部編七年級(jí)下冊語文 8土地的誓言 教學(xué)設(shè)計(jì)

部編七年級(jí)下冊語文8土地的誓言教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容部編七年級(jí)下冊語文第8課《土地的誓言》，本節(jié)課主要圍繞作者對土地的深厚情感進(jìn)行講述。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.閱讀課文，理解作者對土地的情感表達(dá)，感受作者對家鄉(xiāng)的眷戀和對土地的敬畏之情。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會(huì)作者運(yùn)用這些手法的效果。

3.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握字詞的正確讀音和書寫。

4.研討課文中的重點(diǎn)句子，理解作者的情感變化和主題思想。

5.感受作者對土地的誓言，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對土地的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《土地的誓言》，提升學(xué)生理解、感悟文本的能力，培養(yǎng)其運(yùn)用語言表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考作者對土地的情感及其背后的文化內(nèi)涵，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解土地在中華民族傳統(tǒng)文化中的重要地位，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找與土地相關(guān)的情感體驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級(jí)學(xué)生，他們在知識(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀理解方法，能夠理解課文大意。在能力方面，學(xué)生具備初步的分析和概括能力，但深度思考和批判性思維尚待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生正處于個(gè)性形成和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵期，對文學(xué)作品具有一定的興趣和好奇心。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入等問題，這可能會(huì)影響他們對課文深層次含義的理解。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，學(xué)生對自然和土地的情感可能較為淡薄，這可能會(huì)影響他們對課文主題的共鳴。

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)意味著教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入文本，通過討論和分享來加深對土地情感的理解，同時(shí)也要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助他們建立起對土地的尊重和情感聯(lián)系。教學(xué)資源-教材《部編七年級(jí)下冊語文》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-電子版課文及背景資料

-課文朗讀音頻

-相關(guān)文學(xué)作品節(jié)選

-教學(xué)PPT

-黑板與粉筆

-學(xué)生作業(yè)本與文具

-互動(dòng)討論小組安排表教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們對土地有什么樣的感情？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于描寫自然景物的詩歌或散文，討論作者是如何表達(dá)對自然的感情的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《土地的誓言》的作者、背景，解釋課文中的生字詞和修辭手法。

-舉例說明：選取課文中的幾個(gè)典型句子，分析其修辭效果，如“土地是母親，滋養(yǎng)著我們一代又一代”等。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中的情感變化，以及作者如何通過語言表達(dá)對土地的深情。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記出自己認(rèn)為重要的句子或段落，并準(zhǔn)備分享自己的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享時(shí)，教師給予積極的反饋，引導(dǎo)他們進(jìn)一步深入思考。

4.深度分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，分析課文中的情感線索和主題思想。

-教師指導(dǎo)：教師提出問題，如“作者為什么會(huì)對土地有這樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如填空、選擇題，或者寫一段關(guān)于自己對土地感情的短文。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的作業(yè)，提供反饋，并解答學(xué)生的疑問。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對土地情感的理解和表達(dá)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

7.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)土地的作文，或者收集關(guān)于土地的詩歌進(jìn)行閱讀。

8.課堂延伸（課后）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行土地相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加環(huán)保活動(dòng)，了解土地保護(hù)的重要性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫土地和自然的文學(xué)作品，如《邊城》、《故鄉(xiāng)》等，以加深對土地情感的理解。

-土地文化資料：提供關(guān)于中國各地土地文化的資料，如農(nóng)耕文化、土地信仰等，幫助學(xué)生了解土地在文化中的地位。

-環(huán)保教育資料：介紹土地保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性，提供環(huán)保組織的報(bào)告和宣傳資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地保護(hù)問題。

-詩歌精選：收集關(guān)于土地和自然的古典詩歌，如《靜夜思》、《登高》等，讓學(xué)生感受詩人對土地的情感表達(dá)。

-地理知識(shí)補(bǔ)充：提供關(guān)于土地類型、土壤分布、土地資源利用等方面的科普資料，增強(qiáng)學(xué)生的地理知識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀與討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的文學(xué)作品，并在課堂上分享閱讀心得，進(jìn)行討論交流。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀農(nóng)耕文化展覽或參與農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)土地與人類生活的緊密聯(lián)系。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園或社區(qū)的土地保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于土地的詩歌，通過創(chuàng)作表達(dá)自己對土地的感情和理解。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行土地資源利用方面的研究項(xiàng)目，如調(diào)查本地土地資源現(xiàn)狀，提出合理利用和保護(hù)的建議。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中收集關(guān)于土地的民間故事或傳說，了解土地在民間文化中的形象和意義。

-主題講座：邀請專家進(jìn)行關(guān)于土地保護(hù)、土地文化等方面的主題講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-多媒體制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體工具制作關(guān)于土地的課件或視頻，增強(qiáng)信息處理和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①土地情感的體現(xiàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者對土地的眷戀與敬畏

-重點(diǎn)詞語：母親、滋養(yǎng)、誓言

-重點(diǎn)句子：“土地是母親，滋養(yǎng)著我們一代又一代。”

②修辭手法的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人等修辭手法

-重點(diǎn)詞語：比喻、擬人

-重點(diǎn)句子：“那片土地，仿佛有生命，它在呼吸?！?/p>

③主題思想的傳達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：土地與生命的聯(lián)系，土地保護(hù)的重要性

-重點(diǎn)詞語：生命、保護(hù)、責(zé)任

-重點(diǎn)句子：“我愿意用我的誓言，守護(hù)這片土地，直到永遠(yuǎn)。”教學(xué)反思這節(jié)課《土地的誓言》的教學(xué)讓我深感，文本的情感力量是巨大的，它能夠觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的柔軟處。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考自己對土地的感情，這個(gè)簡單的互動(dòng)卻意外地打開了學(xué)生們的話匣子，他們分享了許多關(guān)于家鄉(xiāng)土地的美好回憶，這讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生心中都有一片屬于自己的土地。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文中的修辭手法理解較為淺顯，于是我詳細(xì)講解了比喻和擬人等修辭手法在文中的運(yùn)用，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解。例如，當(dāng)我分析“土地是母親，滋養(yǎng)著我們一代又一代”這句話時(shí)，學(xué)生們開始理解作者對土地的深厚情感是如何通過這樣的修辭手法表達(dá)的。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成了小組，讓他們討論課文中的情感變化。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的合作精神和思考深度，他們能夠從不同角度解讀課文，彼此補(bǔ)充，形成了豐富的討論。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，讓他們敢于表達(dá)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生完成了一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，這個(gè)過程中我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對課文的理解有所提高，但他們在寫作方面的能力還有待加強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中增加寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己的表達(dá)能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對土地情感的理解和表達(dá)?？吹綄W(xué)生們認(rèn)真的表情，我感到一種滿足感，因?yàn)檫@意味著他們真正吸收了課堂上的知識(shí)。

布置課后作業(yè)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)土地的作文，我希望他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過寫作來深化對土地情感的理解。

在課后，我反思了這節(jié)課的教學(xué)效果。我認(rèn)為，盡管學(xué)生們在理解課文方面取得了一定的進(jìn)步，但我在課堂上可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓他們在理解文本的同時(shí)，也能夠感受到文本背后的情感力量。

此外，我也意識(shí)到，作為教師，我需要不斷地提升自己的教學(xué)能力，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生們深入文本，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我計(jì)劃在接下來的時(shí)間里，多閱讀一些教學(xué)相關(guān)的書籍和資料，以便為自己的教學(xué)提供更多的靈感和支持。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，對《土地的誓言》的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，分享自己的理解和感受，但也有一部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些害羞，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。在成果展示時(shí)，各小組的代表能夠清晰地傳達(dá)組內(nèi)討論的結(jié)論，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對課文內(nèi)容有了基本的理解，能夠在測試中準(zhǔn)確回答問題。但在深入分析和情感表達(dá)方面，部分學(xué)生的答案還不夠準(zhǔn)確和深刻，這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對這些方面的指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成，作文內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合課文和個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。但也有部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的積極表現(xiàn)，我給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的努力是被看到的。

-對于在討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我提出了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種積極探究的態(tài)度。

-對于在表達(dá)上存在困難的學(xué)生，我提供了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服害羞，增強(qiáng)自信心。

-針對隨堂測試的結(jié)果，我對學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別反饋，指出了他們在理解上的不足，并給出了改進(jìn)的建議。

-在課后作業(yè)方面，我對每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的批改，給出了具體的評價(jià)和建議，希望他們能夠在下一次的作業(yè)中有所進(jìn)步。

-總體來說，學(xué)生們在這節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步，但也存在一些不足。作為教師，我將繼續(xù)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。典型例題講解例題一：請分析課文中的這句話“土地是母親，滋養(yǎng)著我們一代又一代”所運(yùn)用的修辭手法，并說明其作用。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將土地比喻成母親，強(qiáng)調(diào)了土地對人類的滋養(yǎng)和孕育作用。這種比喻使得抽象的土地概念具體化，更容易引起讀者的共鳴和情感共鳴。

例題二：請從課文中找出一個(gè)使用擬人手法的例子，并解釋其表達(dá)效果。

答案：課文中的一句“那片土地，仿佛有生命，它在呼吸”運(yùn)用了擬人的修辭手法。通過賦予土地生命和呼吸的特征，使得土地顯得更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了讀者對土地的情感共鳴。

例題三：請解釋課文中所提到的“誓言”的意義，并分析其在文中的作用。

答案：在課文中，“誓言”指的是作者對土地的承諾和守護(hù)。它象征著作者對土地的忠誠和敬畏之情。在文中的作用是強(qiáng)調(diào)作者對土地的深情，以及愿意為土地付出行動(dòng)的決心。

例題四：請分析課文中的主題思想，并用自己的話簡要概括。

答案：課文主題思想是表達(dá)對土地的深厚情感和對土地保護(hù)的重視。通過描