2024-2025學(xué)年小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)西師大版教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)西師大版教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一單元長城頌 1.1唱歌長城謠 1.2欣賞長城腳下 1.3欣賞長城永在我心上 1.4欣賞長城長 1.5唱歌盧溝謠 1.6音樂家介紹劉雪庵 1.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第二單元美妙的音樂 2.1小小音符真神奇 2.2音樂帶我去飛翔 2.3你知道嗎 2.4音樂家介紹舒曼 2.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第三單元云之南 3.1欣賞彩云之南 3.2欣賞小河淌水 3.3唱歌我愛我家小竹樓 3.4欣賞小姑娘小花傘 3.5葫蘆絲吹奏 3.6欣賞漁歌 3.7唱歌哦，香格里拉 3.8你知道嗎上波音記號(hào)、前倚音記號(hào)、附點(diǎn)八分音符、巴烏四、第四單元晨曲 4.1美麗的清晨 4.2早晨，你好 4.3你知道嗎八六拍、排簫、切分音、薩克斯 4.4音樂家介紹格里格 4.5本課綜合與測(cè)試五、第五單元主題音樂活動(dòng)——飄揚(yáng)吧，隊(duì)旗 5.1欣賞紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲 5.2唱歌金色的路程 5.3唱歌中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 5.4欣賞我們要做雷鋒式的好少年 5.5欣賞紅領(lǐng)巾的召喚 5.6唱歌星星火炬代代相傳 5.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試六、選唱歌曲 6.1保爾的母雞 6.2鄉(xiāng)間的小路 6.3卡普里島 6.4阿細(xì)娃娃 6.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試七、選聽曲目 7.1加伏特舞曲 7.2湘商湘商咚咚奎 7.3頂嘴 7.4本課綜合與測(cè)試第一單元長城頌唱歌長城謠科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元長城頌唱歌長城謠設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和愛國情懷為核心，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過對(duì)西師大版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第一單元《長城頌唱歌長城謠》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解我國長城的歷史文化，感受歌曲中的民族特色，培養(yǎng)他們的音樂審美能力和民族自豪感。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以聽、唱、演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)《長城頌唱歌長城謠》，學(xué)生能夠理解歌曲的背景，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)音樂感知能力和表現(xiàn)力。

2.文化自信與傳承：學(xué)生通過歌曲學(xué)習(xí)，了解長城的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升文化自信。

3.創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐操作能力。學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，能夠跟隨節(jié)奏唱歌，對(duì)簡單的樂理有一定的理解。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的音樂符號(hào)和簡單的歌曲演唱技巧。在能力方面，學(xué)生具備初步的聽覺辨識(shí)能力，能夠辨別不同的音高和節(jié)奏，但還需提高對(duì)音樂情感的理解和表達(dá)。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生處于個(gè)性發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新事物充滿好奇，喜歡模仿，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力有待提高等問題，這些習(xí)慣對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)有一定影響。

由于本課程涉及到《長城謠》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國長城的歷史文化有一定了解，這有助于他們更好地理解歌曲背后的文化內(nèi)涵。然而，如何將學(xué)生的興趣與音樂學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)中需要關(guān)注的問題。教學(xué)資源-硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、投影儀

-軟件資源：音樂播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂教育資源庫

-教學(xué)手段：合唱、分組練習(xí)、音樂游戲、情景模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放《長城謠》的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽，感受音樂中的節(jié)奏和情感。

-提問：“你們聽到的是什么？這首歌曲讓你想到了什么？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)《長城頌唱歌長城謠》，這首歌曲與我國的長城有著密切的聯(lián)系。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹長城的歷史和文化意義，以及《長城謠》的創(chuàng)作背景。

-教師展示樂譜，講解歌曲的旋律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)。

-教師示范演唱歌曲，學(xué)生跟隨哼唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情感表達(dá)，討論歌曲中的民族元素。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇歌曲中的一個(gè)部分進(jìn)行合唱練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

-各組展示合唱成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為《長城謠》表達(dá)了什么樣的情感？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討音樂與情感表達(dá)的關(guān)系。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，模仿長城上的守衛(wèi)，其他學(xué)生通過演唱來配合表演。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：音樂創(chuàng)作（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，表達(dá)對(duì)長城的敬意。

-學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一段旋律，教師提供必要的指導(dǎo)。

-各組展示創(chuàng)作成果，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人介紹《長城謠》并嘗試演唱。

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授、練習(xí)、互動(dòng)和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，既注重了音樂知識(shí)的傳授，又強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化自信。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長城相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和紀(jì)錄片，如《中國國家地理》關(guān)于長城的專輯、《長城：中國的象征》等。

-《長城謠》的完整樂譜和演唱視頻，以及創(chuàng)作者的背景資料。

-其他以長城為題材的音樂作品，如《長城組曲》、《長城隨想》等。

-與長城相關(guān)的文學(xué)作品，如《長城懷古》、《長城行》等。

-音樂理論知識(shí)，包括音樂符號(hào)、節(jié)奏、旋律、和聲等方面的學(xué)習(xí)資料。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看長城相關(guān)的紀(jì)錄片，深入了解長城的歷史、建筑特色和文化意義，增強(qiáng)對(duì)《長城謠》的理解。

-讓學(xué)生收集并學(xué)習(xí)其他以長城為題材的音樂作品，比較不同作品的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)情感，提高音樂鑒賞能力。

-學(xué)生可以閱讀與長城相關(guān)的文學(xué)作品，通過文學(xué)的角度感受長城的壯麗和歷史的沉淀，進(jìn)而更好地理解《長城謠》中的情感。

-提供音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生掌握基本的音樂素養(yǎng)，如音符的識(shí)別、節(jié)奏的感知等。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作以長城為題材的音樂作品，可以是簡單的旋律或完整的歌曲，通過創(chuàng)作實(shí)踐提升音樂創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、音樂劇等，通過集體合作的形式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-學(xué)生可以參與音樂講座或工作坊，與專業(yè)音樂人士交流，拓寬音樂視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-定期組織音樂欣賞課，讓學(xué)生聆聽不同風(fēng)格的音樂作品，培養(yǎng)他們的音樂審美和評(píng)價(jià)能力。

-學(xué)生可以記錄自己的音樂學(xué)習(xí)歷程，包括學(xué)習(xí)心得、作品創(chuàng)作等，形成個(gè)人的音樂學(xué)習(xí)檔案，促進(jìn)自我反思和成長。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、討論、演唱等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性和互動(dòng)性。

-注意力集中：記錄學(xué)生是否能夠集中注意力，跟隨教學(xué)流程，避免分心或做無關(guān)事情。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，是否認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)，尊重老師和同學(xué)。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)作展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括旋律的流暢性、創(chuàng)意的新穎性以及團(tuán)隊(duì)合作的默契。

-演唱展示：觀察學(xué)生合唱或個(gè)人演唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，評(píng)價(jià)其音樂表現(xiàn)力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)、歌曲結(jié)構(gòu)、長城相關(guān)文化知識(shí)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，如演唱、聽辨、創(chuàng)作等。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：檢查學(xué)生是否按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)是否完整且符合要求。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)作業(yè)的質(zhì)量，包括音樂的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性和創(chuàng)意的表現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)個(gè)體差異：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-整體表現(xiàn)：總結(jié)全班學(xué)生在本節(jié)課的整體表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出全班需要共同努力改進(jìn)的地方。

-指導(dǎo)建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供具體的指導(dǎo)建議，如如何提高音樂理解力、如何更好地參與課堂活動(dòng)等。

-鼓勵(lì)創(chuàng)新：對(duì)于在音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)中展示出創(chuàng)新精神的學(xué)生，給予特別的認(rèn)可和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-家長溝通：將學(xué)生在音樂課上的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注和支持學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《長城謠》歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

-長城的歷史文化背景及其在歌曲中的體現(xiàn)。

-音樂符號(hào)的識(shí)別和運(yùn)用，如音符、休止符、連音線等。

-歌曲的情感表達(dá)和音樂表現(xiàn)力。

②關(guān)鍵詞：

-長城：象征、歷史、文化。

-音樂：旋律、節(jié)奏、和聲、演唱技巧。

-情感：表達(dá)、理解、共鳴。

③教學(xué)句子：

-“今天我們學(xué)習(xí)的《長城謠》是一首描繪長城的歌曲，它通過優(yōu)美的旋律和富有節(jié)奏感的歌詞，表達(dá)了人們對(duì)長城的敬仰和贊美。”

-“在演唱這首歌曲時(shí)，我們要注意把握它的節(jié)奏，感受它所傳達(dá)的情感，用我們的聲音表達(dá)出對(duì)長城的敬意?！?/p>

-“通過學(xué)習(xí)《長城謠》，我們不僅能夠了解到長城的歷史和文化，還能培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)和審美能力。”第一單元長城頌欣賞長城腳下課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)西師大版第一單元《長城頌欣賞》為核心內(nèi)容，結(jié)合“長城腳下”的地理背景，設(shè)計(jì)一系列富有互動(dòng)性、趣味性的教學(xué)活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞《長城頌》這首歌曲，使其感受音樂中的雄壯與激昂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)長城這一文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂的理解和欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂表達(dá)情感的能力。

3.提升學(xué)生對(duì)長城文化背景的認(rèn)知與尊重。

4.培養(yǎng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂知識(shí)，包括音符的識(shí)別、簡單的節(jié)奏和旋律感知，以及一些民族樂器的初步了解。

2.學(xué)生對(duì)音樂有較高的興趣，尤其是在參與互動(dòng)性強(qiáng)的音樂活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上偏重于直觀體驗(yàn)和動(dòng)手操作，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能在理解《長城頌》這首歌曲的深層文化內(nèi)涵上遇到困難，因?yàn)殚L城作為中國的象征，其背后的歷史和文化意義較為豐富。此外，對(duì)于音樂的情感表達(dá)和音樂創(chuàng)作，學(xué)生可能缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和技巧，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源1.西師大版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教材

2.《長城頌》音樂CD或音頻文件

3.長城圖片及歷史資料

4.電子白板或投影儀

5.電腦及音響設(shè)備

6.簡易打擊樂器

7.音樂創(chuàng)作軟件

8.多媒體教學(xué)素材（視頻、音頻、動(dòng)畫等）

9.課堂互動(dòng)游戲道具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇特別的音樂作品，它歌頌了我們偉大的祖國，也喚起了我們對(duì)民族的自豪感。請(qǐng)大家猜一猜，這篇作品和我國的哪個(gè)偉大建筑有關(guān)呢？對(duì)，就是長城！今天我們將要學(xué)習(xí)《長城頌》，一起來感受這首歌曲帶來的力量和情感?！?/p>

2.感知音樂

（1）播放《長城頌》音頻，讓學(xué)生初步感受音樂的風(fēng)格和情感。

“請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聆聽這首歌曲。注意它的旋律、節(jié)奏和情感。聽完之后，你們能告訴我這首歌曲給你留下了什么印象嗎？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生分享聽后感。

“哪位同學(xué)愿意分享一下自己的感受？你覺得這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？”

3.分析音樂

（1）再次播放《長城頌》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的結(jié)構(gòu)和元素。

“現(xiàn)在請(qǐng)大家再次聆聽這首歌曲，注意它的結(jié)構(gòu)，比如前奏、主歌、副歌等。同時(shí)，也關(guān)注一下歌曲中的節(jié)奏、旋律和和聲。你們能發(fā)現(xiàn)這首歌曲有哪些特點(diǎn)嗎？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

“哪位同學(xué)能告訴我，這首歌曲的結(jié)構(gòu)和元素有哪些特別之處？”

4.深入探究

（1）講解長城的歷史和文化背景。

“同學(xué)們，長城是我們中華民族的象征，它歷史悠久，承載著無數(shù)英雄事跡?，F(xiàn)在，我想給大家講一講長城的故事，讓你們更加了解這座偉大的建筑?！?/p>

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長城的背景，深入理解《長城頌》的內(nèi)涵。

“了解了長城的歷史和文化背景，我們?cè)倩氐健堕L城頌》這首歌曲。請(qǐng)大家思考一下，這首歌曲是如何通過音樂表達(dá)長城的偉大和我們的民族情感的呢？”

5.音樂活動(dòng)

（1）分組討論，創(chuàng)作歌詞。

“現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分成小組，每組根據(jù)《長城頌》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，表達(dá)我們對(duì)長城的敬仰和熱愛?！?/p>

（2）各小組展示成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

“每組都有了自己的創(chuàng)作，現(xiàn)在請(qǐng)大家展示一下。其他同學(xué)在欣賞的同時(shí)，也可以對(duì)他們的創(chuàng)作提出自己的意見和建議?！?/p>

6.實(shí)踐活動(dòng)

（1）教授《長城頌》的演唱技巧。

“接下來，我將教授大家如何演唱《長城頌》。請(qǐng)注意我的示范，同時(shí)也要關(guān)注歌曲中的情感表達(dá)。”

（2）全體學(xué)生演唱《長城頌》。

“現(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，一起演唱《長城頌》。請(qǐng)大家用飽滿的熱情，表達(dá)我們對(duì)長城的敬意和對(duì)祖國的熱愛?！?/p>

7.總結(jié)與反思

（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《長城頌》這首歌曲有了更深入的理解嗎？請(qǐng)大家分享一下自己的學(xué)習(xí)收獲?！?/p>

（2）教師總結(jié)并布置作業(yè)。

“今天我們學(xué)習(xí)了《長城頌》，感受到了長城的偉大和民族的自豪。希望大家能夠?qū)⑦@首歌曲的精神內(nèi)化于心，傳承我們的民族文化。最后，請(qǐng)大家回去后，嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)，自己創(chuàng)作一首關(guān)于長城的歌曲，下節(jié)課我們來分享?！?/p>

8.課后延伸

（1）鼓勵(lì)學(xué)生收集更多關(guān)于長城的資料，深入了解長城的歷史和文化。

（2）組織學(xué)生參觀長城，實(shí)地感受長城的偉大。

（3）開展以長城為主題的音樂創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練演唱《長城頌》，掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和演唱技巧。

2.學(xué)生對(duì)《長城頌》的音樂風(fēng)格和情感有了深入的理解，能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)歌曲的內(nèi)涵。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)長城這一文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，理解了長城在中國歷史和文化中的重要地位。

4.學(xué)生在創(chuàng)作歌詞的過程中，提高了自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，能夠?qū)㈤L城的形象和情感融入自己的創(chuàng)作中。

5.學(xué)生在集體演唱和分組討論中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了在集體活動(dòng)中相互配合和支持。

6.學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了音樂實(shí)踐能力，能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)。

7.學(xué)生在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，能夠自覺總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠主動(dòng)收集和整理關(guān)于長城的資料，拓寬了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生通過課后延伸活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)地體驗(yàn)相結(jié)合，更加深刻地理解了長城的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)了民族自豪感。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了對(duì)民族音樂的熱愛和尊重，提升了音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、重點(diǎn)題型整理題型一：歌曲分析題

題目：《長城頌》這首歌曲的旋律特點(diǎn)是什么？

答案：歌曲的旋律激昂、雄壯，充滿了力量感。它以簡單的旋律線條為基礎(chǔ)，通過重復(fù)和變化，營造出莊嚴(yán)而宏大的氛圍，體現(xiàn)了長城的雄偉和中華民族的不屈精神。

題型二：歌詞創(chuàng)作題

題目：請(qǐng)根據(jù)《長城頌》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，表達(dá)對(duì)長城的敬仰之情。

答案：例歌詞：“長城巍峨，聳立千年，見證了歷史的變遷。風(fēng)吹雨打，不變的是你的容顏，你是中華民族的驕傲，我們的力量源泉。”

題型三：情感表達(dá)題

題目：在演唱《長城頌》時(shí)，應(yīng)該如何表達(dá)歌曲中的情感？

答案：在演唱時(shí)，應(yīng)該注重情感的投入，用激昂的聲音表達(dá)對(duì)長城的崇敬之情，用堅(jiān)定的節(jié)奏展現(xiàn)民族的堅(jiān)韌不拔。

題型四：文化理解題

題目：長城在中華民族文化中有什么重要意義？

答案：長城是中華民族的象征，它不僅是古代軍事防御工程，更是中華民族團(tuán)結(jié)、智慧、勤勞和堅(jiān)韌的象征。長城代表了中華民族的歷史和文化，是中華民族的精神象征。

題型五：創(chuàng)作反思題

題目：在創(chuàng)作歌詞后，你對(duì)自己的作品有什么滿意和不滿意的地方？

答案：滿意的地方在于能夠?qū)㈤L城的形象和情感融入歌詞中，表達(dá)了對(duì)長城的敬仰之情；不滿意的地方可能在于語言的流暢性和表達(dá)的深度，這些方面還有待提高。

1.在分析《長城頌》的旋律特點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生注意旋律的起伏、節(jié)奏的變化以及和聲的運(yùn)用，這些元素共同構(gòu)成了歌曲的激昂和莊嚴(yán)氛圍。

2.在歌詞創(chuàng)作題中，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯，如“巍峨”、“千年”、“變遷”等，幫助學(xué)生打開思路，創(chuàng)作出富有情感的歌詞。

3.情感表達(dá)題中，教師可以通過示范演唱，讓學(xué)生直觀感受到歌曲的情感表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生通過模仿和練習(xí)來提高自己的演唱技巧。

4.在文化理解題中，教師可以提供一些長城的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解長城的文化意義。

5.在創(chuàng)作反思題中，教師鼓勵(lì)學(xué)生真誠地評(píng)價(jià)自己的作品，同時(shí)也學(xué)會(huì)接受他人的意見和建議，以促進(jìn)自己的創(chuàng)作能力提升。八、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于《長城頌》的音樂課上，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在感受音樂魅力的同時(shí)，也能深入了解長城的文化內(nèi)涵。以下是對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我采用了導(dǎo)入新課、感知音樂、分析音樂、深入探究、音樂活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、總結(jié)與反思等環(huán)節(jié)，試圖讓學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中逐步深入地理解和感受《長城頌》?？傮w來說，這種方法收到了較好的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在分析音樂環(huán)節(jié)，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的結(jié)構(gòu)和元素，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)策略方面，我嘗試通過故事講解、示范演唱、分組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。這些策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂討論的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)不夠到位。

3.教學(xué)管理方面，我在課堂上注重了紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠安靜地聆聽音樂、積極參與討論。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不能獨(dú)立思考問題。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)《長城頌》的音樂風(fēng)格、情感表達(dá)和長城的文化內(nèi)涵有了深入的理解。在技能方面，學(xué)生的演唱技巧得到了提高，能夠較為熟練地演唱這首歌曲。

2.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)長城的敬仰之情得到了增強(qiáng)，對(duì)民族音樂的熱愛和尊重也有所提升。這節(jié)課激發(fā)了他們的愛國情懷，培養(yǎng)了他們的民族自豪感。

3.盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。針對(duì)這些問題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

（1）在教學(xué)方法上，我將在分析音樂環(huán)節(jié)更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的結(jié)構(gòu)和元素，以提高他們的音樂鑒賞能力。

（2）在引導(dǎo)討論時(shí)，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（3）在課堂管理方面，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，提高他們的課堂參與度，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。第一單元長城頌欣賞長城永在我心上一、設(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，如基本的音樂節(jié)奏感知、簡單的音符識(shí)別和歌唱能力。在知識(shí)層面上，學(xué)生們對(duì)我國的音樂文化有一定的了解，但對(duì)于《長城永在我心上》這首歌曲的歷史背景和文化內(nèi)涵可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生們能夠跟隨音樂進(jìn)行簡單的合唱，但可能還缺乏對(duì)音樂情感的理解和表達(dá)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，樂于接受新鮮事物，但注意力有時(shí)容易分散。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)上課、遵守紀(jì)律的習(xí)慣，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入理解歌曲內(nèi)涵，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠在欣賞《長城永在我心上》的過程中，感受到長城的偉大和中華民族的驕傲，進(jìn)而培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每人一本《小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)西師大版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《長城永在我心上》歌曲的音頻文件、長城相關(guān)圖片及背景資料。

3.教學(xué)器材：音響設(shè)備、投影儀、白板。

4.教室布置：設(shè)置音樂欣賞區(qū)，擺放音響設(shè)備，確保學(xué)生能夠清晰聽到音樂。五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示長城的圖片，讓學(xué)生觀察并分享他們對(duì)長城的印象和了解。隨后，播放《長城永在我心上》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

a.講解《長城永在我心上》的創(chuàng)作背景，介紹歌曲的作者和創(chuàng)作時(shí)期，讓學(xué)生了解這首歌曲的歷史和文化內(nèi)涵。

b.分析歌曲的結(jié)構(gòu)，講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，讓學(xué)生理解歌曲的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。

c.結(jié)合音樂元素，如音高、音長、音色等，引導(dǎo)學(xué)生深入感受歌曲的美感和藝術(shù)魅力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

a.讓學(xué)生跟隨音樂，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和身體協(xié)調(diào)性。

b.分組練習(xí)歌唱《長城永在我心上》，指導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的把握，提高歌唱技巧。

c.組織學(xué)生進(jìn)行合唱，讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受合唱的魅力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.討論歌曲《長城永在我心上》中的長城象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解長城作為中華民族象征的深刻內(nèi)涵。

b.分析歌曲中的愛國主義情感，讓學(xué)生探討如何通過音樂表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。

c.分享自己在歌唱《長城永在我心上》過程中的感受和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生間的交流和互動(dòng)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《長城永在我心上》這首歌曲在音樂表現(xiàn)、情感表達(dá)和愛國主義教育方面的意義?？偨Y(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高音樂素養(yǎng)。

本節(jié)課總用時(shí)45分鐘，通過以上教學(xué)流程，旨在讓學(xué)生深入理解《長城永在我心上》這首歌曲，感受音樂的魅力，培養(yǎng)愛國主義情懷，提高音樂素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

a.長城的歷史與文化：介紹長城的起源、發(fā)展、歷史作用以及作為世界文化遺產(chǎn)的意義。

b.中國古典音樂元素：講解中國古典音樂的基本元素，如五聲音階、宮商角徵羽等，以及它們?cè)凇堕L城永在我心上》中的運(yùn)用。

c.愛國主義教育：探討音樂在愛國主義教育中的作用，以及如何通過音樂培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

d.音樂欣賞技巧：介紹如何欣賞音樂，包括聽辨旋律、節(jié)奏、和聲等，以及如何理解音樂背后的情感和意境。

e.其他相關(guān)音樂作品：推薦其他以長城為主題的音樂作品，如《長城謠》、《長城組曲》等，讓學(xué)生進(jìn)一步拓展音樂視野。

2.拓展建議

a.讓學(xué)生課后收集有關(guān)長城的資料，包括歷史文獻(xiàn)、詩歌、故事等，以加深對(duì)長城文化的了解。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試演奏《長城永在我心上》或其他相關(guān)音樂作品，可以是歌唱、樂器演奏等形式，培養(yǎng)音樂實(shí)踐能力。

c.建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、民族樂隊(duì)等，通過集體合作學(xué)習(xí)提高音樂素養(yǎng)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以長城為題材的音樂作品，可以是歌曲、樂曲或音樂劇等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

e.建議學(xué)生定期收聽古典音樂節(jié)目，如廣播、電視或現(xiàn)場(chǎng)音樂會(huì)，以增強(qiáng)音樂欣賞能力和審美情趣。

f.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞日記寫作，記錄自己欣賞音樂時(shí)的感受和思考，促進(jìn)音樂理解的深度和廣度。

g.推薦學(xué)生閱讀音樂相關(guān)書籍，如音樂史、音樂理論、音樂家傳記等，以拓寬音樂知識(shí)面。

h.建議學(xué)生與家長一起參與音樂學(xué)習(xí)，如家庭音樂會(huì)、音樂知識(shí)問答等，增進(jìn)家庭音樂教育氛圍。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

a.閱讀材料：《長城：中國的象征》一書，讓學(xué)生了解長城的歷史、建筑特色及其在中國歷史和文化中的地位。

b.視頻資源：《長城：世界的奇跡》紀(jì)錄片，通過視覺影像讓學(xué)生更直觀地感受長城的壯麗和歷史的厚重。

c.音樂作品：《長城組曲》等以長城為主題的音樂作品，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，進(jìn)一步理解長城的象征意義。

2.拓展要求

a.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《長城：中國的象征》一書，深入了解長城的歷史背景和文化內(nèi)涵，并撰寫簡要的讀書筆記，分享自己的讀后感。

b.觀看《長城：世界的奇跡》紀(jì)錄片后，要求學(xué)生以小組為單位，討論長城對(duì)中華民族的重要性，并準(zhǔn)備一個(gè)簡短的口頭報(bào)告。

c.欣賞《長城組曲》等音樂作品，學(xué)生需要記錄下自己最喜歡的樂章或旋律，并說明喜歡的理由，以及在音樂中感受到的長城形象。

d.教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如為學(xué)生解答閱讀中的疑問，提供閱讀策略，幫助學(xué)生理解音樂作品背后的情感和象征意義。

e.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與家人分享，通過家庭討論，增進(jìn)對(duì)長城文化知識(shí)的理解和傳承。

f.教師可定期組織課后拓展分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和相互學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)

a.提問：在課堂上，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《長城永在我心上》歌曲的理解程度，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞內(nèi)容以及長城的歷史和文化意義。

b.觀察：觀察學(xué)生在歌唱、動(dòng)作表現(xiàn)和小組討論中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

c.測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如歌曲的結(jié)構(gòu)、音樂元素的應(yīng)用等。

教師需要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

a.批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，關(guān)注學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

b.點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

c.反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)方向。

d.鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的努力和進(jìn)步給予積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)過程的公正性和客觀性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力，幫助他們形成持續(xù)進(jìn)步的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。九、教學(xué)反思與改進(jìn)

在設(shè)計(jì)《長城永在我心上》這節(jié)課的時(shí)候，我注重了音樂與歷史的結(jié)合，希望通過音樂欣賞讓學(xué)生更深入地理解長城的文化意義。課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也識(shí)別出了需要改進(jìn)之處。

首先，學(xué)生的參與度超出了我的預(yù)期。他們對(duì)長城有著濃厚的興趣，因此在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)都非常積極。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生對(duì)于將音樂與歷史文化結(jié)合的教學(xué)方式是接受的，也驗(yàn)證了我對(duì)教材內(nèi)容挖掘的準(zhǔn)確性。

然而，我也注意到在課堂講授環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)掌握不足，對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)、音樂元素的分析理解不夠深入。這提示我在未來的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)音樂理論基礎(chǔ)的鋪墊，讓學(xué)生在欣賞音樂之前，對(duì)相關(guān)的音樂知識(shí)有足夠的了解。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下步驟：

第一，增加音樂理論的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在欣賞音樂之前，對(duì)基本的音樂元素有更全面的認(rèn)知。我會(huì)通過一些簡單的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂理論知識(shí)。

第二，我將調(diào)整課堂實(shí)踐活動(dòng)的形式，使之更加多樣化。例如，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作以長城為主題的簡短音樂作品，或者通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬音樂創(chuàng)作的過程，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

第三，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化反饋，通過課堂提問、作業(yè)批改和個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中逐漸形成自我評(píng)價(jià)的能力。

第四，我計(jì)劃與家長建立更緊密的溝通，通過家長會(huì)或者家長信，讓家長了解音樂教育的重要性，以及他們?cè)诩抑腥绾沃С趾⒆拥囊魳穼W(xué)習(xí)。這樣可以形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。十、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長城的歷史文化背景

-《長城永在我心上》歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容

-音樂欣賞的基本方法

②關(guān)鍵詞：

-長城

-音樂欣賞

-愛國主義

-音樂元素（旋律、節(jié)奏、和聲）

③重點(diǎn)句子：

-“長城是中華民族的象征，它見證了中國的歷史和文化?！?/p>

-“《長城永在我心上》通過優(yōu)美的旋律和深情的歌詞，表達(dá)了人們對(duì)長城的敬仰和對(duì)祖國的熱愛。”

-“在音樂欣賞中，我們要關(guān)注旋律的起伏、節(jié)奏的變化以及和聲的和諧。”第一單元長城頌欣賞長城長主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)西師大版第一單元《長城頌欣賞》中的《長城長》。課程將圍繞歌曲的旋律、節(jié)奏、情感等方面進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如音符、節(jié)奏、旋律等。同時(shí)，通過欣賞《長城長》這首歌曲，學(xué)生可以了解長城的歷史背景、文化內(nèi)涵，以及歌曲所表達(dá)的對(duì)長城的贊美之情。這與學(xué)生在語文、歷史等學(xué)科中學(xué)習(xí)到的長城知識(shí)相輔相成，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、音樂表達(dá)與創(chuàng)造能力。通過聆聽和欣賞《長城長》，學(xué)生將提升對(duì)民族音樂的感知力，理解作品背后的文化意蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，通過歌曲的學(xué)習(xí)與演唱，學(xué)生將鍛煉音樂表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂語言表達(dá)情感，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，為終身學(xué)習(xí)音樂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①欣賞并理解《長城長》歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)并掌握歌曲的情感表達(dá)和演唱技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入感受和理解歌曲中蘊(yùn)含的中華民族精神和文化內(nèi)涵。

②如何指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏，特別是長城頌特有的節(jié)奏模式。

③如何激發(fā)學(xué)生在演唱過程中的情感投入，使之能夠自然、深情地表達(dá)歌曲的情感。

④如何設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分參與，提高音樂實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-音樂教室

-音響設(shè)備

-鋼琴/電子琴

-學(xué)生樂器（如口琴、豎笛）

2.課程平臺(tái)

-校內(nèi)音樂學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-《長城長》歌曲音頻

-相關(guān)音樂教學(xué)視頻

-音樂樂譜電子版

4.教學(xué)手段

-互動(dòng)式教學(xué)

-分組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-情景模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《長城長》歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受音樂帶來的情感沖擊，問學(xué)生聽完歌曲后的感受。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂元素，如旋律、節(jié)奏，并簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的歌曲背景。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《長城長》的創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景，分析歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-舉例說明：通過播放完整的《長城長》歌曲，指出歌曲中的旋律變化和節(jié)奏特點(diǎn)，以及如何通過音樂表達(dá)對(duì)長城的贊美。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲的理解和感受，討論歌曲中的音樂元素如何傳達(dá)情感。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨音樂老師學(xué)唱《長城長》，注意歌曲的旋律和節(jié)奏，嘗試用自己的情感去演繹歌曲。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生學(xué)唱過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏，幫助學(xué)生更好地表達(dá)歌曲情感。

4.拓展活動(dòng)（約15分鐘）

-分組合作：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一段關(guān)于長城的短劇，要求在短劇中融入《長城長》的旋律和節(jié)奏。

-展示交流：每組學(xué)生表演短劇，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)音樂與戲劇的結(jié)合之美。

5.總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂欣賞的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聆聽音樂，感受音樂帶來的美好。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人分享《長城長》歌曲，并嘗試用自己的話描述歌曲的情感。

6.課后延伸（不計(jì)時(shí)）

-鼓勵(lì)學(xué)生收集其他關(guān)于長城的音樂作品，下一節(jié)課分享給同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、音樂劇等，提高音樂實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音樂資源：收集關(guān)于長城的其他音樂作品，如《長城謠》、《長城序曲》等，以及不同音樂家對(duì)長城主題的詮釋。

-文化資源：介紹長城的歷史、建筑特色、防御功能以及在中國歷史和文化中的重要地位。

-藝術(shù)資源：展示與長城相關(guān)的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生從不同藝術(shù)角度感受長城的美。

-文學(xué)資源：選取關(guān)于長城的詩詞、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生了解長城在文學(xué)中的象征意義。

-影視資源：推薦關(guān)于長城的紀(jì)錄片、電影等，如《長城》、《中國國家地理》等，幫助學(xué)生更直觀地了解長城。

2.拓展建議

-讓學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，搜索長城相關(guān)的音樂、文學(xué)作品，加深對(duì)長城文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以長城為主題的音樂作品，如歌曲、器樂作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-組織學(xué)生參觀長城，實(shí)地體驗(yàn)長城的宏偉和壯觀，將書本知識(shí)與實(shí)地體驗(yàn)相結(jié)合。

-建議學(xué)生參加音樂、文學(xué)社團(tuán)，與志同道合的同學(xué)一起探討、創(chuàng)作，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的音樂比賽、藝術(shù)展覽等活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。

-建議學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，做好筆記，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會(huì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享長城相關(guān)的音樂、文學(xué)作品，促進(jìn)文化交流和理解。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)時(shí)，注意版權(quán)問題，尊重原創(chuàng)，不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。板書設(shè)計(jì)1.《長城長》歌曲信息

①歌曲名稱：《長城長》

②創(chuàng)作者：待填寫（根據(jù)實(shí)際情況）

③創(chuàng)作背景：簡要介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景

2.音樂元素分析

①旋律特點(diǎn)：描述旋律的起伏、節(jié)奏

②節(jié)奏特點(diǎn)：指出歌曲中的節(jié)奏模式，如強(qiáng)弱規(guī)律

③情感表達(dá)：概括歌曲所表達(dá)的情感，如自豪、敬畏

3.歌詞重點(diǎn)

①重點(diǎn)詞匯：提取歌詞中的關(guān)鍵詞匯，如“巍峨”、“歷史”

②重點(diǎn)句子：摘錄歌詞中的重點(diǎn)句子，如“長城長，雄偉壯觀”

③歌曲主題：總結(jié)歌曲的主題思想，如“贊美長城，傳承文化”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境模擬的方式讓學(xué)生更加直觀地感受長城的壯麗，比如讓學(xué)生扮演古代守衛(wèi)長城的士兵，體驗(yàn)他們的生活。

2.我還引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，將音樂與歷史、文學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，更深入地理解長城的歷史和文化意義。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理，或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而忽略了更多互動(dòng)和探索性的學(xué)習(xí)方式，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽略了過程評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注成績，而不是真正的學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)分組討論的問題，我將在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地考慮分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，同時(shí)選擇更具吸引力和相關(guān)性的討論主題。

2.為了增加互動(dòng)和探索性學(xué)習(xí)，我將嘗試采用更多的合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過程評(píng)價(jià)，通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與度和進(jìn)步情況來綜合評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程而不是僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，幫助他們更好地理解自己的學(xué)習(xí)情況。第一單元長城頌唱歌盧溝謠主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)西師大版第一單元《長城頌唱歌盧溝謠》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握歌曲《長城頌》和《盧溝謠》的旋律和歌詞。

2.理解歌曲所表達(dá)的情感和背后的文化意義。

難點(diǎn)：

1.歌曲中較復(fù)雜的節(jié)奏和旋律變化。

2.歌詞中部分生僻字的準(zhǔn)確發(fā)音和情感表達(dá)。

解決辦法：

1.對(duì)歌曲進(jìn)行分解教學(xué)，先教旋律，再教歌詞，最后將旋律和歌詞結(jié)合。

2.通過示范唱、集體唱、小組唱等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步熟悉和掌握旋律。

3.對(duì)生僻字進(jìn)行重點(diǎn)講解，通過圖片、實(shí)物或故事引入，幫助學(xué)生理解并記憶歌詞含義。

4.通過情境創(chuàng)設(shè)，如模擬長城、盧溝橋的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的情感，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解歌曲背景和歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的文化內(nèi)涵。

2.情境教學(xué)法：通過模擬情境，讓學(xué)生在情境中感受歌曲情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)踐教學(xué)法：分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示歌曲背景、歌詞和旋律，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行歌曲播放和示范，方便學(xué)生跟隨練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過播放一段長城和盧溝橋的短片，讓學(xué)生對(duì)這兩處著名的地標(biāo)有直觀的認(rèn)識(shí)，接著提出問題：“你們知道關(guān)于長城和盧溝橋的歌曲嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然導(dǎo)入新課《長城頌唱歌盧溝謠》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解歌曲背景：介紹《長城頌》和《盧溝謠》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解這兩首歌曲的歷史和文化意義。

（2）分析歌曲結(jié)構(gòu)：通過PPT展示歌曲的旋律和歌詞，講解歌曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，如旋律的起伏、歌詞的情感等。

（3）示范演唱：教師示范演唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律美和歌詞的情感表達(dá)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首歌曲進(jìn)行練習(xí)，小組成員相互協(xié)作，共同練習(xí)演唱。

（2）集體演唱：在分組練習(xí)后，組織全體學(xué)生集體演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的集體感和合作意識(shí)。

（3）個(gè)人展示：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人展示，演唱自己練習(xí)的歌曲，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論歌曲情感：讓學(xué)生討論《長城頌》和《盧溝謠》中所表達(dá)的情感，如何通過音樂傳達(dá)這些情感。

（2）分析難點(diǎn)節(jié)奏：針對(duì)歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生討論如何掌握和練習(xí)，共同尋找解決方法。

（3）分享學(xué)習(xí)心得：讓學(xué)生分享在學(xué)習(xí)和演唱這兩首歌曲過程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《長城頌》和《盧溝謠》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如歌曲的旋律、歌詞、情感表達(dá)等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，通過多種教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，掌握歌曲《長城頌》和《盧溝謠》的演唱技巧，理解歌曲的背景和情感表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了歌曲《長城頌》和《盧溝謠》的旋律和歌詞，能夠準(zhǔn)確演唱這兩首歌曲。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的示范、多媒體的輔助以及自己的實(shí)踐練習(xí)，逐步熟悉了歌曲的旋律和歌詞，能夠在集體演唱和個(gè)人展示中流暢地演唱。

2.理解了歌曲的背景和所表達(dá)的情感。通過教師對(duì)歌曲背景的介紹和情感的分析，學(xué)生能夠理解《長城頌》和《盧溝謠》所蘊(yùn)含的歷史和文化意義，感受到了歌曲中表達(dá)的自豪、敬畏和愛國情感。

3.提升了音樂欣賞能力和審美情趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩首歌曲的過程中，不僅學(xué)會(huì)了唱歌，還學(xué)會(huì)了如何欣賞音樂，對(duì)音樂的美有了更深的理解和感受。

4.加強(qiáng)了音樂技能和音樂理論的學(xué)習(xí)。在練習(xí)歌曲的過程中，學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏、旋律、和聲等方面有了更直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)音樂理論知識(shí)有了提升。

具體效果如下：

-歌曲演唱技巧：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握《長城頌》和《盧溝謠》的旋律，對(duì)歌曲中的節(jié)奏和音準(zhǔn)有了較好的控制，能夠流暢地完成集體和個(gè)人演唱。

-歌詞理解和表達(dá)：學(xué)生能夠理解歌詞的含義，通過歌曲的演唱，表達(dá)出對(duì)長城和盧溝橋的敬仰之情，對(duì)民族文化的自豪感。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生在演唱過程中，能夠體驗(yàn)到歌曲所傳達(dá)的情感，增強(qiáng)了音樂的情感表達(dá)能力。

-合作意識(shí)：通過集體演唱和小組討論，學(xué)生的合作意識(shí)得到了提升，能夠在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作完成任務(wù)。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)歌曲，提高了學(xué)習(xí)效率。

-批判性思維：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析和評(píng)價(jià)音樂作品，培養(yǎng)了批判性思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)西師大版第一單元《長城頌唱歌盧溝謠》的示范課。在課堂上，我盡量運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，力求讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的魅力。現(xiàn)在，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一下反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、情境教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)長城和盧溝橋有了直觀的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)歌曲打下了基礎(chǔ)。在講授歌曲背景和結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于歌曲的歷史和文化意義較為陌生，因此在講解過程中，我盡量用生動(dòng)的語言和實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

在策略上，我注重了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們通過分組練習(xí)、集體演唱和個(gè)人展示等方式，充分參與音樂學(xué)習(xí)。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于歌曲情感的分析和節(jié)奏的掌握還有一定的困難，因此在討論過程中，我適時(shí)給予了引導(dǎo)和幫助。

在管理上，我努力營造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提問和分享。但在課堂紀(jì)律方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)有些過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)了一些波動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了《長城頌》和《盧溝謠》的旋律和歌詞，理解了歌曲的背景和情感表達(dá)。通過演唱練習(xí)，學(xué)生的音樂技能得到了提升。

在技能方面，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)歌曲。同時(shí)，在小組討論中，學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維得到了鍛煉。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生感受到了音樂的魅力，對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過演唱歌曲，學(xué)生表達(dá)了對(duì)長城和盧溝橋的敬仰之情，對(duì)民族文化的自豪感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解歌曲背景時(shí)，加入更多生動(dòng)的故事和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的歷史和文化意義。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備好討論話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論效果。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

4.在課后，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。典型例題講解在音樂教學(xué)中，通過典型例題的講解，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識(shí)。以下是我針對(duì)《長城頌唱歌盧溝謠》這一單元設(shè)計(jì)的五個(gè)典型例題及其解答。

例題1：

請(qǐng)分析《長城頌》的旋律特點(diǎn)，并說明它在音樂表現(xiàn)上的作用。

解答：《長城頌》的旋律以緩慢、莊嚴(yán)的節(jié)奏為主，具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格。這種旋律特點(diǎn)使得歌曲在表現(xiàn)長城的雄偉壯麗時(shí)，更加深入人心，激發(fā)起人們對(duì)民族文化的自豪感。

例題2：

《盧溝謠》中，哪一句歌詞最能體現(xiàn)出歌曲的主題思想？請(qǐng)用歌詞中的原句回答。

解答：歌詞中的“盧溝橋上是非分，英勇抗敵振國魂”最能體現(xiàn)出歌曲的主題思想，表現(xiàn)了中國人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇頑強(qiáng)。

例題3：

請(qǐng)簡述《長城頌》和《盧溝謠》在節(jié)奏上的不同之處。

解答：《長城頌》的節(jié)奏較為緩慢，以四四拍為主，表現(xiàn)出莊重、宏偉的氣氛；而《盧溝謠》的節(jié)奏則較為緊湊，以二四拍為主，表現(xiàn)出緊張、激昂的情緒。

例題4：

在演唱《長城頌》時(shí)，如何才能表現(xiàn)出歌曲的莊嚴(yán)和宏偉？

解答：在演唱《長城頌》時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，要保持穩(wěn)定的音準(zhǔn)和節(jié)奏；其次，要注重歌曲的情感表達(dá)，用莊嚴(yán)、宏偉的聲音演唱；最后，要注意與合唱部分的協(xié)調(diào)，形成和諧的音樂效果。

例題5：

請(qǐng)結(jié)合歌曲《長城頌》和《盧溝謠》，談?wù)勀銓?duì)音樂與歷史、文化關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

解答：音樂與歷史、文化有著密切的關(guān)系。歌曲《長城頌》和《盧溝謠》分別描繪了長城和盧溝橋這兩處著名的歷史地標(biāo)，通過音樂的形式，傳遞了中國人民對(duì)歷史的尊重和對(duì)文化的傳承。這表明音樂不僅是藝術(shù)的表現(xiàn)，也是歷史和文化的載體。第一單元長城頌音樂家介紹劉雪庵學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)西師大版第一單元《長城頌》音樂家介紹——?jiǎng)⒀┾?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞西師大版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第一單元《長城頌》進(jìn)行，重點(diǎn)介紹音樂家劉雪庵的生平及其代表作品，讓學(xué)生了解我國著名音樂家，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)音樂審美能力和文化自信。

2.通過了解劉雪庵的音樂創(chuàng)作，提升學(xué)生的音樂欣賞和批判性思維能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的音樂理論知識(shí)，如音符、節(jié)奏等。

-學(xué)生對(duì)一些民族音樂有了初步的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些著名音樂家的介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)音樂有較高的興趣，喜歡通過歌曲、游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的音樂欣賞能力，能夠識(shí)別和表達(dá)音樂的基本情感。

-學(xué)生傾向于通過互動(dòng)、體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡在合作中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)劉雪庵這位音樂家的了解不足，需要引導(dǎo)他們深入理解其音樂成就和背景。

-學(xué)生可能對(duì)音樂創(chuàng)作和欣賞的深度分析感到困難，需要教師提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。

-部分學(xué)生在音樂理論學(xué)習(xí)方面可能存在障礙，需要通過具體案例和實(shí)際操作來幫助理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、多媒體電腦

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：劉雪庵音樂作品音頻、生平介紹文檔

-教學(xué)手段：PPT演示、音樂欣賞、小組討論、創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布關(guān)于劉雪庵的生平介紹和音樂作品音頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解其背景和音樂風(fēng)格。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“劉雪庵的音樂作品有哪些特點(diǎn)？”“你最喜歡他的哪首歌曲，為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，在線上閱讀劉雪庵的介紹資料，聽其音樂作品。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放劉雪庵的代表作《長城頌》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的力量，引入音樂家的介紹。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解劉雪庵的音樂成就和創(chuàng)作背景，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論劉雪庵的音樂風(fēng)格，每組選取代表進(jìn)行分享。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深化理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)劉雪庵的音樂作品進(jìn)行分析思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)音樂的理解。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解劉雪庵的音樂成就。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析音樂作品。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于劉雪庵音樂風(fēng)格分析的小論文，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解劉雪庵及其他音樂家。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作加深對(duì)劉雪庵音樂的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握劉雪庵的基本信息，包括其生平、音樂成就和代表作品。通過對(duì)《長城頌》的分析，學(xué)生能夠理解并描述劉雪庵的音樂風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠識(shí)別劉雪庵作品中獨(dú)特的旋律線條和和聲處理，以及他如何運(yùn)用音樂表達(dá)愛國情感。

2.音樂欣賞能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過聆聽劉雪庵的音樂作品，提升了音樂欣賞能力。他們能夠更深入地理解音樂作品背后的情感和文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度對(duì)音樂進(jìn)行欣賞和分析。學(xué)生在課堂討論中，能夠表達(dá)自己對(duì)音樂作品的感受和見解，展現(xiàn)出較高的音樂鑒賞水平。

3.實(shí)踐操作能力方面：

通過課堂活動(dòng)中的小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生不僅加深了對(duì)劉雪庵音樂風(fēng)格的理解，還提高了自己的音樂創(chuàng)作能力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)作類似風(fēng)格的短曲，鍛煉了音樂創(chuàng)作的基本技巧，如旋律創(chuàng)作、和聲搭配等。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料，自主獲取知識(shí)，并能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。學(xué)生在完成作業(yè)和小論文的過程中，獨(dú)立思考，自主探究，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：

在小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和合作。他們通過分享想法、討論問題、協(xié)作完成任務(wù)，不僅提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

6.文化理解與認(rèn)同方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)劉雪庵的音樂作品，加深了對(duì)中國傳統(tǒng)音樂文化的理解和認(rèn)同。他們能夠認(rèn)識(shí)到音樂在傳承和發(fā)展民族文化中的重要作用，并在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

7.創(chuàng)新意識(shí)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)劉雪庵音樂作品的過程中，不僅模仿和再現(xiàn)，還嘗試進(jìn)行創(chuàng)新。他們?cè)趧?chuàng)作實(shí)踐中，結(jié)合自己的理解和現(xiàn)代元素，嘗試創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的作品，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)劉雪庵的音樂作品時(shí)，不僅學(xué)會(huì)了欣賞音樂，還從音樂中汲取了正能量。他們能夠感受到劉雪庵音樂作品中的愛國情懷和民族精神，從而激發(fā)了自己的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.劉雪庵簡介

①劉雪庵生平：出生年份、背景、成長經(jīng)歷

②劉雪庵成就：音樂創(chuàng)作、社會(huì)影響

③劉雪庵代表作品：《長城頌》等

2.音樂風(fēng)格特點(diǎn)

①音樂元素：旋律、和聲、節(jié)奏

②情感表達(dá)：愛國情懷、民族精神

③創(chuàng)作手法：創(chuàng)新性、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合

3.《長城頌》分析

①作品背景：創(chuàng)作時(shí)期、歷史背景

②作品結(jié)構(gòu)：曲式結(jié)構(gòu)、段落劃分

③作品特色：旋律特點(diǎn)、和聲處理、情感表達(dá)教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了深入的思考和實(shí)踐。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我力求將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。通過課前預(yù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)劉雪庵的了解并不多，因此在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了播放《長城頌》這首歌曲的方式，讓學(xué)生在感受音樂魅力的同時(shí)，對(duì)劉雪庵產(chǎn)生興趣。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇：我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在聽、說、動(dòng)、思中全面參與學(xué)習(xí)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂創(chuàng)作的理解不夠深入，或者是自信心不足。今后，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與討論，提高他們的自信心。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度：在講解劉雪庵的音樂風(fēng)格特點(diǎn)時(shí)，我盡量詳細(xì)地分析了他的作品，但可能因?yàn)闀r(shí)間有限，部分學(xué)生對(duì)于音樂創(chuàng)作手法的理解并不深入。今后，我需要在課堂教學(xué)中適當(dāng)增加案例分析和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握音樂創(chuàng)作的技巧。

3.教學(xué)管理的調(diào)整：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)容易分心，影響了課堂氛圍。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

1.知識(shí)方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)劉雪庵的生平、音樂成就和代表作品有了較為全面的了解，能夠描述他的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

2.技能方面：學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，通過創(chuàng)作類似風(fēng)格的短曲，提高了音樂創(chuàng)作能力，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度欣賞音樂作品。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)劉雪庵的音樂作品，感受到了他的愛國情懷和民族精神，激發(fā)了自己的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，本次教學(xué)也存在一些不足之處，針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高音樂創(chuàng)作能力。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，深入挖掘劉雪庵的音樂創(chuàng)作手法，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在課堂管理上，加強(qiáng)紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅評(píng)價(jià)他們的知識(shí)掌握程度，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《中國音樂家傳略——?jiǎng)⒀┾帧?/p>

本書詳細(xì)介紹了劉雪庵的生平事跡、音樂創(chuàng)作和影響，適合學(xué)生深入了解劉雪庵的音樂成就和創(chuàng)作背景。

2.視頻資源：《劉雪庵音樂作品音樂會(huì)》

該視頻收錄了劉雪庵的多首代表作品，通過現(xiàn)場(chǎng)演奏的形式，讓學(xué)生更加直觀地感受劉雪庵的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：中國音樂博物館網(wǎng)站

網(wǎng)站上有關(guān)于劉雪庵的詳細(xì)介紹，包括他的生平、作品和音樂風(fēng)格，以及相關(guān)的研究資料和評(píng)論文章。

拓展要求：

1.閱讀材料：請(qǐng)學(xué)生在課后自主閱讀《中國音樂家傳略——?jiǎng)⒀┾帧?，了解劉雪庵的音樂生涯和?chuàng)作思想，選擇自己最感興趣的部分，寫一篇簡短的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

2.視頻資源：觀看《劉雪庵音樂作品音樂會(huì)》視頻，選擇最喜歡的一首作品，分析其音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)，寫一篇觀后感，字?jǐn)?shù)不限。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：訪問中國音樂博物館網(wǎng)站，瀏覽關(guān)于劉雪庵的資料，結(jié)合課堂所學(xué)，對(duì)劉雪庵的音樂創(chuàng)作進(jìn)行更深入的研究，撰寫一篇研究心得，字?jǐn)?shù)不限。

教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供學(xué)習(xí)建議和參考資料。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和分享，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)劉雪庵音樂作品的理解，還能夠提高自己的音樂欣賞能力和研究能力。第一單元長城頌本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元長城頌本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美感知：提升學(xué)生對(duì)音樂要素的感知能力，能夠識(shí)別并欣賞《長城頌》中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂特點(diǎn)。

2.音樂文化理解：使學(xué)生了解《長城頌》背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華民族音樂文化的認(rèn)同感。

3.音樂表現(xiàn)與實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生通過合唱、演奏等形式表現(xiàn)音樂，提高音樂實(shí)踐能力。

4.音樂創(chuàng)意：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中嘗試創(chuàng)作，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《長城頌》的旋律和節(jié)奏。

2.理解歌曲所表達(dá)的情感和文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確把握歌曲中的節(jié)奏變化。

2.深入理解歌曲背后的歷史和文化背景。

解決辦法：

1.通過反復(fù)聆聽、模仿和練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉《長城頌》的旋律和節(jié)奏，可以使用音樂軟件或樂器輔助教學(xué)。

2.結(jié)合多媒體資源，展示長城的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生理解歌曲的情感和文化背景。

3.設(shè)計(jì)節(jié)奏感強(qiáng)的音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中感受和掌握節(jié)奏變化。

4.采用小組討論和分享的方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受，促進(jìn)深入思考。

5.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和表演，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地解決個(gè)別學(xué)生的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)西師大版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《長城頌》歌曲的多媒體音頻文件、長城相關(guān)的圖片和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，準(zhǔn)備音響設(shè)備用于播放音樂，設(shè)置小組討論區(qū)域。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《長城頌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道長城嗎？它有什么特別之處？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長城的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長城的宏偉和《長城頌》歌曲的魅力。

簡短介紹《長城頌》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《長城頌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《長城頌》的基本概念、組成部分和音樂特點(diǎn)。

過程：

講解《長城頌》的定義，包括歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹《長城頌》的組成部分，如歌曲的結(jié)構(gòu)、樂段、和聲等，使用音樂簡譜或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《長城頌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《長城頌》的特性和音樂魅力。

過程：

選擇《長城頌》中的幾個(gè)關(guān)鍵樂段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)樂段的旋律、節(jié)奏、和聲特點(diǎn)，以及如何表達(dá)長城的宏偉和民族精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考《長城頌》在音樂表達(dá)上的獨(dú)特之處，以及它對(duì)中華民族文化的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂創(chuàng)作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《長城頌》中的一個(gè)樂段進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該樂段的音樂元素、情感表達(dá)以及如何在演奏或演唱中體現(xiàn)這些特點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《長城頌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括樂段的音樂特點(diǎn)、情感表達(dá)及演奏或演唱技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《長城頌》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《長城頌》的基本概念、音樂特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《長城頌》在中華民族音樂文化中的重要地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于長城的簡短歌曲或詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂知識(shí)掌握：《長城頌》的旋律、節(jié)奏和和聲特點(diǎn)得到了深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述歌曲的基本結(jié)構(gòu)，理解音樂元素在情感表達(dá)中的作用。

2.音樂感知能力：學(xué)生對(duì)音樂的感知能力有了明顯提升，能夠通過聽覺辨識(shí)出《長城頌》中的旋律和節(jié)奏變化，對(duì)音樂的審美感知更加敏銳。

3.文化理解加深：學(xué)生對(duì)長城的歷史和文化背景有了更深入的了解，通過音樂與文化的結(jié)合，增強(qiáng)了對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.音樂表現(xiàn)與實(shí)踐：學(xué)生在合唱或演奏《長城頌》時(shí)，能夠較好地表現(xiàn)出歌曲的情感和節(jié)奏感，音樂實(shí)踐能力得到了鍛煉和提高。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：在小組討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)，能夠嘗試自己創(chuàng)作簡單的音樂作品，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和想象力。

6.合作能力培養(yǎng)：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神得到了加強(qiáng)，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作和分享。

7.表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)中，表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主探索和創(chuàng)作，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂和長城的興趣得到了激發(fā)，對(duì)后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)充滿了期待。

10.綜合素養(yǎng)提高：學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，還了解了歷史文化，提高了綜合素質(zhì)，為全面發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體手段，如視頻和音頻資料，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)長城和《長城頌》的直接感受，這種方式能夠快速吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，這樣的創(chuàng)新性嘗試能夠讓學(xué)生更深入地理解音樂與生活的聯(lián)系，同時(shí)也能夠提高他們的創(chuàng)新思維和合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用，如黑板和樂譜的使用，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂符號(hào)的掌握不夠扎實(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在課堂上的評(píng)價(jià)可能過于泛泛，沒有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)給予個(gè)性化的反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在分組時(shí)更加注重學(xué)生的興趣和能力搭配，確保每個(gè)小組都能有積極的討論氛圍。同時(shí)，我會(huì)設(shè)定更有趣和實(shí)際的討論主題，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.為了平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的使用，我將在課堂上更多地結(jié)合樂譜和黑板，讓學(xué)生通過書寫和閱讀樂譜來加深對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重個(gè)性化反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們自我認(rèn)識(shí)和自我提升的能力。課后作業(yè)作業(yè)一：創(chuàng)作一首關(guān)于長城的簡短歌曲或詩

要求：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《長城頌》音樂元素，創(chuàng)作一首表達(dá)對(duì)長城感情的歌曲或詩。作品應(yīng)包含長城的象征意義和對(duì)民族精神的贊美。

作業(yè)二：繪制長城手抄報(bào)

要求：制作一份關(guān)于長城的手抄報(bào)，內(nèi)容包括長城的歷史、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、文化意義以及《長城頌》的介紹。要求圖文并茂，信息準(zhǔn)確。

作業(yè)三：分析《長城頌》的旋律和節(jié)奏

要求：選擇《長城頌》中的一個(gè)樂段，分析其旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)長城的宏偉和民族精神。

補(bǔ)充說明：

1.旋律分析示例：《長城頌》第一樂段旋律起伏跌宕，以高亢的旋律表現(xiàn)了長城的巍峨壯麗。

2.節(jié)奏分析示例：《長城頌》的節(jié)奏緊湊有力，通過強(qiáng)烈的節(jié)奏感傳達(dá)了中華民族堅(jiān)毅不屈的精神。

作業(yè)四：編寫《長城頌》的故事背景

要求：根據(jù)《長城頌》的歌詞和音樂，編寫一個(gè)關(guān)于長城的故事，展現(xiàn)長城的歷史和文化背景。

補(bǔ)充說明：

示例：《長城頌》講述了一個(gè)小男孩在長城上遇到了一位老守衛(wèi)，老守衛(wèi)向他講述了長城的故事，包括長城的建造過程和它所承載的歷史意義。

作業(yè)五：音樂創(chuàng)作練習(xí)

要求：模仿《長城頌》的風(fēng)格，創(chuàng)作一段新的旋律，要求旋律能夠表現(xiàn)長城的壯麗和民族精神。

補(bǔ)充說明：

1.旋律創(chuàng)作示例：創(chuàng)作一段以長城為主題的旋律，使用《長城頌》中的音樂元素，如節(jié)奏和和聲，來營造相似的氣氛。

2.創(chuàng)作提示：可以嘗試使用大跨度的旋律跳躍來表現(xiàn)長城的巍峨，以及強(qiáng)烈的節(jié)奏感來表現(xiàn)民族的堅(jiān)毅。

作業(yè)六：撰寫《長城頌》的感悟

要求：寫一篇短文，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)《長城頌》后的感悟，包括對(duì)長城的認(rèn)識(shí)、對(duì)民族文化的理解以及對(duì)音樂創(chuàng)作的思考。

補(bǔ)充說明：

示例：在撰寫感悟時(shí)，可以提到《長城頌》如何激發(fā)了自己對(duì)長城的興趣，以及在學(xué)習(xí)過程中對(duì)民族文化的深刻體會(huì)。同時(shí)，也可以分享自己在嘗試創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂講解和案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)提出與《長城頌》相關(guān)的問題，如“請(qǐng)描述《長城頌》中的某個(gè)樂段給你帶來的感受”，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂的理解和感知能力。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在合唱或演奏《長城頌》時(shí)的表現(xiàn)，注意他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和情感表達(dá)，以及他們是否能夠遵循樂譜進(jìn)行準(zhǔn)確演奏。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)安排一次小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生辨識(shí)《長城頌》中的旋律片段或節(jié)奏型，以評(píng)估他們對(duì)音樂元素的掌握程度。

-及時(shí)解決問題：在課堂互動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生的反饋，如果發(fā)現(xiàn)問題，會(huì)立即進(jìn)行解釋和示范，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)，如關(guān)于長城的歌曲或詩，以及手抄報(bào)和旋律分析，關(guān)注他們?cè)趧?chuàng)作中的創(chuàng)意和音樂技能的應(yīng)用。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)其旋律是否流暢、節(jié)奏是否準(zhǔn)確、情感表達(dá)是否到位。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提供具體的建議，如如何改進(jìn)旋律的創(chuàng)作或如何更深入地分析音樂元素。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)音樂的興趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)