外研版（2019）選擇性必修第一冊Unit 1 Laugh out loud Writing寫作教學設計

外研版（2019）選擇性必修第一冊Unit1LaughoutloudWriting寫作教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版（2019）選擇性必修第一冊Unit1Laughoutloud中的Writing部分，主要教授學生如何撰寫幽默故事，包括故事的結構、情節(jié)設置以及幽默元素的運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過故事寫作，掌握了一定的寫作技巧和語法知識。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生運用幽默元素進行故事創(chuàng)作，提高學生的寫作興趣和創(chuàng)新能力。教材中提供了幽默故事示例，有助于學生更好地理解和掌握幽默故事的寫作方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過幽默故事的寫作實踐，學生將提升語言表達和創(chuàng)造性思維的能力，學會在語境中恰當運用詞匯和語法，增強語言的幽默感和感染力。同時，通過分析幽默故事的結構和創(chuàng)作技巧，學生的批判性思維和邏輯思維將得到鍛煉。在學習過程中，學生將獨立規(guī)劃寫作任務，自我監(jiān)控寫作進度，并在教師的指導下反思和改進寫作策略，從而提高自主學習能力和自我管理能力。學情分析本節(jié)課面向的學生為高中階段的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了一定量的詞匯和基本的語法規(guī)則。在能力層面，學生能夠進行簡單的英語寫作，但可能在創(chuàng)造性寫作和幽默元素的運用上較為缺乏。在素質(zhì)方面，學生具備基本的觀察力和想象力，但需要進一步引導以提升其文學創(chuàng)作和審美能力。

行為習慣方面，學生可能習慣于按照固定模板進行寫作，對于開放性和創(chuàng)新性的寫作任務可能感到不適應。他們對新事物的接受程度較高，但可能缺乏持之以恒的寫作習慣和自我修正的能力。

這些學情對課程學習的影響體現(xiàn)在，學生在面對幽默故事寫作時可能存在一定的困難，需要通過實例分析和實踐來逐步克服。教師需要根據(jù)學生的實際情況，設計適合的教學活動，激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與到幽默故事的創(chuàng)作中來，從而提高他們的寫作技能和英語學習興趣。教學方法與手段教學方法：1.講授法，通過講解幽默故事的結構和寫作技巧，為學生提供理論基礎和實踐指導。2.討論法，組織學生分組討論，分享彼此的寫作思路和創(chuàng)意，激發(fā)靈感。3.實踐法，鼓勵學生動手寫作，通過實踐提升幽默故事創(chuàng)作能力。

教學手段：1.多媒體設備，使用PPT展示幽默故事示例和寫作技巧，增強視覺效果。2.教學軟件，利用在線編輯工具，讓學生實時展示和修改作品，提高互動性。3.網(wǎng)絡資源，引導學生查閱相關資料，拓寬知識視野，豐富寫作內(nèi)容。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以一段輕松幽默的小對話或短片作為課堂導入，引發(fā)學生對幽默的興趣。隨后，向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題——幽默故事寫作，并簡要說明幽默在生活中的重要性，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

2.新課講授（15分鐘）

a.詳細內(nèi)容：講解幽默故事的基本結構和要素，如開頭、發(fā)展、高潮和結尾，以及如何在故事中融入幽默元素。通過分析教材中的幽默故事示例，讓學生理解幽默故事的寫作技巧。

b.詳細內(nèi)容：討論幽默故事中的語言特點，如雙關語、夸張、自嘲等，并給出具體的語言表達例子，讓學生學會如何在寫作中使用這些技巧。

c.詳細內(nèi)容：介紹如何通過角色塑造和情節(jié)設計來增強故事的幽默感，引導學生思考如何在不同的情境中創(chuàng)造幽默效果。

3.實踐活動（10分鐘）

a.詳細內(nèi)容：讓學生根據(jù)教材中的寫作提示，嘗試創(chuàng)作一個簡短的幽默故事開頭。學生可以獨立思考或與同桌討論，完成后進行小組分享。

b.詳細內(nèi)容：組織一個小游戲，如“故事接龍”，讓學生在小組內(nèi)輪流添加幽默元素，共同完成一個幽默故事。這個活動旨在提高學生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

c.詳細內(nèi)容：讓學生根據(jù)教師提供的情境和角色，嘗試編寫一個幽默對話。學生可以自由發(fā)揮，教師巡回指導，給予必要的幫助和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

a.三方面內(nèi)容舉例回答：學生分組討論以下問題：（1）在教材的幽默故事中，哪些元素最讓你感到有趣？（2）你在創(chuàng)作幽默故事時遇到了哪些困難？（3）如何改進你的故事以增強幽默效果？

b.學生通過分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗和感受，互相學習和借鑒。教師引導學生關注幽默故事的細節(jié)和創(chuàng)意，鼓勵他們提出建設性的意見和建議。

c.學生根據(jù)討論結果，修改和完善自己的幽默故事，教師提供反饋和指導。

5.總結回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學生分享他們的幽默故事，并針對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如幽默元素的運用、故事結構的安排等。同時，教師總結學生在討論和實踐中的亮點和進步，鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)努力。

整個教學流程旨在通過講授、實踐和討論，幫助學生掌握幽默故事寫作的技巧，并在實際操作中提高他們的寫作能力。用時分配合理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和深入。學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，預期將取得以下幾方面的效果：

1.掌握幽默故事的基本結構和創(chuàng)作技巧：學生能夠理解幽默故事的開頭、發(fā)展、高潮和結尾的基本框架，并學會如何在故事中巧妙地融入幽默元素，如雙關語、夸張、自嘲等。

2.提升語言運用能力：學生在創(chuàng)作幽默故事的過程中，能夠更靈活地運用所學詞匯和語法，增強語言的幽默感和感染力，提高英語寫作的趣味性和可讀性。

3.增強創(chuàng)造性和批判性思維：通過幽默故事的寫作實踐，學生的創(chuàng)造力和想象力得到激發(fā)，他們能夠獨立構思故事情節(jié)，設計角色，以及提出新穎的幽默點子。同時，學生也能夠批判性地分析故事中的幽默效果，提出改進意見。

4.提高自我反思和自主學習能力：學生在教師的引導下，學會自我監(jiān)控寫作過程，反思自己的寫作策略和效果，以及自主查找資料，拓寬知識視野，為未來的學習打下堅實的基礎。

5.增強團隊合作和溝通能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生能夠有效地與同伴交流思想，共同完成任務，這不僅提高了他們的團隊合作能力，也鍛煉了他們的口頭表達能力。

6.理解幽默在文化和社會中的作用：學生通過學習幽默故事，不僅提高了英語水平，還能夠更深入地理解幽默在不同文化背景下的意義和社會功能。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現(xiàn)：

-學生能夠創(chuàng)作出具有一定幽默感的短故事，并在故事中展示出對英語詞匯和語法的熟練運用。

-學生在小組討論中能夠提出有創(chuàng)意的幽默點子，并在小組合作中有效地表達自己的觀點。

-學生在寫作過程中能夠自我監(jiān)控，通過反思和修改，不斷提高故事的幽默效果和質(zhì)量。

-學生能夠理解并欣賞不同文化背景下的幽默元素，增強跨文化交際能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師將觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極程度，以及對于幽默故事寫作的熱情和投入。

-學生在課堂上的表現(xiàn)將記錄在案，作為評價學生學習態(tài)度和進步的依據(jù)。教師將特別關注那些能夠積極嘗試新思路和方法的學生。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論后的成果展示將是評價的重點。教師將評估學生能否有效地合作，以及他們在故事創(chuàng)作中融入的幽默元素是否恰當。

-展示時，教師會記錄每個小組的表現(xiàn)，包括創(chuàng)意的獨特性、故事結構的合理性、語言運用的準確性以及幽默效果的強度。

3.隨堂測試：

-教師將設計一份隨堂測試，以檢驗學生對幽默故事寫作技巧的理解和應用。測試可能包括創(chuàng)作一個簡短幽默故事、識別和改正故事中的錯誤或分析幽默元素的使用。

-測試結果將幫助學生了解自己在課堂學習中的掌握程度，并為教師提供調(diào)整教學策略的依據(jù)。

4.作業(yè)評價：

-學生將被要求在課后完成一份幽默故事的寫作作業(yè)。教師將根據(jù)作業(yè)的創(chuàng)意性、幽默感、結構清晰度和語言準確性進行評價。

-作業(yè)評價不僅關注最終成果，還關注學生的寫作過程，包括他們的草稿、修改痕跡和反思日志。

5.教師評價與反饋：

-教師將針對每個學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)進行綜合評價，并提供個性化的反饋。

-反饋將集中在學生的優(yōu)點和需要改進的地方，旨在幫助學生認識到自己的進步和面臨的挑戰(zhàn)。

-教師還會提供具體的建議和策略，幫助學生提升幽默故事寫作的能力，包括如何更好地構思故事、運用幽默元素和改進語言表達。教學反思與改進在設計本節(jié)課的教學活動時，我充分考慮了學生的實際情況和教材的內(nèi)容要求。課后，我對教學過程進行了反思，以下是我的思考：

在設計反思活動方面，我認為以下幾點至關重要：

-學生反饋：在課程結束后，我發(fā)放了一份匿名反饋問卷，收集學生對課程內(nèi)容、教學方法和實踐活動的看法。這些反饋幫助我了解學生的真實感受和他們對課程的理解程度。

-觀察與記錄：我仔細觀察了學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、小組合作情況和寫作實踐成果。這些觀察結果為我提供了關于教學效果的第一手資料。

-教學日志：我記錄了每堂課的教學細節(jié)，包括我使用的教學方法和學生的反應。這些日志幫助我回顧和反思教學過程中的成功和不足之處。

基于以上反思活動，我識別出了以下幾個需要改進的地方：

-教學節(jié)奏：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)耗時過多，導致后續(xù)的活動無法充分展開。我需要更好地控制教學節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到適當?shù)年P注。

-學生參與度：盡管大多數(shù)學生積極參與課堂活動，但仍有部分學生顯得較為被動。我需要設計更多互動性強的活動，讓每個學生都有機會參與進來。

-寫作指導：在寫作實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)作幽默故事時遇到了一些困難。我需要提供更具體的指導，包括寫作技巧和創(chuàng)意生成的策略。

為了改進這些問題，我制定了以下措施：

-調(diào)整教學計劃：我將重新安排課堂活動的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。同時，我會提前準備好備選活動，以適應不同學生的學習進度。

-增強互動性：我計劃引入更多的互動性活動，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。此外，我會鼓勵學生提問和分享自己的想法，營造更加開放和包容的課堂氛圍。

-提供個性化指導：在寫作實踐環(huán)節(jié)，我將提供更多的個性化指導，包括一對一的輔導和小組討論。我還會準備一些寫作指南和示例，以幫助學生更好地理解幽默故事的寫作技巧。

在未來的教學中，我將實施這些改進措施，并持續(xù)監(jiān)控教學效果。我相信，通過不斷反思和改進，我能夠提供更高質(zhì)量的教學，幫助學生更好地掌握幽默故事的寫作技巧。內(nèi)容邏輯關系①教學重點知識點

-幽默故事的結構：包括開頭、發(fā)展、高潮和結尾，以及如何在故事中創(chuàng)造懸念和反轉。

-幽默元素的運用：如夸張、雙關、諷刺、自嘲等，以及這些元素如何增強故事的趣味性。

-語言表達的技巧：如何通過詞匯選擇和句式結構來增強幽默效果。

②教學重點詞匯

-與幽默故事相關的詞匯：如pun（雙關語）、parody（模仿）、sarcasm（諷刺）等。

-用于描述故事情節(jié)的詞匯：如exaggerate（夸張）、twist（轉折）、climax（高潮）等。

-用于表達幽默感的詞匯：如amusing（有趣的）、funny（搞笑的）、witty（機智的）等。

③教學重點句子

-開頭句型：如“Onceuponatime,therewas...”（從前，有一個...），“Imagineaworldwhere...”（想象一個...的世界）等，用于吸引讀者的注意力。

-高潮句型：如“Thetwistinthestoryis...”（故事的反轉是...），“Whathappenednextwas...”（接下來發(fā)生的是...）等，用于構建故事的緊張和興奮感。

-結尾句型：如“Intheend,itturnedoutthat...”（最后，結果是...），“Andso,themoralofthestoryis...”（所以，故事的寓意是...）等，用于總結故事并給予啟示。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學習的幽默故事寫作技巧，編寫一個關于學校生活的幽默故事，要求故事結構完整，幽默元素運用得當。

2.以下是一段幽默故事的開頭，請續(xù)寫故事的發(fā)展和高潮部分，確保故事有趣且幽默。

開頭：“Johnwassurehehadpreparedwellforthebigmathtest.Hehadstudiedallnightandevenmadealuckycharmoutofhisfavoritepen.”

3.請從以下詞匯中選擇適當?shù)脑~填空，完成幽默故事的結尾部分。

詞匯：意外、結局、驚喜、反轉、揭曉

結尾：“Astheteacherannouncedtheresults,everyoneintheclassgasped.Itwasthenthatthe(______)ofthetest(______).”

4.分析以下幽默對話，指出其中使用的幽默元素，并解釋為什么這些元素能夠產(chǎn)生幽默效果。

對話：

A:"Whydon'tscientiststrustatoms?"

B:"Becausetheymakeupeverything!"

5.請根據(jù)以下情境，編寫一個幽默對話。

情境：兩個學生在討論即將到來的英語演講比賽。

補充和說明舉例：

1.編寫幽默故事作業(yè)的目的是讓學生將課堂上學到的技巧應用到實際創(chuàng)作中。學生需要展示對幽默故事結構、情節(jié)發(fā)展和幽默元素的理解。

2.續(xù)寫故事作業(yè)的答案示例：

發(fā)展：“Johnwasfeelingconfidentashewalkedintotheclassroom.Hesatdown,penready,andthemomentthetestbegan,hefeltastrangesensation.Hisluckypenwas...漏水！”

高潮：“Johnlookeddowntoseehistestpapercoveredinink.Inapanic,hetried