七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4 古代詩(shī)歌四首課件

人教七年級(jí)上第一單元第4課

古代詩(shī)歌四首1DCBA基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)23456答案呈現(xiàn)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群78C9101112131415核心素養(yǎng)專練161718B1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.碣石(jié)

澹澹(dàn)B.竦峙(sǒng)

幸甚至哉(zāi)C.子規(guī)啼(tí)

一帆懸(xuán)D.枯藤(téng)

瘦馬(sòu)【點(diǎn)撥】“瘦”應(yīng)讀作“shòu”。返回D????????2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A.歌以詠志(抒發(fā))

風(fēng)正一帆懸(掛)B.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)(送到)

老樹(shù)昏鴉(黃昏)C.星漢燦爛(星星)

海日生殘夜(升起)D.次北固山下(停宿)

古道西風(fēng)(秋風(fēng))C【點(diǎn)撥】“星漢”指銀河。??????????返回3.下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.歌以/詠志 B.我寄愁/心與明月C.江春/入舊年 D.斷腸人/在天涯B【點(diǎn)撥】B項(xiàng)，應(yīng)在“心”之后停頓。返回4.下列說(shuō)法無(wú)誤的一項(xiàng)是()A.律詩(shī)，通常每首八句、四聯(lián)，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡(jiǎn)稱“五律”或“七律”。一般說(shuō)來(lái)，律詩(shī)二、三兩聯(lián)的上下句應(yīng)是對(duì)仗句。B.《觀滄海》是一首樂(lè)府詩(shī)，作者曹操，字翼德，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以“慷慨悲壯”見(jiàn)稱。AC.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代詩(shī)人李白聞好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感慨、寄以慰藉的七言律詩(shī)。D.《天凈沙·秋思》是一首散曲，作者馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代散曲家，與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱為“元曲四大家”。【點(diǎn)撥】B項(xiàng)，曹操，字孟德；C項(xiàng)，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是七言絕句；D項(xiàng)，“元曲四大家”指的是關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)。返回5.[2024原創(chuàng)]新考法研究小組運(yùn)用多種辨析錯(cuò)別字的方法整理古詩(shī)詞字詞。請(qǐng)根據(jù)提示，選擇正確的選項(xiàng)。(1)意象辨析法：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸_______洛陽(yáng)邊。(王灣《次北固山下》)A.燕(主要表現(xiàn)春天的美好)B.雁(主要表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念)B【點(diǎn)撥】詩(shī)句意思為：我的家書(shū)應(yīng)該送到什么地方呢，希望北歸的大雁捎一封家書(shū)到洛陽(yáng)。詩(shī)人借雁傳書(shū)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。故選B。(2)偏旁辨析法：秋風(fēng)______瑟，洪波涌起。(曹操《觀滄?！?A.蕭(與草有關(guān)，本義是艾蒿，后形容景物寂寞冷落，毫無(wú)生氣的樣子)B.簫(與竹有關(guān)，指古代的一種竹管樂(lè)器)A【點(diǎn)撥】詩(shī)句描寫了景物，故選A。返回6.默寫。(1)

_______________，山島竦峙。樹(shù)木叢生，__________________

。(2)楊花落盡子規(guī)啼，__________________

。(3)

__________________，風(fēng)正一帆懸。(4)《觀滄海》一詩(shī)中借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概的詩(shī)句是：_______________，____________；____________，____________。水何澹澹百草豐茂聞道龍標(biāo)過(guò)五溪潮平兩岸闊日月之行若出其中星漢燦爛若出其里(5)《次北固山下》一詩(shī)中借大雁捎信抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情的詩(shī)句是：_______________，_______________

。(6)李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中借明月寄托愁思的句子是：_______________，_______________

。(7)《天凈沙·秋思》中直接抒發(fā)作者情感的句子是：_______________，_______________。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊我寄愁心與明月隨君直到夜郎西夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯(8)[2023臺(tái)州改編]閱讀古詩(shī)詞，我們可以通過(guò)直抒胸臆的詞語(yǔ)把握情感。如“不知何處吹蘆管，①__________________”(《夜上受降城聞笛》)中的“望”流露出“征人”對(duì)故鄉(xiāng)的不盡思念；“②__________________”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)中的“愁”道出了李白對(duì)友人的同情與擔(dān)憂。一夜征人盡望鄉(xiāng)我寄愁心與明月(9)[2023寧波改編]下面是同學(xué)們研學(xué)時(shí)所說(shuō)的詩(shī)句，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。潮平兩岸闊看到東錢湖，同學(xué)們不禁說(shuō)出許多與水有關(guān)的詩(shī)句：“①_________________，風(fēng)正一帆懸?！薄岸朊忌皆掳胼喦铮赺_______________。”……在歡聲笑語(yǔ)中，同學(xué)們開(kāi)啟了研學(xué)之旅。影入平羌江水流返回一、課內(nèi)閱讀(一)[2023陜西改編]閱讀《觀滄?！罚瓿上旅嫘☆}?！?.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“水何澹澹，山島竦峙”的畫(huà)面。示例：茫茫的大海上水波蕩漾，一望無(wú)垠，只有腳下的山島高高地聳立在這里?！军c(diǎn)撥】本題考查描繪詩(shī)句畫(huà)面。解答此題，所描繪的畫(huà)面要符合詩(shī)句內(nèi)容，要抓住詩(shī)句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪，使之呈現(xiàn)出畫(huà)面感。返回8.《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩(shī)配樂(lè)。請(qǐng)你推薦下面的一種樂(lè)器給欄目組，并說(shuō)說(shuō)理由。笛子古箏嗩吶編鐘二胡示例一：我推薦古箏。古箏之聲古樸、剛勁、悠揚(yáng)，與本詩(shī)質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)相符，有助于表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟和豪情壯志。示例二：我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠(yuǎn)，符合本詩(shī)質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，有助于表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟和豪情壯志。【點(diǎn)撥】本題根據(jù)樂(lè)器的特點(diǎn)和詩(shī)歌展現(xiàn)的特點(diǎn)、表達(dá)的情感主旨來(lái)選擇，言之有理即可。返回(二)[2023云南改編]閱讀《次北固山下》，完成下面小題。9.對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是()A.“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。B.首聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，寫出了詩(shī)人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C.頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開(kāi)闊、春潮漸退的壯觀景象。CD.頸聯(lián)蘊(yùn)含著時(shí)序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理?！军c(diǎn)撥】C有誤，頷聯(lián)中的“潮平兩岸闊”是寫潮水上漲，江面似乎與岸齊平了，兩岸之間更顯寬闊的景象，并不是“春潮漸退”。故選C。返回10.本詩(shī)提到了“書(shū)”的意象，請(qǐng)分析其蘊(yùn)含的情感。本詩(shī)中的“書(shū)”主要表達(dá)了詩(shī)人漂泊在外，臨近新年，產(chǎn)生了對(duì)家鄉(xiāng)和親人思念的愁緒?！军c(diǎn)撥】本詩(shī)中“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”意思是我的家書(shū)應(yīng)該送到什么地方呢，希望北歸的大雁捎一封家書(shū)到洛陽(yáng)。詩(shī)人借雁傳書(shū)，一股思鄉(xiāng)愁緒躍然紙上。返回(三)閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成下面小題。11.詩(shī)題中“左遷”的意思是_______。降職返回12.詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？柳絮和布谷鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛?！军c(diǎn)撥】“楊花”指柳絮，“子規(guī)”即布谷鳥(niǎo)。“楊花”給人以飄忽不定的感覺(jué)，而“子規(guī)”啼聲凄涼，二者合起來(lái)便有了悲涼感傷的氣氛。返回13.從“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩(shī)中，你讀出了詩(shī)人怎樣的情感？示例：從這兩句詩(shī)中，我讀出了詩(shī)人對(duì)友人的同情與掛念?！军c(diǎn)撥】本題應(yīng)結(jié)合詩(shī)歌寫作背景來(lái)理解詩(shī)人的情感。李白之所以“愁”，是因?yàn)橥醪g被貶，作為好友，他心中無(wú)限同情，并表達(dá)了愿將愁緒寄明月，千里相隨的掛念之情。返回(四)閱讀《天凈沙?秋思》，完成下面小題。14.這首小令在寫作上運(yùn)用了_____________的寫法，能顯示全篇主旨的一個(gè)詞語(yǔ)是“__________”。寄情于物【點(diǎn)撥】作者為了突出與強(qiáng)化凄涼悲苦的情感，選取了最能表現(xiàn)羈旅行人孤苦惆悵情懷的幾個(gè)事物入曲，將自己的情感濃縮于其中，所以運(yùn)用的是寄情于物的寫法。全曲的點(diǎn)睛之筆“斷腸”揭示了全曲主旨，突出了游子的凄楚和思念家鄉(xiāng)的思想感情。斷腸返回15.這首小令中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？斷腸人在天涯。抒發(fā)了游子羈旅的凄楚和思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)撥】本題考查詩(shī)歌情感主旨。時(shí)已深秋又臨黃昏，藤是枯藤，樹(shù)是老樹(shù)，吹著西風(fēng)。道是古道，馬是瘦馬。飄零在天涯的游子，面對(duì)如此蕭瑟的景物怎能不斷腸呢？天氣漸冷，家中的一切都讓人牽掛?？捎巫訁s還要騎著疲憊的瘦馬，漂泊在天涯。此情此景，怎不叫人肝腸寸斷??！因此作者用“斷腸人在天涯”直抒胸臆，抒發(fā)了羈旅的凄楚和思鄉(xiāng)之情。返回二、課外閱讀[2023煙臺(tái)]閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。16.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析有誤的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)中對(duì)“晚景”“秋聲”的描寫，體現(xiàn)了詩(shī)人的心境，為全詩(shī)抒情奠定基調(diào)。B.頷聯(lián)寫景，動(dòng)中有靜，虛實(shí)結(jié)合，由太陽(yáng)浮在水面聯(lián)想到天空彩霞飛舞，江面也如同天空一樣。B請(qǐng)同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第16頁(yè)短文。C.頸聯(lián)中“洲白蘆花吐”寫蘆花開(kāi)放，使小洲看上去是白的。這種倒著寫的手法是古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的，例如“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。D.尾聯(lián)寫天冷未加衣，而古時(shí)裁衣、授衣多是家婦所為，由此可知，此聯(lián)委婉地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家人的思念。返回17.請(qǐng)根據(jù)下列詩(shī)句，探究“鴉”這一意象在古詩(shī)詞中寄托的情感。(1)晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸?！獜埣对乐萃砭啊?2)中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花?！踅ā妒逡雇隆?3)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》示例：“鴉”這一意象在古詩(shī)中通常寄托著孤獨(dú)、思?xì)w、思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)撥】本題考查意象探究。(1)“晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸”渲染了悲涼的氛圍，為尾聯(lián)抒發(fā)對(duì)家人的思念奠定了感情基調(diào)。(2)句中的“樹(shù)棲鴉”三個(gè)字，既寫出了烏鴉棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜，更體現(xiàn)出了作者獨(dú)自在外的孤獨(dú)及對(duì)家人的思念。(3)句中的“枯藤老樹(shù)昏鴉”烘托了作者的羈旅思鄉(xiāng)之愁。烏鴉，古人認(rèn)為是一種不祥的鳥(niǎo)。在中國(guó)古典詩(shī)詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起，再結(jié)合上面對(duì)詩(shī)句的理解可知，“鴉”這一意象在古詩(shī)中通常寄托著孤獨(dú)、思?xì)w、思鄉(xiāng)之情。返回18.學(xué)完本課后，七年級(jí)開(kāi)展了“遨游詩(shī)詞海洋，領(lǐng)略詩(shī)詞魅力”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。(1)學(xué)校針對(duì)七年級(jí)學(xué)生課外閱讀詩(shī)詞的情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下表所示。請(qǐng)用一句話概括你的發(fā)現(xiàn)。選項(xiàng)經(jīng)常讀從不讀很少讀抽空讀人數(shù)21295149百分比14%19.33%34%32.67%示例：該校七年級(jí)學(xué)生中課外經(jīng)常閱讀詩(shī)詞的學(xué)生較少。【點(diǎn)撥】本題應(yīng)抓住經(jīng)常讀、從不讀、很少讀、抽空讀的數(shù)據(jù)，加以比較得出你的發(fā)現(xiàn)。(2)請(qǐng)仿照畫(huà)橫線的句子，續(xù)寫句子。優(yōu)秀的詩(shī)詞可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河和不同的國(guó)度，撥動(dòng)人們的心弦。她如絕美的天籟，拂去塵世的喧囂；她似千年的佳釀，蘊(yùn)藏醉人的芳香；________________，_________________