第四單元寫作 怎樣選材 教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

第四單元寫作怎樣選材教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文七年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文七年級下冊第四單元“寫作”中的“怎樣選材”章節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：選材的標(biāo)準(zhǔn)與原則，如何從生活中捕捉寫作素材，以及如何根據(jù)寫作目的和體裁選擇合適的材料。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.選材的標(biāo)準(zhǔn)與原則：介紹選材的基本原則，如真實性、典型性、生動性、創(chuàng)新性等。

2.從生活中捕捉寫作素材：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人、事、物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)素材。

3.根據(jù)寫作目的和體裁選擇材料：分析不同寫作目的和體裁對材料的需求，教授如何根據(jù)寫作目的和體裁選擇合適的材料。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，使其能夠根據(jù)寫作目的和體裁，合理選擇和運(yùn)用寫作素材。

2.發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過觀察生活、分析事物，提高捕捉和創(chuàng)造寫作素材的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，提升作品的藝術(shù)感染力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握選材的基本原則，包括真實性、典型性、生動性、創(chuàng)新性等。

②學(xué)會從日常生活和學(xué)習(xí)中觀察、發(fā)現(xiàn)和收集寫作素材。

③根據(jù)不同的寫作目的和體裁，選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中挖掘出具有典型性和生動性的寫作素材。

②幫助學(xué)生理解不同寫作目的和體裁對材料選擇的具體要求，提高其選材的針對性和準(zhǔn)確性。

③培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵在選材和表達(dá)上進(jìn)行創(chuàng)新，使寫作更具個性和創(chuàng)意。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解選材原則和實例分析，系統(tǒng)傳授寫作選材的知識。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的寫作素材，互相啟發(fā)和借鑒。

3.實踐法：安排課堂寫作練習(xí)，讓學(xué)生實際操作，將選材知識應(yīng)用于寫作實踐中。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示選材原則、案例分析等，增強(qiáng)視覺效果，提高信息傳遞效率。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線寫作練習(xí)，實時反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻等，拓寬寫作素材的來源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寫作選材的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在寫作文時，覺得選材重要嗎？為什么？”

-展示一些優(yōu)秀作文的片段，讓學(xué)生感受選材對于文章質(zhì)量的影響。

-簡短介紹選材的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作選材基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作選材的基本概念、原則和方法。

過程：

-講解寫作選材的定義，包括選材的標(biāo)準(zhǔn)、原則和方法。

-使用PPT展示選材的步驟和注意事項，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解。

-通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解選材在實際寫作中的應(yīng)用。

3.寫作選材案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作選材的技巧和策略。

過程：

-選擇幾個典型的寫作案例進(jìn)行分析，包括不同體裁和主題的文章。

-詳細(xì)介紹每個案例的選材過程、方法和效果，讓學(xué)生全面了解選材的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的選材技巧，以及如何借鑒到自己的寫作中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何從生活中發(fā)現(xiàn)和捕捉寫作素材。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個主題進(jìn)行深入討論，如何從該主題中選材。

-小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)素材，分析素材的價值和適用性。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對寫作選材的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選材策略和案例分析。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作選材的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作選材的概念、原則、方法和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)寫作選材在寫作過程中的重要性，鼓勵學(xué)生在寫作中注重選材。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇短文，運(yùn)用選材技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

7.課后作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的寫作實踐能力。

過程：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在下一堂課前提交一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)選材技巧。

-指出作業(yè)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，提醒學(xué)生注意寫作過程中的選材問題。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)完成后互相交流，分享寫作經(jīng)驗。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品選讀：提供一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如小說、散文、詩歌等，讓學(xué)生通過閱讀理解作者如何選材，以及選材對于作品主題和情感表達(dá)的影響。

-寫作技巧書籍：推薦一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《作文技巧大全》、《寫作這回事》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于寫作的專業(yè)知識。

-寫作素材庫：建立一個寫作素材庫，包含各種主題的素材，如自然景觀、人文歷史、社會現(xiàn)象等，供學(xué)生在寫作時參考。

-寫作競賽案例：收集一些全國性或地方性的寫作競賽獲獎作品，分析其選材和表達(dá)技巧。

-現(xiàn)實生活案例：關(guān)注社會熱點(diǎn)事件，分析新聞報道中的選材方法，以及如何從現(xiàn)實生活中提煉寫作素材。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀文學(xué)作品，特別是那些與課程內(nèi)容相關(guān)的作品，以此來提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和選材能力。

-建議學(xué)生定期閱讀寫作技巧書籍，學(xué)習(xí)并實踐其中的寫作方法，不斷豐富自己的寫作技巧。

-讓學(xué)生利用寫作素材庫，積累豐富的寫作素材，以便在寫作時能夠迅速找到合適的材料。

-鼓勵學(xué)生參加寫作競賽，通過競賽實踐提升寫作水平，同時可以分析獲獎作品的選材技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，從新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)論壇等渠道獲取信息，學(xué)會從現(xiàn)實生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

-建議學(xué)生進(jìn)行定期的寫作練習(xí)，將所學(xué)的選材技巧應(yīng)用于實際寫作中，通過實踐不斷提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生之間相互交流寫作經(jīng)驗，通過小組討論、寫作沙龍等形式，共同進(jìn)步。

-教師可以定期組織寫作工作坊，邀請有經(jīng)驗的作家或教師進(jìn)行寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生接觸到更多寫作資源和技巧。

-建議學(xué)生建立個人寫作檔案，記錄自己的寫作歷程，包括選材、構(gòu)思、寫作、修改等過程，以便于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。典型例題講解例題一：

題目：從以下素材中選擇一個，說明你為什么選擇這個素材，并簡述如何將其運(yùn)用到一篇以“我的老師”為主題的作文中。

素材：A.我在課堂上的一次突出表現(xiàn)；B.老師在課后耐心解答我問題的情景；C.老師在班級活動中的領(lǐng)導(dǎo)力。

答案：我選擇素材B。因為“我的老師”這個主題要求我們描述老師的特質(zhì)和影響，而素材B能夠展現(xiàn)老師的耐心和關(guān)懷。在作文中，我可以描述老師如何不厭其煩地解答我的疑問，以及這個過程對我學(xué)習(xí)態(tài)度和成績的積極影響。

例題二：

題目：以下是一段關(guān)于“春天的校園”的描述，請分析這段描述中的選材是否恰當(dāng)，并提出改進(jìn)建議。

描述：“春天的校園里，花兒盛開，學(xué)生們在操場上踢足球，圖書館里的同學(xué)們安靜地閱讀?！?/p>

答案：這段描述中的選材較為全面，涵蓋了春天的自然景象和校園生活。但選材略顯泛泛，缺乏具體細(xì)節(jié)。改進(jìn)建議是，可以具體描述幾種花兒的名稱和顏色，以及足球比賽中的精彩瞬間，或者圖書館中某位同學(xué)的專注表情，以增強(qiáng)作文的生動性和感染力。

例題三：

題目：請從以下素材中選取一個，構(gòu)思一個以“難忘的一天”為主題的作文開頭，并說明選材的理由。

素材：A.我在生日那天收到了一份特殊的禮物；B.我在旅途中遇到了一位有趣的老者；C.我在考試中取得了優(yōu)異的成績。

答案：我選擇素材A。因為生日是每個人都會經(jīng)歷的特別時刻，收到特殊禮物更能引發(fā)讀者的共鳴。作文開頭可以是：“那是一個陽光明媚的日子，我的生日。早晨醒來，我發(fā)現(xiàn)枕邊有一個精致的禮物盒，里面裝著我一直夢寐以求的書籍。這份禮物不僅讓我驚喜，更讓我感受到了家人和朋友的愛?！?/p>

例題四：

題目：請根據(jù)以下素材，構(gòu)思一個以“我的家鄉(xiāng)”為主題的作文結(jié)尾，并說明選材的理由。

素材：A.家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日；B.家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光；C.家鄉(xiāng)的歷史文化。

答案：我選擇素材B。因為自然風(fēng)光是家鄉(xiāng)最直觀的特色，能夠喚起讀者對家鄉(xiāng)的美好回憶。作文結(jié)尾可以是：“每當(dāng)我回到家鄉(xiāng)，總是被那片綠意盎然的田野和遠(yuǎn)處連綿的山巒所吸引。這里的自然風(fēng)光是我心中最美的畫卷，也是我無論走到哪里都無法忘懷的家鄉(xiāng)記憶?！?/p>

例題五：

題目：以下是一篇以“我的父親”為主題的作文片段，請分析其選材的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見。

片段：“我的父親是一位工程師，他每天都很忙，很少有時間陪我。但他只要有時間，就會教我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理。我非常尊敬他?！?/p>

答案：這段作文片段的選材優(yōu)點(diǎn)在于真實地反映了父親的職業(yè)特點(diǎn)和對孩子的關(guān)愛。缺點(diǎn)是選材較為單一，缺乏具體事例來展現(xiàn)父親的性格和對孩子的影響。改進(jìn)意見是，可以具體描述一次父親教孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，或者父親在工作中的某個亮點(diǎn)，以使作文更加生動和有深度。教學(xué)反思與總結(jié)在完成“怎樣選材”這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學(xué)的一些思考和評價。

教學(xué)反思：

在設(shè)計這一節(jié)課時，我力求通過生動的案例和互動討論來引導(dǎo)學(xué)生理解寫作選材的重要性。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的得失：

-教學(xué)方法：我運(yùn)用了講授法、討論法和實踐法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從理論到實踐都有所體驗。但我也發(fā)現(xiàn)，在講授環(huán)節(jié)中，我可能過于注重理論的完整性，導(dǎo)致學(xué)生對于抽象概念的理解有些吃力。未來，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的實際水平，調(diào)整講解的深度和廣度。

-教學(xué)策略：我嘗試通過提問和案例分析來激發(fā)學(xué)生的思考，但有些問題設(shè)置得不夠開放，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。我應(yīng)該在問題設(shè)計上更加精心，讓學(xué)生有更多的空間去發(fā)揮。

-教學(xué)管理：在課堂管理方面，我注意到學(xué)生們在小組討論時積極性很高，但在全班分享時，一些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向。我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們在課堂上也能夠大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。以下是我對教學(xué)效果的一些評價：

-知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握寫作選材的基本原則和方法，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)和積累寫作素材。

-技能提升：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的寫作能力有所提升，選材更加貼近實際，表達(dá)也更加生動。

-情感態(tài)度：學(xué)生對寫作產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)更加關(guān)注，愿意將所學(xué)應(yīng)用于實際寫作中。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足：

-學(xué)生對選材的理解還停留在表面層次，缺乏深入的思考和挖掘，未來我需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探討。

-課堂互動還不夠充分，一些學(xué)生的參與度不高，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-課后作業(yè)的批改和反饋