《這些事我來做》公開課教學(xué)設(shè)計

這些事我來做 學(xué)情分析關(guān)于家庭領(lǐng)域的教育內(nèi)容全套教材在低中高三個年段都設(shè)計了相關(guān)單元和課文。低年級強調(diào)對家人和家庭愛的情感，高年級強調(diào)家庭民主、家庭和諧及優(yōu)秀家風(fēng)。中年段在三年級設(shè)計了一個單元，強調(diào)了對家長的理解和對家人愛的行為和能力，對家庭歷史的了解，四年級強調(diào)對父母的體諒和家庭中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，本單元在三年級愛父母教育的基礎(chǔ)上主要引導(dǎo)學(xué)生能進一步了解和體諒父母作為一家之主的辛苦和不易，主動參與家務(wù)勞動、為家庭作出貢獻，初步樹立家庭責(zé)任意識。本單元的教學(xué)思路是引導(dǎo)學(xué)生體諒父母的辛苦——分擔(dān)家務(wù)勞動——樹立家庭責(zé)任。從教材結(jié)構(gòu)來看，本節(jié)課在整個單元中占有舉足輕重的地位，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過家務(wù)擂臺賽、閱讀感悟、小討論等活動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生盡力料理自己的生活，主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，也為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)工具學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的特點是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點。本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，我提前在四年級家長中開展問卷調(diào)查，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)我校四年級的學(xué)生在生活中有一定的自理能力，會做一些簡單的家務(wù)活，但由于現(xiàn)在孩子們的家庭條件普遍較好，相比起孩子的學(xué)習(xí)，家長們往往忽視了對學(xué)生勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，大部分學(xué)生在父母的過分呵護下長大，對父母的辛勞習(xí)以為常，主動并堅持承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任意識比較薄弱，做家務(wù)的頻率普遍較低。因此，本課的出發(fā)點就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己在做家務(wù)方存在不足，并體會做家務(wù)的好處，養(yǎng)成主動參與家務(wù)勞動，為父母分擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣。教學(xué)資源問卷調(diào)查的二維碼（掃碼可參與問卷調(diào)查）.jpg魏永康的故事.mp421天“家務(wù)我打卡”見證表.docx教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.通過問卷調(diào)查結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)自己在做家務(wù)方面存在的不足，激發(fā)他們主動參與家務(wù)勞動的熱情。2.感受做家務(wù)的好處。3.引導(dǎo)學(xué)生形成堅持、主動分擔(dān)家務(wù)的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：激發(fā)主動為父母分擔(dān)家務(wù)的意愿，感受做家務(wù)的好處。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生形成堅持、主動分擔(dān)家務(wù)的意識，并積極地落實到行動中。教學(xué)方法5.這些事我來做減輕負(fù)擔(dān)增加技能鍛煉身體體會辛勞家庭和睦……教學(xué)過程一、家務(wù)猜猜看師：同學(xué)們，上課之前，老師想和大家玩一個小游戲——“家務(wù)猜猜看”，我來做一個動作，你們來猜一猜我表演的哪一種家務(wù)勞動，好嗎？師表演：①拖地②炒菜③洗衣服學(xué)生猜測師：你們可真聰明，那這些家務(wù)活你們都做過嗎？生：做過。（設(shè)計意圖：此導(dǎo)入環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時引入做家務(wù)這個教學(xué)關(guān)鍵詞。）二、問卷我分析師：其實上課之前呢，老師對我們四年級的家長做了一個問卷調(diào)查，結(jié)果已經(jīng)出來了我，們看，誰來說一說，你從這個統(tǒng)計圖中看出什么？（圖一：您的孩子會做家務(wù)嗎？）生：大部分學(xué)生在生活中有一定的自理能力，會做一些簡單的家務(wù)活；（圖二：您的孩子在家能主動做家務(wù)嗎？）師：第二張統(tǒng)計圖統(tǒng)計的是大家在家能否主動做家務(wù)的調(diào)查結(jié)果，我們可以看到“很少主動，家長要求才做”的有17.45%，“家長要求也不做”的是0%，但圖中還有兩個數(shù)據(jù)，分別是60.4%和22.15%，這兩個數(shù)據(jù)一個是“能主動做，并堅持做”的，一個是“偶爾主動做一點”的，你們猜一猜，是能主動做并堅持做家務(wù)的人多，還是偶爾主動做家務(wù)的人多呢？生猜測后，老師擦除蒙層，顯示結(jié)果。師：那么，由圖，你看出了什么？生：學(xué)生主動并堅持承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任意識比較單薄。（圖三：您的孩子多久進行一次家務(wù)勞動？）生：做家務(wù)的頻率不高。師：同學(xué)們，通過統(tǒng)計圖，我們一下子就發(fā)現(xiàn)了自己在做家務(wù)方面存在的不足，為了獎勵大家，老師準(zhǔn)備了兩個禮物，這兩個禮物可以讓大家發(fā)現(xiàn)做家務(wù)的好處哦，請看大屏幕?。ㄔO(shè)計意圖：課前，我們對四年級學(xué)生家長展開了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生會做一些家務(wù)，有一定的自理能力，但是還存在主動并堅持承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任意識比較單薄，做家務(wù)的頻率普遍較低的問題，因此，我選取了問卷調(diào)查結(jié)果中較有代表性和教育意義的3個結(jié)果統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，從而能更好的激發(fā)他們主動橫擔(dān)家務(wù)的意愿。）三、家務(wù)好處多（一）小組討論：根據(jù)禮物探究做家務(wù)的好處。師：小明媽媽給我們送了兩個禮物，讓我們感受做家務(wù)的好處，下面，我們就把禮物分一分。（活動規(guī)則：每一豎條為一組展開討論。一二三小組就禮物一展開討論，四五六小組就禮物二展開討論。）禮物一：新聞大禮包魏永康，4歲開始讀小學(xué)，8歲讀初中，13歲開始讀大學(xué)，17歲就考上了中科院的碩、博連讀。但他什么家務(wù)都不干，媽媽給他喂飯喂到高三，后來他因生活不能自理，無法適應(yīng)獨立生活而被退學(xué)。師：從這個真實故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這個現(xiàn)象背后隱藏著做家務(wù)的什么好處呢？你還能想到別的好處嗎？禮物二：媽媽的菜譜學(xué)生填空完成媽媽的菜譜——“清炒土豆絲”。師：同學(xué)們，填完菜譜，你有什么感想？你覺得這份禮物中藏著做家務(wù)的什么好處？你還能想到別的好處嗎？（二）匯報交流。生匯報：禮物一：生：魏永康沒有自理能力，不會做家務(wù)，導(dǎo)致退學(xué)。從他的故事中，我明白了做家務(wù)可以提高我們的技能，幫助我們養(yǎng)成好習(xí)慣，更好地適應(yīng)社會……禮物二：生：清炒土豆絲的烹飪步驟是：①土豆洗凈、去皮、切絲；②炒鍋燒熱倒油，油燒熱后倒入土豆絲；③不停翻炒直至炒熟；④放鹽后繼續(xù)翻炒，把鹽炒勻；⑤出鍋。我感覺到做一道菜很不容易，平時，爸爸媽媽每天都給我們做一大桌子菜，那該多辛苦?。∥覀儜?yīng)該主動做家務(wù)，幫他們分擔(dān)。我也明白了，做家務(wù)可以幫父母減輕負(fù)擔(dān)，促進家庭和睦……（三）小結(jié)好處并板書：養(yǎng)成習(xí)慣；增加技能；適應(yīng)社會；家庭和睦；分擔(dān)辛勞。（設(shè)計意圖：家這兩個禮物就是本堂課突破感悟做家務(wù)的好處的這個教學(xué)重點的關(guān)鍵。兩個禮物分別是“新聞大禮包”和“媽媽的菜譜”，“新聞大禮包”用駭人聽聞的事件引導(dǎo)學(xué)生體會到做家務(wù)有助于形成良好的生活習(xí)慣，可以提高生活技能，為成年后的生活打下良好的基礎(chǔ)?！皨寢尩牟俗V”則通過讓學(xué)生填寫“清炒土豆絲”的制作步驟，來體會做家務(wù)的辛勞，從而體會到做家務(wù)有助于增進對家人的理解，幫助我們體會家庭責(zé)任。此環(huán)節(jié)主要通過小組討論——匯報交流——小結(jié)好處三個流程完成，不僅達成該環(huán)節(jié)的知識目標(biāo)，同時，在小組討論中提高學(xué)生的合作能力，在匯報中提高學(xué)生的組織和表達能力，在小結(jié)時，提高他們的總結(jié)概括能力。）四、家務(wù)我打卡師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了做家務(wù)的好處，那你們在今后的生活中，會怎樣做呢？生：自己的事情自己做，并主動為父母分擔(dān)家務(wù)。師：同學(xué)們，老師相信你們，不過我們光有為父母分擔(dān)家務(wù)的心愿，卻不去行動是不行的，我特意為大家設(shè)計了一張家務(wù)打卡表，請同學(xué)們自己完善表格，并從今天開始，堅持家務(wù)打卡，真正地為父母、家長減輕負(fù)擔(dān)，好不好？生：好！師：那么，21天以后，老師期待大家的進步