教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)課件

教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)課件1

第1課時(shí)物體在水中是沉還是浮第一單元沉和浮五年級(jí)下冊(cè)第一單元

猜測(cè)：沉？浮？啤酒蓋放水面：浮放水中：沉導(dǎo)入研究：物體在水中是沉還是浮統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：水中、沉、浮探索小石頭泡沫回形針蠟燭帶蓋空瓶橡皮蘋(píng)果小木塊研究：這些物體在水中是沉還是浮記錄方法：沉↓

浮↑探索小石塊泡沫塊回形針蠟燭帶蓋空瓶蘋(píng)果橡皮預(yù)測(cè)理由結(jié)果物體沉浮情況的觀察記錄↓較重探索小石頭泡沫回形針蠟燭帶蓋空瓶橡皮蘋(píng)果小木塊探索小石塊泡沫塊回形針蠟燭帶蓋空瓶蘋(píng)果橡皮預(yù)測(cè)理由結(jié)果物體沉浮情況的觀察記錄↓↑↓↑↑↑↓探索物體的沉浮與什么因素有關(guān)？物體大??？物體輕重？研討同一種材料構(gòu)成的物體沉浮情況（1）物體大小預(yù)測(cè)理由結(jié)果橡皮一半1/41/8更小蘋(píng)果一半1/41/8更小我的發(fā)現(xiàn)↓↓↓↓研討同一種材料構(gòu)成的物體沉浮情況（1）物體大小預(yù)測(cè)理由結(jié)果橡皮一半1/41/8更小蘋(píng)果一半1/41/8更小我的發(fā)現(xiàn)同種材料構(gòu)成的物體，體積變小，重量減小，它們的沉浮狀況不會(huì)改變?！杏懲环N材料構(gòu)成的物體沉浮情況（2）物體大小預(yù)測(cè)理由結(jié)果回形針兩枚三枚更多木塊兩塊三塊更多我的發(fā)現(xiàn)↓↓↓研討同一種材料構(gòu)成的物體沉浮情況（2）物體大小預(yù)測(cè)理由結(jié)果回形針兩枚三枚更多木塊兩塊三塊更多我的發(fā)現(xiàn)↑↑↑研討同一種材料構(gòu)成的物體沉浮情況（2）物體大小預(yù)測(cè)理由結(jié)果回形針兩枚三枚更多木塊兩塊三塊更多我的發(fā)現(xiàn)↑↑↑↓↓↓同種材料構(gòu)成的物體，體積變大，重量增加，它們的沉浮狀況不會(huì)改變。研討同種材料構(gòu)成的物體，體積變小，重量減小，它們的沉浮狀況不會(huì)改變。體積變大，重量增加，它們的沉浮狀況不會(huì)改變。小結(jié)同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的重量、體積大小沒(méi)有關(guān)系。改變它們的重量和體積大小，在水中的沉浮不會(huì)發(fā)生改變。小結(jié)判斷題（1）一塊泡沫塑料在水中是浮的，把兩塊泡沫塑料粘在一起放入水中是沉的。（）（2）由同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它的重量有密切的關(guān)系。（）××拓展思考：沉浮與什么因素有關(guān)？拓展

第2課時(shí)沉浮與什么因素有關(guān)第一單元沉和浮五年級(jí)下冊(cè)第一單元同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒(méi)有關(guān)系；改變他們的輕重、體積大小，沉浮狀態(tài)不改變。橡皮：整塊、1/2、1/4、1/8、更小……蘋(píng)果：整個(gè)、1/2、1/4、1/8、更小……回形針：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、許多個(gè)……泡沫塊：1塊、2塊、3塊、更多塊……沉↓

沉↓

沉↓浮↑

浮↑

浮↑沉↓

沉↓

沉↓浮↑

浮↑

浮↑導(dǎo)入不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒(méi)有關(guān)系。探索分析物體在水中的沉浮規(guī)律——體積從大到小探索分析物體在水中的沉浮規(guī)律——重量從重到輕探索不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？探索科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來(lái)研究某一個(gè)因素是否對(duì)物體產(chǎn)生作用。體積相同重

輕重量相同大

小預(yù)測(cè)：可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？探索研究主題物體的輕重對(duì)沉浮的影響實(shí)驗(yàn)材料（選擇）（）一組大小相同、輕重不同的物體（）一組輕重相同、大小不同的物體推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄結(jié)論“沉浮與什么因素有關(guān)”的研究√最輕較輕輕重最重（）（）（）（）（）實(shí)驗(yàn)一：研討重大小相同，重的物體容易沉，輕的物體容易浮。較重較輕輕研討研究問(wèn)題物體的大小對(duì)沉浮的影響實(shí)驗(yàn)材料（）一組大小相同、輕重不同的物體（）一組輕重相同、大小不同的物體推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄結(jié)論√（）（）（）（）（）“沉浮與什么因素有關(guān)”的研究實(shí)驗(yàn)二：研討輕重相同，小的物體容易沉，大的物體容易浮。小較小較大大最大小結(jié)1．不同材料構(gòu)成的物體，體積相同，重的物體容易沉，輕的物體容易浮。2．不同材料構(gòu)成的物體，重量相同，小的物體容易沉，大的物體容易浮。3．體積大而重量小的物體容易浮，體積小而重量大的物體容易沉。我們發(fā)現(xiàn)秘密了!小結(jié)潛水艇的工作原理潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它的沉浮和什么有關(guān)？拓展實(shí)驗(yàn)三：“潛水艇沉浮”模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：帶蓋瓶子、水槽、紅墨水實(shí)驗(yàn)方法：模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟：1.將帶蓋空瓶放在水中，觀察它的沉浮。2.往空瓶里加一些紅墨水，放在水中，觀察它的沉浮。3.不斷增加空瓶里的紅墨水，放在水中，觀察它的沉浮。4.分析、比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我們的發(fā)現(xiàn)：拓展1.改變了什么條件？2.保持不變的條件有哪些？3.沉浮狀態(tài)有什么變化？拓展?jié)撍У墓ぷ髟眢w積不變改變自身的重量拓展?jié)撍в幸粋€(gè)很大的壓載艙。打開(kāi)進(jìn)水管道，往壓載艙里裝滿海水，潛水艇會(huì)下潛。打開(kāi)進(jìn)氣管道，用壓縮空氣把壓載艙里的海水?dāng)D出艙外，潛水艇就開(kāi)始上浮。拓展判斷題（1）潛水艇是靠改變它的總重量來(lái)改變沉浮的。（）（2）大小相同的鐵塊和泡沫塑料塊，它們?cè)谒锒际浅恋?。（）?）科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來(lái)研究某一個(gè)因素是否對(duì)物體產(chǎn)生作用。（）×√√拓展

第3課時(shí)橡皮泥在水中的沉浮第一單元沉和浮五年級(jí)下冊(cè)第一單元橡皮泥在水中是沉還是浮?導(dǎo)入同一塊橡皮泥,不同形狀,沉浮改變嗎?長(zhǎng)方體圓柱體長(zhǎng)方體球體沉沉沉沉探索同一塊橡皮泥,不同形狀,沉浮改變嗎?重量（）[改變、不改變]

形狀（）[改變、不改變]

沉浮（）[改變、不改變]

不改變改變不改變探索挑戰(zhàn)任務(wù)：讓橡皮泥浮在水面上同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的重量和體積大小，在水中的沉浮不會(huì)發(fā)生改變?！谝徽n有什么辦法呢？研討橡皮泥浮在水面上的形狀盒子形碗形船形餃子形乒乓球形研討比較橡皮泥排開(kāi)的水量200毫升水放入實(shí)心球浮的橡皮泥研討排開(kāi)的水量：物體在水中排開(kāi)水的體積。記錄浮的橡皮泥排開(kāi)的水量研討橡皮泥排開(kāi)的水量記錄表橡皮泥形狀量杯的水量（毫升）放入后水面的刻度排開(kāi)的水量沉浮狀態(tài)實(shí)心團(tuán)沉的形狀能浮的形狀1能浮的形狀2能浮的形狀3我的發(fā)現(xiàn)改變橡皮泥排開(kāi)的水量，橡皮泥的沉浮可以發(fā)生改變。研討橡皮泥浮起來(lái)的原因：重量不變的情況下，排開(kāi)的水量增大。物體的沉浮和排開(kāi)的水量有關(guān)小結(jié)解釋：鋼鐵在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，這是為什么？答：鋼鐵在水中是沉的，造成船形后，體積增大，它在水中排開(kāi)的水量也增大，所以鋼鐵造的大輪船能浮在水面。拓展判斷題（1）相同重量的橡皮泥，做成體積較大的形狀容易浮在水面上。（）（2）我們把物體在水中排開(kāi)水的體積叫做排開(kāi)的水量。（）（3）我們可以改變橡皮泥在水中的沉浮。（）√√√拓展判斷題（4）改變橡皮泥的形狀，不能改變它在水中的沉浮。（）（5）物體在水中排開(kāi)的水量越少，受到的浮力越大。（）××拓展

第4課時(shí)造一艘小船第一單元沉和浮五年級(jí)下冊(cè)第一單元“船”知識(shí)交流會(huì)（五分鐘）獨(dú)木舟木筏航空母艦帆船氣墊船現(xiàn)代客輪遠(yuǎn)洋貨輪明輪導(dǎo)入船——重要的水上交通工具橡皮泥小船載重比賽怎樣比才公平？探索比賽材料：水槽、墊圈、同樣體積的橡皮泥比賽要求：1.同樣體積的橡皮泥，船形不限。2.制作和測(cè)試時(shí)間大約為10分鐘。3.船沉沒(méi)前的墊圈數(shù)量為裝載量。比賽價(jià)值：賽前預(yù)測(cè)強(qiáng)弱，賽后分析原因。橡皮泥小船載重比賽探索“橡皮泥小船載重比賽”交流會(huì)組別主要特點(diǎn)預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)123456789說(shuō)明：預(yù)測(cè)、實(shí)測(cè)一欄填寫(xiě)承受的墊圈數(shù)量研討橡皮泥小船，要想裝載量大，在重量不變的前提下把船造得（

），使船（

），還可以做些船艙，放物品時(shí)使船身（

）。盡量大排開(kāi)的水量大保持平穩(wěn)小結(jié)選擇題（1）用橡皮泥造船，各組的橡皮泥輕重一樣，丁丁小組造的船裝了8個(gè)墊圈，冬冬小組造的船裝了12個(gè)墊圈。下列說(shuō)法正確的是（）。A.丁丁小組造的船排開(kāi)的水量比冬冬小組大B.冬冬小組造的船排開(kāi)的水量比丁丁小組大C.冬冬小組造的船排開(kāi)的水量比丁丁小組一樣大（2）用一定量的橡皮泥造船，把船造得大一些，裝載的貨物就（）。A.多B.少C.一樣BA拓展拓展活動(dòng)——用其他材料造船拓展我的造船計(jì)劃（1）我準(zhǔn)備造一艘（）的小船。（2）需要的材料有（）、（）、（）等。（3）我造的小船的特點(diǎn)：我的設(shè)計(jì)圖拓展“橡皮泥小船載重比賽”交流會(huì)（504）組別主要特點(diǎn)預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)1體積大，重量輕40382比較大55783體積大5060430415體積大，排開(kāi)的水量多75906體積大，自身重量輕50787比較大50678體積大505693032說(shuō)明：預(yù)測(cè)、實(shí)測(cè)一欄填寫(xiě)承受的墊圈數(shù)量拓展“橡皮泥小船載重比賽”交流會(huì)（503）組別主要特點(diǎn)預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)1重量輕60502體積大，載物多50423體積大，載物多50804體積大，載物多70955體積大，載物多50786體積大，載物多58507體積大，載物多60748體積大，載物多50899體積大，載物多5055說(shuō)明：預(yù)測(cè)、實(shí)測(cè)一欄填寫(xiě)承受的墊圈數(shù)量拓展

第5課時(shí)浮力第一單元沉和浮五年級(jí)下冊(cè)第一單元為什么這些物體能浮在水面上？導(dǎo)入體驗(yàn)和觀察活動(dòng)1.將蠟燭、泡沫塊、木塊、乒乓球等物體按入水中，手有什么感覺(jué)？2.把手拿開(kāi)，按入水中的這些物體會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？3.活動(dòng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？產(chǎn)生什么問(wèn)題？探索在水中的泡沫塊、木塊受到一個(gè)向上的力，這個(gè)力稱為水的浮力。浮力的方向豎直向上，和重力的方向相反。重力浮力探索實(shí)驗(yàn)一：測(cè)量泡沫塊受到的浮力測(cè)量方法？測(cè)量方法1測(cè)量方法2研討泡沫塊在水中受到的力的分析重力浮力拉力測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就是拉力泡沫塊的自重就是重力浮力=重力+拉力小結(jié)泡沫塊在水中受到的浮力記錄表自重（）牛頓小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排開(kāi)的水量我的發(fā)現(xiàn)泡沫塊排開(kāi)的水量越大，受到的浮力越大。拓展大小不同的泡沫塊受到水的浮力記錄表小泡沫塊中泡沫塊大泡沫塊自重拉力大小浮力大小排開(kāi)的水量我的發(fā)現(xiàn)泡沫塊受到的浮力的大小，主要與（）有關(guān)。排開(kāi)的水量猜測(cè)：完全浸入水中，受到的浮力相同嗎？拓展選擇題（1）物體在水中受到的浮力是（）的。A.向上B.向下C.向兩邊（2）當(dāng)小船漂浮在水面靜止時(shí)，它受到的浮力（）它受到的重力。A.大于B.等于C.小于（3）浮力的方向與重力的方向（）。A.相同B.相反C.垂直（4）物體在水中受到浮力的大小，主要與（）有關(guān)。A.物體排開(kāi)的水量B.物體的重量C.物體的顏色ABBA拓展浮力重力壓力不同物體的受力分析浮力=重力+壓力重力浮力浮力=重力思考：把泡沫塊壓入水里，為什么一松手就會(huì)上浮？答：手壓泡沫塊時(shí)，手的壓力和重力合在一起，正好等于浮力。松手時(shí)，壓力沒(méi)有了，此時(shí)浮力大于重力，泡沫塊就會(huì)上浮。拓展活動(dòng)：分析故事中的科學(xué)原理

第6課時(shí)下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎第一單元沉和浮五年級(jí)下冊(cè)第一單元6.下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎蓮都區(qū)天寧小學(xué)陳建秋教科版五年級(jí)下冊(cè)第一單元第6課小石頭回形針橡皮蘋(píng)果蠟燭空瓶泡沫塊木塊浮在水面上的物體都受到水的浮力作用。沉入水中的物體會(huì)受到水的浮力作用嗎？導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)一：下沉的物體受到水的浮力大小實(shí)驗(yàn)方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)力計(jì)、水槽、重物等實(shí)驗(yàn)步驟：1.用測(cè)力計(jì)在空氣中稱量重物，記錄數(shù)據(jù)。2.將重物小部分浸入水中，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。3.將重物大部分浸入水中，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。4.將重物全部浸入水中，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。5.分析數(shù)據(jù)，整理器材。探索下沉的物體在水中受到的浮力記錄表小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中在空氣中的重力在水中的重力浮力大小排開(kāi)的水量我的發(fā)現(xiàn)探索實(shí)驗(yàn)操作圖示在空氣中的重力在水中的重力探索下沉的物體受到浮力的計(jì)算方法——讀數(shù)1讀數(shù)2空氣中水中讀數(shù)1

-讀數(shù)2=浮力研討下沉的物體在水中受到的浮力記錄表小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中在空氣中的重力在水中的重力浮力大小排開(kāi)的水量我的發(fā)現(xiàn)下沉物體排開(kāi)的水量越大，受到的浮力也越大。研討實(shí)驗(yàn)二：大小不同的石塊在水中受到的浮力注意：1.三塊石頭都要完全浸入水中。2.石頭的重量不能超過(guò)測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍。3.分別測(cè)出空氣中和水中的重力，計(jì)算出浮力。4.觀察三塊石頭分別放入時(shí)排開(kāi)的水量的變化。研討大小不同的石塊在水中受到的浮力記錄表小石塊中石塊大石塊在空氣中的重力在水中的重力浮力大小排開(kāi)的水量我的發(fā)現(xiàn)大小不同的物體完全浸入水中，體積越大，受到的浮力也越大。0.80.50.3380.350.20.15200.20.120.085小結(jié)用帶箭頭的線畫(huà)出石塊和泡沫塊在水中受到的重力和浮力石塊：重力＞浮力泡沫塊：重力=浮力浮力重力浮力重力小結(jié)判斷題（1）將鐵塊放入水中時(shí)，因?yàn)殍F塊沒(méi)有受到水的浮力，所以沉在水底。（）（2）在水中搬石頭比在陸地上搬同樣大小的石頭要省力。（）（3）物體在水中受到的浮力和它排開(kāi)的水量有關(guān)，排開(kāi)的水量越多，受到的浮力就越大。（）（4）體積相同的鐵塊和銅塊，它們?cè)谒惺艿降母×Υ笮∠嗤?。（）?）把大小不同的石塊浸沒(méi)在水中，它們受到的浮力大小相同。（）

×√√√×拓展選擇題（1）把相同大小的木塊和鐵塊分別浸沒(méi)在水中，木塊將會(huì)（），鐵塊會(huì)（）。A.下沉B.上浮C.停在水中任何深度的地方（2）沉在杯底的鐵球，受到的浮力和重力的關(guān)系是（）。A.浮力＜重力B.浮力=重力C.浮力＞重力（3）浮在水面的木塊，受到的浮力和重力的關(guān)系是（）。A.浮力＜重力B.浮力=重力C.浮力＞重力（4）測(cè)得某物體在空氣中的重量為50克，浸沒(méi)在水中時(shí)的重量為35克，那么這個(gè)物體放在水中會(huì)（）。A.下沉B.上浮C.停在水中任何深度的地方BAABA拓展

第7課時(shí)馬鈴薯在液體中的沉浮第一單元沉和浮五年級(jí)下冊(cè)第一單元馬鈴薯放水中，是沉還是?。俊脤?shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)吧！導(dǎo)入觀察馬鈴薯的沉浮同一個(gè)馬鈴薯，時(shí)沉?xí)r浮，什么原因？探索類別現(xiàn)象讓馬鈴薯沉的液體讓馬鈴薯浮的液體觀察比較兩種液體你會(huì)用什么方法來(lái)觀察比較？聞看……加熱探索滴液加熱實(shí)驗(yàn)1.從兩個(gè)燒杯中各取一滴液體，滴在湯勺上。2.點(diǎn)燃酒精燈，對(duì)湯勺里的滴液進(jìn)行加熱。3.滴液變干后，觀察比較湯勺里留下的痕跡。實(shí)驗(yàn)器材：湯勺、滴管、酒精燈、檢驗(yàn)液體等探索加熱實(shí)驗(yàn)后的研討——滴液來(lái)源加熱后的痕跡液體推測(cè)讓馬鈴薯沉的液體讓馬鈴薯浮的液體無(wú)明顯痕跡出現(xiàn)白色顆粒清水？水調(diào)制出一杯液體，讓馬鈴薯浮起來(lái)。研討調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來(lái)的液體水的量食鹽的量沉浮情況100毫升100毫升100毫升100毫升我的發(fā)現(xiàn)在水中加入一定數(shù)量鹽的鹽水，能讓馬鈴薯浮起來(lái)。思考：還有什么液體也能讓馬鈴薯浮起來(lái)？研討判斷題（1）馬鈴薯在不同的液體中受到的浮力大小是不同的。（）（2）除了濃鹽水外，其他液體不能使馬鈴薯浮起來(lái)。（）（3）水里只要溶解了其他物質(zhì)，馬鈴薯就一定能浮起來(lái)。（）（4）馬鈴薯在鹽水中是浮的，那么其他物體在鹽水中也一定是浮的。（）（5）能使馬鈴薯上浮的液體，烘干后得到的白色粉末肯定是鹽。（）

×××××拓展拓展知識(shí)：淹不死人的死海在約旦與巴勒斯坦之間，有一個(gè)名叫死海的咸水湖。死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六、七倍。因?yàn)樗塘耍吅苌匍L(zhǎng)草，水里沒(méi)有魚(yú)，一片死氣沉沉，所以得了個(gè)死海的名稱。可是死海卻淹不死人。即使不會(huì)游泳的人在死海里也不會(huì)下沉。人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面上讀書(shū)看報(bào)呢。拓展馬鈴薯在液體中的沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表水的量食鹽的量沉浮情況100毫升100毫升100毫升100毫升我的發(fā)現(xiàn)約2克沉約4克約13克約14克沉沉浮在水中加入一定量的食鹽能讓馬鈴薯浮起來(lái)小結(jié)

第8課時(shí)探索馬鈴薯沉浮的原因第一單元沉和浮五年級(jí)下冊(cè)第一單元同一個(gè)馬鈴薯，在不同液體中有沉有浮。在不同液體中，它受到的浮力是否相同？清水濃鹽水濃糖水酒精導(dǎo)入（2）鉤碼在不同液體中受到的浮力清水濃鹽水濃糖水酒精在液體中的重量受到的浮力（1）馬鈴薯在不同液體中受到的浮力清水濃鹽水濃糖水酒精在液體中的重量受到的浮力浮力＝空氣中的重力－液體中的重力探索猜測(cè)：同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水，誰(shuí)重誰(shuí)輕？討論：如何獲取同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水？同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重比較馬鈴薯清水濃鹽水重量同一個(gè)物體受到的浮力為什么不同？探索同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重比較馬鈴薯清水濃鹽水重量同體積比重量：清水＜馬鈴薯＜濃鹽水探索清水濃鹽水濃糖水酒精造成馬鈴薯沉浮變化的原因是什么？答：馬鈴薯比同體積的清水、酒精重，所以沉，比同體積的濃鹽水、濃糖水輕，所以浮。探索判斷塑料塊在不同液體中的沉浮塑料塊清水濃鹽水食用油體積1cm31cm31cm31cm3重量0.9克1克1.3克0.8克把這塊塑料塊放入清水中，是沉還是?。堪堰@塊塑料塊放入濃鹽水中，是沉還是??？把這塊塑料塊放入食用油中，是沉還是?。俊f(shuō)說(shuō)你的判斷理由研討塑料塊水軟木塞油葡萄糖漿看圖判斷輕重——糖漿比葡萄（），葡萄比水（），塑料塊比水（），塑料塊比油（），軟木塞比油（）。重輕重重輕研討能讓銅、鐵浮起來(lái)的液體——水銀水銀銅砝碼水銀比銅（）重研討比重計(jì)——比較液體輕重的儀器當(dāng)比重計(jì)浮在液體中時(shí)，其本身的重力跟它排開(kāi)的液體的重力相等。于是在不同的液體中浸入不同的深度。研討判斷題（1）鉤碼在不同液體中受到的浮力是一樣的。（）（2）馬鈴薯比同體積的清水重，所以馬鈴薯在清水中會(huì)沉。（）（3）馬鈴薯比同體積的濃鹽水輕，所以馬鈴薯在濃鹽水中會(huì)浮。（）（4）比重計(jì)是一種能夠比較液體輕重的儀器。（）

×√√√拓展選擇題（1）同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水相比較，最重要的是（）。A.馬鈴薯B.清水C.濃鹽水（2）塑料塊在是（）中會(huì)沉。A.清水B.食用油C.濃鹽水（3）銅砝碼能浮在水銀上，是因?yàn)椋ǎ.相同體積的銅砝碼比水銀輕B.相同體積的銅砝碼比水銀重C.相同體積的銅砝碼和水銀一樣重（4）物體在液體中的沉浮與液體的（）有關(guān)。A.體積B.比重C.顏色CBAB拓展小結(jié)：物體在液體中的沉浮與什么因素有關(guān)？答：物體的沉浮與構(gòu)成物體的材料、是空心還是實(shí)心、液體的性質(zhì)等因素有關(guān)。還有什么其他的發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題？小結(jié)

第1課時(shí)熱起來(lái)了第二單元熱五年級(jí)下冊(cè)第二單元什么是熱？怎樣會(huì)覺(jué)得熱起來(lái)？我們一起來(lái)討論——導(dǎo)入怎樣給身體增加熱量——運(yùn)動(dòng)探索怎樣給身體增加熱量——烤火——曬太陽(yáng)——電暖器——泡溫泉探索怎樣給身體增加熱量——吃食物多穿衣服穿厚衣服圍上圍巾衣服能否給身體增加熱量？探索討論：衣服能給身體增加熱量嗎被窩……毛衣、羽絨衣……衣柜……研討模擬實(shí)驗(yàn)：衣服能否增加身體熱量實(shí)驗(yàn)1：衣服內(nèi)和衣服外的溫度測(cè)量實(shí)驗(yàn)2：熱水瓶包衣服和不包衣服的溫度測(cè)量實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)2根，衣服1件實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)2根，衣服1件、熱水瓶2個(gè)研討衣服內(nèi)和衣服外的溫度測(cè)量實(shí)驗(yàn)記錄溫度℃起始溫度2分鐘4分鐘6分鐘衣服內(nèi)衣服外熱水瓶包衣服和不包衣服的溫度測(cè)量實(shí)驗(yàn)記錄溫度℃起始溫度2分鐘4分鐘6分鐘包衣服的熱水瓶不包衣服的熱水瓶我們的發(fā)現(xiàn)：衣服不能增加熱量。我們的發(fā)現(xiàn)：衣服不能給身體增加

熱量，但可以保溫。研討

1.多穿些衣服，為什么身體會(huì)覺(jué)得暖和起來(lái)？答：衣服雖然不能產(chǎn)生熱量，但可以保溫，多穿衣服，穿比較厚的衣服，可以使身體的熱量不容易流失，所以覺(jué)得暖和。研討判斷題（1）穿羽絨服讓我們的身體感覺(jué)到暖和，是因?yàn)橛鸾q服能產(chǎn)生熱量。（）（2）雙手互相摩擦能產(chǎn)生熱量。（）（3）人站在陽(yáng)光下會(huì)感覺(jué)到熱，是因?yàn)槿藦年?yáng)光中獲得了熱量。（）（4）米飯、土豆、番薯等食物能給人體提供熱量。（）（5）毛衣產(chǎn)生的熱量比襯衣產(chǎn)生的熱量多。（）

×√√√×拓展“衣服能給我們?cè)黾訜崃繂帷睂?shí)驗(yàn)記錄表一衣服外的溫度衣服內(nèi)的溫度30秒后的溫度1分鐘后的溫度2分鐘后的溫度我的發(fā)現(xiàn)衣服不能給我們?cè)黾訜崃?。小結(jié)“衣服能給我們?cè)黾訜崃繂帷睂?shí)驗(yàn)記錄表二熱水瓶表面的溫度包在熱水瓶的衣服內(nèi)的溫度30秒后的溫度1分鐘后的溫度2分鐘后的溫度我的發(fā)現(xiàn)衣服不能給我們?cè)黾訜崃?。小結(jié)

第2課時(shí)給冷水加熱第二單元熱五年級(jí)下冊(cè)第二單元將一杯冷水變成熱水，有哪些方法？用酒精燈加熱用微波爐加熱放到太陽(yáng)下曬放進(jìn)熱水盆中……導(dǎo)入將一杯冷水變成熱水，有哪些方法？用酒精燈加熱用微波爐加熱放到太陽(yáng)下曬放進(jìn)熱水盆中……導(dǎo)入把冷水袋放進(jìn)熱水盆里——1.袋里的冷水會(huì)不會(huì)熱起來(lái)？2.剛放入冷水袋是沉還是??？冷水袋熱水探索把這袋加熱了的水放進(jìn)冷水盆里——冷水熱水袋1.袋里的熱水會(huì)有什么變化？2.剛放入時(shí)袋子是沉還是??？探索熱水熱水冷水同一袋水，熱水中沉，冷水中浮，什么原因？探索研究水在變熱過(guò)程中的變化體積變化？重量變化？研討研究水在變熱過(guò)程中的變化1.重量是否變化（1）稱重（2）加熱（3）再次稱重

我們發(fā)現(xiàn)：水在變熱過(guò)程中重量（）變化。沒(méi)有研討研究水在變熱過(guò)程中的變化2.體積是否變化熱水杯中冷水杯中熱水杯中

我們發(fā)現(xiàn)：水在變熱過(guò)程中體積（）變化。發(fā)生研討水在受熱過(guò)程中的觀察記錄觀察內(nèi)容在天平上比輕重氣球皮的變化我的發(fā)現(xiàn)我的解釋重量沒(méi)有什么變化氣球皮有點(diǎn)鼓起來(lái)水受熱以后體積會(huì)增大，但重量不變。小結(jié)判斷題（1）熱水的溫度比冷水的溫度高。（）（2）冷水袋放入熱水中，一段時(shí)間后冷水袋的溫度會(huì)升高。（）（3）冷水袋放入熱水中，一段時(shí)間后冷水袋會(huì)上浮。（）（4）密封袋中的冷水變成熱水，體積不會(huì)發(fā)生變化。（）（5）密封袋里的冷水變成熱水，重量不會(huì)發(fā)生變化。（）（6）把冷水袋放入熱水中，熱水把熱量傳遞給了冷水。（）

√√√√√×拓展選擇題（1）相同體積的50℃的熱水和10℃的冷水比較，（）。A.兩者一樣重B.熱水重C.冷水重（2）同樣重的50℃的熱水和10℃的冷水比較，（）。A.熱水的體積大

B.冷水的體積大

C.體積一樣大CA拓展為什么冷水袋放到熱水里會(huì)下沉，熱水袋放到冷水里會(huì)上?。看穑合嗤亓康奈矬w，體積大的容易浮，體積小的容易沉。所以冷水袋放到熱水里下沉，熱水袋放到冷水里上浮。拓展

第3課時(shí)液體的熱脹冷縮第二單元熱五年級(jí)下冊(cè)第二單元熱水杯中冷水杯中熱水杯中水受熱體積怎樣變化，水受冷體積怎樣變化？實(shí)驗(yàn)器材：試管、氣球皮、熱水杯、冷水杯發(fā)現(xiàn)：水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小。導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)：觀察水受熱、受冷時(shí)的體積變化普通版實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)型實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：燒瓶、玻璃管、橡皮塞、水探索實(shí)驗(yàn)：觀察水受熱、受冷時(shí)的體積變化（1）初始水位（2）受熱時(shí)水位（3）受冷時(shí)水位受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，這種體積變化叫做熱脹冷縮。探索熱水中的體積冷水中的體積水的冷熱？溫水請(qǐng)先說(shuō)明你的推測(cè)理由探索你能說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的原理嗎？答：溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成。研討其他液體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，水有熱脹冷縮現(xiàn)象。其他液體是不是也會(huì)熱脹冷縮？液體名稱茶水食用油牛奶醋是否有熱脹冷縮的現(xiàn)象我的發(fā)現(xiàn)大部分液體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。小結(jié)判斷題（1）常溫下水受冷時(shí)體積小，受熱時(shí)體積大。（）（2）通過(guò)對(duì)水和油的熱脹冷縮的觀察，我們得出了所有液體都有熱脹冷縮的結(jié)論。（）

√×拓展填空題水銀是一種液體，它受熱時(shí)體積會(huì)（），受冷時(shí)體積會(huì)（），我們把水銀體積的這種變化叫（）。實(shí)驗(yàn)室使用的水銀溫度計(jì)就是利用（）的原理制成的。膨脹縮小熱脹冷縮熱脹冷縮拓展啤酒瓶或飲料瓶里面的啤酒、飲料都不會(huì)裝滿，這是為什么？答：啤酒瓶或飲料瓶里面的液體都不裝滿，主要是為了防止液體受熱膨脹使瓶子破裂。拓展怎樣用酸牛奶或其他飲料觀察液體熱脹冷縮的現(xiàn)象？答：如果把飲料瓶放在熱水中，我們能看到吸管里的液面會(huì)上升，如果放在冷水里，吸管里的液面會(huì)下降。拓展

第4課時(shí)空氣的熱脹冷縮第二單元熱五年級(jí)下冊(cè)第二單元水和許多液體，都有熱脹冷縮的性質(zhì)?？諝鉄崦浝淇s嗎？導(dǎo)入液體熱脹冷縮的觀察方法方法1：試管+氣球皮方法2：燒瓶+玻璃管+橡皮塞類別方法1的現(xiàn)象方法2的現(xiàn)象熱水杯氣球皮（）玻璃管的液柱（）冷水杯氣球皮（）玻璃管的液柱（

）鼓起來(lái)凹進(jìn)去上升下降探索觀察空氣是否熱脹冷縮方法1：試管+氣球皮方法2：燒瓶+玻璃管+橡皮塞能否用這兩種方法觀察空氣的熱脹冷縮？——請(qǐng)說(shuō)明你的觀點(diǎn)和理由探索觀察空氣是否熱脹冷縮怎么把不可見(jiàn)的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)呢？探索觀察空氣是否熱脹冷縮熱水常溫水冰水實(shí)驗(yàn)器材：三杯水，錐形瓶、氣球?qū)嶒?yàn)方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜測(cè)：……實(shí)驗(yàn)步驟：……探索觀察空氣是否熱脹冷縮熱水常溫水冰水描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論探索熱水杯冷水杯空氣水比較空氣和水的熱脹冷縮有什么共同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？研討解釋熱脹冷縮現(xiàn)象常見(jiàn)物體都是由微粒組成的，微粒在不斷地運(yùn)動(dòng)。物體的熱脹冷縮和微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)。當(dāng)物體受熱后，微粒的運(yùn)動(dòng)加快，微粒之間的距離增大，物體就膨脹。當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮。小結(jié)模擬實(shí)驗(yàn)：微粒運(yùn)動(dòng)和體積變化的關(guān)系外圈同學(xué)表示物體體積，圈內(nèi)同學(xué)表示微粒。圖1表示微粒輕微運(yùn)動(dòng)，圖2表示微?？焖龠\(yùn)動(dòng)。你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)說(shuō)對(duì)物體熱脹冷縮的理解。拓展判斷題（1）空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）（2）氣球鼓起來(lái)的原因一定是空氣受熱膨脹了。（）（3）夏天，自行車輪胎的氣頒布能打得太足，原因是防止輪胎內(nèi)的空氣受熱膨脹而爆胎。（）

√×√拓展選擇題（1）空氣的熱脹冷縮和水的熱脹冷縮比較，（）。A.沒(méi)什么區(qū)別

B.體積變化更明顯C.體積變化更不明顯（2）下列現(xiàn)象與空氣的熱脹冷縮有關(guān)的是（）。A.夏天，打開(kāi)雪碧瓶的瓶蓋，瓶口有氣體冒出B.熱氣球升空C.空氣被壓縮BB拓展

第5課時(shí)金屬熱脹冷縮嗎第二單元熱五年級(jí)下冊(cè)第二單元固體是否會(huì)熱脹冷縮呢？液體（水、醋等）有熱脹冷縮的性質(zhì)。氣體（空氣）有熱脹冷縮的性質(zhì)。導(dǎo)入固體是否有熱脹冷縮的性質(zhì)塑料石塊金屬木材導(dǎo)入固體——金屬是否有熱脹冷縮的性質(zhì)金屬的實(shí)驗(yàn)該怎么做？探索銅球鐵環(huán)酒精燈火柴燒杯

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：觀察銅球的熱脹冷縮探索

1.怎樣讓銅球受熱？怎樣讓銅球受冷？2.說(shuō)一說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟。3.實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)看到什么現(xiàn)象？4.實(shí)驗(yàn)中要注意哪些安全事項(xiàng)？

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：觀察銅球的熱脹冷縮探索

研究主題：觀察銅球的熱脹冷縮

器材：銅球、鐵環(huán)、酒精燈、火柴、冷水杯

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.加熱前，試試銅球是否能通過(guò)鐵環(huán)。

2.加熱后，試試銅球是否能通過(guò)鐵環(huán)。

3.浸水后，試試銅球是否能通過(guò)鐵環(huán)。研討1.禁止用手觸摸銅球，防燙傷2.正確使用酒精燈安全注意事項(xiàng)——用火柴點(diǎn)燃（）用燈帽蓋滅（）用焰心加熱（）×

√√研討

實(shí)驗(yàn)：觀察銅球的熱脹冷縮

觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

加熱前

加熱后

冷卻后

銅球能不能通過(guò)鐵環(huán)觀察方法我們的結(jié)論銅有熱脹冷縮的現(xiàn)象能通過(guò)能通過(guò)不能通過(guò)研討金屬（銅、鋁、鐵）的熱脹冷縮（2分29秒）研討金屬線膨脹演示器工作原理金屬棒固定點(diǎn)固定點(diǎn)指針金屬棒膨脹固定點(diǎn)固定點(diǎn)指針比較一下研討金屬的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)記錄表物體名稱觀察方法加熱后發(fā)生的現(xiàn)象冷卻后發(fā)生的現(xiàn)象結(jié)論銅球觀察是否能通過(guò)金屬環(huán)鋼條不能通過(guò)變長(zhǎng)可以通過(guò)變短銅、鐵、鋁有熱脹冷縮的現(xiàn)象。鋁棒觀察長(zhǎng)度的變化觀察長(zhǎng)度的變化變長(zhǎng)變短研討金屬的種類很多，有：銅、鐵、鋁、金、銀、鉻、錳、鎂、鉀、鈉、鈣、鍶、鋇、鉛、鋅、錫、鈷、鎳、汞、鎘、鉑、釕、銠、鈀、鋨、銥、鈹、鋰、銣、銫、鈦、鋯、鉿、釩、鈮、鉭、鎢、鉬、鎵、銦、鉈、鍺、錸、鑭、鈰、鐠、釹、釤、銪、釓、鋱、鏑、鈥、鉺、銩、鐿、鉍、銻、镥、鈧、釔、釷……

——這些金屬都是熱脹冷縮嗎

研討科學(xué)家們的研究結(jié)果性質(zhì)金屬名稱熱脹冷縮銅、鐵、鋁、金、銀、鎂、鉀、錳、鉻、鈉、鈣、鍶、鋇、鉛、鋅、錫、鈷、鎳、汞、鎘、鉑、釕、銠、鈀、鋨、銥、鈹、鋰、銣、銫、鈦、鋯、鉿、釩、鈮、鉭、鎢、鉬、鎵、銦、鉈、鍺、錸、鑭、鈰、鐠、釹、釤、銪、釓、鋱、鏑、鈥、鉺、銩、鐿、镥、鈧、釔、釷……熱縮冷脹鉍、銻研討鉍、銻——金屬家族中的特殊成員鉍主要用于制造易熔合金，在消防和電氣工業(yè)上，用作自動(dòng)滅火系統(tǒng)和電器保險(xiǎn)絲。鉍合金具有凝固時(shí)不收縮的特性，用于鑄造印刷鉛字和高精度鑄型。鉍（bì）小結(jié)鉍、銻——金屬家族中的特殊成員銻（tì）銻是電和熱的不良導(dǎo)體，在常溫下不易氧化，有抗腐蝕性能。銻在合金中的主要作用是增加硬度。在金屬中加入比例不等的銻后，金屬的硬度就會(huì)加大，可以用來(lái)制造軍火。小結(jié)水有熱脹冷縮的性質(zhì)。空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。大多數(shù)金屬有熱脹冷縮的性質(zhì)。塑料有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)？玻璃有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)？

……小結(jié)

研究主題：觀察塑料球的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)器材：塑料球、鐵環(huán)、熱水杯、冷水杯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)步驟拓展判斷題（1）由于鋼比較堅(jiān)硬，所以鋼沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）（2）大多數(shù)金屬受冷時(shí)體積縮小，受熱時(shí)體積膨脹。（）（3）剛加熱過(guò)的金屬，不可直接用手觸摸，以免燙傷手。（）（4）鋼條加熱時(shí)，會(huì)伸長(zhǎng)、變細(xì)。（）

×√√×拓展填空題（1）夏天安裝電線時(shí)，兩根電線桿之間的電線不能拉得太緊，否則到了冬天，由于電線（），電線容易被拉斷。（2）我知道熱縮冷脹的金屬有（）、（）等。冷縮鉍銻拓展夏天安裝電線，兩根電線桿之間的電線不能拉得太緊，這是為什么呢？冬天氣溫低，受冷時(shí)電線會(huì)縮短，原來(lái)就很緊的話可能被拉斷。拓展1825年，英國(guó)鋪設(shè)了第一條鐵路，所有的鋼軌全部焊接在一起。沒(méi)想到，夏天時(shí)鋼軌變得七歪八扭，有的還朝上拱起。到了冬天，鋼軌竟裂成幾段。這是什么原因？

這是因?yàn)殇撥壈l(fā)生熱脹冷縮。據(jù)測(cè)量，溫差60℃，1000千米鐵路要伸縮708米。解決方法是在鋼軌之間留些縫隙。拓展

第6課時(shí)熱是怎樣傳遞的第二單元熱五年級(jí)下冊(cè)第二單元

你以前被燙過(guò)手嗎？說(shuō)說(shuō)你燙手的經(jīng)歷——導(dǎo)入熱是怎么傳遞的？熱咖啡杯里的調(diào)羹火堆邊的水壺和手炒菜的鐵鍋和勺子起點(diǎn)？方向？

路線？導(dǎo)入熱在金屬條中的傳遞實(shí)驗(yàn)材料：鐵絲、酒精燈、凡士林解析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探索熱總是從較（）的一端傳向較（）的一端。熱冷熱傳遞示意圖探索下圖是一條呈“M”形的鐵條，在H點(diǎn)處用酒精燈加熱，A、B、C、D、E、F各點(diǎn)上的蠟燭油會(huì)先后熔化。請(qǐng)寫(xiě)出A、B、C、D、E、F各點(diǎn)處蠟燭油熔化的先后順序。（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）（5）（）（6）（）ABCDEFHDCEBFA探索熱在金屬片中的傳遞實(shí)驗(yàn)材料：鐵片、酒精燈、蠟油、鐵架臺(tái)解析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象研討熱傳遞示意圖研討熱從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分的過(guò)程，稱為熱傳遞。熱傳遞主要通過(guò)熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流和熱輻射方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。熱傳導(dǎo)：通過(guò)直接接觸將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的過(guò)程。熱對(duì)流：通過(guò)水或空氣的流動(dòng)而傳熱的過(guò)程。熱輻射：物體以電磁波的形式向外發(fā)射熱能的過(guò)程。小結(jié)爐火的熱量——是怎樣傳遞給茶壺的？是怎樣傳遞給小貓的？是怎樣傳遞給男孩的？拓展選擇題（1）熱在鋼鐵中的傳遞方向是（）。A.從物體較冷的一端傳向較熱的一端

B.從物體較熱的一端傳向較冷的一端C.沒(méi)有固定的規(guī)律（2）熱傳導(dǎo)現(xiàn)象一般發(fā)生在（）中。A.氣體B.固體C.液體BB拓展熱傳導(dǎo)分析圖中的熱傳遞方式——熱對(duì)流熱輻射拓展

第8課時(shí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯第二單元熱五年級(jí)下冊(cè)第二單元夏天在學(xué)校，我想喝冰水。運(yùn)動(dòng)之后，我經(jīng)常喝開(kāi)水。怎么滿足這些同學(xué)的要求呢？導(dǎo)入神奇的保溫杯（保熱水、保冰水）什么材料？怎樣構(gòu)造？什么原理？探索設(shè)計(jì)制作我的保溫杯不能使用現(xiàn)有的保溫杯！用什么材料保溫效果好？可以加上哪些保溫措施？探索設(shè)計(jì)制作我的保溫杯不銹鋼杯陶瓷杯塑料杯你選擇哪種材料？為什么？探索設(shè)計(jì)制作我的保溫杯加蓋不加蓋你選擇哪種方式？為什么？探索設(shè)計(jì)制作我的保溫杯完全裸露外包毛巾嵌入泡沫箱你選擇哪種方式？為什么？探索各種方法保溫效果大檢測(cè)無(wú)蓋杯子加蓋杯子杯子加蓋外包毛巾杯子加蓋嵌入塑料箱你覺(jué)得哪種方法保溫效果最好？哪種方法保溫效果最差？為什么？研討保溫效果實(shí)驗(yàn)記錄表杯子狀況開(kāi)始溫度5分鐘后溫度降溫多少杯子無(wú)蓋杯子加蓋杯子外包毛巾杯子加蓋外包毛巾杯子加蓋嵌入塑料箱研討自制保溫杯保藏冰塊比賽杯外的包裝物厚度不超過(guò)3厘米。每個(gè)組裝入同樣多的冰塊。比較哪個(gè)組的冰塊融化得最慢。研討選擇題往大小、顏色、厚薄相同的塑料杯、鐵杯、陶瓷杯中倒入相同溫度的熱水，5分鐘后杯中水涼得最快的是（）。A.塑料杯B.鐵杯C.陶瓷杯D.無(wú)法判斷B拓展簡(jiǎn)答題：夏天天氣非常熱，有時(shí)由于供電不足會(huì)導(dǎo)致商店停電。商店的工作人員就會(huì)用厚厚的棉被答：棉被不容易傳熱，外面的熱量被棉被阻隔傳不進(jìn)來(lái)，就減緩了棒冰融化的速度。覆蓋在冰柜上，以減緩棒冰融化的速度。請(qǐng)說(shuō)明其中的道理。拓展保溫效果實(shí)驗(yàn)記錄表杯子狀況開(kāi)始溫度5分鐘后溫度降溫多少杯子無(wú)蓋杯子加蓋杯子外包毛巾杯子加蓋外包毛巾杯子加蓋嵌入塑料箱60606060604855515457125963杯子加蓋嵌入塑料箱降溫速度最慢。發(fā)現(xiàn)小結(jié)

第1課時(shí)時(shí)間在流逝第三單元時(shí)間的測(cè)量五年級(jí)下冊(cè)第三單元想知道具體時(shí)間可以采用的方法——1.看鐘表時(shí)間2.看手機(jī)時(shí)間3.看電腦時(shí)間4.看電視提示時(shí)間5.……導(dǎo)入1.估計(jì)現(xiàn)在的時(shí)刻估計(jì)的時(shí)間實(shí)際的時(shí)間誤差是多少（）時(shí)（）分（）時(shí)（）分（）時(shí)（）分我的估時(shí)方法不借助這些計(jì)時(shí)工具——探索常用的時(shí)間單位：時(shí)、分、秒秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一小格，表示（）秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一整圈，表示（）分針轉(zhuǎn)動(dòng)一小格，表示（）分針轉(zhuǎn)動(dòng)一整圈，表示（）時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一小格，表示（）時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一整圈，表示（）時(shí)針?lè)轴樏脶樚剿黧w驗(yàn)活動(dòng)：估計(jì)一分鐘活動(dòng)要求：1.用自己覺(jué)得可靠的方法來(lái)估計(jì)一分鐘。2.認(rèn)為時(shí)間到，轉(zhuǎn)身對(duì)照估時(shí)的準(zhǔn)確性。3.提前轉(zhuǎn)身的同學(xué)保持安靜，不要影響其他同學(xué)的估計(jì)時(shí)間。探索2.一分鐘我能完成的活動(dòng)（1）我一分鐘能寫(xiě)（）個(gè)字。（2）我一分鐘能看（）行字。（3）一分鐘里還能完成哪些活動(dòng)？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。平靜狀態(tài)下，一分鐘我呼吸（）次。平靜狀態(tài)下，一分鐘我心跳（）次。探索上課到現(xiàn)在，這節(jié)課過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？懲罰：金雞獨(dú)立獎(jiǎng)勵(lì)：看動(dòng)畫(huà)片（寫(xiě)在作業(yè)本空白處，誤差3分鐘）探索交流：剛才的時(shí)間是過(guò)得快還是慢？金雞獨(dú)立的同學(xué)……看動(dòng)畫(huà)片的同學(xué)……研討其實(shí)時(shí)間是不變的速度流逝的。但是——（）的時(shí)候，我感覺(jué)時(shí)間過(guò)的特別快。（）的時(shí)候，我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別慢。根據(jù)感覺(jué)來(lái)估計(jì)時(shí)間，準(zhǔn)確嗎？怎樣才能比較準(zhǔn)確地計(jì)量時(shí)間？小結(jié)

第2課時(shí)太陽(yáng)鐘第三單元時(shí)間的測(cè)量五年級(jí)下冊(cè)第三單元沒(méi)有鐘表，古人怎么計(jì)時(shí)？導(dǎo)入用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)日出而作，日落而歸……說(shuō)說(shuō)你的理解——探索人類最早時(shí)間單位：天子時(shí)23：00-00：59午時(shí)11：00-12：59丑時(shí)1：00-2：59未時(shí)13：00-14：59寅時(shí)3：00-4：59申時(shí)15：00-16：59卯時(shí)5：00-6：59酉時(shí)17：00-18：59辰時(shí)7：00-8：59戌時(shí)19：00-20：59巳時(shí)9：00-10：59亥時(shí)21：00-22：59中國(guó)古代一天時(shí)間：十二時(shí)辰探索午時(shí)三刻，時(shí)辰已到，推出午門(mén)斬首！午時(shí)11：00-12：59，一晝夜24小時(shí)為100刻，一刻約是15分鐘，午時(shí)三刻約是（）。11：45探索人類最早時(shí)間單位：天中國(guó)古代一天時(shí)間：十二時(shí)辰古代的一個(gè)時(shí)辰=現(xiàn)代的（）小時(shí)2個(gè)古代埃及一天時(shí)間：24個(gè)小時(shí)埃及時(shí)間中的白天和夜晚每小時(shí)的時(shí)間長(zhǎng)短不同，比如夏夜實(shí)際上大約是8小時(shí)。探索用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)——天用光影來(lái)計(jì)時(shí)——時(shí)辰

日晷（太陽(yáng)鐘）晷面晷針底座探索用光影來(lái)計(jì)時(shí)——時(shí)辰怎么計(jì)時(shí)呢？研討用光影來(lái)計(jì)時(shí)——時(shí)辰日晷原理：隨著時(shí)間的變化，影子的方向、長(zhǎng)短慢慢發(fā)生變化。小結(jié)太陽(yáng)鐘在實(shí)際使用中有哪些問(wèn)題？拓展填空題（1）古埃及人最早把一天分為（）小時(shí)，其中夜晚（）小時(shí)，白晝（）小時(shí)。我國(guó)古代則把一天分為（）時(shí)辰。

（2）隨著時(shí)間的變化，物體在陽(yáng)光下的影子的（）和（）也會(huì)慢慢地發(fā)生變化。太陽(yáng)鐘就是利用這個(gè)原理制成的。24121212長(zhǎng)短方向拓展選擇題（1）古代每小時(shí)的時(shí)長(zhǎng)與現(xiàn)在每小時(shí)的時(shí)長(zhǎng)比較，（）。A.現(xiàn)在的時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)

B.古代的時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)C.古代的時(shí)長(zhǎng)是變化的（2）下列三種儀器中，利用光影來(lái)計(jì)時(shí)的是（）。A.日晷B.指南針C.渾天儀CA拓展

第3課時(shí)用水測(cè)量時(shí)間第三單元時(shí)間的測(cè)量五年級(jí)下冊(cè)第三單元手表交流：計(jì)時(shí)工具知多少還有……導(dǎo)入用水測(cè)量時(shí)間可以嗎？怎么做？導(dǎo)入傳說(shuō)中的古代水鐘早在2000多年前，我國(guó)就發(fā)明了滴水計(jì)時(shí)的工具，叫“刻漏”，又叫“漏壺”，這就是古代水鐘。“刻漏”由幾個(gè)銅水壺組成。最底下的壺除外，其他各壺底部都有一個(gè)小眼。水從最高的壺開(kāi)始，經(jīng)過(guò)下面各壺，滴到最低的壺里，滴得又細(xì)又均勻。導(dǎo)入傳說(shuō)中的古代水鐘最低的銅水壺里有一個(gè)銅人，手里捧著一支能夠浮動(dòng)的木箭，壺里的水多了，木箭浮起來(lái)，根據(jù)木箭上的刻度，就可以知道時(shí)間。早在2000多年前，我國(guó)就發(fā)明了滴水計(jì)時(shí)的工具，叫“刻漏”，又叫“漏壺”，這就是古代水鐘。導(dǎo)入傳說(shuō)中的古代水鐘古代水鐘（修復(fù)）宋代水鐘（仿造）導(dǎo)入傳說(shuō)中的古代水鐘這是仿造宋朝在福州鼓樓設(shè)置的刻漏，每間隔一刻鐘，鐃神（機(jī)器人）在水力機(jī)械作用下自動(dòng)擊鐃8下。該裝置具有自動(dòng)報(bào)時(shí)功能，這在中國(guó)水鐘發(fā)展史十分少見(jiàn)。備注：古代一刻鐘相當(dāng)于現(xiàn)在的15分鐘，鐃讀náo，

宋代距今約1000多年。導(dǎo)入水鐘在希臘和羅馬發(fā)揮了重要的作用。議會(huì)利用水鐘計(jì)時(shí)，確保發(fā)言者不超時(shí)，如果議程臨時(shí)中斷，就用蠟將出水管堵住，直到發(fā)言重新開(kāi)始。羅馬舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，用水鐘來(lái)為賽跑計(jì)時(shí)。傳說(shuō)中的古代水鐘導(dǎo)入水鐘分泄水型水鐘和受水型水鐘兩種。想一想，這是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)分類？泄水型水鐘受水型水鐘（）型水鐘受水探索水流或水滴的速度會(huì)不會(huì)變化探索滴漏實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材——1.100毫升量筒1個(gè)（裝水100毫升）2.250毫升量筒1個(gè)3.塑料量杯1個(gè)（裝水若干）4.飲料瓶1個(gè)（截去瓶底瓶蓋戳孔）5.秒表1個(gè)6.滴管1根關(guān)于實(shí)驗(yàn)器材和裝置圖，你有什么問(wèn)題嗎？實(shí)驗(yàn)裝置圖探索滴漏實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟——（1）將小量筒100毫升水倒入飲料瓶，記錄漏完時(shí)間。（2）推測(cè)漏20毫升、100毫升、200毫升水所需時(shí)間。（3）用大量筒量取200毫升的水。（可用滴管輔助）（4）實(shí)測(cè)漏20毫升、100毫升、200毫升水所需時(shí)間。（5）分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。探索滴漏實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟——（1）將小量筒100毫升水倒入飲料瓶，記錄漏完時(shí)間。（2）推測(cè)漏20毫升、100毫升、200毫升水所需時(shí)間。（3）用大量筒量取200毫升的水。（可用滴管輔助）（4）實(shí)測(cè)漏20毫升、100毫升、200毫升水所需時(shí)間。（5）分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。關(guān)于實(shí)驗(yàn)步驟，你有什么問(wèn)題嗎？熱身小測(cè)試探索滴漏實(shí)驗(yàn)人員分工——1.小組長(zhǎng)（人員分工+喊口令）2.計(jì)時(shí)員（計(jì)時(shí)，管秒表）3.實(shí)驗(yàn)員（漏水，管量筒和飲料瓶）4.記錄員（記錄數(shù)據(jù)）5.

監(jiān)督員（保證實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作）關(guān)于人員分工，你有什么問(wèn)題嗎？探索滴漏實(shí)驗(yàn)記錄表水量漏20毫升的水漏100毫升的水200毫升的水全部漏完我的推測(cè)實(shí)際測(cè)量科學(xué)作業(yè)——（1）漏100毫升水需要的時(shí)間是（）。（2）漏20毫升、100毫升、200毫升水需要的時(shí)間：提示：先練幾次，再正式做，把握時(shí)間。（）秒（）秒（）秒（）秒（）秒（）秒探索滴漏實(shí)驗(yàn)的交流和思考我發(fā)現(xiàn)……研討選擇題（1）300毫升水的滴漏實(shí)驗(yàn)中，前10毫升水和最后10毫升水比較，（）。A.前10毫升水滴得快B.前10毫升水滴得慢C.滴的速度是一樣的（2）滴漏的滴水速度與（）無(wú)關(guān)。A.滴漏中的水位

B.漏水孔的大小

C.容器的顏色AC拓展填空題它們是受水型水鐘還是泄水型水鐘？（）（）受水型水鐘泄水型水鐘拓展

第4課時(shí)我的水鐘第三單元時(shí)間的測(cè)量五年級(jí)下冊(cè)第三單元（）水鐘（）水鐘古代水鐘泄水型受水型如果我們來(lái)做水鐘，該怎么做？導(dǎo)入做一個(gè)能計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘1.準(zhǔn)備做一個(gè)什么類型的水鐘？2.怎樣控制漏水的速度？3.如何來(lái)劃分10分鐘的時(shí)間刻度？飲料瓶、秒表、剪刀、水、紙條、筆等材料探索控制漏水的速度漏水速度過(guò)快，會(huì)有什么問(wèn)題？怎樣借鑒使用？探索第1分鐘第2分鐘第3分鐘第4分鐘第5分鐘12345受水型水鐘刻度的畫(huà)法然后依水位來(lái)推算時(shí)間，標(biāo)出6～10分鐘的刻度。探索泄水型水鐘刻度的畫(huà)法第5分鐘第4分鐘第3分鐘第2分鐘第1分鐘210345然后依水位來(lái)推算時(shí)間，標(biāo)出6～10分鐘的刻度。探索用水鐘來(lái)計(jì)時(shí)計(jì)時(shí)3分鐘比賽比比哪個(gè)水鐘最準(zhǔn)確。分析影響水鐘準(zhǔn)確的因素有哪些？研討影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素1.盛水容器的形狀不規(guī)則2.滴漏速度的控制不好3.刻度劃分不夠準(zhǔn)確小結(jié)古代的水鐘和我們做的水鐘有什么不一樣？哪些設(shè)計(jì)可以借鑒？怎么改進(jìn)我們的水鐘？拓展選擇題（1）用我的水鐘計(jì)時(shí)，一分鐘內(nèi)的誤差是（）。A.0—5秒B.6—10秒C.10秒以上（2）我認(rèn)為影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確度的因素有（）。A.水滴滴速不勻B.容器太粗

C.水太多D.刻度不準(zhǔn)

E.周圍聲音嘈雜F.容器顏色太鮮艷ABCD拓展

第5課時(shí)機(jī)械擺鐘第三單元時(shí)間的測(cè)量五年級(jí)下冊(cè)第三單元人類發(fā)明的計(jì)時(shí)工具（）日晷（）水鐘（）沙漏（）一炷香一炷香大約是一個(gè)時(shí)辰導(dǎo)入人類發(fā)明的計(jì)時(shí)工具——擺鐘鐘面擺繩擺錘鐘擺擺鐘導(dǎo)入猜猜看：哪個(gè)計(jì)時(shí)工具更準(zhǔn)確？日晷g(shù)uǐ沙漏水鐘擺鐘√探索觀察擺鐘——擺鐘計(jì)時(shí)原理探索擺鐘的擺——每分鐘擺動(dòng)（）次30或60探索鐘擺每分鐘擺動(dòng)次數(shù)的觀察記錄第一次第二次第三次次數(shù)我的發(fā)現(xiàn)鐘擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同。探索我們來(lái)做一個(gè)擺擺繩擺錘1．?dāng)[繩一定要拉直2．自由擺動(dòng)不能推3．?dāng)[動(dòng)角度不能大4．往返一次算一次探索觀察：我們的擺一分鐘擺動(dòng)次數(shù)第一次第二次第三次次數(shù)我的發(fā)現(xiàn)同一個(gè)擺，多次擺動(dòng)，相同時(shí)間擺動(dòng)次數(shù)相同。研討同一個(gè)擺，多次擺動(dòng)，相同時(shí)間擺動(dòng)次數(shù)相同。同一個(gè)擺，連續(xù)擺動(dòng)，相同時(shí)間擺動(dòng)次數(shù)會(huì)不會(huì)變？研討

不同時(shí)段擺動(dòng)次數(shù)的觀察我們的猜想：相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)

（會(huì)變或不變）。時(shí)間前10秒中10秒后10秒擺動(dòng)次數(shù)研討同一個(gè)擺，在相同時(shí)間內(nèi)的擺動(dòng)次數(shù)相同在我們的擺實(shí)驗(yàn)中，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小結(jié)判斷題（1）我們自己做的擺，擺動(dòng)時(shí)方向會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（）（2）我們自己做的擺，擺動(dòng)的幅度會(huì)越來(lái)越小。（）（3）我們自己做的擺，擺動(dòng)的速度會(huì)越來(lái)越快。（）√√×拓展

發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性原理

利用原理制作了機(jī)械擺鐘伽利略（意大利）惠更斯（荷蘭）故事：教堂里的“擺”（68面-69面）拓展

第6課時(shí)擺的研究第三單元時(shí)間的測(cè)量五年級(jí)下冊(cè)第三單元不同的擺擺動(dòng)快慢一樣嗎？導(dǎo)入猜測(cè)：擺的快慢和什么因素有關(guān)擺繩擺錘擺幅探索交流：我們的實(shí)驗(yàn)方法1.改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)如何操作？2.改變擺錘輕重的實(shí)驗(yàn)如何操作？3.改變擺幅大小的實(shí)驗(yàn)如何操作？4.改變的條件和不變的條件各是什么？5.實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組如何分工與合作？研討15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的觀察記錄第一次第二次第三次原來(lái)重量?jī)杀吨亓咳吨亓课业陌l(fā)現(xiàn)用擺做實(shí)驗(yàn)——（1）改變擺錘重量研討15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的觀察記錄第一次第二次第三次原來(lái)繩長(zhǎng)兩倍繩長(zhǎng)三倍繩長(zhǎng)我的發(fā)現(xiàn)用擺做實(shí)驗(yàn)——（2）改變擺繩長(zhǎng)短研討15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的觀察記錄第一次第二次第三次我的發(fā)現(xiàn)用擺做實(shí)驗(yàn)——（3）改變擺幅大小研討交流：我們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)第一次第二次第三次原來(lái)重量?jī)杀吨亓咳吨亓课业陌l(fā)現(xiàn)擺的快慢和擺錘的重量無(wú)關(guān)。第一次第二次第三次原來(lái)繩長(zhǎng)兩倍繩長(zhǎng)三倍繩長(zhǎng)我的發(fā)現(xiàn)擺的快慢和擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，擺繩越短擺動(dòng)越快，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢。改變擺錘輕重改變擺繩長(zhǎng)度研討思考：這兩個(gè)擺擺動(dòng)的快慢是否一樣？擺繩相同擺錘不同研討實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：擺動(dòng)的快慢是否一樣觀察分析交流研討進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：擺長(zhǎng)長(zhǎng)，擺動(dòng)速度（）。

擺長(zhǎng)短，擺動(dòng)速度（）。擺錘重心擺繩相同擺長(zhǎng)不同慢快小結(jié)（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)擺的擺動(dòng)快慢與（）有關(guān)。A.下擺動(dòng)的幅度B.擺錘的重量C.擺繩的長(zhǎng)度（2）比較右下圖中的兩個(gè)擺的擺動(dòng)速度，（）。A.1號(hào)擺擺得快B.2號(hào)擺擺得快C.兩個(gè)擺擺得一樣快CB1號(hào)擺2號(hào)擺拓展擺的快慢與擺幅大小（）。擺的快慢與擺錘輕重（）。擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度（）。擺繩越短，擺擺動(dòng)得越（），擺繩越長(zhǎng)，擺擺動(dòng)得越（）。擺長(zhǎng)短，擺擺動(dòng)得越（），擺長(zhǎng)長(zhǎng)，擺擺動(dòng)得越（）。

有關(guān)無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)快慢快慢拓展拓展活動(dòng)：令人震驚的擺拓展

第7課時(shí)做一個(gè)鐘擺第三單元時(shí)間的測(cè)量五年級(jí)下冊(cè)第三單元比較：擺鐘的鐘擺和我們做的擺相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？導(dǎo)入做一個(gè)鐘擺——擺的快慢和擺長(zhǎng)關(guān)系（1）擺錘（木條）長(zhǎng)短不同哪個(gè)擺擺動(dòng)得快，哪個(gè)擺擺動(dòng)得慢擺長(zhǎng)擺繩長(zhǎng)短相同探索做一個(gè)鐘擺——擺的快慢和擺長(zhǎng)關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：擺長(zhǎng)長(zhǎng)，擺動(dòng)（）

擺長(zhǎng)短，擺動(dòng)（）慢快擺長(zhǎng)長(zhǎng)

擺長(zhǎng)短探索做一個(gè)鐘擺——擺的快慢和擺長(zhǎng)關(guān)系（2）有無(wú)金屬圓片，擺的擺動(dòng)快慢會(huì)變化嗎？（1-2）金屬圓片的位置不同，擺動(dòng)快慢會(huì)變化嗎？（2-3-4）實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3實(shí)驗(yàn)4探索15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的觀察記錄重物安裝的位置不安裝重物重物距離頂點(diǎn)30厘米處重物距離頂點(diǎn)20厘米處重物距離頂點(diǎn)10厘米處第一次第二次第三次我的發(fā)現(xiàn)提示：認(rèn)真操作，合理分工，把握時(shí)間15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的觀察記錄重物安裝的位置不安裝重物重物距離頂點(diǎn)30厘米處重物距離頂點(diǎn)20厘米處重物距離頂點(diǎn)10厘米處第一次第二次第三次我的發(fā)現(xiàn)重物距離頂點(diǎn)越近，擺長(zhǎng)就越短，擺的速度就越快。研討1.擺的快慢與()有關(guān)。2.擺長(zhǎng)是()到()的距離。3.擺長(zhǎng)越短,擺動(dòng)越(

)。

擺長(zhǎng)越長(zhǎng),擺動(dòng)越(

)。擺長(zhǎng)固定點(diǎn)擺錘重心快慢今天我學(xué)會(huì)了小結(jié)選擇題（1）比較右圖中的兩個(gè)擺的擺動(dòng)速度，（）。A.1號(hào)擺擺得快

B.2號(hào)擺擺得快

C.它們擺動(dòng)的快慢是一樣的

1號(hào)擺2號(hào)擺B拓展簡(jiǎn)答題根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你對(duì)制作一個(gè)每分鐘擺動(dòng)30次的擺有什么想法和建議？答：可以通過(guò)調(diào)節(jié)擺長(zhǎng)來(lái)調(diào)節(jié)擺的速度，結(jié)合前面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定一個(gè)預(yù)測(cè)的數(shù)值，再在實(shí)踐中修正和調(diào)整，制作出每分鐘擺動(dòng)30次的擺。拓展

第8課時(shí)制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器第三單元時(shí)間的測(cè)量五年級(jí)下冊(cè)第三單元時(shí)鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動(dòng)。擺鐘是用擺錘控制與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)。導(dǎo)入擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)29秒擺鐘是用擺錘控制與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)。導(dǎo)入觀察擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)垂體時(shí)鐘利用下垂物體的重力來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪齒輪齒輪操縱器垂體擺錘探索齒輪操縱器齒輪擺錘垂體猜測(cè)這些結(jié)構(gòu)有什么作用，怎樣工作？研討小結(jié)觀察擺鐘的齒輪操縱器拓展制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器拓展

第1課時(shí)晝夜交替現(xiàn)象第四單元地球的運(yùn)動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)第四單元用一個(gè)字來(lái)表達(dá)，白天叫（），晚上叫（）。晝——夜——晝——夜……反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)不止，這就是傳說(shuō)中的“晝夜交替現(xiàn)象”。夜晝導(dǎo)入地球上的晝夜現(xiàn)象為什么會(huì)不斷交替出現(xiàn)呢？地球、太陽(yáng)怎樣運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生？假說(shuō)：對(duì)未知事物的原因做出推測(cè)性的解釋。

DBD

TBD

DZZ

DZG探索大膽想象：地球和太陽(yáng)有哪些可能的運(yùn)動(dòng)方式？地球不動(dòng)太陽(yáng)自轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)太陽(yáng)不動(dòng)太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)并自轉(zhuǎn)地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)并自轉(zhuǎn)……探索用什么模擬太陽(yáng)和地球？“太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)”怎么做？仔細(xì)觀察紅星標(biāo)志是否被照亮？想想這表示什么？地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)探索用什么模擬太陽(yáng)和地球？“地球繞轉(zhuǎn)太陽(yáng)”怎么做？仔細(xì)觀察紅星標(biāo)志是否被照亮？想想這表示什么？太陽(yáng)不動(dòng)，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)探索用什么模擬太陽(yáng)和地球？“地球自轉(zhuǎn)”怎么做？仔細(xì)觀察紅星標(biāo)志是否被照亮？想想這表示什么？太陽(yáng)不動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)探索用什么模擬太陽(yáng)和地球？“地球自轉(zhuǎn)”怎么做？“地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)”怎么做？仔細(xì)觀察紅星標(biāo)志是否被照亮？想想這表示什么？地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)探索晝夜交替現(xiàn)象的探究提出假說(shuō)模擬實(shí)驗(yàn)組內(nèi)小結(jié)全班交流1.你們組還能提出有關(guān)晝夜交替的假說(shuō)嗎？2.組內(nèi)合作分工，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假說(shuō)是否成立。3.組內(nèi)進(jìn)行小結(jié)：我們組共提出（）種假說(shuō)，分別是……，其中能產(chǎn)生晝夜交替的有……4.全班交流，可派代表展示。（同一假說(shuō)不重復(fù)交流）研討晝夜交替現(xiàn)象的解釋，欲知誰(shuí)是“真命天子”？我們將在后幾課的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探究……研討挑戰(zhàn)活動(dòng)：晝夜交替現(xiàn)象簡(jiǎn)單示意圖用帶箭頭的線表示太陽(yáng)、地球的運(yùn)動(dòng)方式和方向。研討挑戰(zhàn)活動(dòng)：晝夜交替現(xiàn)象簡(jiǎn)單示意圖用帶箭頭的線表示太陽(yáng)、地球的運(yùn)動(dòng)方式和方向。地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)。太陽(yáng)地球研討挑戰(zhàn)活動(dòng)：晝夜交替現(xiàn)象簡(jiǎn)單示意圖用帶箭頭的線表示太陽(yáng)、地球的運(yùn)動(dòng)方式和方向。太陽(yáng)不動(dòng)，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。太陽(yáng)地球研討挑戰(zhàn)活動(dòng)：晝夜交替現(xiàn)象簡(jiǎn)單示意圖用帶箭頭的線表示太陽(yáng)、地球的運(yùn)動(dòng)方式和方向。太陽(yáng)不動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)。太陽(yáng)地球研討挑戰(zhàn)活動(dòng)：晝夜交替現(xiàn)象簡(jiǎn)單示意圖用帶箭頭的線表示太陽(yáng)、地球的運(yùn)動(dòng)方式和方向。地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)。太陽(yáng)地球研討《晝夜交替現(xiàn)象》探究小結(jié)這節(jié)課的探究，你覺(jué)得有收獲嗎？請(qǐng)隨意說(shuō)說(shuō)。關(guān)于今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你是否還有沒(méi)解決的問(wèn)題？作為你們的助手，陳老師哪些方面的表現(xiàn)你還不滿意？本課知識(shí)點(diǎn)：1.晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。2.晝夜現(xiàn)象與地球和太陽(yáng)的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)。小結(jié)練習(xí)鞏固1.地球是一個(gè)巨大的球體，它在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。（）2.地球上晝夜交替的周期是12個(gè)小時(shí)。（）3.地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍繞著地球轉(zhuǎn)，也可以解釋晝夜交替現(xiàn)象。（）4.晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)中，可以用手電筒代表太陽(yáng)。（）5.利用晝夜交替的模擬實(shí)驗(yàn)，我們可以排除所有不合理的假說(shuō)。