小學(xué)五年級(jí)教師讀書(shū)演講稿

小學(xué)五年級(jí)教師讀書(shū)演講稿讀書(shū)會(huì)關(guān)系到一個(gè)人的思想和修養(yǎng)，一個(gè)不讀書(shū)的人是沒(méi)有前途和方向的，一個(gè)不讀書(shū)的民族也是沒(méi)有前途和方向的。下面是我為大家?guī)?lái)的學(xué)校五班級(jí)老師讀書(shū)演講稿5篇，盼望大家能夠喜愛(ài)!

學(xué)校五班級(jí)老師讀書(shū)演講稿篇1

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

我是__，是教學(xué)校五班級(jí)(__班)的語(yǔ)文老師，今日我要共享的話題是“讀書(shū)的好處”。大家應(yīng)當(dāng)都知道，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，看的書(shū)確定是不少的，這不僅是由于老師職業(yè)的需要，也是由于自身需要。

我們做老師的，對(duì)待教學(xué)要負(fù)責(zé)，對(duì)待同學(xué)要負(fù)責(zé)，我們是身負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)的，那就必需要去讀書(shū)。讀書(shū)不是說(shuō)只是打發(fā)時(shí)間而已，更多是盼望通過(guò)讀書(shū)，讓自己的閱歷更加的豐富，讓自己的學(xué)問(wèn)積累的更加多，那在上課時(shí)，才能去舉一反三的教同學(xué)學(xué)問(wèn)。同學(xué)自己在讀書(shū)的日子里，都要讀許多的書(shū)，那更不要說(shuō)我們這群老師要讀的書(shū)有多少了，只能多，而不能少。在我進(jìn)入老師這個(gè)行業(yè)之后，歐文更加明白讀書(shū)的重要性，更能知道讀書(shū)的好處。

讀書(shū)能夠讓人有所沉淀，那是日復(fù)一日對(duì)書(shū)籍的鉆研，一點(diǎn)點(diǎn)的把學(xué)問(wèn)的堡壘鑄造起來(lái)，讓它變得堅(jiān)不行摧。讀書(shū)對(duì)我們的教學(xué)有很大的好處，在我們上課時(shí)，不能只是照搬書(shū)中的東西，肯定要自己理解，才能把課本要表達(dá)的東西教給同學(xué)，在這樣過(guò)程里，有讀許多的書(shū)的話，就能更好的去理解書(shū)中要去表達(dá)的意思，還能用看過(guò)的書(shū)里面的學(xué)問(wèn)去進(jìn)行反復(fù)推敲。而一個(gè)語(yǔ)文老師，假如沒(méi)有很好的讀書(shū)的底子，是很難去教會(huì)同學(xué)的，由于在教學(xué)中是需要適當(dāng)?shù)囊闷渌南嚓P(guān)的例子去做解釋的，這就很需要學(xué)問(wèn)的積累，只有讀了足夠多的書(shū)，才可以引經(jīng)據(jù)典。

在座的老師確定都知道，讀書(shū)是可以使人變得聰慧的，由于書(shū)中有許多做人的道理，有許多可以去借鑒的東西，這些能夠影響到我們。讀書(shū)可以使人不出門便可以知曉許多事情，由于書(shū)是百寶箱，容納了許多的事情，這些在你看的過(guò)程中，漸漸的就記在了腦海里，就算不去親身經(jīng)受，也能知道。

作為一個(gè)學(xué)校老師，還是語(yǔ)文老師，我必需要去讀書(shū)，而且要“博覽群書(shū)”，才能把學(xué)問(wèn)傳遞給同學(xué)，讓同學(xué)在上課的過(guò)程中，就能知道許多的道理和事情，這原來(lái)也就是我的職責(zé)，同樣讀書(shū)就成為我必需去做的事情了。我想能讀得更多的書(shū)，我的教學(xué)也會(huì)更輕松，信任同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也不會(huì)那么，所以讀書(shū)真的好處許多，盼望大家都能一起去讀書(shū)，豐富自己內(nèi)涵的同時(shí)也更能讓自己變得更加的博學(xué)。

感謝大家!

學(xué)校五班級(jí)老師讀書(shū)演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!

教育家說(shuō)，書(shū)是才智的鑰匙.史學(xué)家說(shuō)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯.政治家說(shuō)，書(shū)是時(shí)代的生命.文學(xué)家說(shuō)，書(shū)是人類的養(yǎng)分品.同學(xué)說(shuō)，書(shū)是不開(kāi)口的老師.那我們這些培育人的人該說(shuō)書(shū)是什么呢?是摯友?是恩師?是燈塔?是導(dǎo)航儀?是友情的行囊?是心靈的港灣?說(shuō)它是什么都不為多.書(shū)是我們自己成長(zhǎng)和關(guān)心別人成長(zhǎng)的扶手和階梯.因此，我們老師更要常讀書(shū).-

常與書(shū)籍對(duì)話，與書(shū)中人物交談，與進(jìn)行思維的撞擊.

只有書(shū)籍，能把寬闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切名貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把很多的才智和美妙對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你，區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，竟然馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀.

閱讀，使我們和孩子們的人生更加豐厚.激發(fā)孩子閱讀的愛(ài)好，指導(dǎo)孩子科學(xué)的閱讀，是我們每一位老師的責(zé)任.語(yǔ)文需要閱讀，數(shù)學(xué)需要閱讀，英語(yǔ)需要閱讀，科學(xué)，思品，社會(huì)，美術(shù)，音樂(lè)，體育都要閱讀.只是有的讀文字，有的讀圖形，有的讀肢體，有的讀網(wǎng)音符.人在一生中要讀的書(shū)許多許多，不僅要讀有字的書(shū)，還要讀無(wú)字的書(shū).我們只有學(xué)會(huì)閱讀才會(huì)理解.閱讀水平的凹凸將打算理解的對(duì)與錯(cuò)，深與淺.

閱讀可以開(kāi)啟我們的心智，閱讀可以綻開(kāi)我們聯(lián)想的翅膀，游覽古今，暢游中外.在我們的心靈深處升騰起一個(gè)個(gè)美妙的幻想.

最是書(shū)香能致遠(yuǎn).書(shū)，是前人才智的結(jié)晶.書(shū)，讓人學(xué)會(huì)思索.思索過(guò)去的得與失，對(duì)與錯(cuò)，功與過(guò).思索將來(lái)，思索將來(lái)的方案與舉措.思索現(xiàn)在，思索現(xiàn)在該做什么，不該做什么.作為新時(shí)期的教育者，我們理當(dāng)靜下信來(lái)讀書(shū)，潛下心來(lái)討論.從書(shū)中吸取養(yǎng)分來(lái)滋潤(rùn)和提升自己的素養(yǎng)，以飽滿的精神投入生活和工作中去.以腳踏實(shí)地地做好每一件細(xì)小的工作為樂(lè)趣，從而成就同學(xué)的成長(zhǎng)，書(shū)寫自己的人生.

最終，我想把書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟改為書(shū)山有路趣為徑，學(xué)教無(wú)涯樂(lè)作舟送給大家.與君共勉.

學(xué)校五班級(jí)老師讀書(shū)演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：

大家好!再次接到參與演講競(jìng)賽的通知后，我熟思了很久，這次的文稿寫出來(lái)，能否完整地呈現(xiàn)我的想法，我真得沒(méi)有把握，但是，既來(lái)之，則安之，我也想借這個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)與孩子們一起讀書(shū)的感受，懇請(qǐng)專家和各位評(píng)委老師多批判指正!我演講的題目是《共讀與共贏》!從這個(gè)題目中不難看出，我的觀點(diǎn)是：與孩子們一起讀書(shū)，肯定是一種共贏的效果，無(wú)論是自己的同學(xué)還是自己親生的孩子，都是這樣的結(jié)果!

先說(shuō)一件和自己的同學(xué)一起讀書(shū)的往事吧，那件事給我的觸動(dòng)真的不小!事情要追溯到20__年的春天，學(xué)校語(yǔ)文教研員蔡老師到我們學(xué)校去聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)支配我來(lái)講這堂課，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適逢我講《楊修之死》這篇課文。我自認(rèn)為對(duì)羅貫中的《三國(guó)演義》是比較精通的，所以，事先并沒(méi)有在備課上下多大的功夫!那個(gè)時(shí)候的授課，對(duì)于啟發(fā)同學(xué)思維這一環(huán)節(jié)要求的不高，只是照本宣科地理順了文章的結(jié)構(gòu)，并解決了字詞，之后就讓同學(xué)們自己讀課文。在同學(xué)們讀書(shū)的過(guò)程中，我在黑板上寫下了這樣一個(gè)問(wèn)題：楊修為什么會(huì)死?然后等同學(xué)讀了一會(huì)，我就讓大家開(kāi)頭爭(zhēng)論!同學(xué)們有的深思，有的翻課本盲目地找答案。

原來(lái)，根據(jù)我的估量，同學(xué)們的回答基本上是偏離不了楊修本人恃才放曠和曹操嫉賢妒能這兩個(gè)答案的，由于，在我的腦海深處，這本也就是導(dǎo)致楊修死亡的根本緣由。我信念滿滿，期盼同學(xué)們能根據(jù)這個(gè)思路來(lái)回答，答完這道題，全部的教學(xué)環(huán)節(jié)就全部完成，我也就可以順理成章地下課了，想到這里，我不免有些得意，講這么一堂課，太簡(jiǎn)潔了!誰(shuí)知，一個(gè)我最信任的同學(xué)的回答卻讓我大吃一驚!他說(shuō)，羅貫中的本意并非是夸楊修聰慧!其實(shí)，他很傻，并非真的聰慧。聽(tīng)了他的回答，我的腦袋當(dāng)時(shí)就嗡地一聲，心想，孩子，這是在聽(tīng)課啊，你可別給我砸了鍋!

心理是這么想，但我還是硬著頭皮請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理由。于是，那個(gè)同學(xué)不緊不慢地說(shuō)出了一番令我在以后的教學(xué)甚至是做人上都將畢生牢記的話。

他說(shuō)，楊修雖然是高智商，學(xué)識(shí)淵博，但是這不代表他就肯定是個(gè)聰慧人，他若聰慧，就不會(huì)糊里糊涂地卷入到曹操繼承人爭(zhēng)奪這件事當(dāng)中;他若聰慧，就不會(huì)在曹操的食盒上寫下一人一口酥這五個(gè)字，莫非說(shuō)，曹操身邊能人眾多，就止他一個(gè)人了解曹操的真實(shí)想法嗎?其實(shí)不然，能人處處都是，只是別人比他更了解什么該說(shuō)，什么不該說(shuō);什么該做，什么不該做!再說(shuō)一說(shuō)他最終的死，曹操是以他禍亂軍心為理由殺了他的，虧他自己當(dāng)時(shí)在掩埋曹操身邊侍衛(wèi)的時(shí)候說(shuō)過(guò)操非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳!這句話，你知道曹操居心叵測(cè)，陰險(xiǎn)歹毒，自己卻偏偏往槍口上撞，莫非這就是聰慧的表現(xiàn)嗎?所以說(shuō)，他很傻!

聽(tīng)完了他的這一番陳述，聽(tīng)課的蔡老師帶頭鼓掌，全部的同學(xué)也一齊鼓掌，而我的冷汗卻嗖嗖地往外冒，心想，你小小年紀(jì)就能把問(wèn)題看得這么透?但是，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有做任何表示，草草地下了課。課后，我趕忙把他叫到辦公室，就問(wèn)他是誰(shuí)教他課堂上這么回答問(wèn)題的，他說(shuō)，爺爺在家里常常給他講三國(guó)的故事，還告誡他，做人千萬(wàn)不能學(xué)楊修。我把他表?yè)P(yáng)了一通，就讓他回去了。而自己卻久久陷入了深思。與其說(shuō)是深思，倒不如老狡猾實(shí)地說(shuō)是在心頭自我反省了一通。我想到了羅貫中在《三國(guó)演義》這部小說(shuō)里寫曹操去世的時(shí)候?qū)戇^(guò)這樣的兩句詩(shī)：書(shū)生輕議冢中人，冢中笑爾書(shū)生氣。是啊，我們這些做語(yǔ)文老師的，并非敘述完一篇課文，就算真正完成了教學(xué)任務(wù)，用現(xiàn)在的觀念來(lái)解讀，那就是和諧、高效、思維對(duì)話是否真正落到了實(shí)處!那堂課，我想，若干年后，我的同學(xué)們或許早就遺忘了，由于，那本也就是一堂一般的課。而我，卻終生難忘，我真的覺(jué)得，那堂課上，我才是真正的同學(xué)，我的同學(xué)其實(shí)才是真正的老師!古人說(shuō)，學(xué)無(wú)止境，我必將終生牢記這句話。

和同學(xué)共讀，那一次，我實(shí)在是受益匪淺。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，稍縱即逝。轉(zhuǎn)瞬間，我的女兒已經(jīng)5歲了，每每提及她，洋溢在我心頭的就全是溫馨與甜美了。由于在鄉(xiāng)下工作，每星期才只能陪她兩天，心頭總難免有些愧疚。所以，呆在家里的日子，我盡量多陪她一起讀讀《幼兒畫(huà)報(bào)》，然后做做嬉戲。她是特別喜愛(ài)和我一起跑跑跳跳的，她的性格實(shí)在太活潑。記得那次一起讀《江雪》這首詩(shī)，她就產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，非要我反復(fù)地給她讀千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪!讀了幾遍，我懈怠了，耍個(gè)小聰慧，讓她自己讀，她眨巴眨巴眼，就開(kāi)頭了!千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江小兔子毛!我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了一愣，不是這么說(shuō)的啊，詩(shī)怎么能這么背?我有點(diǎn)惱火，卻沒(méi)發(fā)作，只是問(wèn)她。而她，理直氣壯地說(shuō)，雪啊，就像小兔子毛啊!

我就喜愛(ài)這么背!之后，自己就在那里反復(fù)重復(fù)背誦。我立刻恍然大悟，沒(méi)錯(cuò)的，愛(ài)好才是最好的老師，她這么一來(lái)，不比課堂上讓同學(xué)硬生生地去造句子好得多嗎?想到這里，我轉(zhuǎn)怒為喜，也跟她一道開(kāi)頭瞎背起來(lái)。夜深了，我和她媽媽一起哄她上床睡覺(jué)，我又重復(fù)白天小兔子毛這幾句，她就咯咯地笑，笑得那么快樂(lè)。她睡了，嘴角分明帶著微笑。我想，在這個(gè)夜晚，在她甜美而又漂亮的夢(mèng)里，她肯定會(huì)夢(mèng)到紛飛的雪花，雪地上蹦蹦跳跳的一只小兔子，還有她在那里歡樂(lè)地追趕，無(wú)憂無(wú)慮地玩耍吧。夜深了，我坐在燈下，認(rèn)真品讀白天的甜美，我想到了一位先哲說(shuō)過(guò)的那個(gè)詞語(yǔ)教無(wú)定法，這話真對(duì)!用什么樣的方法去教同學(xué)是最好的?我估量沒(méi)人敢輕易地回答。記得以前在寫教案的時(shí)候，每每遇到教學(xué)方法這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，總是應(yīng)付了事，現(xiàn)在想來(lái)，這還真是一門高校問(wèn)。看來(lái)，和女兒一起讀讀書(shū)，讀讀畫(huà)冊(cè)，也有這么大的收獲嘛，真是學(xué)無(wú)止境啊!

古人說(shuō)，書(shū)山有路勤為徑，這是勉勵(lì)后人讀書(shū)當(dāng)勤奮;陶淵明在《五柳先生傳》中則說(shuō)，銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，這是把讀書(shū)當(dāng)做淡泊名利，陶冶情操的一種生活方式。而我則想說(shuō)，工作的時(shí)候，多和同學(xué)一起品讀品讀文章，專心教教同學(xué)，把你的一身本事好好施展出來(lái);回家的時(shí)候，有時(shí)間多陪陪孩子，一起讀讀書(shū)，這是一種天倫之樂(lè)啊。作為一名人民老師，總不能忘了老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼這個(gè)道理吧!

我的演講結(jié)束，感謝大家!

學(xué)校五班級(jí)老師讀書(shū)演講稿篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!我是__，來(lái)自__鎮(zhèn)中心學(xué)校。很興奮能夠站在這里，與大家共享讀書(shū)的心得，今日我演講的題目是《揚(yáng)起我生命的風(fēng)帆》。

高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！笨v觀古今內(nèi)外，那些稍有成就的人們,都有著一個(gè)相同的愛(ài)好，那就是讀書(shū).可以這樣講，讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情,但凡有所追求的人，無(wú)不喜愛(ài)學(xué)習(xí)，無(wú)不對(duì)讀書(shū)情有獨(dú)鐘。而開(kāi)卷有益便是全部人的收獲。

假如能夠有機(jī)會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)務(wù)必信任你是幸福的。假如能夠特地供應(yīng)機(jī)會(huì)讀書(shū)，也請(qǐng)你務(wù)必信任，你是幸運(yùn)的。自從我縣教育系統(tǒng)全面開(kāi)展“讀書(shū)學(xué)習(xí)”活動(dòng)以來(lái)，我仿佛覺(jué)得自己時(shí)刻沐浴在春風(fēng)里。在書(shū)籍的海洋里徜徉，讓我越來(lái)越感受到生命價(jià)值的所在，正是這些洋洋灑灑的文字，讓我一次又一次舉起抱負(fù)的旗幟，揚(yáng)起了我生命的風(fēng)帆。

作為一名人民老師，“身正為師，學(xué)高為范”這是我踏上教育之路的領(lǐng)航坐標(biāo)。為了在這條路上走得更堅(jiān)實(shí)、更自信，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才是最佳的選擇。

友愛(ài)的各位老師，信任你們也會(huì)跟我一樣，有著這樣的體會(huì)，不論當(dāng)時(shí)是怎樣的選擇，陪伴著同學(xué)，一路見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)，漸漸地我們愛(ài)上了這份質(zhì)樸的工作。經(jīng)受著同學(xué)的喜怒哀樂(lè)，我們自己也一每天變得成熟。這些可喜的變化都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。

“一本好書(shū)，可以影響人的一生?！边@句話是很有道理的。每個(gè)人都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，這些令我們崇拜、學(xué)習(xí)和仿照的楷模，也可以通過(guò)閱讀各類書(shū)籍所熟悉。在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，這樣，無(wú)形中就提高了自身的思想素養(yǎng)和道德水平。

作為一名人民老師，時(shí)刻要做好同學(xué)的榜樣，身體力行更是要謹(jǐn)記的。通過(guò)學(xué)習(xí)，汲取前人在修身、處事方面的才智和閱歷，塑造高尚人格，不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界。在這個(gè)過(guò)程中，我真的發(fā)覺(jué)了，自己身上有許多需要完善的地方，并且我還不斷地去與那些良師益友進(jìn)行校對(duì)，撥開(kāi)蒙在眼前的利欲迷霧，查找屬于自己前進(jìn)的方向。

培根先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)就是力氣?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，不但增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，更讓我感到渾身布滿了力氣。正是這樣的力氣時(shí)刻激勵(lì)著我，不，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是我們，正是這樣的力氣，時(shí)刻激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。

“活到老，學(xué)到老”書(shū)籍始終是我們的良師益友。在學(xué)習(xí)那些文字的過(guò)程中，還可以讓我迸發(fā)出很多的靈感……對(duì)于課堂教學(xué)，我可以想到更有效的、更符合同學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方式、方法;有關(guān)訓(xùn)練習(xí)作，我能夠設(shè)計(jì)出更別出心裁，更讓同學(xué)記憶猶新的練習(xí);處理同學(xué)之間雞毛蒜皮的小摩擦，我能夠更細(xì)致、更專心地達(dá)成和諧;班級(jí)管理中，更是讓我敢于打破傳統(tǒng)，因人制宜，適時(shí)地培育班集體所要具備的整體素養(yǎng)......總而言之，不論遭受到什么樣的麻煩，什么樣的困難，都讓我有足夠的士氣，去英勇地面對(duì)它，然后用自己的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。就這樣，一次又一次，我人生的道路就向前邁出了一步，甚至是一大步。

“學(xué)無(wú)止境”，我們新時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的人民老師，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高思想政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平。樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐的良好習(xí)慣。把學(xué)習(xí)作為終生的精神追求和生活方式，更要養(yǎng)成良好的讀書(shū)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到學(xué)以致用，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，以學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，為成為一名優(yōu)秀的人民老師發(fā)揮樂(lè)觀作用。

友愛(ài)的各位老師，其實(shí)，不論是從職業(yè)的角度，還是生活的角度來(lái)看，多讀書(shū)、勤學(xué)習(xí)，總是一件讓人心神愉悅的事情。它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。書(shū)籍可以賜予我們盼望和士氣，將安慰緩緩注入我們干枯的心田;它能幫我們打開(kāi)曾陰霾的心靈之窗，使生命的天空再現(xiàn)光線。在書(shū)籍的帶領(lǐng)下，我們不斷磨煉自己的意志，擁有屬于自己的本事，依靠自己生存，在當(dāng)下如此激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，立于不敗之地。讀書(shū)，能夠蕩滌浮躁的塵埃、污穢，過(guò)濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營(yíng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀書(shū)，其實(shí)也是一種休閑，一種消遣方式。它可以調(diào)整人體的血液流淌，使你身心健康。所以無(wú)論如何，在書(shū)的海洋里游覽，那將是一件無(wú)限歡樂(lè)的事情。所以，我們更應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)、讀好書(shū)。

友愛(ài)的各位老師，就讓我們一起，做生活的有心人，去漸漸地體會(huì)、去漸漸地發(fā)覺(jué)，信任我們肯定會(huì)感受到，生活可以變得如此充實(shí)，生命可以變得如此精彩!

學(xué)校五班級(jí)老師讀書(shū)演講稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,友愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!今日我演講的題目是《書(shū)香溢校內(nèi)，師生共成長(zhǎng)》,20__年，我懷揣著一顆赤誠(chéng)之心，踏上了老師這個(gè)神圣的工作崗位。在這個(gè)全新的環(huán)境里,我深深地感受到老師們身上那種獨(dú)有的氣質(zhì)!你們的熱忱,讓我感受到了家的溫馨;你們的奉獻(xiàn),讓我感受到了教育者的宏大;你們的敬業(yè),讓我有了一股向上的沖勁!與此同時(shí)，我更有一種壓力。我經(jīng)常思索：我該怎樣做才能成為一名合格的人民老師?

有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵;也有人說(shuō)，老師是春蠶，吐絲不盡辛苦至死;還有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程