(qiáng)堂提質(zhì)的背景下，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為，科學(xué)設(shè)置作業(yè)、強(qiáng)課提質(zhì)切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是重點(diǎn)需要解決的問(wèn)題。三、學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)發(fā)展總目標(biāo)到2027年，學(xué)?；盍M(jìn)一步激發(fā)，立德樹(shù)人根本任務(wù)得到有效落實(shí)，創(chuàng)新打造以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為價(jià)值追求，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科思維品質(zhì)和學(xué)科思維方法培養(yǎng)的智慧型課堂，注重實(shí)踐育人。形成德智體美勞“五育融合”、學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的良好教育生態(tài)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)完成升級(jí)迭代。以黨建引領(lǐng)教師專業(yè)精神提升，教師踐行教書(shū)育人使命和本領(lǐng)得到強(qiáng)化。重視學(xué)生體育工作，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試優(yōu)良率達(dá)到55%以上。強(qiáng)化美育育人功能，提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。深化生活教育推動(dòng)育人模式變革成果，借助學(xué)校搬遷，實(shí)施校園信息技術(shù)提升工程，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育技術(shù)融合。力爭(zhēng)用三年時(shí)間，將學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)放心、教師幸福、社會(huì)贊譽(yù)的片區(qū)內(nèi)名校，培養(yǎng)懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。目標(biāo)分解1.黨建工作以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨，堅(jiān)定不移做好新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作。擦亮“手牽手幫扶困難學(xué)生”黨建品牌，強(qiáng)化支部建設(shè)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，提升支部建在教研組優(yōu)勢(shì)，以黨建引領(lǐng)學(xué)校工作全面發(fā)展。開(kāi)展以黨建引領(lǐng)教師專業(yè)精神提升研究，通過(guò)黨建鑄魂、政治導(dǎo)向、師德護(hù)航、師能提升，全面提升廣大教師的思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力，打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。2.學(xué)校管理完善學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，明確各部門(mén)職責(zé)分工，深化扁平化管理改革，不斷提升各年級(jí)管理水平。完善各項(xiàng)工作流程，依法辦學(xué)。以“勤志”校園文化建設(shè)為引領(lǐng)，依法治校，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，完善校務(wù)委員會(huì)制度，修訂學(xué)校章程，迎接各級(jí)各類創(chuàng)建和考核。探索教師多元化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，深化績(jī)效工資分配改革，充分體現(xiàn)教師兼職服務(wù)崗位工作量和承擔(dān)特色項(xiàng)目工作量，實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得，有效體現(xiàn)教師工作量、工作業(yè)績(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極性。3.教育教學(xué)課程建設(shè)：深入實(shí)施國(guó)家課程校本化、校本課程精品化打造。以“生活教育”理念為引領(lǐng)，完善生活實(shí)踐式課程建設(shè)。以“五亦”課程修訂研究為契機(jī)，整合社團(tuán)、選修課等特色課程資源，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提升課程的育人價(jià)值。研發(fā)“中國(guó)智慧解決世界問(wèn)題”的綜合實(shí)踐課程。堅(jiān)決落實(shí)教育部“雙減政策”，優(yōu)化與推廣小學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)施研究。初步構(gòu)建以思維課堂為中心，拓展學(xué)生深度學(xué)習(xí)潛能的思維教學(xué)體系?？蒲幸I(lǐng)：完善科研機(jī)制，打造科研骨干團(tuán)隊(duì)，深化推廣科研成果，推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展；教學(xué)研究：持續(xù)開(kāi)展五有好學(xué)堂建設(shè)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的多元思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。推動(dòng)基于思維發(fā)展的深度學(xué)習(xí)教學(xué)研究，帶動(dòng)教研組捆綁發(fā)展，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。4.德育教育堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，持續(xù)推動(dòng)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，把教材體系、教學(xué)體系有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)體系、價(jià)值體系。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，深化德育課程一體化改革，構(gòu)建勤志德育課程體系，實(shí)現(xiàn)整體性與階段性、現(xiàn)實(shí)性與導(dǎo)向性的統(tǒng)一，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，提高吸引力和感染力。強(qiáng)化德育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生全面理解、正確對(duì)待重大理論和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。立足傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢(shì)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。將愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。將德育目標(biāo)和內(nèi)容融入教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，形成德育特色。堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命，培養(yǎng)懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。繼續(xù)以“全員育人、全程育人、全方位育人”的三全育人理念為德育工作主線，繼續(xù)以加強(qiáng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的五育并舉為德育工作重點(diǎn)，堅(jiān)持以理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育等為落腳點(diǎn)，繼續(xù)深化生活教育推動(dòng)育人模式變革成果。愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新天性，激發(fā)好奇心、想象力，形成學(xué)生健康的創(chuàng)新人格。5.后勤保障堅(jiān)持“服務(wù)向前，管理靠后”理念，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展近年來(lái)后勤中心取得的管理成果，發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)的用人制度的驅(qū)動(dòng)作用，不斷健全和完善后勤工作方面各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)崗位責(zé)任制，強(qiáng)化各項(xiàng)服務(wù)的過(guò)程管理，輸出師生滿意的后勤服務(wù)。利用校舍搬遷之機(jī)，構(gòu)建安全、科學(xué)、有特色的校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人功能。加強(qiáng)功能室建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)條件。逐步推進(jìn)功能教室的建設(shè)和使用，為學(xué)生提供多樣的課堂空間。四、學(xué)校落實(shí)目標(biāo)舉措（一）2024.9—2025.8學(xué)年度抓住學(xué)校搬遷之際，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部配套建設(shè)，優(yōu)化管理隊(duì)伍，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)效率，為落實(shí)三年規(guī)劃達(dá)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)。明確崗位職責(zé)。2.立足課堂提高教學(xué)效率。3.扎實(shí)開(kāi)展新課程校本培訓(xùn)，提升教師教學(xué)技能。4.完成學(xué)校搬遷工作，進(jìn)一步完善學(xué)校內(nèi)部配套，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化學(xué)校文化建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位。（二）2025.9—2026.8學(xué)年度堅(jiān)持依法治校，修訂完善《教師全方位目標(biāo)量化方案》等學(xué)校制度方案，通過(guò)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。1.加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，抓好教師的職業(yè)道德和自身素質(zhì)的提高和學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。2.繼續(xù)加大教研工作力度和課題研究力度，通過(guò)修訂完善《教師全方位目標(biāo)量化方案》，促使教學(xué)常規(guī)工作落地落實(shí)。（三）2026.9—2027.8工作目標(biāo)規(guī)范管理體制，更新教育觀念，提升教師素養(yǎng)，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。1.堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理體制。2.進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，形成激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，有制度可依，營(yíng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍。3.注重教師自我學(xué)習(xí)和內(nèi)在素養(yǎng)的提升。4.實(shí)施名師培養(yǎng)工程，促進(jìn)教師全面發(fā)展。5.健全德育機(jī)制，形成德育網(wǎng)絡(luò)。五、保障機(jī)制（一）組織保障成立以支部書(shū)記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校黨支部、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、工會(huì)、少先隊(duì)各部門(mén)分管領(lǐng)導(dǎo)參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定實(shí)施和監(jiān)督落實(shí)。（二）制度保障各部門(mén)、各年級(jí)要建立切實(shí)有效的規(guī)劃實(shí)施方案，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，由部門(mén)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人。進(jìn)一步完善和健全學(xué)校、部門(mén)和年級(jí)的各項(xiàng)管理制度、考核評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，用制度規(guī)范和促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的有序推進(jìn)。堅(jiān)持教代會(huì)制度，發(fā)揮教代會(huì)的民主參與作用，實(shí)行重大事項(xiàng)集體決策制度，使民主決策落到實(shí)處。對(duì)發(fā)展規(guī)劃，每年進(jìn)行一次自查和學(xué)校評(píng)估，各階段評(píng)價(jià)結(jié)果要將具體情況及時(shí)以適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行反饋，總結(jié)成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足，各部門(mén)要根據(jù)反饋情況及時(shí)對(duì)學(xué)期或年度計(jì)劃進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整、補(bǔ)充、改進(jìn)和完善，以更好地促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)