2024年大學試題(教育學)-現(xiàn)代教育理論考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年大學試題(教育學)-現(xiàn)代教育理論考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.列舉建構主義學習的基本特征。2.素質(zhì)教育理論堅信：人的先天的遺傳素質(zhì)的差異是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有適宜的教育，每個人都能獲得充分地發(fā)展。A、個性潛能B、品德修養(yǎng)C、發(fā)展?jié)摿、文化修養(yǎng)3.勞動技術教育包括勞動教育和（）兩個方面。A、社會教育B、綜合教育C、德育教育D、技術教育4.內(nèi)外向?qū)W生學習差異表現(xiàn)為（）A、學習動機差異B、學習習慣差異C、學習內(nèi)容差異D、學習技能差異E、學習方式差異5.個性潛能往往是多方面的，包括運動、語言、操作、計算、邏輯推理、組織領導等等。6.認識事物發(fā)展變化的規(guī)律是指引人們走向成功的根本法則。因而，引領學生探索事物的特點與規(guī)律，自然成為施教的目的和標準。是7.深愛學生是實現(xiàn)尊重與信任的基礎條件。7.以下不是亞健康分類的是（）。A、軀體性亞健康B、心理性亞健康C、應激性亞健康D、社會適應性亞健康8.什么是對試題對被試者實際水平的區(qū)分程度和鑒別的能力（）A、效度B、信度C、角度D、區(qū)分度9.問題解決模式所滲透的主要教學思想是結構主義教學理論。10.如何理解陶行知的教學做合一的觀點？11.“釣魚線的粗細對釣上魚大小的影響”實驗中，自變量是（）。A、時間B、地點C、（魚的）重量D、（釣魚線的）直徑12.課件開發(fā)過程中由面向教學策略的設計到面向計算機軟件實現(xiàn)的過渡階段（）。A、環(huán)境需求分析B、教學設計C、腳本設計階段D、評價與修改13.目前小學科學教師專業(yè)發(fā)展面臨的問題之一是缺乏“才”，即從事科學教學的專業(yè)知識結構不寬厚精深。14.有些課堂上，教師的語言那么混亂，如果說在下節(jié)課上，學生畢竟還知道一點東西，學習最好的學生還能得到優(yōu)秀的分數(shù)，原因是（）。A、學生的聰明B、學生的勤奮和努力C、獨立地在課外時間摳教科書D、以學生的健康為代價換來的15.推廣相當于“克隆”，是探索和創(chuàng)新的繼續(xù)，是發(fā)展的同義詞。16.站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是（）。17.最早的學校應出現(xiàn)于兩河的流域的國家，即（）和（）。18.眉頭一皺，計上心來。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）特征。A、內(nèi)容上的綜合性B、對傳統(tǒng)的突破性C、視角上的靈活性D、程序上的非邏輯性19.下面選項屬于虛擬現(xiàn)實建模語言VRML所具有的特性是（）A、平臺無關性B、可重組性C、易擴展性D、超媒體集成20.從教育目的和教育方針的關系上看，教育方針（）教育目的。21.教育思想具有哪些功能？22.實踐教育思想的基本含義是什么？23.教育的本質(zhì)屬性是指它的（）。24.（）最突出的弊端就是忽視學生的獨立人格，壓抑學生的自主精神、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力、動手能力和實踐能力。A、素質(zhì)教育B、科學教育C、培訓教育D、應試教育25.如何理解現(xiàn)代教育思想的現(xiàn)實意義？26.從甲骨文得到證實，中國最早的學校產(chǎn)生于（）：A、夏朝B、殷朝27.教學在實施中是和教育、課程等同一的（）28.實踐對于實施素質(zhì)教育具有什么重要的意義？29.分析課程內(nèi)容選擇不同取向的特點。30.教師，靠（）引領學生奔向美好的未來。31.康德認為，國家的不斷發(fā)展會使公民權利間的差距不斷縮小。32.“斜坡高低對小球滑行距離的影響”實驗中，控制變量是（）。A、（斜坡的）高度或角度B、（滑行）距離C、斜面質(zhì)地D、光照33.覺得自己不被別人需要、生活失去了意義是（）心理的表現(xiàn)。A、猶豫B、無助C、嫉妒D、失落34.下列各項中，屬于科學探究學習要素的有（）。A、設計實驗B、結論與表達C、尋求實證D、猜想和假設35.以下選項中屬于多媒體教室中教師機的主要功能是（）。A、控制學生B、遙控輔導C、對學生機監(jiān)視監(jiān)聽D、多媒體廣播36.對人的心理產(chǎn)生影響的因素主要有（）A、生理因素B、環(huán)境因素C、教育因素D、家庭因素E、個體主觀因素37.與應試教育相比，素質(zhì)教育不太重視學生智力的培養(yǎng)。38.1943年，陶行知發(fā)表了著名的（），提出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的口號。39.如何認識教育的產(chǎn)業(yè)化？40.發(fā)展知識經(jīng)濟有三個必要的條件是（）A、技術的創(chuàng)新B、資本的積累C、產(chǎn)業(yè)結構的轉變D、人的數(shù)量41.為了提高學生的記憶力，訓練學生的思維，培養(yǎng)學生分析、思考、探究問題的能力和獨立學習的能力，蘇霍姆姆林斯基創(chuàng)造了“記憶法”、“思維課”、和（）等教學方法。42.開展校本教研的基礎和前提是（）A、良好的硬件條件B、自我反思C、同伴互助D、專業(yè)引領43.前蘇聯(lián)教育家中對我國馬克思主義教育學產(chǎn)生過深遠影響的是（）44.多元文化教育指介紹西方文化的教育（）45.心理壓力大時找個沒人的地方大聲唱歌，這屬于自我調(diào)節(jié)中的（）。A、心理干預B、想象脫敏法C、疏泄療法D、放松訓練法46.在教育發(fā)展史上第一次提出“美育”這一概念的教育家是（）。47.在素質(zhì)教育實施過程中努力構建帶有自己教育風格的教育模式，就是向“科研型”教師乃至教育家前進的一條重要途徑。48.課程就是教學計劃（）49.學習教育學有什么樣的價值？50.簡述杜威的課程觀。51.個體素質(zhì)發(fā)展，主要涵指（）。A、實踐技能的提升B、個體體質(zhì)的增強C、個體道德品質(zhì)的提升D、在一般意義上，是指人從自然、社會和自身中爭得自由的程度52.閑暇教育是生活教育的重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。53.簡述教育思想的反思功能。54.一般認為，記憶的環(huán)節(jié)是（）A、識記B、保持C、再認或重現(xiàn)D、加工E、提取55.控制人員可控制（）對教師動作、學生回答、板書內(nèi)容拍攝特寫鏡頭。A、監(jiān)視器B、多倍變焦鏡頭C、電臺云臺D、錄像機56.教育技術的研究對象是（）。A、教育科學B、硬件技術及軟件技術C、信息技術D、學習過程與學習資源57.實施創(chuàng)造教育需要哪些條件？58.素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價（）。A、評價各級政府是否真正成為當?shù)厮刭|(zhì)教育的責任主體B、評價地方政府的主要領導干部是否具有正確的教育思想C、評價地方政府是否設法提供義務教育階段辦學條件D、評價地方政府是否堅持依法治教，為教育改革和發(fā)展提供良好的社會環(huán)境59.簡述素質(zhì)教育的基本特征。60.誰創(chuàng)立了班級授課制、學年制，提出了系統(tǒng)的學校管理制度及督學制，堪稱學校管理學的創(chuàng)始人。（）A、烏申斯基B、布魯納C、贊科夫D、夸美紐斯61.在每位個體的各種潛能中，往往有一種或多種表現(xiàn)較為突出、強烈的潛能，通常稱為（）。A、劣勢潛能B、優(yōu)勢潛能C、共性潛能D、個性潛能62.什么是自我認識智能？63.嚴于律己是指經(jīng)過長期的修養(yǎng)鍛煉逐步鑄就形成可以作為他人學習、效仿的楷模。64.世界課程改革的發(fā)展趨勢有哪些？65.蘇霍姆林斯基他本人也被譽為（）66.在德育的內(nèi)容上，蘇霍姆林斯基突出強調(diào)哪些內(nèi)容？67.簡述意義學習的條件。68.屬于物質(zhì)科學領域的核心概念的是（）。A、生物體是由細胞組成的B、物體可以對一定距離以外的其他物體產(chǎn)生作用C、科學認為每一種現(xiàn)象都具有一個或多個原因D、宇宙中存在著數(shù)量極大的星系69.教育要促進少年兒童身心素質(zhì)的發(fā)展，必須通過青少年兒童的內(nèi)部原因，即（）才能實現(xiàn)。A、外部矛盾B、心理矛盾C、教學矛盾D、內(nèi)部矛盾70.科學課堂教學中，教師的角色定位應該包括（）。A、討論的引導者B、活動的指導者和評價者C、探究的主要執(zhí)行者D、活動的推動者71.非學?；鐣呐幸砸晾锲婧唾嚹瑸榇恚ǎ?2.教育的人道性原則，主要是指教育過程中教師應愛護（）、（）、（）、使教育過程和教育目的充滿仁愛和人道精神。73.觀察的客觀性是指“觀察時說真話”。74.當一個學生的生理機能出現(xiàn)“第二信號系統(tǒng)已經(jīng)居于優(yōu)勢地位，調(diào)控能力有顯著發(fā)展”特點，說明該學生處于（）A、幼兒期階段B、童年期階段C、少年期階段D、青年期階段75.簡述如何進行促進遷移的教學。76.“講授—接受”教學模式，又稱為“五段教學法”，以“教師中心，教材中心，課堂中心”的“三中心”為理論核心。77.科學教育要與（）相結合，要使學生學會用正確的態(tài)度對待科學活動和科技成果，要使學生學會用科學的態(tài)度對待社會和人生的重大問題。A、創(chuàng)新教育B、實踐教育C、素質(zhì)教育D、人文教育78.教育的基本規(guī)律是什么？79.（）是終身教育思想的奠基之作。在報告書中，國際教育委員會從個人自我實現(xiàn)和民主國家創(chuàng)建的高度強調(diào)了終身教育實施的意義，認為終身教育是個人自我成長及國家永續(xù)發(fā)展的重要基石。A、《1919年報告書》B、《學會生存——教育世界的今天和明天》C、《論終身教育》D、《教育——財富蘊藏其中》80.塑造與潛能實現(xiàn)應該是對立的。81.只有當學生提出并研究自己的問題時，才會產(chǎn)生真正的探究。82.個體生命發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在哪些方面？83.隋煬帝對薛道衡、王胄作詩的態(tài)度體現(xiàn)了專制君主對（）的壟斷。A、美德B、真理C、才華D、人性84.常模評價法又稱為相對參照系評價法。85.聯(lián)結主義學習理論是由（）提出的A、斯金納B、戴爾C、桑代克D、班杜拉86.“學生體重對彈跳高度的影響”實驗中，因變量是（）。A、性別B、地面的質(zhì)量C、（彈跳）高度D、體重87.在課堂上，教師不僅要想到所教的學科，而且要注意到學生；注意到學生的感知、思維、注意力和腦力勞動的（）。88.下面對20世紀80年代審美文化興起的描述不正確的一項是（）。A、文學批評家倡導審美批評B、第五代導演拍攝先鋒性電影C、物質(zhì)閱讀廣泛興起D、翻譯哲學美學著作89.通常說的“公平實驗”指的是（）。A、改變實驗的條件，保持實驗的結果相同B、不改變實驗中的任何變量C、在實驗中一次改變一個變量，保持其他變量不變來觀察實驗的結果D、在實驗中同時改變多個變量，觀察實驗的結果90.不管生命長短，人都需要追求生命的意義，讓生活更加崇高。91.目的是了解評價對象的基礎和情況，為制定教學計劃作準備是（）。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結性評價D、常模評價92.如何理解教育思想的涵義？93.平等、民主師生關系，對于素質(zhì)教育的現(xiàn)實的意義（）。A、平等、民主師生關系體現(xiàn)了現(xiàn)代人際關系的本質(zhì)B、在“文化反哺”中，學生也可以教育老師C、民主平等的師生關系有利于改善“應試教育”評價制度，導致的師生之間的矛盾D、民主平等的師生關系有利于培養(yǎng)學生的主動精神和創(chuàng)造進精神94.研究性學習的明顯特征是教與學。95.歐洲在奴隸社會有兩類教育體系，它們是（）和（）；在歐洲封建社會也有兩種教育體系，它們是（）和（）。96.試列舉三條應試傾向的極端化帶給學生的危害。97.闡述陶行知生活教育論的基本內(nèi)容。98.我國“審美文化”的概念產(chǎn)生于（）。A、20世紀70年代B、20世紀80年代C、20世紀90年代D、21世紀初99.赫爾巴特的《普通教育學》奠定了科學教育學的基礎（）100.素質(zhì)教育活動課程的基本性質(zhì)與主要特點（）。A、自由B、自主C、隨意性D、自主性、開放性、實踐性第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：基本特征：（1）積極的學習建構主義強調(diào)學習者在學習活動的積極作用，學習者是主動的積極的知識探究者。（2）建構性的學習。建構主義認為，學生在探究、學習中，總是在已有的知識基礎上，并以自己的方式理解世界，從而獲得具有獨特意義的理解。（3）累計性學習。建構主義認為，任何學習都是建立在先前學習的基礎上，知識的累積是一個必然的過程，但這不是知識的簡單堆積，而是原有知識的深化、突破、超越和質(zhì)變。（4）目標指引的學習。在建構主義的學習中，學生之所以主動積極，是疑問學習者感受到問題、刺激，為自己設定了目標，顯然這些目標也是學習者構建學習的一部分。（5）反思性學習。學習者結合自己的先備知識，能在學習過程中產(chǎn)生探究的任務，是因為學習者對學習者情境、對自己的學習進行了自我監(jiān)控，自我檢查和自我分析等必要的診斷和反思。2.參考答案：C3.參考答案：D4.參考答案：A,B,E5.參考答案：正確6.參考答案：正確7.參考答案：C8.參考答案：D9.參考答案：錯誤10.參考答案：用陶行知的話來說，教學做合一是生活現(xiàn)象之說明，即教育現(xiàn)象之說明。在生活里，對事說是做，對己之長進說是學，對人之影響說是教。教學做只是一種生活之三個方面，而不是三個各不相謀的過程?？梢钥闯觯航虒W做合一的基本含義：教學做三者是不可分割的。做是教與學的中心。教學做三者是密切相關的。但是都統(tǒng)一在做上。做是教的中心，也是學的中心。教學都要在做的實踐中發(fā)揮其主觀能動性。如種田，要在田里做，就要在田里學，田里教。11.參考答案：D12.參考答案：C13.參考答案：錯誤14.參考答案：B,C,D15.參考答案：錯誤16.參考答案：專家型教師17.參考答案：亞述；古巴西比倫18.參考答案：D19.參考答案：A,B,C,D20.參考答案：包含著21.參考答案： 教育思想具有認識功能、預見功能、導向功能、調(diào)控功能、評價功能、反思功能；概括起來說，就是教育思想對教育實踐的理論指導功能。22.參考答案：實踐教育思想是指導我們素質(zhì)教育實踐及整個教育事業(yè)的改革和發(fā)展的重要指導思想，實踐性是現(xiàn)代教育的重要特征，是現(xiàn)代經(jīng)濟和科技發(fā)展對教育的客觀要求，實踐教育思想主長必須堅持貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結合的基本原則，把教勞結合作為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑，實踐教育思想主性，素質(zhì)教育應當以培養(yǎng)學生的實踐能力為重點，全面提高學生的實踐素質(zhì)，實踐教育思想還主性，應深化，經(jīng)濟體制，科技體制，和教育體制配套改革，使實踐教育有一個制度保證；實踐教育思想還要求，應深化學校教育教學的改革，使教育教學具有實踐性。23.參考答案：社會性24.參考答案：D25.參考答案： （一）教育思想在其形成的現(xiàn)實基礎上，具有與人們的教育活動聯(lián)系的現(xiàn)實性和實踐性特征。 （二）教育思想在其存在的觀念形態(tài)上，具有超越日常經(jīng)驗的抽象概括性和理論普遍性的特征。 （三）教育思想和其存在的社會空間上，具有與社會經(jīng)濟政治文化的條件及其背景相聯(lián)系的社會性時代性。 （四）教育思想在其存在的歷史上，具有面向未來教育發(fā)展及其實踐的前瞻性和預見性。26.參考答案：B27.參考答案：錯誤28.參考答案：通過學習實踐教育思想，我們應當充分認識到，實踐對于實施素質(zhì)教育具有重要的意義。實踐，作為一種教育活動，它是學生了解理論和知識的社會意義和人生意義的重要條件，是激勵學生學習和掌握知識的動力源泉，是學生獲得完全的知識而不是抽象的、片面的知識的必要條件，是將知識轉化為學生的能力、智慧、精神、人格的必要途徑，實踐作為一種教育類型，它是全面素質(zhì)教育不可缺少的組成部分。全面的素質(zhì)教育決不是傳統(tǒng)意義上的知識教育，應當包括實踐教育。沒有實踐教育，就談不上全面的素質(zhì)教育。實踐作為教育的一種時代特征，由于工業(yè)經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的發(fā)展，教育越來越和生產(chǎn)力勞動相聯(lián)系一起，越來越和經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系在一起，越來越和社會實踐聯(lián)系在一起，素質(zhì)教育是現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢，實踐性是素質(zhì)教育的時代特征。29.參考答案： 第一種，課程內(nèi)容即教材的取向。認為教材的規(guī)定了知識傳遞的范圍、程序和基本要求，知識的傳遞以教材為依據(jù)，所以課程的內(nèi)容理所當然被認為是上課所用的教材。以凱洛夫的影響最大。把重點放在教材上，有利于考慮學科知識的系統(tǒng)性，明確教與學的內(nèi)容，從而使課堂教學有據(jù)可依，但教材以外在形式強加給學生，會忽略學生的學習興趣。 第二種，課程內(nèi)容即學習活動。把重點放在學生做些什么，特別注重課程與社會生活的聯(lián)系，強調(diào)學習的主動性。往往會注重學生的外顯活動，無法看到經(jīng)驗是如何發(fā)生的，忽視深層次的學習結構，偏離學習本質(zhì)。 第三種，課程內(nèi)容即學習經(jīng)驗的取向。強調(diào)決定學習的量與質(zhì)的是學生而不是教材。教師的職責是要構建師和學生能力與興趣的各種情景，為每個學生提供有意義的經(jīng)驗。它一方面突破了外在強加，但由于只有學生自己知道經(jīng)驗的真正結果，故課程編制難度很大。30.參考答案：綜合素質(zhì)31.參考答案：正確32.參考答案：C33.參考答案：D34.參考答案：A,B,C,D35.參考答案：B,C,D36.參考答案：A,B,D37.參考答案：錯誤38.參考答案：《創(chuàng)造宣言》39.參考答案： 的確隨著市場經(jīng)濟體制的建立，教育越來越體現(xiàn)出一定的經(jīng)濟屬性某些教育機構也向產(chǎn)業(yè)的軌道靠攏。但是要看到教育與其他產(chǎn)業(yè)的不同。在目的上，教育產(chǎn)業(yè)的贏利是抽象的，主要反映在學校外，教育以育人為己任，追求的主要是社會效益。在功能上，教育主要是非生產(chǎn)性功能，如傳播知識經(jīng)驗、灌輸?shù)赖乱?guī)范等，教育的效益也不能簡單的用經(jīng)濟指標衡量。在產(chǎn)品的特殊性上，教育的產(chǎn)出是人的多方面素質(zhì)的提高，不直接創(chuàng)造價值，培養(yǎng)出來的人進入生產(chǎn)過程，才能反映出它的經(jīng)濟價值，教育產(chǎn)品也不能作為商品交換。教育最根本的功能在于培養(yǎng)人，最突出的特點還在于對人身心的直接影響，不能進行產(chǎn)業(yè)化。40.參考答案：A,B,C41.參考答案：研究性學習法42.參考答案：B43.參考答案：凱洛夫44.參考答案：錯誤45.參考答案：D46.參考答案：蔡元培47.參考答案：正確48.參考答案：錯誤49.參考答案： （1）啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。 （2）獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。 （3）養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。 （4）提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。 （5）為成為研究型的教師打下基礎。50.參考答案：（一）按照學生的興趣與需要選擇教材（二）兒童、知識和社會相統(tǒng)一的課程設計觀（三）活動課程與學科課程相結合的課程形態(tài)觀（四）堅持探究性的活動課程形式51.參考答案：D52.參考答案：錯誤53.參考答案： 教育思想的反思功能主要是指教育思想具有促進人們進行自我觀照、自我分析、自我評價、自我總結等使教育者客觀而理性地分析和評價自己的教育行為及結果，從而增強自己的自我教育意識，學會自我調(diào)整教育目標，改進教學策略、完善教育技能等，最終由一個自發(fā)的教育者變成一個自覺而成熟的教育者。54.參考答案：A,B,C55.參考答案：B,C56.參考答案：D57.參考答案：1、民主化是最利于創(chuàng)造力發(fā)揮的首要條件。2、因材施教是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的條件之一。3、在實踐的過程基礎上思考。4、教師要有創(chuàng)新意識和能力。58.參考答案：A,B,C,D59.參考答案：素質(zhì)教育的基本特征包括：第一，教育對象的全體性；第二，教育內(nèi)容的基礎性；第三，教育空間的開放性；第四，教育目標的全面性；第五，教育價值的多元化；第六，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；第七，培養(yǎng)學生的主體意識，注重學生個性健康發(fā)展；第八，著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。60.參考答案：D61.參考答案：B62.參考答案：自我職能，也是自省職能，主要指認識、洞察、反省自我內(nèi)心世界的能力。這種類型的人有較強的自我評價能力，自尊和自律，自制力。善于運用這種能力引導自己的人生。63.參考答案：錯誤64.參考答案：世界課程改革的發(fā)展趨勢。主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是，在課程政策上謀求國家開發(fā)與校本課程開發(fā)的統(tǒng)一，國家課程是政府為保障國民的基本素質(zhì)而開發(fā)的課程，校本課程是基于每一所學校及所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程，以校長、教師、學生家長為課程開發(fā)的主體；二是在課程內(nèi)容上，加強科學教育和職業(yè)技術教育，引進符合信息時代要求的高科技知識，（連一向輕視職業(yè)技術教育的英國1990年也在小學開設"技術與實際"課）；三是，在課程結構上，注重綜合化課程；四，在課程類型方面，強化全國統(tǒng)一設置必修課和核心課程；五，重視課程實施研究，動員教師積極參與課程改革；六，注重提高課程改革的科學水平，設立課程改革專家咨詢機構。65.參考答案：教育思想的泰斗66.參考答案： （1）注重公民精神教育。 （2）注重培養(yǎng)道德情感。 （3）注重培養(yǎng)學生確立堅定的道德信念。 （4）促進學生社會定向的形成。 （5）培養(yǎng)男女青年相互關系的道德美感。67.參考答案：（1）客觀條件：意義學習的材料本身必須具有邏輯意義，在學習者的心理上是可以理解的，是在其學習能力范圍之內(nèi)的。（2）主觀條件：首先學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結構；其次學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性；最后，學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關舊知識發(fā)生相互