2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修 第三冊牛津譯林版（2019）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第三冊牛津譯林版（2019）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、Unit1Wishyouwerehere 1.1Welcometotheunit 1.2Reading 1.3Grammarandusage 1.4Integratedskills 1.5Extendedreading 1.6Project 1.7本單元復(fù)習(xí)與測試二、Unit2Outofthisworld 2.1Welcometotheunit 2.2Reading 2.3Grammarandusage 2.4Integratedskills 2.5Extendedreading 2.6Project 2.7本單元復(fù)習(xí)與測試三、Unit3Backtothepast 3.1Welcometotheunit 3.2Reading 3.3Grammarandusage 3.4Integratedskills 3.5Extendedreading 3.6Project 3.7本單元復(fù)習(xí)與測試四、Unit4Protectingourheritagesites 4.1Welcometotheunit 4.2Reading 4.3Grammarandusage 4.4Integratedskills 4.5Extendedreading 4.6Project 4.7本單元復(fù)習(xí)與測試Unit1WishyouwerehereWelcometotheunit授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語選擇性必修第三冊牛津譯林版（2019）Unit1Wishyouwerehere中的Welcometotheunit部分，主要包括聽力訓(xùn)練、詞匯學(xué)習(xí)以及旅游話題的討論。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過聽力材料引入旅游話題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的旅游相關(guān)詞匯和句型。同時，通過討論旅行經(jīng)歷和目的地，激發(fā)學(xué)生對旅游的興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。教材中的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠聽懂關(guān)于旅游的對話，并能用英語描述自己的旅行經(jīng)歷和夢想中的旅行目的地。

2.文化意識：通過討論不同國家的旅游景點，增強學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維，同時通過對比分析不同旅行目的地，提高批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過查找資料和小組討論，提高信息獲取和處理能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-聽力材料中的關(guān)鍵信息捕捉。

-旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)法的掌握。

-描述旅行經(jīng)歷和夢想中的旅行目的地的能力。

解決辦法：

-通過聽前預(yù)測和聽后復(fù)述，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力。

-通過詞匯卡片和情境對話，幫助學(xué)生記憶和理解旅游相關(guān)詞匯。

-通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生用英語描述旅行的能力。

2.難點：

-對旅游話題的深入討論和創(chuàng)造性表達(dá)。

-對不同文化背景下的旅游禮儀和習(xí)俗的理解。

解決辦法：

-設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和討論，如：“如果你能去任何一個地方旅行，你會選擇哪里？為什么？”

-通過案例分析和小組研究，讓學(xué)生了解不同文化背景下的旅游禮儀和習(xí)俗，并鼓勵他們在討論中體現(xiàn)這些知識。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室音響設(shè)備、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如牛津書蟲系列）、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：詞匯卡片、旅行雜志或電子旅游指南、旅行視頻片段、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布Unit1的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻、單詞表和背景知識介紹，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并標(biāo)記生詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“描述你夢想中的旅行目的地”和“列出你旅行時必帶的物品”，引導(dǎo)學(xué)生思考和準(zhǔn)備。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時提供反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，自主聽課文音頻，閱讀單詞表和背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題進行思考，并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示旅行目的地的圖片，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：講解課文中的關(guān)鍵語法點和旅游相關(guān)詞匯。

-組織課堂活動：分組討論旅行計劃，學(xué)生用目標(biāo)語言描述目的地。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進行解答，并提供即時反饋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，用英語描述旅行計劃。

-提問與討論：學(xué)生提出問題并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解語法點和詞匯。

-實踐活動法：通過討論和角色扮演練習(xí)語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：促進學(xué)生之間的交流合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己理想旅行的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語旅游雜志和在線資源。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)撰寫旅行短文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進一步學(xué)習(xí)旅行英語。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)的知識點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在聽力和口語方面取得顯著進步。在聽力方面，學(xué)生能夠更好地捕捉和理解關(guān)于旅游的對話，識別關(guān)鍵信息，如旅行目的地、活動計劃等。在口語方面，學(xué)生能夠用英語流利地描述自己的旅行經(jīng)歷和夢想中的旅行目的地，運用所學(xué)的旅游相關(guān)詞匯和句型。

2.詞匯和語法知識的增長：學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐，掌握了本單元的生詞和關(guān)鍵語法點，如一般過去時和一般將來時的運用。他們能夠在實際語境中正確使用這些詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高了英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.文化意識的增強：通過討論不同國家的旅游景點和文化習(xí)俗，學(xué)生的文化意識得到了增強。他們能夠了解和尊重不同文化背景下的旅游禮儀，增強了對多元文化的理解和包容。

4.思維品質(zhì)的鍛煉：在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。他們能夠提出自己的觀點，進行批判性思考，并對不同的旅行計劃進行比較和分析。

5.學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何有效地使用學(xué)習(xí)資源，如在線平臺和多媒體工具。他們能夠自主探索新知識，提高信息獲取和處理能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記憶至少20個與旅游相關(guān)的詞匯，如“destination”（目的地）、“attraction”（景點）、“itinerary”（行程）等，并在句子中正確使用這些詞匯。

-學(xué)生能夠用一般過去時和一般將來時描述旅行經(jīng)歷和計劃，例如：“IvisitedtheGreatWalllastsummer”和“IamgoingtotraveltoJapannextyear”。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的旅行建議，如選擇旅行目的地、規(guī)劃旅行路線等，并能夠用英語進行有效的交流和辯論。

-學(xué)生能夠撰寫一篇至少150詞的短文，介紹自己的理想旅行，并在寫作中使用本單元學(xué)到的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在模擬旅行計劃的角色扮演活動中，能夠自然地使用英語進行對話，表現(xiàn)出對不同文化背景下的旅游習(xí)俗的理解和尊重。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，利用在線資源和教師提供的資料，擴展對旅游主題的知識，如了解不同國家的旅游景點和歷史背景。

-學(xué)生在課后反思中能夠總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，識別自己的強項和需要改進的地方，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。重點題型整理題型一：聽力理解

題目：聽一段關(guān)于兩個朋友討論旅行計劃的對話，完成以下任務(wù)。

任務(wù)：根據(jù)對話內(nèi)容，回答以下問題。

1.WhatisthenameofthecitythatTomwantstovisit?

答案：TomwantstovisitthecityofParis.

2.WhydoesLilysuggestvisitingthecityinautumn?

答案：Lilysuggestsvisitingthecityinautumnbecausetheweatherispleasantandthetouristcrowdissmaller.

題型二：詞匯填空

題目：根據(jù)句意和首字母提示，完成單詞的正確拼寫。

1.I'mreallyexcitedaboutourupcoming_______(travel/trip)tothemountains.

答案：trip

2.The_______(view)fromthetopoftheEiffelTowerisbreathtaking.

答案：view

題型三：句型轉(zhuǎn)換

題目：將以下句子轉(zhuǎn)換為一般過去時或一般將來時。

1.Weareplanningtogotothebeachthisweekend.(一般將來時)

答案：Wewillgotothebeachthisweekend.

2.Ivisitedmygrandparentslastweekend.(一般過去時)

答案：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

題型四：寫作

題目：寫一段關(guān)于你最近一次旅行的經(jīng)歷。

要求：至少50詞，包括旅行目的地、做了什么、感受如何。

答案示例：Lastsummer,IwenttoBeijingwithmyfamily.WevisitedtheForbiddenCity,theGreatWall,andtheSummerPalace.Itwasanunforgettableexperience.Iwasimpressedbytherichhistoryandthebeautifulscenery.

題型五：角色扮演

題目：假設(shè)你是旅行社的顧問，與客戶討論旅行計劃。

要求：編寫一個對話，包括旅行目的地推薦、行程安排、住宿建議等。

答案示例：

A:Hello,I'mlookingforsomeadviceonplanningavacation.

B:Sure,wherewouldyouliketogo?

A:I'mthinkingofvisitingEurope.

B:That'sagreatidea!Haveyouconsideredanyspecificcities?

A:I'minterestedinParisandRome.

B:Botharewonderfulchoices.InParis,youcanvisittheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.InRome,youcanexploretheColosseumandVaticanCity.

A:Thatsoundsamazing.HowmanydaysshouldIplanforeachcity?

B:Iwouldsuggestatleastthreedaysineachcitytofullyenjoythesights.YoucanstartwithParis,thentakeatraintoRome.

A:Whataboutaccommodation?Doyouhaveanyrecommendations?

B:Yes,thereareplentyofhotelstochoosefrom.InParis,youmightwanttostayneartheChamps-élysées.InRome,theareaaroundtheTreviFountainisveryconvenient.

A:Perfect,thankyouforyourhelp!

B:You'rewelcome!Ihopeyouhaveawonderfultrip.教學(xué)反思與改進在設(shè)計這堂課后，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，進行了教學(xué)反思。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生在詞匯和語法知識方面有所提升，但在實際應(yīng)用中仍存在一些問題。以下是我的反思和改進措施：

在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的積極性不高，部分學(xué)生未能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這提示我需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識。改進措施：在未來的教學(xué)中，我會設(shè)計更具趣味性和互動性的預(yù)習(xí)任務(wù)，例如在線小測驗或互動討論，以增加學(xué)生的參與度。

在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解對話內(nèi)容時存在困難，可能是因為語速過快或者口音不熟悉。改進措施：我計劃提供更多樣化的聽力材料，包括不同口音和語速的錄音，同時增加聽力前的預(yù)測活動，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和理解聽力內(nèi)容。

在課堂活動中，盡管學(xué)生能夠參與討論，但有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時仍然顯得不夠自信。改進措施：我將增加更多的口語練習(xí)機會，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，提高他們的口語流利度和自信心。

在寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠完成基本的寫作要求，但寫作內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)造性有待提高。改進措施：我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的寫作指導(dǎo)，如提供寫作框架、優(yōu)秀范文分析和寫作技巧分享，以幫助學(xué)生寫出更具深度和創(chuàng)意的文章。

此外，我也注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個性化需求。有些學(xué)生可能需要更多的語言支持，而有些學(xué)生可能需要更多的挑戰(zhàn)。改進措施：我將根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持，如額外的輔導(dǎo)材料或更高級的語言任務(wù)。

為了確保這些改進措施能夠有效實施，我計劃在每堂課后進行教學(xué)反思，記錄學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略。同時，我也會定期與同事交流經(jīng)驗，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。Unit1WishyouwerehereReading授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容高中英語選擇性必修第三冊牛津譯林版（2019）Unit1Wishyouwerehere

Reading部分內(nèi)容主要包括：

1.閱讀課文《Aletterfromthepast》，講述一位年輕人收到一封來自過去的信件，引發(fā)對過去和現(xiàn)在的思考。

2.學(xué)習(xí)課文中的生詞和短語，如：wanderlust（漫游癖）、nostalgia（懷舊）、memoir（回憶錄）等。

3.理解課文的主旨大意，分析作者的情感態(tài)度和表達(dá)方式。

4.學(xué)習(xí)課文中的語法知識，如：虛擬語氣、過去進行時等。

5.通過閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用課文中的詞匯、短語和語法知識，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的情感表達(dá)和人際交流方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，分析課文中的虛擬語氣和過去進行時等語法知識，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識點，如基本的英語語法結(jié)構(gòu)、一定量的詞匯和短語，以及基本的閱讀理解技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對旅行和探險類話題表現(xiàn)出濃厚興趣，易于引發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀長篇英文文章可能存在理解障礙，需要提高長文閱讀能力。

-課文中的一些生僻詞匯和復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)可能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)難度。

-在分析課文情感態(tài)度和表達(dá)方式時，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者意圖。

-需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高學(xué)生的實際運用能力。教學(xué)資源-教科書：高中英語選擇性必修第三冊牛津譯林版（2019）

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響

-課件：PowerPoint演示文稿

-輔助材料：課文音頻、詞匯卡片、語法練習(xí)題

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：討論、小組合作、角色扮演、思維導(dǎo)圖教學(xué)過程Goodmorning,everyone.TodaywewillbeexploringUnit1,"Wishyouwerehere,"fromourtextbook,thethirdvolumeoftheselectivecompulsoryseriesofOxfordNewCenturyTextbook.OurfocustodayisontheReadingsection.Let'sgetstarted.

1.**導(dǎo)入（Lead-in）**

-"Goodmorning,class.Beforewediveintoourreadingtoday,let'shavealittlediscussion.Cananyonetellmewhattheyknowabouttravel?Whataresomeplacesyouwouldlovetovisitandwhy?"

-Studentssharetheirthoughtsandexperiences.

-"Great!Travelcanbeawonderfulwaytolearnaboutnewplacesandcultures.Today,we'llbereadingaletterthattakesusonajourneythroughtime.Let'sseewhatit'sabout."

2.**課文預(yù)習(xí)（Pre-reading）**

-"Now,beforewereadthetext,let'slookatthetitle,'Aletterfromthepast.'Whatdoyouthinkthistitlesuggests?"

-Studentspredictthecontentoftheletter.

-"Right,itmightbealetterthatsomeonehasfoundfromalongtimeago.Let'slookatthepicturesandtheheadingsinthetexttogetabetterideaofwhatwe'regoingtoread."

3.**課文閱讀（Reading）**

-"Now,let'sreadthetexttogether.Asweread,payattentiontothevocabularyandthewaythestoryistold."

-Readthetextaloud,pausingtodiscussdifficultwordsorphrases.

-"Now,let'sreadthetextsilentlytoourselves.Whileyouread,thinkaboutthemainideaandtheemotionsthewriterisexpressing."

4.**課文理解（Comprehension）**

-"Alright,let'sdiscusswhatwe'veread.Whocantellmethemainideaoftheletter?"

-Studentssharetheirunderstanding.

-"Correct,it'saboutayoungpersonfindingaletterthattakesthembacktothepast.Now,let'slookatsomespecificdetails.Whatdoesthewritersayabouttheletter?"

-Guidestudentsthroughansweringcomprehensionquestionsrelatedtothetext.

5.**詞匯學(xué)習(xí)（VocabularyStudy）**

-"Now,let'sfocusonsomeofthenewvocabularyinthetext.I'llshowyouaword,andyoutellmewhatyouthinkitmeansbasedonthecontext."

-Presentwordslike'wanderlust,''nostalgia,'and'memoir,'anddiscusstheirmeanings.

-"Let'smakesentencesusingthesenewwordstopracticethem."

6.**語法學(xué)習(xí)（GrammarStudy）**

-"Inthetext,weseesomeexamplesofthepastcontinuoustenseandconditionalsentences.Let'slookatthesegrammarpointsclosely."

-"Cananyonegivemeanexampleofapastcontinuoussentencefromthetext?"

-Studentsprovideexamplesanddiscussthestructure.

-"Now,let'spracticeusingthesegrammarstructuresinourownsentences."

7.**課文分析（TextAnalysis）**

-"Let'sanalyzethetextfurther.Whatdoyouthinkthewriteristryingtosayaboutthepastandthepresent?"

-Studentssharetheirinterpretations.

-"Thewriterseemstobereflectingonhowthepastcaninfluencethepresentandhowwerememberthings.Whatdoyouthinkaboutthat?"

8.**小組討論（GroupDiscussion）**

-"Now,I'dlikeyoutobreakintosmallgroupsanddiscussthefollowingquestion:Ifyoucouldtravelbackintime,whatperiodwouldyouvisitandwhy?"

-Studentsdiscussingroups.

-"Let'ssharesomeofyourideas.Whowouldliketostart?"

9.**寫作練習(xí)（WritingPractice）**

-"Forourwritingpractice,I'dlikeyoutoimagineyou'vefoundaletterfromthepast.Writeashortparagraphaboutwhatyouwoulddowithitandhowitmakesyoufeel."

-Studentswritetheirparagraphs.

-"Let'ssharesomeofourwriting.Whowouldliketoreadtheirparagraph?"

10.**總結(jié)與反饋（SummaryandFeedback）**

-"Tosumuptoday'slesson,we'vereadaletterfromthepastanddiscussedthethemesoftravelandnostalgia.We'vealsolearnednewvocabularyandgrammarpoints."

-"Beforewefinish,let'sgiveeachotherfeedbackonourwriting.Remembertobeconstructiveandkind."

-Studentsprovidefeedbackoneachother'swriting.

11.**作業(yè)布置（HomeworkAssignment）**

-"Forhomework,I'dlikeyoutowriteafullessayonthetopicwediscussedinourgroupwork:Ifyoucouldtravelbackintime,whatperiodwouldyouvisitandwhy?Makesuretousethevocabularyandgrammarwe'velearnedtoday."

-"Remembertobringyouressaystoournextclass.Thankyouforyourhardworktoday,andIlookforwardtoreadingyouressays."

Thatconcludesourlessonfortoday.Thankyou,everyone.Haveagreatday!拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-"Forthoseofyouwhoareinterestedinexploringmoreabouttravelandnostalgia,Ihavecompiledalistofreadingmaterialsthatyoucanaccessinourschoollibrary."

-"Thefirstbookis'TheAlchemist'byPauloCoelho.It'sastoryaboutayoungman'sjourneytofindatreasure,butit'salsoaprofoundexplorationoffollowingone'sdreamsandthenostalgiaforhome."

-"Anothergreatreadis'TheTimeTraveler'sWife'byAudreyNiffenegger.Thisnoveltellsthestoryofamanwhotravelsthroughtime,andtheimpactithasonhismarriageandhislife."

-"Forthosewhoprefernon-fiction,'AWalkintheWoods'byBillBrysonisanaccountoftheauthor'sjourneyhikingtheAppalachianTrail,fullofhumorandinsightsaboutnatureandhistory."

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-"Iencourageyoutotakesometimeafterclasstodelvedeeperintothethemeswe'vediscussedtoday.Herearesomeactivitiesyoucando:"

-"First,findapieceofwritingoraspeechthattalksabouttheconceptofnostalgia.Analyzehowtheauthororspeakeruseslanguagetoconveyfeelingsoflongingforthepast."

-"Next,trytofindexamplesofthepastcontinuoustenseandconditionalsentencesinotherEnglishtextsorsongs.Howdothesestructureshelpinstorytelling?"

-"Additionally,youcanresearchfamouspeoplewhoareknownfortheirwanderlustandexplorehowtheirtravelshaveinfluencedtheirworkandlives."

-"Foramorecreativeapproach,youcouldwriteyourown'letterfromthepast.'Imagineyouareahistoricalfigureorsomeonefromadifferenteraandwriteaboutyourexperiencesandwhatyoumissaboutthattime."

-"Finally,ifyouhaveaccesstotheinternet,youcanwatchdocumentariesabouttimetravelandexplorethescientificandphilosophicalaspectsofthisconcept."

3.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**

-"Considerhowthethemesoftravelandnostalgiacanbeconnectedtoothersubjects.Forexample,inhistoryclass,youmightlearnaboutspecificperiodsthatyoufindinterestingtovisitifyoucouldtravelbackintime."

-"Ingeography,youcanstudytheplacesmentionedinthereadingorinyourowntravelwriting.Whatarethegeographicalfeaturesoftheseplaces,andhowdotheycontributetotheirculturalsignificance?"

-"Inartclass,youcouldcreateapieceofartinspiredbythefeelingsofnostalgiaorthedesiretoexplorenewplaces."

4.**實踐應(yīng)用**

-"Toapplywhatyou'velearnedinapracticalway,youcouldplanahypotheticaltriptoaplaceyou'vereadaboutorareinterestedinvisiting.Researchthelocation,planyouritinerary,andwriteaboutwhatyouwouldhopetoexperienceandlearn."

-"Youcouldalsostartajournalwhereyouwriteaboutyourownexperiencesandfeelingsrelatedtotravel,adventure,andnostalgia.Thiscanbeagreatwaytoreflectonyourownlifeandtheworldaroundyou."

Byengagingwiththesematerialsandactivities,youwillnotonly加深yourunderstandingofthethemeswe'vediscussedinclassbutalsoenhanceyouroverallEnglishproficiencyandappreciationforliteratureandhistory.Remembertobringanyinterestingfindingsorinsightstoournextclassdiscussion.Happyexploring!反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將小組合作與個人反思相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組討論中交流想法，并在個人寫作中深化理解。這種方法既促進了學(xué)生之間的互動，又保證了每個學(xué)生都有獨立思考的機會。

2.我還引入了多媒體資源，如相關(guān)的視頻和音頻材料，以增加課堂的趣味性和互動性。這些資源的運用使得抽象的主題更加具體和生動，有助于學(xué)生更好地理解和吸收知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致在討論和寫作環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生沒有足夠的時間來表達(dá)自己的觀點和完成寫作任務(wù)。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能由于課堂管理不夠嚴(yán)格，一些學(xué)生在課堂上分心，沒有完全參與到教學(xué)活動中來。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個性化需求和進步。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我將在未來的課堂中更加細(xì)致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與討論和完成寫作任務(wù)。同時，我會在課堂中加入更多的時間管理技巧，如設(shè)置明確的計時器，提醒學(xué)生注意時間分配。

2.針對教學(xué)方法上存在的問題，我計劃加強課堂管理，確保所有學(xué)生都能集中注意力。我會通過引入更多互動性強的活動，如角色扮演、情景模擬等，來提高學(xué)生的參與度，并定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時給予反饋和指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，我將采取更多元化的評價方式，包括學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師評價。我會鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并在課堂上分享他們的進步和挑戰(zhàn)。此外，我還會定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的個性化需求，并提供相應(yīng)的支持。重點題型整理題型一：課文內(nèi)容分析題

題目：根據(jù)課文《Aletterfromthepast》，分析作者在發(fā)現(xiàn)舊信件時的情感變化。

答案：作者最初感到好奇和興奮，因為信件來自過去，充滿了未知。隨著閱讀的深入，作者開始感到懷舊和感慨，因為信件中的內(nèi)容喚起了對過去的回憶和對現(xiàn)實的不滿。

題型二：詞匯運用題

題目：使用課文中的生詞“nostalgia”和“memoir”各造一個句子。

答案：1.Theoldphotographbroughtasenseofnostalgia,remindingherofherchildhooddays.（舊照片帶來了一絲懷舊之情，讓她想起了童年時光。）

2.Hedecidedtowriteamemoirabouthisexperiencesduringthewar.（他決定寫一本關(guān)于自己在戰(zhàn)爭中的經(jīng)歷的回憶錄。）

題型三：語法結(jié)構(gòu)題

題目：找出課文中的兩個虛擬語氣句子，并解釋其用法。

答案：1."IfonlyIcouldgobackintimeandrelivethosemoments."（要是我能回到過去，重溫那些時刻就好了。）這里使用了虛擬語氣表達(dá)對過去的渴望。

2."IwishIweretherewithyounow."（我希望我現(xiàn)在能和你在一起。）這里使用了虛擬語氣表達(dá)對現(xiàn)在情況的遺憾。

題型四：寫作練習(xí)題

題目：假設(shè)你找到了一封來自過去的信件，寫一段描述你感受和想法的文字。

答案：WhenIfoundtheoldletterhiddenintheattic,Ifeltanoverwhelmingsenseofcuriosity.AsIreadthewordswrittensomanyyearsago,Icouldn'thelpbutfeeladeepconnectiontothepast.Itwasasiftheletterwasabridgebetweenmeandthewriter,allowingmetoglimpseintotheirlifeandemotions.Ifoundmyselfreflectingonthesimilaritiesanddifferencesbetweentheirexperiencesandmyown,anditmademeappreciatethepresentmomentevenmore.

題型五：討論題

題目：討論課文中的主題“愿望與遺憾”，并分享你的個人經(jīng)歷。

答案：ThethemeofwishesandregretsresonatedwithmebecauseI'vehadmyownexperienceswithlongingforthepast.TherearemomentsinmylifethatIwishIcouldrevisit,likethetimeIspentwithmygrandparentsduringsummervacations.However,Ialsorealizethatit'simportanttoliveinthepresentandnottodwellonwhatcouldhavebeen.Sharingthesethoughtswithmyclassmateshelpedmeseedifferentperspectivesonhowtodealwithregretsandmoveforward.Unit1WishyouwerehereGrammarandusage主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語選擇性必修第三冊牛津譯林版（2019）Unit1"Wishyouwerehere"中的Grammarandusage部分，主要包括虛擬語氣的用法，特別是在表達(dá)假設(shè)、愿望、猜測和不可能等情況時的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)，對現(xiàn)實情況的描述有一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過虛擬語氣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解在表達(dá)非現(xiàn)實情況時的語法結(jié)構(gòu)，與已有時態(tài)知識相結(jié)合，提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運用虛擬語氣表達(dá)假設(shè)、愿望、猜測和不可能等情況，提高語言的準(zhǔn)確性和得體性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與旅游相關(guān)的語境，增強學(xué)生對不同文化背景下的交際習(xí)慣和表達(dá)方式的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過虛擬語氣進行創(chuàng)造性思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動探索語法規(guī)則，通過實踐應(yīng)用增強自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握虛擬語氣在不同語境下的基本結(jié)構(gòu)和用法。

②能夠正確運用虛擬語氣表達(dá)假設(shè)、愿望、猜測和不可能等情況。

2.教學(xué)難點

①虛擬語氣與真實條件句的區(qū)分，特別是在if條件句中的不同用法。

②在復(fù)雜的語境中，如何選擇適當(dāng)?shù)奶摂M語氣形式，以及如何正確使用倒裝結(jié)構(gòu)。

③對虛擬語氣在文學(xué)作品和日常交流中的靈活運用，特別是在非典型語境下的識別和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備選擇性必修第三冊牛津譯林版英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與虛擬語氣相關(guān)的PPT演示文稿，以及包含虛擬語氣用法的練習(xí)題和例句。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及用于展示PPT的多媒體設(shè)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以進行有效的合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張旅游景點的圖片，詢問學(xué)生如果他們現(xiàn)在不能去旅行，他們會想象自己在哪個地方旅行，以此引出虛擬語氣的主題。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的條件句和假設(shè)句，以及它們與現(xiàn)實情況的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹虛擬語氣的定義、用法和結(jié)構(gòu)，強調(diào)它與真實條件句的區(qū)別。

-舉例說明：通過例句展示虛擬語氣在表達(dá)假設(shè)、愿望、猜測和不可能等情況時的應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并構(gòu)造一些虛擬語氣的句子，然后全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，練習(xí)運用虛擬語氣。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.應(yīng)用拓展（約15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個短劇，劇中需要包含至少三個虛擬語氣的場景。

-展示分享：每組學(xué)生表演短劇，其他學(xué)生觀看并評價短劇中的虛擬語氣使用是否準(zhǔn)確。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)虛擬語氣的重要性和實際應(yīng)用。

-反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進行評價和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一份關(guān)于虛擬語氣的書面練習(xí)，包括改寫真實條件句為虛擬語氣句子。

-溫馨提示：提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的知識點。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-虛擬語氣在不同情境下的應(yīng)用案例，包括但不限于商務(wù)溝通、文學(xué)作品、日常對話等。

-與虛擬語氣相關(guān)的英語俚語和慣用表達(dá)，以及它們在實際語言使用中的體現(xiàn)。

-虛擬語氣在英語詩歌和歌曲中的應(yīng)用，通過欣賞和分析，加深學(xué)生對虛擬語氣的理解。

-英語電影或電視劇中的經(jīng)典虛擬語氣臺詞，分析其語境和情感表達(dá)。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀英語原版書籍、報紙雜志，關(guān)注虛擬語氣的使用，并記錄下有意義的例句。

-建議學(xué)生通過觀看英語電影或電視劇，特別注意虛擬語氣在對話中的應(yīng)用，并嘗試模仿和實踐。

-推薦學(xué)生參與英語演講或辯論活動，將虛擬語氣的使用融入到自己的演講稿或辯論觀點中。

-鼓勵學(xué)生編寫小故事或日記，有意識地使用虛擬語氣，提高寫作的多樣性和豐富性。

-建議學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者討論虛擬語氣的用法，并相互學(xué)習(xí)、糾正。

-指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于虛擬語氣的PPT或小冊子，總結(jié)和歸納虛擬語氣的規(guī)則和用法。

-鼓勵學(xué)生通過寫作或口頭表達(dá)，創(chuàng)作包含虛擬語氣的場景，如編寫假設(shè)性的故事或描述不可能的情況。

-推薦學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者分享虛擬語氣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)虛擬語氣的相關(guān)知識，通過練習(xí)和總結(jié)，鞏固和提升語言運用能力。教學(xué)反思與改進今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于虛擬語氣的理解有了初步的掌握，但是在實際運用中還是存在一些問題。我設(shè)計了一個反思活動，讓學(xué)生們在課后寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思日記，這樣可以幫助他們更好地吸收和消化所學(xué)知識。

在批改日記的過程中，我發(fā)現(xiàn)幾個主要的問題。首先，有些學(xué)生在構(gòu)造虛擬語氣的句子時，對于時態(tài)的運用還不夠準(zhǔn)確。其次，學(xué)生在理解虛擬語氣在文學(xué)作品中的運用時，顯得有些吃力。最后，一些學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因為他們對于新知識的接受程度不同，或者是討論引導(dǎo)不夠有效。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

首先，我會增加一些課堂練習(xí)，特別是在虛擬語氣時態(tài)的運用上，設(shè)計更多針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠通過實際操作加深理解。同時，我會在課堂上提供更多的時間，讓學(xué)生當(dāng)場練習(xí)并給予即時反饋。

其次，為了幫助學(xué)生更好地理解虛擬語氣在文學(xué)作品中的應(yīng)用，我計劃引入一些簡短的經(jīng)典文學(xué)作品片段，讓學(xué)生在課堂上進行分析和討論。這樣不僅能夠提高他們的文學(xué)鑒賞能力，也能夠加深對虛擬語氣的理解。

再者，我會調(diào)整課堂討論的方式，確保每個學(xué)生都有機會參與。我會考慮將學(xué)生分成更多的小組，減少每個小組的人數(shù)，以便每個學(xué)生都有更多的發(fā)言機會。同時，我會提供更多的討論引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地展開討論。

另外，我還會考慮在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如在線視頻講解和練習(xí)題庫，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的進度進行復(fù)習(xí)和鞏固。

最后，我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，通過定期的測驗和小測驗來評估他們的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生完成教材后的練習(xí)題，特別是關(guān)于虛擬語氣的練習(xí)，包括改寫句子和創(chuàng)作對話。

2.口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進行對話，嘗試在對話中使用虛擬語氣，并記錄下對話內(nèi)容。

3.閱讀作業(yè)：布置一篇與虛擬語氣相關(guān)的英語短文，要求學(xué)生閱讀后總結(jié)短文中虛擬語氣的用法，并撰寫一段個人感悟。

4.擴展作業(yè)：讓學(xué)生觀看一部英語電影或電視劇，關(guān)注影片中的虛擬語氣使用，并選取一個場景進行分析。

作業(yè)反饋：

1.對于書面作業(yè)，我會仔細(xì)批改每一份作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生對于虛擬語氣的時態(tài)和結(jié)構(gòu)的使用是否正確。在作業(yè)反饋時，我會針對每個學(xué)生的錯誤提供具體的修改建議，比如指出錯誤類型、解釋正確用法，并給出改進后的例句。

2.口語作業(yè)的反饋將側(cè)重于學(xué)生的實際運用能力。我會要求學(xué)生提交對話記錄，并在課堂上選取幾位學(xué)生的對話進行分析，贊揚他們做得好的地方，同時提出可以改進的地方，如語法的準(zhǔn)確性、表達(dá)的流暢性等。

3.閱讀作業(yè)的反饋將集中在學(xué)生對虛擬語氣的理解和分析能力上。我會檢查學(xué)生的總結(jié)是否準(zhǔn)確，并針對他們的感悟給出評價和建議，鼓勵他們進一步思考和探索。

4.擴展作業(yè)的反饋將注重學(xué)生對虛擬語氣在真實語境中應(yīng)用的認(rèn)識。我會要求學(xué)生提交場景分析報告，并在課堂上進行討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)和看法。我會對學(xué)生的分析深度和創(chuàng)造性思維給予積極的評價，并對不足之處提供指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點知識點

-虛擬語氣的定義和基本結(jié)構(gòu)

-虛擬語氣在不同情境下的應(yīng)用（假設(shè)、愿望、猜測、不可能等情況）

-虛擬語氣與真實條件句的區(qū)分

-虛擬語氣在文學(xué)作品和日常交流中的靈活運用

②教學(xué)難點知識點

-虛擬語氣在復(fù)雜語境中的使用

-虛擬語氣中的倒裝結(jié)構(gòu)及其用法

-虛擬語氣在非典型語境下的識別和應(yīng)用

-虛擬語氣與其它語法結(jié)構(gòu)的混淆（如真實條件句、陳述句等）

③教學(xué)內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性

-結(jié)合課本Unit1"Wishyouwerehere"中的Grammarandusage部分，講解虛擬語氣的用法

-利用課本中的例句和練習(xí)題，鞏固學(xué)生對虛擬語氣的理解和運用

-通過課本中的閱讀材料，展示虛擬語氣在實際語境中的應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生通過課本提供的情境練習(xí)，提高虛擬語氣在實際交流中的使用能力重點題型整理題型一：改寫句子

請將下列句子改寫為虛擬語氣形式。

1.IfIhavetime,Iwillvisitthemuseum.

答案：IfIhadtime,Iwouldvisitthemuseum.

題型二：句子填空

用適當(dāng)?shù)奶摂M語氣形式填空。

2.IfI_______(be)abird,Iwouldflyaroundtheworld.

答案：IfIwereabird,Iwouldflyaroundtheworld.

題型三：情景對話

編寫一個對話，假設(shè)你在和朋友討論一個不可能實現(xiàn)的愿望。

3.A:IwishI_______(can)speaktenlanguages.

B:Yeah,metoo.Itwouldbeamazingtocommunicatewithpeoplefromallovertheworld.

答案：A:IwishIcouldspeaktenlanguages.

B:Yeah,metoo.Itwouldbeamazingtocommunicatewithpeoplefromallovertheworld.

題型四：短文改錯

下面短文中包含一些語法錯誤，請找出錯誤并加以改正。

4.Ifshewouldhavemoremoney,shewouldtraveltoJapannextyear.

答案：Ifshehadmoremoney,shewouldtraveltoJapannextyear.

題型五：創(chuàng)作短文

根據(jù)以下情境，創(chuàng)作一個包含至少三個虛擬語氣句子的短文。

5.情境：你是一名宇航員，想象你正在太空中漂浮，描述你的感受和愿望。

答案：IfIwerefloatinginspace,Iwouldfeelincrediblysmallcomparedtothevastnessoftheuniverse.IwouldwishthatIcouldexploreeveryplanetanddiscovernewformsoflife.IfIcouldbringsomethingbacktoEarth,itwouldbeapieceofrockfromMars.Unit1WishyouwerehereIntegratedskills學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit1"Wishyouwerehere"Integratedskills的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。通過聽、說、讀、寫的實踐活動，讓學(xué)生掌握描述過去美好時光和表達(dá)思念之情的句型與詞匯，同時培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。本節(jié)課將圍繞課文主題，結(jié)合學(xué)生實際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用過去時態(tài)描述過去的事件，運用目標(biāo)語言表達(dá)對過去美好時光的懷念和對遠(yuǎn)方朋友的思念。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對友情和旅行的態(tài)度，增進對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度審視問題，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主、合作學(xué)習(xí)，提高信息獲取、處理和運用能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠運用一般過去時態(tài)描述過去的事件，并具備一定的詞匯量來談?wù)撀眯泻陀亚椤?/p>

2.學(xué)生對旅行和友情的話題普遍感興趣，具備一定的聽說能力，喜歡通過合作和討論的方式學(xué)習(xí)。他們傾向于通過實際情境來理解語言，對于實踐活動參與度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解和使用，以及在描述過去事件時準(zhǔn)確運用過去時態(tài)的準(zhǔn)確性；此外，對于一些抽象詞匯的理解和運用可能會感到困難，以及在口語表達(dá)中可能存在的語音和語調(diào)問題。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與小組討論相結(jié)合的方法，通過案例分析和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。具體教學(xué)活動包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬旅行經(jīng)歷，用過去時態(tài)描述；小組討論，讓學(xué)生分享自己的旅行故事，增強語言實踐；此外，將使用多媒體如圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助理解課文內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對旅行和過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經(jīng)歷過難忘的旅行？如何描述那些美好的瞬間？”

展示一些旅行目的地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力。

簡短介紹本單元主題“Wishyouwerehere”以及過去時態(tài)的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成形式和用法。

詳細(xì)介紹過去時態(tài)的組成部分或功能，使用例句幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，提高過去時態(tài)的運用能力。

過程：

分析課文中的對話和描述，讓學(xué)生注意過去時態(tài)的使用。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解過去時態(tài)在不同情境下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一個關(guān)于旅行的短劇。

小組內(nèi)討論短劇的情節(jié)、角色分配以及如何運用過去時態(tài)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示短劇，注意使用過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)在描述過去事件中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、課文案例分析等。

強調(diào)過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己難忘旅行的短文，使用過去時態(tài)描述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地運用過去時態(tài)描述過去的事件，包括旅行經(jīng)歷、日常生活中的往事等。他們能夠正確使用過去時態(tài)的動詞變化，以及相關(guān)的詞匯和短語，使得描述更加準(zhǔn)確和生動。

2.文化意識增強：學(xué)生對旅行文化有了更深入的理解，能夠認(rèn)識到不同文化背景下人們對旅行的態(tài)度和看法。他們在討論中展現(xiàn)出對不同旅行目的地文化的尊重和欣賞，增強了跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：通過案例分析，學(xué)生學(xué)會了從不同角度審視問題，能夠?qū)β眯兄械母鞣N情境進行批判性思考。他們在小組討論中提出了創(chuàng)新的旅行計劃和解決方案，展現(xiàn)了較高的思維靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了如何有效地獲取和處理信息，提高了學(xué)習(xí)效率。他們能夠通過小組討論和課堂展示，鍛煉自己的表達(dá)能力和溝通技巧。

5.語音和語調(diào)改善：學(xué)生在模仿課文中的對話和描述時，注意到語音和語調(diào)的重要性。通過反復(fù)練習(xí)，他們的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)更加自然，提高了英語口語的整體質(zhì)量。

6.寫作能力增強：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要撰寫關(guān)于自己旅行的短文，使用過去時態(tài)進行描述。這不僅鞏固了他們對過去時態(tài)的理解，也提高了他們的寫作能力，使得他們能夠更加流暢地表達(dá)自己的思想和感受。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過旅行這一主題，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。他們在討論和寫作中表現(xiàn)出對旅行的熱情，這種熱情進一步轉(zhuǎn)化為對英語學(xué)習(xí)的動力。

8.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，通過查找資料、參與討論等方式，逐漸養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成及其用法

-描述旅行經(jīng)歷的關(guān)鍵詞匯

-表達(dá)思念之情的常用表達(dá)

②重點詞匯：

-travelexperiences（旅行經(jīng)歷）

-unforgettable（難忘的）

-beautifulscenery（美麗的風(fēng)景）

-missing（思念）

-adventure（冒險）

-memories（回憶）

③重點句子：

-"Irememberwhenwewenttothebeachlastsummer."

-"Wehadagreattimeexploringtheancientcastle."

-"Iwishyouwereheretoenjoythismomentwithme."

-"ItwasawonderfuljourneythatIwillneverforget."教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的看法。

-學(xué)生在練習(xí)描述過去事件時，能夠較好地運用過去時態(tài)，但部分學(xué)生在動詞變化上仍有疏漏。

-學(xué)生對旅行話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷進行交流。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞旅行主題展開討論，提出了有創(chuàng)意的旅行計劃和解決方案。

-小組代表的展示較為流暢，能夠較好地運用目標(biāo)語言表達(dá)自己的觀點。

-部分小組在展示時語速過快，可能影響聽眾的理解。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對過去時態(tài)的掌握情況有所體現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確運用。

-測試結(jié)果顯示，部分學(xué)生在詞匯運用上存在困難，需要加強詞匯學(xué)習(xí)。

-測試結(jié)束后，學(xué)生能夠及時反饋自己的不足，表現(xiàn)出改進的意愿。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中。

-作業(yè)中，部分學(xué)生能夠生動地描述自己的旅行經(jīng)歷，展現(xiàn)出較好的寫作能力。

-仍有少數(shù)學(xué)生在作業(yè)中未能完全掌握過去時態(tài)的用法，需要在后續(xù)教學(xué)中加以關(guān)注。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將給予積極評價，鼓勵學(xué)生的參與和積極性。

-對于小組討論成果，教師將指出各小組的亮點，同時提出改進建議，如語速控制、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

-針對隨堂測試的結(jié)果，教師將進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服詞匯和語法上的困難。

-教師將總結(jié)本節(jié)課的整體表現(xiàn)，強調(diào)過去時態(tài)在實際應(yīng)用中的重要性，并布置針對性的練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

-教師還將鼓勵學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)，通過閱讀和寫作練習(xí)，進一步提高英語水平。教學(xué)反思今天的課堂上，我對Unit1"Wishyouwerehere"Integratedskills的教學(xué)進行了深入的反思。這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了過去時態(tài)的運用，以及如何描述旅行經(jīng)歷和表達(dá)思念之情。整體來看，學(xué)生們對這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。

首先，我覺得學(xué)生們在運用過去時態(tài)描述事件時，進步是明顯的。他們能夠較為自然地使用過去時態(tài)的動詞變化，并且在描述旅行經(jīng)歷時，能夠運用我們課堂上學(xué)習(xí)的詞匯。但我也注意到，一些學(xué)生在動詞變化上還存在疏漏，尤其是在不規(guī)則動詞的過去式上。這可能是因為他們在課前預(yù)習(xí)時沒有充分準(zhǔn)備，或者在課堂上的練習(xí)還不夠充分。

其次，小組討論的環(huán)節(jié)讓我感到既驚喜又有些遺憾。驚喜的是，學(xué)生們能夠圍繞旅行主題提出很多有創(chuàng)意的想法，他們的思維非常活躍。遺憾的是，一些小組在討論過程中，成員之間的互動不夠，部分學(xué)生似乎沒有完全參與進去。這讓我思考如何在課堂上更好地促進小組合作，確保每個學(xué)生都能積極參與。

另外，隨堂測試的結(jié)果讓我意識到，學(xué)生們在詞匯的掌握上還有待提高。雖然他們能夠運用過去時態(tài)，但在寫作時，一些必要的詞匯和短語還是不夠熟練。這提醒我，在后續(xù)的教學(xué)中，需要更加注重詞匯的教學(xué)，通過更多的閱讀和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

關(guān)于課堂管理，我覺得今天的課堂氛圍是輕松而積極的，但我也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的語速過快，可能會影響其他同學(xué)的理解。下次我會提醒他們在展示時注意語速和清晰度，以便讓所有同學(xué)都能跟上思路。

最后，我想說的是，作為教師，我需要不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。今天的課后，我會針對每個學(xué)生的具體情況，給予個性化的反饋和建議。同時，我也會思考如何在課堂上更好地結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗，讓他們能夠在真實的語境中運用所學(xué)知識。Unit1WishyouwerehereExtendedreading學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過深入探討高中英語選擇性必修第三冊牛津譯林版（2019）Unit1"Wishyouwerehere"中的Extendedreading部分，幫助學(xué)生掌握旅行話題相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過分析文章中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和跨文化交流意識，為學(xué)生的實際語言運用和未來學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運用旅行話題相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，能夠在實際交流中表達(dá)個人觀點和情感。

2.文化意識：通過分析文章中涉及的文化背景，增強學(xué)生對不同文化差異的認(rèn)識，提升跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，分析作者觀點，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如預(yù)測、掃讀、精讀等，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

-學(xué)生對過去時態(tài)和條件句有了一定的了解。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對旅行話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章內(nèi)容。

-學(xué)生喜歡通過小組討論和實踐活動來學(xué)習(xí)，傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和生僻詞匯上遇到困難。

-學(xué)生在運用閱讀策略方面可能還不夠熟練，需要引導(dǎo)。

-學(xué)生在表達(dá)個人觀點時可能缺乏自信，需要鼓勵和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有選擇性必修第三冊牛津譯林版《英語》教材，并提前預(yù)習(xí)Unit1"Wishyouwerehere"的Extendedreading部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與旅行話題相關(guān)的圖片