七年級語文上冊2 濟(jì)南的冬天典中點人教廣東課件

人教廣東七年級上第一單元第2課

濟(jì)南的冬天1AD基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點擊進(jìn)入講評2345B67答案呈現(xiàn)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群89101112131415拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.根據(jù)課本內(nèi)容默寫。(1)________________，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)(2)走在語文的世界里，我們跨越時空與先賢哲人對話。杜甫在《江南逢李龜年》中，用“___________________，_________________”抒發(fā)了對自己和李龜年顛沛流離與繁華時代落幕的慨嘆之情：劉禹錫在《秋詞》(其一)中，一改秋日蕭瑟之景，用“___________________，___________________”描繪了明麗的秋景，引出了豪邁的詩情。返回潮平兩岸闊正是江南好風(fēng)景落花時節(jié)又逢君晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄閱讀下面的文字，完成2、3題。冬日的黃昏，一家人圍爐而坐，自在、ānshì。kuān

chang

的房內(nèi)，爺爺_____著那久遠(yuǎn)的故事。冬意最濃的那些天，屋里的熱氣和窗外的陽光一起努力，將玻璃上凍結(jié)的冰雪_____。冰雪總是先從中間化開，向四邊____。透過這美妙的冰洞，我發(fā)現(xiàn)原來嚴(yán)冬中的世界才是最chéng

qīng

的。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)ānshì()

(2)kuān

chang()

(3)chéngqīng()安適寬敞澄清返回3.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.講述融化蔓延 B.陳述融化擴(kuò)散C.講述溶解蔓延 D.陳述溶解擴(kuò)散A【點撥】講述：把事情或道理講出來。陳述：有條有理地說出。根據(jù)“那久遠(yuǎn)的故事”可知，第一處應(yīng)選“講述”。融化：(冰、雪等)變成水。溶解：一種物質(zhì)以分子或離子等狀態(tài)均勻地分散在另一種物質(zhì)中。根據(jù)“玻璃上凍結(jié)的冰雪”可知，第二處應(yīng)選“融化”。蔓延：像蔓草一樣向周圍擴(kuò)展。擴(kuò)散：擴(kuò)大分散出去。根據(jù)語境可知，第三處應(yīng)選“蔓延”。返回4.[2024成都]下列句子中沒有語病的一項是()A.近日發(fā)射的“智慧天網(wǎng)一號”寬帶通信衛(wèi)星，將承擔(dān)為多個應(yīng)用領(lǐng)域提供更精準(zhǔn)數(shù)據(jù)。B.世界園藝博覽會上，全球各地不同風(fēng)情的園林景觀，吸引廣大市民前往參觀的熱情。C.成都市旨在以建設(shè)世界賽事名城為目的，近年來先后舉辦了多項重大國際體育賽事。D.為滿足不同群體的多樣化學(xué)習(xí)需求，成都市教育局大力建設(shè)全齡教育公共服務(wù)平臺。D返回閱讀下面的材料，完成5、6題。為弘揚(yáng)漢字文化，提高審美品位，班級開展了“寫好每個字”綜合實踐活動。請你參與其中，完成下列任務(wù)。自秦代統(tǒng)一文字以來，說不同方言的中國人都使用統(tǒng)一的漢字，認(rèn)同這個符號系統(tǒng)所承載的歷史文化內(nèi)涵。漢字成為漢民族乃至整個中華民族共同使用的書寫符號。漢字一字一音，每個音又分為四個聲調(diào)，讀起來婉轉(zhuǎn)動聽，富于節(jié)奏感和音樂美。漢字結(jié)構(gòu)講究對稱，字形優(yōu)美，其書寫誕生了獨(dú)一無二的書法藝術(shù)。許多漢字的字形與意義有著緊密的聯(lián)系，如“笑”字，活潑可愛；“哭”字，愁眉苦臉。任務(wù)一：概括漢字特點5.用一句話概括上述材料中漢字的特點。(不超過30字)______________________________________________________________________________________________漢字聲調(diào)動聽，結(jié)構(gòu)對稱，字形優(yōu)美，許多漢字的形、義緊密聯(lián)系?！军c撥】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)“漢字一字一音，每個音又分為四個聲調(diào)，讀起來婉轉(zhuǎn)動聽，富于節(jié)奏感和音樂美”可知，漢字聲調(diào)動聽；根據(jù)“漢字結(jié)構(gòu)講究對稱，字形優(yōu)美”可知，結(jié)構(gòu)對稱，字形優(yōu)美；根據(jù)“許多漢字的字形與意義有著緊密的聯(lián)系”可知，許多漢字的形、義緊密聯(lián)系。返回任務(wù)二：挑選恰當(dāng)對聯(lián)6.學(xué)校將舉辦“漢字聽寫大賽”活動，請你代為挑選一副最恰當(dāng)?shù)膶β?lián)()A.承先啟后傳千年文化，繼往開來揚(yáng)時代精神。B.抑揚(yáng)頓挫聽先賢教誨，方正平穩(wěn)寫民族精神。C.橫平豎直是祖先腳印，輕描淡寫如歷史回聲。D.一字一音是漢語本色，一筆一畫如多彩人生。B【點撥】本題考查對聯(lián)理解。A項對聯(lián)與活動主題不符，不恰當(dāng)；B項對聯(lián)表現(xiàn)了漢字的音、形特點，表明了舉辦“漢字聽寫大賽”活動的意義，恰當(dāng)；C項，上聯(lián)表述符合漢字的特點，但是下聯(lián)中用“輕描淡寫”形容漢字不恰當(dāng)；D項，上聯(lián)和下聯(lián)用了四個“一”字，不符合對聯(lián)的擬寫規(guī)則，對聯(lián)的上下聯(lián)一般不出現(xiàn)重復(fù)的漢字。返回7.[廣東人文信息題]一朵花，一座城，又到了木棉花驚艷綻放的時節(jié)。請你根據(jù)下面清初“嶺南三大家”之一——屈大均的詩作，按要求給木棉花制作“身份證”。南海神祠古木棉花歌(節(jié)選)屈大均十丈珊瑚是木棉，花開紅比朝霞鮮。天南樹樹皆烽火，不及攀枝花可憐?！瓍⑻旃鸥蔂幈P拿，花時無葉何紛葩?！錾＞靡汛轂樾?，獨(dú)有此花□日出。木棉花“身份證”其形：形似珊瑚參天枝(從詩歌中選擇合適的字詞填寫)其色：色如

一片烽火

(從詩歌中選擇合適的字詞填寫)其生：花時無葉(先花后葉)其神：“獨(dú)有此花日出”[選填詞語：擎(往上托，舉)/迎(迎接；沖著)]，具有________________________________________(寫精神、品質(zhì))。十丈朝霞紅擎示例：堅強(qiáng)不屈、高潔傲岸的英雄氣質(zhì)返回(

一)閱讀課文，完成下列各題。8.課文第四段圍繞哪個字描繪雪后山景？是按照什么順序來寫的？請找出表明作者的寫作順序的詞語。__________________________________________________________________________________________________________________________________________第四段圍繞“妙”字描繪雪后山景。是按照空間順序來寫的。表明作者的寫作順序的詞語有：山上、山尖、山坡、山腰。返回9.你和小語、小文就文中語言的品析，展開了討論。小語：“因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”這句話里的“慈善”是什么意思？你：(1)____________________________________________小語：那么,朗讀這句話時,你會重讀哪個詞語呢?為什么？你：(2)我會重讀“____________”，因為__________________________________________________________________________________________________________是“溫晴”(溫暖、暖和)的意思。示例：慈善“慈善”一詞突出了濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點，表達(dá)了作者對濟(jì)南的冬天的贊美之情。小文：“況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?！边@句話里的“照個影兒”用得很好。你：是的，它好在使用了擬人的修辭手法，(3)____________________________________________________________小文：老舍筆下濟(jì)南的冬天真美！賦予垂柳以人的情態(tài)，襯托出水的清澈，表達(dá)了作者的喜愛之情。返回10.假如你是一名導(dǎo)游，在冬日帶領(lǐng)游客來濟(jì)南觀光，請你設(shè)計一段導(dǎo)游詞。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：大家好！今天我向大家介紹濟(jì)南冬天的景色。濟(jì)南的冬景非常美，天藍(lán)水綠。這里的天越晴，水藻越綠。天空倒映在水里，顯得更藍(lán)了；白云倒映在水里，顯得更白了。一眼望去，一片藍(lán)、綠、白相接的景色，多么迷人??！返回(二)

[2024武漢期末]閱讀文章，完成下列各題?！?1.第①段中的畫線句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“競賽”來形容杏子上市快而多，賦予杏子以人的動作行為，突出了杏子的可愛；連用四個“有的……”，運(yùn)用了排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了杏子種類的豐富，表達(dá)了作者對杏子的喜愛之情。請同學(xué)們看《典中點》第8頁短文。返回12.作者所寫的北平的夏天有著怎樣的特點？他是怎樣呈現(xiàn)這一特點的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________特點：在太平年月，北平的夏天是很可愛的，有著豐富而美味的瓜果等吃食。作者寫“北平的夏天”將視點聚焦在應(yīng)季的瓜果等吃食上，使內(nèi)容更加具體、細(xì)致、獨(dú)特；按照時間順序介紹了不同時間段的瓜果，又重點介紹了不同品種的杏子，略寫其他的瓜果，詳略得當(dāng)，富有層次；用細(xì)膩的筆觸、生動的語言、形象的修辭手法表現(xiàn)各種瓜果的特點，令人印象深刻。返回13.下面兩句話是兩種賣水果的吆喝聲，它們有什么不同？這兩句話對我們的寫作有什么啟示？(1)“買李子耶，冰糖味兒的水果來耶；喝了水兒的，大蜜桃耶；脆又甜的大沙果子來耶……”(2)他們把果子遮護(hù)得很嚴(yán)密，用拙笨的、簡單的呼聲，隔半天才喊一聲“大蘋果”或“大蜜桃”。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：第一種吆喝聲富有韻味，表現(xiàn)出水果的美味，賦予水果引人聯(lián)想的滋味，很有感染力。第二種吆喝聲是拙笨的、簡單的，表現(xiàn)了鄉(xiāng)下人的純樸，符合人物的特點。啟示：寫作要學(xué)會細(xì)致觀察，要善于抓住個性特征來表現(xiàn)人物的特點?！军c撥】第(1)句，小販的吆喝聲富有韻味，表現(xiàn)了李子、蜜桃、沙果的美味，“冰糖味兒”“喝了水兒的”“脆又甜”引人聯(lián)想，富有感染力。第(2)句，這些山上下來的鄉(xiāng)下人的吆喝聲是拙笨的、簡單的，符合人物特點，凸顯了鄉(xiāng)下人的純樸。這兩句話啟示我們，要想寫出好文章，就要善于觀察生活，抓住不同人物的個性特征來表現(xiàn)其特點。返回14.有人認(rèn)為，將文章最后一段并入第⑥段，文意會更連貫。那么，作者為什么要把這句話獨(dú)立成段？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章最后一句話把北平說成是仙人在地上的洞府，表達(dá)了作者對北平的贊美和熱愛之情，將其獨(dú)立成段，既歸納了全文，又升華了文章的主旨，能夠給人留下深刻的印象。返回整本書閱讀15.[2024茂名期中]小粵讀完《朝花夕拾》后認(rèn)為“魯迅也有朋友圈”，并就此進(jìn)行了探究。下面是他所畫的思維導(dǎo)圖，請將其補(bǔ)充完整，并說明理由。①_____________，理由：__________________________________________________________________________________________________________________________________