2024-2025學年小學美術一年級下冊（2024）嶺南版（2024）教學設計合集

2024-2025學年小學美術一年級下冊（2024）嶺南版（2024）教學設計合集目錄一、欣賞新學期 1.1第1課看圖講故事:美麗的祖國二、第一單元走進自然 2.1第2課校園的春天 2.2第3課春天的腳印 2.3第4課樹葉的故事 2.4第5課陽光下成長 2.5第6課共植友誼樹 2.6本單元復習與測試三、第二單元愛護生命 3.1第7課閃亮眼睛會說話 3.2第8課笑口常開人人愛 3.3第9課同學之間要互助 3.4第10課紅燈綠燈護出行 3.5第11課水險火險響警示 3.6本單元復習與測試四、第三單元經典永流傳 4.1第12課畫筆下的山河 4.2第13課鏡頭里的風景 4.3本單元復習與測試五、第四單元象形會意傳文脈——草 5.1第14課草色新 5.2第15課草木生 5.3第16課草本說 5.4本單元復習與測試六、第五單元筆墨游戲真有趣 6.1第17課會變魔術的水墨 6.2第18課探尋宣紙的秘密 6.3第19課體驗側鋒的樂趣 6.4本單元復習與測試欣賞新學期第1課看圖講故事:美麗的祖國學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“看圖講故事：美麗的祖國”為主題，旨在通過欣賞課本中的美術作品，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學生的審美能力和想象力。課程設計將結合一年級學生的認知特點和興趣，以生動有趣的故事形式展開，通過觀察、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受祖國的美麗風光。同時，課程內容與課本緊密結合，確保教學目標明確，知識傳授系統(tǒng)。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對美術作品的觀察和欣賞能力，提升審美素養(yǎng)。

2.引導學生通過美術創(chuàng)作表達對祖國的熱愛之情。

3.激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4.增強學生對民族文化的認同感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經掌握了基本的繪畫技巧，能夠識別和描繪簡單的圖形和顏色，對美術作品有一定的認識。

2.一年級學生的學習興趣主要集中在直觀、生動的內容上，他們喜歡通過觀察和操作來學習，對故事性的教學方式更感興趣。他們的學習能力正在發(fā)展，喜歡模仿和探索，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的活動來維持興趣。學生的學習風格以直觀和動手操作為主，對于視覺藝術的學習較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對復雜美術作品的理解和表達，以及將抽象的情感和故事通過繪畫來展現(xiàn)。此外，他們可能在細節(jié)描繪和色彩搭配上遇到困難，需要老師的指導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學美術一年級下冊（2024）嶺南版》教材。

2.輔助材料：準備展示祖國風光的圖片、視頻資料，以及相關的美術作品電子文檔。

3.教學工具：準備畫紙、彩筆、水粉顏料等繪畫材料，以及投影儀、電腦等設備。

4.教室布置：將教室分為繪畫區(qū)、討論區(qū)，墻上懸掛相關美術作品，營造學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括教材中的美術作品圖片和介紹祖國的視頻，要求學生預習。

-設計預習問題：設計問題如“你從圖片中看到了哪些祖國的風景？”“你覺得這些風景美在哪里？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀圖片說明，了解祖國的自然風光。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄答案。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案拍照上傳至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，發(fā)展獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于祖國美麗風景的故事，引出本課主題。

-講解知識點：講解如何觀察美術作品，如何用語言描述畫面。

-組織課堂活動：分組討論，每組選擇一幅教材中的作品，討論其特點和感受。

-解答疑問：解答學生在討論中提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生聆聽講解，思考如何表達自己對美術作品的感受。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀察和感受。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學老師一起探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解美術欣賞的方法和技巧。

-實踐活動法：通過討論和分享，實踐美術欣賞和表達能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生選擇一幅教材中的作品，寫一篇短文描述其美麗之處。

-提供拓展資源：推薦相關的美術網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據自己的觀察和感受，完成書面作業(yè)。

-拓展學習：學生利用拓展資源，加深對美術作品的理解。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學習能力。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于引導學生觀察和欣賞美術作品，以及用語言表達自己的感受，通過課前預習、課堂討論和課后作業(yè)，逐步提升學生的美術欣賞和表達能力。學生學習效果學生學習后取得了以下效果：

1.知識掌握：學生能夠識別并描述教材中的美術作品，理解作品所表現(xiàn)的祖國美麗風景，掌握了基本的美術欣賞方法。

2.觀察能力：通過課堂上的觀察和討論，學生的觀察能力得到了提升，能夠注意到美術作品中的細節(jié)，如色彩搭配、線條運用等。

3.表達能力：學生在課堂討論和課后作業(yè)中，用語言文字表達自己對美術作品的感受和認識，表達能力有了明顯提高。

4.創(chuàng)新意識：在欣賞美術作品的過程中，學生能夠提出自己的見解和想法，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識。

5.審美素養(yǎng)：學生對美的感知和理解能力得到了增強，能夠欣賞不同風格的美術作品，對美的標準和品味有了初步的認識。

6.情感體驗：學生在學習過程中，對祖國的熱愛之情得到了深化，通過美術作品感受到了祖國的壯麗和美好。

7.自主學習：學生通過課前預習和課后拓展學習，養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠主動探索和學習新的知識。

8.團隊合作：在課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

9.問題解決：學生在討論和作業(yè)中，學會了如何提出問題、分析問題并嘗試解決問題，問題解決能力得到了鍛煉。

10.自我反思：學生在課后反思總結中，能夠認識到自己的不足，提出改進措施，自我反思能力得到了提升。教學反思與總結這節(jié)課“看圖講故事：美麗的祖國”讓我深刻體會到了教學相長的過程。在設計課程的時候，我充分考慮了一年級學生的認知特點，力求通過生動的圖片和故事，讓學生在欣賞美術作品的同時，了解祖國的美麗風光，培養(yǎng)他們的審美情感。

在教學方法上，我嘗試了課前預習、課堂討論與課后拓展相結合的方式。課前預習讓學生提前接觸教材內容，課堂上通過小組討論，讓學生充分表達自己的看法，課后拓展則鼓勵學生自主探索更多相關內容。這樣的設計既發(fā)揮了學生的主體作用，又鍛煉了他們的自主學習能力。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在預習時缺乏主動性，依賴性較強，這需要我在今后的教學中加強對學生的引導和監(jiān)督。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生大膽提問，積極參與討論。但我也注意到，有時候課堂紀律掌控得不夠嚴格，導致個別學生注意力分散，影響了教學效果。為此，我計劃在今后的教學中加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中精力學習。

從學生的反饋來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進步。他們不僅學會了如何欣賞美術作品，還能夠用語言表達自己的感受，對祖國的熱愛之情也得到了深化。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在美術欣賞方面的知識儲備不足，需要在今后的教學中逐步補充和拓展。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了較好的效果。學生在掌握美術欣賞方法的同時，也提高了自己的表達能力和審美情感。然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足，以下是我提出的改進措施和建議：

1.加強對學生預習的引導和監(jiān)督，提高學生的自主學習能力。

2.優(yōu)化課堂活動設計，確保每個學生都能參與其中，提高教學效果。

3.加強課堂紀律管理，營造良好的學習氛圍。

4.豐富教學內容，拓展學生的知識視野，提高他們的美術欣賞能力。

5.關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在美術學習中找到適合自己的成長路徑。板書設計①美術作品欣賞方法

-重點知識點：觀察作品的色彩、線條、形狀等元素

-重點詞：色彩、線條、形狀、構圖、情感表達

②祖國風景特點

-重點知識點：描述祖國不同地區(qū)的風景特點

-重點詞：山川、河流、田野、城市、特色建筑

③學生創(chuàng)作引導

-重點知識點：引導學生用繪畫表達對祖國的熱愛

-重點詞：創(chuàng)作、表達、情感、想象力、實踐作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察一幅教材中的美術作品，寫一篇短文，描述作品中的風景特點和你的感受。

2.選擇一幅你喜歡的祖國風景照片，嘗試用畫筆描繪出來，注意色彩和線條的運用。

3.采訪家人或朋友，了解他們對祖國的認識和感情，記錄下來并與同學分享。

作業(yè)反饋：

在收到學生的作業(yè)后，我進行了以下反饋：

1.對于學生的書面作業(yè)，我首先檢查了他們是否能夠準確地描述美術作品中的風景特點。我注意到大部分學生能夠用適當?shù)脑~匯表達自己的感受，但有些學生在描述細節(jié)時詞匯使用不夠準確。針對這一點，我給出了具體的建議，例如：“你觀察得很好，但在描述山川的時候，可以嘗試使用更具體的詞匯，如‘連綿起伏’‘波光粼粼’等，這樣可以讓你的描述更加生動?！?/p>

2.在學生的繪畫作業(yè)中，我關注了他們對于色彩和線條的運用。有些學生的作品在色彩搭配上非常出色，但線條運用略顯簡單。我在反饋中鼓勵他們：“你的色彩搭配得很和諧，如果在線條上再多加練習，你的作品會更加生動有趣?！睂τ诰€條運用較好的學生，我則提出：“你的線條運用很有特色，如果在色彩上再大膽一些，畫面會更加豐富多彩。”

3.在采訪作業(yè)中，學生們的分享展示了對祖國的不同認識和感情。我鼓勵他們：“你的采訪記錄很詳細，能夠讓我們了解到不同人對祖國的感情。下次可以嘗試采訪更多的人，聽聽他們的故事，這樣你對祖國的認識會更加全面?！?/p>

總體來說，學生們在作業(yè)中展現(xiàn)了對祖國風景的熱愛和對美術作品的欣賞能力。通過作業(yè)反饋，我不僅幫助他們鞏固了所學知識，還鼓勵他們繼續(xù)探索和提升自己的技能。對于存在問題的學生，我提供了個性化的建議，幫助他們找到改進的方向。這樣的作業(yè)布置與反饋過程，有助于學生們的持續(xù)進步和學習興趣的保持。第一單元走進自然第2課校園的春天主備人備課成員教學內容本節(jié)課為小學美術一年級下冊（2024）嶺南版（2024）第一單元《走進自然》第2課《校園的春天》。課程主要內容為引導學生觀察和描繪校園中春天的景象，包括春天的花草、樹木、天氣變化等。具體內容包括：

1.教授學生認識春天的特征，如春暖花開、萬物復蘇等；

2.引導學生觀察校園中的春天元素，如校園里的樹木、花草、昆蟲等；

3.教授簡單的繪畫技巧，如線條、色彩、構圖等；

4.指導學生運用所學的繪畫技巧，創(chuàng)作出一幅展現(xiàn)校園春天的畫作。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，使其能夠細致觀察自然環(huán)境和季節(jié)變化，提升對美的感知能力。

2.發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵其在繪畫創(chuàng)作中表達對校園春天的獨特見解。

3.增強學生的審美意識，通過藝術實踐提升對美的鑒賞能力和藝術表現(xiàn)力。

4.培養(yǎng)學生的動手操作能力，通過繪畫活動提高手眼協(xié)調和空間感知能力。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生觀察并描述校園春天的特征，能夠識別和命名常見的春天植物和現(xiàn)象。

②教授基本的繪畫技巧，包括線條、色彩運用和簡單的構圖方法，讓學生能夠創(chuàng)作出富有春天的畫作。

2.教學難點

①指導學生如何將觀察到的校園春天景象轉化為具體的繪畫元素，如如何用線條和色彩表現(xiàn)春天的生機和活力。

②培養(yǎng)學生獨立構圖的能力，讓他們能夠在畫紙上合理布局，表現(xiàn)出春天的空間感和層次感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

①采用觀察引導法，帶領學生在校園中實地觀察春天的變化，引導學生主動發(fā)現(xiàn)春天的特征。

②運用范例教學法，通過展示優(yōu)秀的春天畫作，讓學生分析并學習其繪畫技巧。

③實施分組合作法，鼓勵學生在小組內分享觀察心得，共同完成春天的繪畫作品。

2.教學手段

①利用多媒體設備展示校園春天的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

②使用教學軟件輔助教學，例如繪畫軟件，讓學生在電子設備上實踐繪畫技巧。

③設計互動式教學活動，如在線問答、繪畫比賽，利用信息技術提高學生的學習參與度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師帶領學生走出教室，到校園中實地觀察春天的景象，讓學生感受春天的氣息。

-提出問題：教師提問：“你們看到了什么春天的特征？春天有哪些變化？”引導學生思考并回答。

2.講授新課（用時15分鐘）

-觀察分享：學生回到教室后，教師邀請學生分享他們觀察到的春天的特征。

-展示范例：教師展示一些描繪春天景象的美術作品，引導學生分析其色彩、線條和構圖。

-技法講解：教師講解基本的繪畫技巧，包括線條的使用、色彩的搭配和構圖的基本原則。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-繪畫實踐：學生根據教師講解的技巧，開始繪制自己觀察到的春天景象。

-小組討論：學生分組討論繪畫過程中的問題和心得，教師巡回指導，提供個別化幫助。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-作品展示：學生展示自己的作品，教師組織全班同學進行評價和討論。

-互動提問：教師提出關于春天和繪畫技巧的問題，鼓勵學生積極回答，促進思考和交流。

-創(chuàng)新拓展：教師引導學生嘗試不同的繪畫材料和技巧，如水彩、蠟筆等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

5.總結環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，回顧春天的特征和繪畫技巧。

-學生反思自己的學習過程，分享在繪畫創(chuàng)作中的收獲和感受。

教學過程中，教師要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過實物觀察、作品展示和互動討論等環(huán)節(jié)，促進學生主動學習和探索。同時，教師要及時給予學生反饋和指導，確保學生能夠理解和掌握新知識，提高繪畫技能和審美能力。知識點梳理1.春天的特征

-春天氣候逐漸變暖，萬物開始復蘇。

-校園里的樹木長出嫩芽，花草開始開放。

-春天常見的植物，如櫻花、桃花、迎春花等。

-春天的天氣變化，如晴朗、多云、春風等。

2.繪畫技巧

-線條的使用：直線、曲線、點線等，表現(xiàn)不同的質感。

-色彩的搭配：冷暖色調的運用，表現(xiàn)春天的生機和活力。

-構圖原則：平衡、對比、統(tǒng)一等，使畫面和諧美觀。

3.觀察方法

-學會觀察事物的細節(jié)，捕捉春天的特征。

-培養(yǎng)空間感和層次感，使畫面更具立體感。

4.繪畫材料

-認識不同的繪畫材料，如鉛筆、水彩筆、蠟筆等。

-學習使用繪畫工具，如畫筆、調色板等。

5.創(chuàng)作過程

-明確創(chuàng)作主題，確定畫面內容。

-構思畫面布局，安排繪畫元素。

-運用繪畫技巧，完成作品創(chuàng)作。

6.作品評價

-學會評價自己和他人作品，關注畫面的線條、色彩、構圖等方面。

-提出建設性的意見和建議，促進繪畫技能的提升。

7.美術常識

-了解美術作品的種類，如繪畫、雕塑、設計等。

-認識美術史上的著名藝術家及其代表作品。

8.美術鑒賞

-學會欣賞美術作品，提高審美能力。

-分析美術作品的主題、形式、風格等，理解其內涵。

9.美術實踐

-參與繪畫創(chuàng)作活動，鍛煉動手能力。

-嘗試不同的繪畫材料和技巧，拓展創(chuàng)作思路。

10.團隊協(xié)作

-學會與他人合作，共同完成繪畫任務。

-培養(yǎng)團隊精神，提高協(xié)作能力。

本節(jié)課的知識點涵蓋了春天的特征、繪畫技巧、觀察方法、繪畫材料、創(chuàng)作過程、作品評價、美術常識、美術鑒賞、美術實踐和團隊協(xié)作等方面，旨在幫助學生全面掌握小學美術一年級下冊（2024）嶺南版（2024）第一單元《走進自然》第2課《校園的春天》的知識內容。板書設計①春天的特征

-春暖花開

-樹木嫩芽

-花草開放

②繪畫技巧

-線條：直線、曲線、點線

-色彩：冷暖色調

-構圖：平衡、對比、統(tǒng)一

③觀察與創(chuàng)作

-觀察方法：細節(jié)、空間感、層次感

-創(chuàng)作步驟：主題、布局、繪畫、評價教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否積極回答問題和參與討論。

-記錄學生在繪畫實踐中的表現(xiàn)，如技巧掌握程度、創(chuàng)作態(tài)度等。

-評估學生對春天特征的理解和描述能力。

2.小組討論成果展示：

-每個小組展示他們在討論中的成果，包括觀察到的春天特征和繪畫技巧的運用。

-教師記錄每個小組的討論內容和作品特點，以便于后續(xù)評價。

3.隨堂測試：

-設計簡短的隨堂測試，測試學生對春天特征和繪畫技巧的掌握情況。

-測試包括選擇題、填空題和繪畫實踐題，以檢驗學生的理論知識與實踐能力。

4.課后作業(yè)評價：

-學生完成課后作業(yè)，包括繪制一幅春天的畫作。

-教師對作業(yè)進行評價，關注作品的創(chuàng)意、技巧運用和整體效果。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師提供個性化的評價和反饋。

-教師指出學生在繪畫創(chuàng)作中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生持續(xù)進步。

-教師總結整個教學過程中的成功之處和待改進之處，為后續(xù)教學提供參考。

6.學生自我評價：

-學生對自己的學習過程進行反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況。

-學生提出自己在學習過程中的困惑和問題，教師給予解答和指導。

7.家長反饋：

-教師與家長溝通學生的學習情況，了解家長對教學過程的看法和建議。

-家長反饋學生在家的學習態(tài)度和作品完成情況，與教師共同促進學生的成長。

8.教學效果反思：

-教師根據學生的表現(xiàn)和反饋，反思教學方法和手段的有效性。

-教師調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求和提高教學效果。課后作業(yè)1.觀察日記：要求學生記錄下一周內校園或家中春天的變化，包括植物的生長、天氣的變化等，用文字和簡單的繪畫記錄下來。

2.創(chuàng)作練習：請學生根據本節(jié)課學到的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅以“校園的春天”為主題的畫作，要求運用冷暖色調和不同的線條表現(xiàn)春天的氛圍。

作業(yè)補充與說明：

題型一：觀察記錄分析

-題目：描述你在家中或校園中觀察到的春天景象，并分析其特點。

-示例：我在校園的花壇邊看到了盛開的迎春花，它們的顏色是明亮的黃色，花瓣形狀像小喇叭，給人一種溫暖而生機勃勃的感覺。

題型二：繪畫技巧應用

-題目：運用冷暖色調創(chuàng)作一幅春天的畫作，并在作品旁邊簡要說明你的色彩選擇和意圖。

-示例：我選擇暖色調來畫春天的陽光，用冷色調來描繪陰影部分，這樣可以讓畫面更有春天氣息。

題型三：構圖分析與改進

-題目：分析你上一幅畫作中的構圖，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

-示例：我的畫作中，樹木和花朵的布局比較均衡，但天空部分太空曠，我可以在天空添加一些飛翔的小鳥來豐富畫面。

題型四：創(chuàng)作心得分享

-題目：分享你在創(chuàng)作春天畫作時的想法和感受。

-示例：在畫這幅畫時，我感受到了春天的活力和美麗，我希望通過我的畫讓更多人感受到春天的魅力。

題型五：審美評價

-題目：評價你的同學的一幅春天畫作，指出你喜歡的部分和可以改進的地方。

-示例：我喜歡小明畫作中的色彩搭配，他用了很多鮮艷的顏色，讓畫面看起來很生動。不過，我覺得他可以在構圖上多做一些變化，讓畫面更有層次感。

學生完成作業(yè)后，教師將對作業(yè)進行批改，并提供針對性的反饋，幫助學生進一步提升繪畫技能和審美能力。第一單元走進自然第3課春天的腳印主備人備課成員教學內容本節(jié)課為小學美術一年級下冊（2024）嶺南版（2024）第一單元《走進自然》第3課《春天的腳印》。教學內容主要包括：

1.觀察春天里的自然現(xiàn)象和動植物，了解春天的特點；

2.學習用線條、顏色和形狀表現(xiàn)春天的美景；

3.通過描繪春天的腳印，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力；

4.引導學生運用簡單的繪畫技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的春天畫面。核心素養(yǎng)目標1.美術鑒賞與表達：培養(yǎng)學生對春天自然景象的審美感知，提升對色彩、形狀和線條的敏感度，以及運用美術語言表達個人對春天的感受和想象。

2.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生通過繪畫創(chuàng)作實踐，運用所學的美術技巧，自主探索春天的視覺元素，發(fā)展創(chuàng)新思維和動手能力。

3.美術文化理解：引導學生了解和尊重自然，通過藝術創(chuàng)作體驗，增強對自然環(huán)境的保護意識，培養(yǎng)健康的審美情趣和文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察春天景象并捕捉春天的特點。

2.運用線條、顏色和形狀表現(xiàn)春天的美景。

3.創(chuàng)作具有個人特色的春天畫作。

難點：

1.學生對春天景象的細節(jié)觀察不夠細致。

2.學生在繪畫過程中對色彩和形狀的運用不夠熟練。

3.學生創(chuàng)作時缺乏想象力和創(chuàng)新思維。

解決辦法：

1.通過實物圖片、視頻資料等多媒體教學手段，引導學生細致觀察春天的細節(jié)，如花朵的形狀、顏色變化等，增強觀察力。

2.以示范教學的方式，展示如何使用不同線條和顏色表現(xiàn)春天的氛圍，同時提供色彩樣本供學生參考，逐步提升學生的色彩搭配能力。

3.開展小組討論和頭腦風暴，激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們分享自己的創(chuàng)意，并在創(chuàng)作時提供個性化的指導，幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)意構思。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、互動白板、畫紙、畫筆、顏料、調色板

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：春天自然景象的多媒體圖片、視頻資料

-教學手段：實物觀察、示范教學、小組合作、個性化指導教學過程一、導入

1.同學們，大家好！今天我們要學習《走進自然》單元中的第3課《春天的腳印》。首先，請大家跟我一起說：“春天來了！”

2.春天是個美麗的季節(jié)，大自然發(fā)生了許多變化。你們知道春天有哪些特點嗎？可以分享一下你們觀察到的春天的景象嗎？

3.（學生分享）很好，你們都觀察得非常仔細。那么，今天我們就用我們的畫筆來記錄春天的腳印。

二、觀察與感知

1.現(xiàn)在，請大家仔細觀察這些春天的圖片和視頻，看看春天的花朵、樹木、小動物都有哪些變化？

2.（學生觀察并回答）很好，春天的花朵五彩斑斕，樹木長出了嫩綠的葉子，小動物們也開始活躍起來。

3.那么，請大家再來觀察一下，春天的顏色都有哪些呢？你們能找到這些顏色嗎？

4.（學生觀察并回答）春天有綠色、紅色、黃色、粉色等等，都是非常美麗的顏色。

三、示范與指導

1.接下來，我要給大家示范一下如何用線條、顏色和形狀來表現(xiàn)春天的美景。

2.首先，我會畫一株春天的花朵。我選擇粉色作為花朵的顏色，用綠色的線條畫出花莖和葉子。

3.然后，我會用不同顏色的線條和形狀畫出春天的其他元素，比如天空、草地和小動物。

4.現(xiàn)在，請大家拿出你們的畫紙和畫筆，我們一起跟著示范畫一畫春天的景象。

5.（學生跟隨示范畫畫）很好，大家都在努力地畫，我很期待看到你們的春天畫作。

四、創(chuàng)作與表達

1.現(xiàn)在，請大家發(fā)揮你們的想象力，用你們手中的畫筆，創(chuàng)作一幅屬于你們自己的春天畫作。

2.記得，春天的顏色非常豐富，你們可以大膽地使用這些顏色。同時，也可以加入你們喜歡的動植物。

3.在創(chuàng)作過程中，如果遇到困難，可以隨時向我求助，我會給你們提供幫助。

4.（學生創(chuàng)作）你們的作品都非常棒！我看到有的同學畫了春天的花朵，有的同學畫了小動物，還有的同學畫了春天的風景。你們都是小小藝術家！

五、作品展示與評價

1.現(xiàn)在，請大家把你們的作品展示給大家看看，讓我們的同學們一起來欣賞你們的作品。

2.（學生展示作品）很好，每位同學的作品都有春天的氣息，你們都畫得非常棒！

3.下面，我們來評選一下“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳色彩搭配獎”和“最佳細節(jié)描繪獎”。請大家投票吧！

4.（學生投票）恭喜獲獎的同學！你們的努力得到了大家的認可。

六、總結與反思

1.通過今天的課程，我們學習了春天的特點，也學會了用線條、顏色和形狀來表現(xiàn)春天的美景。

2.同學們在創(chuàng)作過程中，展現(xiàn)了很高的觀察力和想象力，我相信你們在未來的學習中會越來越棒。

3.請大家回去后，再仔細觀察春天的景象，看看還有哪些春天的腳印可以被我們捕捉。

4.下節(jié)課，我們會繼續(xù)學習《走進自然》單元的其他內容，希望大家做好準備。

七、結束語

1.同學們，今天我們一起度過了美好的時光，感謝大家的積極參與。

2.讓我們一起期待下一個春天的到來，那時我們再用畫筆記錄下更多的春天的腳印。

3.下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《春天的故事》：一本描繪春天自然景象和生物活動的兒童繪本，通過生動的插圖和簡潔的文字，讓學生更深入地了解春天的變化。

-《春天的顏色》：一本關于春天色彩變化的科普書籍，介紹不同植物在春天的顏色變化，以及這些變化背后的科學原理。

-《自然觀察手冊》：一本指導兒童如何觀察自然的指南，包含觀察技巧、記錄方法和自然知識，幫助學生提高觀察力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生每天記錄春天的變化，如植物的生長、天氣的變化等，通過持續(xù)觀察，培養(yǎng)記錄和思考的習慣。

-創(chuàng)意繪畫：讓學生嘗試使用不同的繪畫材料和技術，如水彩、彩鉛等，創(chuàng)作出更多關于春天的作品，提高藝術表達能力。

-自然探索：鼓勵學生走進自然，親自去尋找春天的足跡，如采集春天的花草標本，觀察昆蟲的活動，體驗自然的魅力。

-環(huán)保行動：教育學生保護環(huán)境，從身邊的小事做起，如不亂扔垃圾，節(jié)約用水用電，參與植樹活動等，增強環(huán)保意識。

3.課后自主探究項目：

-春天的植物：學生可以選擇一種或幾種春天的植物，研究它們的生長過程，記錄下來并分享給班級同學。

-春天的動物：學生可以觀察春天的動物行為，如鳥類的遷徙、昆蟲的復蘇等，制作一份觀察報告。

-春天的天氣：學生可以記錄春天的天氣變化，分析春季天氣的特點，嘗試制作簡單的天氣預測圖。

-春天的藝術：學生可以嘗試使用不同的藝術形式來表現(xiàn)春天，如制作春天的手工制品、編寫春天的詩歌等。

4.家長參與：

-家長可以陪伴孩子一起觀察春天的變化，參與孩子的繪畫創(chuàng)作，幫助孩子在探索自然中學習和成長。

-家長可以鼓勵孩子分享他們在自然中的發(fā)現(xiàn)，支持孩子的藝術創(chuàng)作，為孩子提供展示自己作品的機會。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真觀察春天的圖片和視頻，積極參與討論春天的特點。在示范與指導環(huán)節(jié)，學生們跟隨示范畫畫，表現(xiàn)出較高的興趣和動手能力。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生們能夠發(fā)揮自己的想象力，用線條、顏色和形狀表現(xiàn)春天的美景。整體上，學生們在課堂上的參與度和表現(xiàn)都值得肯定。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞春天的特點展開討論，分享彼此的觀察和感受。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表展示了他們的討論成果，包括春天的顏色、動植物變化等。展示過程中，學生們表達清晰，能夠較好地運用所學知識。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度，我設計了一份隨堂測試。測試內容包括春天的特點、顏色、動植物變化等方面。測試結果顯示，大部分學生能夠較好地回答問題，但仍有部分學生對一些細節(jié)掌握不夠牢固。

4.課后作業(yè)評價：

課后，我布置了一項作業(yè)，要求學生用畫筆記錄春天的腳印。在收到的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真完成，作品富有創(chuàng)意。但也發(fā)現(xiàn)部分學生在繪畫技巧和細節(jié)描繪方面還有待提高。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

（1）對于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學生，我給予了充分的肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

（2）對于小組討論成果展示，我肯定了各小組的共同努力，同時指出部分小組在表達和展示方面的不足，提出了改進建議。

（3）針對隨堂測試的結果，我對掌握不夠牢固的學生進行了個別輔導，幫助他們鞏固知識點。

（4）在課后作業(yè)評價中，我對學生的作品給予了積極的評價，同時提出了進一步提高的建議，如加強繪畫技巧、注重細節(jié)描繪等。

（5）最后，我強調學生在學習過程中要注重觀察、思考和創(chuàng)作，鼓勵他們在未來的學習中不斷進步，成為一名小小藝術家。板書設計①春天的特點

-春天來了（課題）

-花朵、樹木、小動物的變化

-春天的顏色：綠、紅、黃、粉等

②繪畫技巧

-線條的使用：直線、曲線、點狀線

-顏色的搭配：對比色、和諧色

-形狀的描繪：圓形、橢圓形、三角形等

③春天畫作創(chuàng)作

-發(fā)揮想象力

-自主創(chuàng)作春天的畫作

-春天的元素：花朵、草地、天空、小動物等教學反思今天我們完成了《走進自然》單元中的第3課《春天的腳印》的教學，整體來看，學生們對于春天的認識和繪畫創(chuàng)作都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在教學過程中也暴露出了一些問題和不足，以下是我的反思。

首先，從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對春天的景象充滿了好奇和熱情。在觀察春天的圖片和視頻時，學生們能夠積極發(fā)言，分享自己的觀察和感受。這一點是非?？少F的，說明學生們在日常生活中對大自然有所關注，也體現(xiàn)了他們對美術課程的喜愛。

在示范與指導環(huán)節(jié)，我通過實際操作展示了如何用線條、顏色和形狀來表現(xiàn)春天的美景。我發(fā)現(xiàn)，學生們在跟隨示范畫畫時，雖然有些學生基礎較好，能夠迅速掌握技巧，但也有部分學生由于之前的基礎不夠扎實，對繪畫技巧的掌握還有待提高。這一點提醒我，在今后的教學中，需要更多地關注學生的個體差異，給予不同水平的學生個性化的指導。

在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生們能夠大膽地使用顏色，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有春天的畫作。但我也注意到，部分學生在繪畫過程中對細節(jié)的描繪不夠細致，這可能是因為他們在觀察自然時缺乏足夠的耐心和細致。因此，我計劃在后續(xù)的教學中加強觀察力的培養(yǎng)，引導學生更加細致地觀察自然。

隨堂測試的結果讓我發(fā)現(xiàn)，雖然學生們對春天的特點有了基本的了解，但一些細節(jié)知識點的掌握還不夠牢固。這提示我在教學設計時，需要更多地考慮如何幫助學生鞏固知識點，比如通過課后作業(yè)、小組討論等方式進行復習和鞏固。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們能夠較好地表達自己的觀點，但也有部分學生在表達時缺乏條理性。這可能是因為他們在討論過程中缺乏有效的組織和引導。未來，我會在小組討論環(huán)節(jié)加入更多的引導性問題，幫助學生更好地組織和表達自己的觀點。

此外，我也反思了自己的教學方法和手段。在課堂教學中，我使用了多媒體教學手段，如圖片和視頻，這有助于學生們直觀地感受春天的美景。但同時，我也意識到，過多的依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，在今后的教學中，我會適度使用多媒體，更多地引導學生進行實物觀察和動手實踐。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《春天的故事》、《春天的顏色》等描繪春天景象的兒童繪本和科普書籍，以及關于春天詩歌、散文的文學作品。

-視頻資源：關于春天自然景象的紀錄片，如《春天的旋律》、《生命的奇跡》等，以及藝術家如何用畫筆描繪春天的視頻教程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用這些閱讀材料和視頻資源，進一步了解春天的自然變化和藝術表現(xiàn)方法。

-學生可以選擇自己感興趣的書籍或視頻，進行深入閱讀和學習，增強對春天主題的理解和感受。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括推薦適合學生年齡和認知水平的閱讀材料，以及在學生遇到疑問時提供解答。

-學生可以記錄下自己在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和感悟，形成書面報告或口頭報告，與同學和老師分享。

-拓展學習可以采取以下形式：

-閱讀筆記：學生可以記錄下閱讀中的關鍵信息，如春天的特點、動植物的變化等，以及自己的感想和問題。

-觀看記錄：學生可以記錄下觀看視頻時學到的繪畫技巧和藝術表現(xiàn)方法，嘗試在自己的作品中應用。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生根據所學，嘗試創(chuàng)作新的春天主題作品，可以是繪畫、詩歌或其他藝術形式。

-交流分享：學生在班級內進行交流分享，展示自己的學習成果，相互學習和借鑒。

-教師將定期檢查學生的拓展學習進展，提供個性化的反饋和建議，幫助學生不斷提升自主學習能力。第一單元走進自然第4課樹葉的故事科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元走進自然第4課樹葉的故事設計思路本節(jié)課以“樹葉的故事”為主題，旨在引導學生觀察和感受自然環(huán)境中樹葉的多樣性和美感。結合小學美術一年級下冊嶺南版教材，設計以下課程內容：通過講述樹葉的生長過程、形態(tài)特點，激發(fā)學生對自然的好奇心；引導學生動手制作樹葉貼畫，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)造力；最后通過小組分享，提高學生的表達能力和團隊協(xié)作意識。課程設計注重理論與實踐相結合，讓學生在愉悅的氛圍中感受美術與自然的緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)審美感知能力，通過觀察樹葉的形狀、顏色和紋理，提升學生對自然美的感知力；發(fā)展美術表現(xiàn)能力，通過樹葉貼畫的創(chuàng)作，鍛煉學生的動手能力和審美表現(xiàn)力；增強創(chuàng)意實踐能力，鼓勵學生在樹葉貼畫中融入個人想象，激發(fā)創(chuàng)新思維；以及提升文化理解能力，通過了解樹葉在自然界中的作用和象征意義，加深對自然文化的理解。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于：

-觀察樹葉的形態(tài)、結構和色彩變化，讓學生能夠識別不同類型的樹葉。

舉例：通過展示不同種類的樹葉實物或圖片，讓學生觀察并描述樹葉的形狀（如橢圓形、心形、針形等）、顏色（如綠色、黃色、紅色等）和紋理（如光滑、粗糙等）。

-制作樹葉貼畫，運用美術技巧表達對自然的感受。

舉例：指導學生使用不同顏色的樹葉，結合剪、貼等技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的樹葉貼畫，體現(xiàn)樹葉的美感。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-學生對樹葉細節(jié)的觀察和描述能力。

舉例：學生在觀察樹葉時，可能難以注意到樹葉的微小細節(jié)，如葉脈的走向、邊緣的鋸齒狀等，需要教師引導和強調。

-制作樹葉貼畫時的空間布局和色彩搭配。

舉例：學生在創(chuàng)作過程中，可能會在布局上出現(xiàn)混亂，或者在色彩搭配上缺乏美感，需要教師提供具體的指導和示例，幫助學生理解和掌握空間布局和色彩搭配的技巧。教學資源-實物資源：各種樹葉實物、樹葉貼畫示例作品

-圖像資源：樹葉圖片、樹葉形態(tài)結構圖

-軟件資源：圖像編輯軟件（如Paint、Photoshop簡化版）

-教學工具：剪刀、膠水、畫紙、顏料

-信息化資源：電子教學課件、在線美術教育資源庫

-教學手段：小組合作、實物展示、互動討論、現(xiàn)場示范教學流程1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同季節(jié)的樹葉變化，引導學生觀察并分享他們對樹葉的初步認識。

-提出問題：“你們知道樹葉有哪些不同的形狀和顏色嗎？樹葉在一年四季中會有什么變化？”

-通過學生的回答，自然引入本節(jié)課的主題“樹葉的故事”。

2.新課講授（15分鐘）

-展示不同類型的樹葉實物，講解樹葉的基本結構和生長過程。

-示例：展示一片完整的樹葉，指出葉柄、葉片、葉脈等部分，并解釋它們的功能。

-分析樹葉的審美特征，如形狀、顏色和紋理。

-示例：通過展示不同顏色的樹葉圖片，引導學生探討顏色的搭配和視覺效果。

-介紹樹葉貼畫的基本制作方法，包括選擇樹葉、剪裁、布局和粘貼。

-示例：現(xiàn)場示范如何將一片樹葉剪裁成所需的形狀，并展示如何布局以創(chuàng)作出一幅有趣的貼畫。

3.實踐活動（15分鐘）

-分發(fā)樹葉和制作材料，指導學生創(chuàng)作自己的樹葉貼畫。

-示例：學生選擇自己喜歡的樹葉，嘗試剪裁出不同的形狀，并使用膠水將它們粘貼在畫紙上。

-引導學生嘗試不同的顏色和布局，以增加貼畫的藝術效果。

-示例：提供顏料和畫筆，讓學生在樹葉上添加顏色，或使用不同顏色的樹葉進行創(chuàng)作。

-鼓勵學生分享他們的創(chuàng)作過程和心得，以促進互相學習和交流。

-示例：學生在班級內展示自己的作品，并簡單說明創(chuàng)作過程中的想法和遇到的問題。

4.學生小組討論（5分鐘）

-討論樹葉在自然界中的作用和象征意義。

-示例：小組內討論樹葉對于植物生長的重要性，以及不同文化中對樹葉的象征意義。

-探討如何在樹葉貼畫中表現(xiàn)出個人的創(chuàng)意和情感。

-示例：小組內分享各自在貼畫中的創(chuàng)意點，如使用了什么特別的顏色或形狀來表達自己的情感。

-分析在制作樹葉貼畫時遇到的難點，并提出解決方案。

-示例：小組內討論在粘貼樹葉時如何保持整齊，以及如何處理剪裁時出現(xiàn)的問題。

5.總結回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調樹葉的觀察和貼畫創(chuàng)作的重點和難點。

-示例：教師總結樹葉的基本結構和審美特征，并強調在貼畫創(chuàng)作中顏色搭配和布局的重要性。

-展示學生的作品，進行簡單的評價和反饋。

-示例：教師挑選幾幅學生作品進行展示，并給予積極的反饋和建設性的建議。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察自然，發(fā)現(xiàn)更多的美術創(chuàng)作靈感。

-示例：教師提出課后作業(yè)，要求學生收集不同種類的樹葉，并嘗試創(chuàng)作新的樹葉貼畫作品。教學資源拓展1.拓展資源

-自然界中的樹葉種類繁多，可以通過查閱書籍或在線資源了解不同樹葉的特征和生長環(huán)境，如《樹葉的秘密》、《樹木觀察手冊》等書籍。

-觀看紀錄片，如《自然世界：樹葉的力量》，了解樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和影響。

-參觀植物園或自然博物館，實地觀察不同樹葉的形態(tài)和結構，增強對自然美的感知。

-利用網絡資源，如藝術教育網站，查找樹葉貼畫的高級技巧和創(chuàng)意設計案例，如樹葉拼貼藝術家的作品展示。

-探索民間藝術中與樹葉相關的手工藝，如樹葉印畫、樹葉刺繡等，了解傳統(tǒng)藝術的魅力。

2.拓展建議

-鼓勵學生在家中或戶外收集不同種類的樹葉，進行分類和比較，記錄它們的特征，增強觀察力和分類能力。

-建議學生閱讀與樹葉相關的科普書籍或文章，擴大知識面，了解樹葉的科學和文化背景。

-提議學生嘗試使用不同的材料和工具進行樹葉貼畫的創(chuàng)作，如使用水彩、蠟筆等，探索不同材質和顏色的效果。

-鼓勵學生參與社區(qū)或學校的環(huán)?；顒樱鐦淙~收集和分類，了解環(huán)保的重要性，并將環(huán)保意識融入藝術創(chuàng)作中。

-建議學生參觀藝術展覽，特別是與自然和樹葉主題相關的展覽，從中獲取靈感，提高審美鑒賞能力。

-鼓勵學生在家中嘗試種植小型植物，觀察樹葉的生長過程，體驗自然的魅力，并將這些體驗融入藝術創(chuàng)作中。

-提議學生參加繪畫或手工藝術工作坊，學習更多關于樹葉藝術創(chuàng)作的技巧和方法。

-鼓勵學生記錄自己的創(chuàng)作過程，通過寫作或繪畫表達自己的思考和感受，提高自我表達和反思能力。教學反思這節(jié)課“樹葉的故事”讓我深刻體會到了自然與藝術的緊密結合。學生們對樹葉的觀察和創(chuàng)作過程充滿了好奇和熱情，這讓我感到非常欣慰。以下是我對這節(jié)課的幾點反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對樹葉的形態(tài)和顏色非常感興趣。通過展示不同季節(jié)的樹葉變化，我看到了他們眼中閃爍的光芒，這說明導入環(huán)節(jié)的設計是成功的。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于樹葉的細節(jié)觀察還不夠細致，這提示我在未來的教學中需要更多地進行引導和提問，以激發(fā)他們的觀察力。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試通過實物和圖片來講解樹葉的結構和審美特征，但我也注意到，部分學生對于專業(yè)術語的理解不夠深入。這讓我意識到，我應該更多地使用學生們能夠理解的語言，比如用“樹葉的骨架”來代替“葉脈”，以便他們更好地理解。

實踐活動是這節(jié)課的亮點之一?？吹綄W生們動手制作樹葉貼畫，我發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意無限。有的學生將樹葉貼成了小鳥的形狀，有的則創(chuàng)作出了抽象的藝術作品。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在使用剪刀和膠水時遇到了困難。這讓我思考，是否應該在實踐環(huán)節(jié)前增加一些基本的工具使用指導，以確保每個學生都能夠順利完成創(chuàng)作。

小組討論環(huán)節(jié)讓我看到了學生們合作和交流的潛力。他們在討論樹葉的作用和象征意義時，不僅分享了自己的想法，還學會了傾聽他人的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達自己的觀點時顯得有些害羞。我想，我可以在未來的課堂上更加鼓勵他們大膽發(fā)言，增強他們的自信心。

總體來說，這節(jié)課讓我看到了學生的潛力和教學的不足。我會在未來的教學中不斷調整和完善，以期達到更好的教學效果。同時，我也會繼續(xù)探索如何將自然與藝術更好地結合，讓學生們在學習的過程中不僅獲得知識，還能感受到美的力量。板書設計①樹葉的基本結構

-葉柄

-葉片

-葉脈

②樹葉的審美特征

-形狀（橢圓形、心形、針形等）

-顏色（綠色、黃色、紅色等）

-紋理（光滑、粗糙等）

③樹葉貼畫的創(chuàng)作要點

-選擇樹葉（大小、形狀、顏色）

-布局設計（對稱、不對稱、密集、稀疏）

-貼畫技巧（剪裁、粘貼、顏色搭配）第一單元走進自然第5課陽光下成長授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是讓學生通過觀察和創(chuàng)作，表現(xiàn)陽光下成長的植物和自然景象，學習簡單的繪畫技巧和色彩搭配，增強對自然美的感知和欣賞能力。

2.教學內容與一年級學生已有知識緊密聯(lián)系，教材為嶺南版小學美術一年級下冊第一單元《走進自然》第5課《陽光下成長》。本節(jié)課將運用學生在前一階段學習過的簡單線條、形狀和色彩知識，引導學生觀察陽光下植物的生長狀態(tài)，通過繪畫表現(xiàn)陽光、土壤、水分等自然元素對植物成長的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。通過觀察和描繪陽光下成長的植物，學生將提升對自然美的感知力，學會運用線條和色彩表達對自然的情感和想象，同時增強對生態(tài)環(huán)境的尊重和保護意識。在創(chuàng)作過程中，學生將發(fā)展創(chuàng)造力和實踐能力，學會合作與分享，培養(yǎng)良好的審美趣味和藝術素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了基本的繪畫工具使用方法，如畫筆、顏料等；了解了一些簡單的線條和形狀，能夠進行基本的色彩搭配。

2.一年級學生的學習興趣通常較為廣泛，對于繪畫有天然的好奇心和興趣。他們在能力上已具備初步的觀察能力和動手能力，喜歡通過實踐活動學習。在學習風格上，他們傾向于直觀、形象和互動性強的學習方式，喜歡游戲和故事化的教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對細節(jié)的把握不夠準確，色彩搭配可能不夠協(xié)調，以及可能在創(chuàng)作過程中遇到耐心和專注力不足的問題。此外，對于一些抽象的自然元素的表現(xiàn)，他們可能需要更多的引導和啟發(fā)。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放嶺南版小學美術一年級下冊教材，確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：收集和準備與植物生長相關的圖片、視頻，以及色彩搭配的示例圖，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準備畫紙、畫筆、水彩顏料等繪畫材料，確保每個學生都能參與繪畫活動。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為利于繪畫和討論的空間，設置材料存放區(qū)，以及可供學生自由創(chuàng)作的活動區(qū)域。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示陽光下成長的植物圖片，引導學生觀察并描述所見景象。

2.提出問題：詢問學生陽光對植物成長有什么作用，激發(fā)學生的思考和興趣。

3.情境體驗：讓學生模仿陽光下的植物生長姿態(tài)，感受陽光的溫暖和生命力。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標：使學生了解陽光下植物成長的特點，學習繪畫技巧和色彩搭配。

2.教學重點：觀察陽光下植物的色彩變化，運用線條和形狀表現(xiàn)植物生長。

3.講解方法：

a.展示教材中的相關插圖，引導學生觀察植物在陽光下的顏色和形態(tài)。

b.示范繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配，以及如何表現(xiàn)陽光和陰影。

c.講解色彩的基本知識，如冷暖色調、明暗對比等。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組練習：學生分組進行繪畫練習，教師巡回指導，糾正錯誤，提出建議。

2.展示評價：每組選出代表作品進行展示，全班同學一起評價，教師給予反饋。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學生在繪畫過程中遇到的困難，以及如何解決這些問題。

2.互動討論：學生分享自己的創(chuàng)作心得，討論如何更好地表現(xiàn)陽光下植物的成長。

3.教師總結：教師總結討論內容，強調重點，解答學生的疑問。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)作拓展：鼓勵學生嘗試不同的繪畫材料，如油畫棒、水粉等，創(chuàng)作陽光下植物的作品。

2.展示交流：學生展示自己的作品，進行交流和分享，提升審美能力和創(chuàng)新意識。

六、課堂小結（用時2分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學習內容，強調陽光下植物成長的特點和繪畫技巧。

2.鼓勵學生在日常生活中觀察大自然，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長的自然環(huán)境：介紹不同環(huán)境下植物的生長特點，如沙漠植物、水生植物等。

-藝術作品欣賞：提供不同藝術流派中描繪自然和植物的畫作，如印象派、寫實派等。

-色彩搭配理論：深入探討色彩學的相關知識，如色彩的情感表達、色彩搭配的技巧等。

-自然攝影作品：展示自然攝影師拍攝的高質量植物生長照片，增強學生對自然美的感知。

-生態(tài)環(huán)境教育：介紹環(huán)保意識的重要性，以及如何通過藝術創(chuàng)作傳遞環(huán)保信息。

2.拓展建議：

-觀察與實踐：鼓勵學生在課后走進自然，觀察不同植物在陽光下的生長狀態(tài)，記錄自己的觀察心得。

-創(chuàng)作主題延伸：讓學生嘗試以“陽光下的四季”為主題，分別創(chuàng)作春夏秋冬植物生長的畫作，培養(yǎng)對季節(jié)變化的感知。

-色彩實驗：指導學生進行色彩搭配實驗，如將不同的顏色混合，觀察色彩變化，理解色彩原理。

-藝術欣賞活動：組織學生參觀藝術展覽，特別是以自然為主題的畫作，提升學生的審美能力和藝術修養(yǎng)。

-環(huán)保主題創(chuàng)作：鼓勵學生以環(huán)保為主題，通過繪畫表達對自然的熱愛和對生態(tài)環(huán)境保護的思考。

-家庭作業(yè)延伸：布置學生與家長共同完成的作業(yè)，如制作植物生長日記，記錄家中植物的成長過程，增進親子關系，同時加深對植物生長的理解。

-互動交流：鼓勵學生在班級內分享自己的觀察、創(chuàng)作和心得，促進同學間的交流和學習。

-創(chuàng)新思維培養(yǎng)：引導學生嘗試不同的繪畫材料和技術，如版畫、剪紙等，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學生在課后觀察家中的植物或校園內的植物，記錄下植物在陽光下的生長狀態(tài)，包括顏色、形態(tài)等，并寫下自己的觀察感受。

2.繪畫作業(yè)：根據課堂上學到的繪畫技巧，讓學生嘗試繪制一幅以“陽光下成長”為主題的畫作，要求運用恰當?shù)纳蚀钆?，表現(xiàn)植物在陽光下的生命力。

3.創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以自然和植物為主題的小故事，或者設計一個關于保護植物和環(huán)境的宣傳海報。

作業(yè)要求：

-觀察作業(yè)需在下一節(jié)課前完成，以文字形式提交。

-繪畫作業(yè)和創(chuàng)意作業(yè)在一周內完成，上交作品時需附上簡要的創(chuàng)作說明。

作業(yè)反饋：

1.觀察作業(yè)反饋：

-教師在收到學生的觀察記錄后，應及時批改，對學生的觀察細致程度和感受表達進行評價。

-反饋時，教師應指出學生觀察的亮點，如對細節(jié)的捕捉、對植物生長狀態(tài)的描述等。

-對于不足之處，教師應給出具體的改進建議，如如何更深入地觀察、如何用文字表達觀察到的內容等。

2.繪畫作業(yè)反饋：

-教師對學生的畫作進行逐一評價，關注色彩搭配、線條運用和作品整體效果。

-反饋時，教師應強調作品中的優(yōu)點，如色彩的和諧、形態(tài)的生動等。

-對于需要改進的地方，教師應提供具體的指導，如如何調整色彩、如何加強畫面的層次感等。

3.創(chuàng)意作業(yè)反饋：

-教師在評價學生的創(chuàng)意作業(yè)時，應注重學生的創(chuàng)意思維和表達方式。

-反饋時，教師應鼓勵學生的創(chuàng)新精神，同時提出如何更好地結合主題和視覺元素的建議。

-對于故事或海報中存在的邏輯不清、表達不準確等問題，教師應給出明確的修改意見。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過情境體驗讓學生直觀感受陽光對植物成長的作用，這種方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了分組練習和展示評價的方式，這不僅增強了學生的合作意識，也讓他們在實踐中學習和提高。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂提問環(huán)節(jié)沒有很好地控制時間，導致部分學生未能充分參與。

2.教學組織方面，分組練習時，一些小組的合作不夠高效，可能是因為分組不合理或者學生間的溝通不暢。

3.教學評價方面，我在作業(yè)反饋時可能過于注重技巧層面的評價，而忽視了學生的情感表達和創(chuàng)意思維。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂提問環(huán)節(jié)，我將在課前準備更具體的問題和回答時間限制，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時也能控制課堂節(jié)奏。

2.我將優(yōu)化分組練習的安排，根據學生的能力和興趣進行分組，并在練習前明確小組目標和分工，以提高合作效率。

3.在作業(yè)反饋時，我將更加注重學生的情感表達和創(chuàng)意思維，鼓勵學生分享創(chuàng)作過程中的思考和感受，同時給出具體且有針對性的建議，幫助他們提升作品的藝術性和表現(xiàn)力。第一單元走進自然第6課共植友誼樹學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“小學美術一年級下冊（2024）嶺南版（2024）第一單元走進自然第6課共植友誼樹”以自然和友誼為主題，通過引導學生觀察樹木的特點，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。本節(jié)課旨在讓學生了解樹木的基本結構，學會運用簡單的線條和顏色表現(xiàn)樹木，同時強化友誼的概念，讓學生在創(chuàng)作過程中體驗合作與分享的樂趣。教學內容與實際生活緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的美術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.美術觀察與欣賞：培養(yǎng)學生觀察自然環(huán)境中樹木的能力，提升對美的感受力和鑒賞力。

2.創(chuàng)意實踐：通過合作創(chuàng)作友誼樹，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

3.美術表現(xiàn)與傳達：學會運用簡單的美術工具和材料，表達對自然的熱愛和對友誼的理解。學情分析一年級的學生對周圍的世界充滿好奇，他們具備初步的觀察和表達能力，但美術技能尚處于基礎階段。在知識方面，學生對自然元素有基本的認知，但對樹木的結構和生長特點了解不多。在能力上，他們能夠進行簡單的繪畫和手工制作，但需要引導以提升作品的創(chuàng)意和精細度。素質方面，學生具備一定的合作意識，但需要在活動中進一步培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。行為習慣上，學生可能注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持他們的興趣。這些學情特點意味著教學過程中應注重激發(fā)學生的興趣，通過互動和實踐活動來促進他們的美術素養(yǎng)和綜合能力的提升。教學方法與策略1.采用講授與互動討論相結合的方式，引導學生觀察樹木特征，分享對友誼的理解。

2.設計合作繪畫活動，學生分組完成友誼樹的創(chuàng)作，促進團隊合作和創(chuàng)意交流。

3.使用多媒體輔助教學，展示樹木生長的圖片和視頻，增強直觀感受，激發(fā)學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向學生展示一顆友誼樹的圖片，提問：“你們知道這是什么樹嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的自然元素，如樹葉、樹枝、樹干等，為學習新課程打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹樹木的基本結構和特點，解釋友誼樹的象征意義。

-舉例說明：展示一些樹木的圖片，討論它們在自然和人類生活中的重要性。

-互動探究：分組討論，每個小組選擇一種樹木，描述它的特征，并分享一個與友誼相關的故事。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每組學生根據討論的結果，合作繪制一顆友誼樹，體現(xiàn)樹木的特點和友誼的意義。

-教師指導：在學生繪制過程中，教師巡視指導，幫助學生解決繪畫中的問題，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

4.展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：每組學生展示自己的友誼樹作品，并向全班同學介紹創(chuàng)作思路和過程。

-評價反饋：教師對每組的作品進行評價，強調創(chuàng)意、合作和表現(xiàn)力，鼓勵學生的努力和進步。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調樹木在自然和生活中的重要性，以及友誼的價值。

-拓展：布置家庭作業(yè)，讓學生觀察周圍的樹木，記錄它們的特點，并與家人分享友誼樹的意義。

6.結束語（約5分鐘）

-教師鼓勵學生將所學應用到生活中，激發(fā)他們對自然和美術的持續(xù)興趣，并期待下一節(jié)課的學習內容。知識點梳理1.樹木的基本結構：介紹樹木的組成部分，包括樹根、樹干、樹枝、樹葉等，以及它們各自的功能和特點。

2.樹木的生長特點：講解樹木的生長過程，如從種子發(fā)芽到成熟樹木的各個階段，以及樹木在不同季節(jié)的變化。

3.樹木的種類與特征：介紹常見的樹木種類，如松樹、柳樹、楓樹等，以及它們的形態(tài)特征和生長環(huán)境。

4.樹木的觀察方法：教授學生如何觀察樹木的細節(jié)，如樹葉的形狀、顏色、紋理，以及樹木的姿態(tài)和生長狀況。

5.美術材料的選擇與使用：介紹繪畫友誼樹所需的材料，如畫紙、畫筆、水彩顏料等，以及如何正確使用這些材料。

6.繪畫技巧與表現(xiàn)方法：講解如何運用線條、顏色和形狀來表現(xiàn)樹木的質感和空間感，以及如何構圖來展現(xiàn)友誼樹的主題。

7.合作繪畫的步驟與方法：指導學生如何分組合作完成友誼樹的繪畫，包括分工合作、交流討論和共同創(chuàng)作。

8.友誼的意義與象征：探討友誼的概念，解釋友誼樹作為友誼象征的內涵，以及如何在作品中表達友誼的主題。

9.美術作品的欣賞與評價：教授學生如何欣賞和分析美術作品，包括友誼樹作品的創(chuàng)意、構圖、色彩運用等方面。

10.環(huán)保意識與樹木保護：強調樹木對環(huán)境的重要性，引導學生樹立環(huán)保意識，了解保護樹木的方法和意義。課后作業(yè)1.觀察日記：要求學生觀察家附近的一棵樹木，記錄它的生長變化，包括樹葉的形狀、顏色、樹干的紋理等，并寫下自己的觀察感受。（答案：學生提交的觀察日記應包括樹木的具體描述、觀察日期、變化記錄和個人感受。）

2.繪畫創(chuàng)作：讓學生繪制一顆自己心中的友誼樹，要求在作品中表現(xiàn)出樹木的特點和友誼的象征意義。（答案：學生提交的繪畫作品應展現(xiàn)樹木的細節(jié)和友誼主題，評語應關注創(chuàng)意和表現(xiàn)力。）

3.美術欣賞：提供幾幅不同風格的樹木畫作，讓學生選擇一幅最喜歡的作品，并說明喜歡的理由。（答案：學生應描述所選作品的風格、色彩運用、構圖特點，并闡述個人喜好。）

4.小組討論：分組討論樹木對環(huán)境的重要性，每組提交一份討論報告，包括樹木的生態(tài)作用和保護方法。（答案：討論報告應包含樹木的生態(tài)功能、環(huán)境效益和具體的保護措施。）

5.創(chuàng)意故事：讓學生編寫一個關于友誼樹的故事，故事中應體現(xiàn)樹木的成長和友誼的深化。（答案：故事應具有連貫的情節(jié)，角色設定合理，能夠體現(xiàn)友誼樹的意義。）

6.家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習，共同完成一顆友誼樹的模型制作，使用廢舊物品進行創(chuàng)作，增強環(huán)保意識。（答案：家長和孩子共同創(chuàng)作的友誼樹模型應具有創(chuàng)意，使用廢舊物品的方式應體現(xiàn)環(huán)保理念。）

7.研究項目：選擇一種特定的樹木，研究其在不同季節(jié)的變化，記錄并分析其生長周期。（答案：研究項目應包括詳細的觀察記錄、數(shù)據分析和生長周期的總結。）

8.美術展覽：組織一次班級美術展覽，展示學生繪制的友誼樹作品，邀請其他班級和老師參觀并進行評價。（答案：展覽評價應關注作品的創(chuàng)意性、技巧性和展覽的組織能力。）

9.環(huán)保行動：發(fā)起一次校園樹木保護活動，讓學生參與樹木的澆水、施肥等養(yǎng)護工作，增強環(huán)保實踐能力。（答案：環(huán)保行動的反饋應包括學生的參與度、活動成果和對環(huán)保意識的影響。）

10.交流分享：組織一次課堂分享會，讓學生分享自己在家完成友誼樹相關作業(yè)的經歷和感受。（答案：分享內容應包括學生的個人體驗、學習收獲和對友誼樹的新認識。）板書設計1.樹木的基本結構

①樹根、樹干、樹枝、樹葉

②功能與特點

2.樹木的生長特點

①發(fā)芽、生長、成熟

②季節(jié)變化

3.樹木的種類與特征

①松樹、柳樹、楓樹

②形態(tài)特征、生長環(huán)境

4.觀察方法

①細節(jié)觀察

②描述語言

5.美術材料與技巧

①畫紙、畫筆、顏料

②線條、顏色、形狀

6.友誼樹的象征意義

①友誼

②創(chuàng)作意圖

7.合作繪畫步驟

①分工

②討論

③創(chuàng)作

8.美術作品欣賞

①創(chuàng)意

②構圖

③色彩

9.環(huán)保意識

①樹木保護

②環(huán)保行動

10.課后作業(yè)提示

①觀察日記

②繪畫創(chuàng)作

③研究項目反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將故事講述與繪畫教學相結合，通過引人入勝的故事情節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習樹木的知識，這樣的方式提高了學生的學習興趣。

2.我引入了家長參與環(huán)節(jié)，鼓勵家長與孩子一起完成友誼樹的模型制作，這不僅增強了親子關系，也讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習和實踐美術知識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在合作繪畫時參與度不高，可能是因為分組不當或者學生之間的合作意識不夠強烈。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授，而學生的互動探究和動手實踐環(huán)節(jié)還不夠充分，這可能會影響學生對知識點的深入理解和掌握。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重作品的完成度，而忽略了學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)和成長。

（三）改進措施

1.針對合作繪畫的參與度問題，我將在今后的教學中優(yōu)化分組策略，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用，并通過小組討論和分享來增強學生的合作意識。

2.為了提高學生的互動探究和動手實踐，我計劃增加實驗和觀察環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來學習樹木的結構和生長特點，同時鼓勵學生提出問題和假設，進行科學探究。

3.在教學評價方面，我將更加注重過程評價，關注學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意思維、技能運用和團隊協(xié)作，以及他們在反思和自我評價中的成長。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并參與討論。尤其是在觀察樹木特點和創(chuàng)作友誼樹的過程中，學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論友誼樹象征意義和創(chuàng)作過程中，能夠有效地分工合作，展示出的成果富有創(chuàng)意。學生們能夠結合樹木的特點和友誼的象征，創(chuàng)作出具有個性化的友誼樹作品。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠正確回答樹木的基本結構和生長特點，顯示出對課堂知識的較好掌握。但在樹木種類和特征方面，部分學生還需加強學習和記憶。

4.課后作業(yè)：學生們在完成課后作業(yè)時，大部分能夠認真觀察并記錄樹木的生長變化，繪畫作品也表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和技巧。但仍有部分學生在觀察和創(chuàng)作中缺乏深入思考和細節(jié)描繪。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和表現(xiàn)出色的學生，教師將給予口頭表揚和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對于小組討論成果，教師將重點關注創(chuàng)意和合作程度，提供具體的改進建議，幫助學生進一步提升作品質量。

-在隨堂測試中，教師將針對學生的錯誤答案進行個別輔導，幫助他們理解并掌握相關知識。

-對于課后作業(yè)，教師將提供詳細的評語，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵學生繼續(xù)觀察和創(chuàng)作，提升美術素養(yǎng)。

-教師還將與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，以及需要家長關注和支持的方面，共同促進學生的全面發(fā)展。第一單元走進自然本單元復習與測試一、課程基本信息

1.課程名稱：小學美術一年級下冊（2024）嶺南版（2024）第一單元走進自然本單元復習與測試

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。通過本單元“走進自然”的復習與測試，學生將能夠觀察并識別自然元素的美學特征，運用所學繪畫技巧表現(xiàn)自然景觀，同時增強對自然文化的認識與尊重，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.復習并掌握本單元所學的自然景觀繪畫技巧。

2.理解自然美的表現(xiàn)手法和藝術風格。

難點：

1.學生對自然細節(jié)的觀察與表現(xiàn)能力。

2.將自然景觀與個人情感融合，創(chuàng)作出具有個性的藝術作品。

解決辦法：

1.通過展示優(yōu)秀學生作品和課本中的范例，引導學生關注自然景觀的細節(jié)，如光影、色彩、形態(tài)等，并討論如何運用到繪畫中。

2.采用小組合作的方式，讓學生互相觀察、討論并分享各自對自然的感受，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

3.設置分步教學，先從簡單的自然元素繪畫入手，逐步過渡到復雜的自然景觀創(chuàng)作，讓學生在實踐過程中逐步提升表現(xiàn)能力。

4.在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生大膽嘗試，提供個性化的指導，幫助他們將個人情感融入作品中，突破情感表達的難點。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、畫紙、畫筆、顏料

-軟件資源：圖片編輯軟件（如PPT或Keynote）

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字化美術教材、電子版學生作品

-教學手段：小組討論、個別輔導、作品展示、學生互評五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然景觀繪畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中都見過哪些美麗的自然景觀？它們給你們留下了什么印象？”

-展示一些關于自然景觀的圖片，如山水、花草、樹木等，讓學生初步感受自然美的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的學習目標和內容，為接下來的學習打下基礎。

2.自然景觀繪畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然景觀繪畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解自然景觀繪畫的定義，包括其主要組成元素如色彩、線條、形狀等。

-詳細介紹自然景觀繪畫的組成部分或功能，如構圖、光影處理、情感表達等。

-通過展示經典自然景觀繪畫作品，讓學生更好地理解繪畫的實際應用或作用。

3.自然景觀繪畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然景觀繪畫的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的自然景觀繪畫案例進行分析，如山水畫、風景畫等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然景觀繪畫的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用繪畫技巧表現(xiàn)自然美。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然景觀繪畫相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的表現(xiàn)技巧、創(chuàng)作思路以及可能的創(chuàng)新方向。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然景觀繪畫的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的表現(xiàn)技巧、創(chuàng)作思路等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調自然景觀繪畫的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括自然景觀繪畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調自然景觀繪畫在培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造力的作用，鼓勵學生觀察自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自然景觀，運用本節(jié)課學到的技巧進行繪畫創(chuàng)作，下節(jié)課進行展示和交流。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了自然景觀繪畫的基本概念和技巧，能夠運用線條、色彩、形狀等基本元素創(chuàng)作出富有自然美的作品。

2.通過對自然景觀的觀察和表現(xiàn)，學生的審美感知能力得到提升，能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美，增強了藝術鑒賞力。

3.學生在創(chuàng)作過程中，學會了如何通過構圖、光影處理等技巧，將個人情感融入作品中，表達自己對自然的理解和感悟。

4.在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作交流能力和公共表達能力得到了鍛煉，能夠自信地分享自己的創(chuàng)作思路和心得。

5.學生對自然景觀繪畫的歷史和文化背景有了初步的了解，增強了文化理解能力，同時也培養(yǎng)了保護環(huán)境的意識。

具體表現(xiàn)如下：

-學生能夠獨立完成自然景觀的繪畫作品，作品在構圖、色彩運用和細節(jié)表現(xiàn)上都有明顯的進步，顯示出學生對繪畫技巧的掌握。

-學生在創(chuàng)作中能夠運用所學的藝術風格和表現(xiàn)手法，如寫實、抽象、印象派等，創(chuàng)作出風格多樣的自然景觀畫作。

-學生在作品展示中，能夠清晰地表達自己的創(chuàng)作意圖和藝術感受，展示出較高的藝術表達能力。

-在小組討論中，學生能夠積極貢獻自己的創(chuàng)意和想法，與他人協(xié)作，共同探索自然景觀繪畫的新思路。

-學生通過本單元的學習，對自然景觀有了更深入的認識，能夠從藝術的角度理解和欣賞自然之美，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

-學生在課后作業(yè)中，能夠將課堂所學應用到實際創(chuàng)作中，創(chuàng)作出具有個人特色的自然景觀繪畫作品。七、教學反思與總結

教學反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生對自然景觀繪畫的興趣和創(chuàng)作熱情。通過導入環(huán)節(jié)的圖片展示和提問，我發(fā)現(xiàn)學生們對自然景觀有著濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解繪畫技巧，但我發(fā)現(xiàn)有些學生對于抽象的概念還是感到有些難以理解，這提示我在未來的教學中需要更多地結合實際案例和學生的生活經驗來講解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的自然景觀繪畫作品