統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元 習(xí)作：寫信 教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作：寫信教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握書信的基本格式和寫作技巧，通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力和人際溝通能力。結(jié)合統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫信，掌握書信的構(gòu)成要素，提高寫作水平，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實(shí)用性，符合四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過書信寫作實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行有效溝通的能力，鍛煉邏輯思維與創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美創(chuàng)造力。這些目標(biāo)與統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作內(nèi)容緊密相連，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫、句子結(jié)構(gòu)和段落構(gòu)造，對(duì)文章的基本框架有了初步了解。此外，他們已經(jīng)接觸過簡單的應(yīng)用文寫作，如請(qǐng)假條等，對(duì)書信的基本格式有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。他們?cè)谡Z言表達(dá)和寫作方面有一定的能力，但尚處于發(fā)展階段。學(xué)生可能偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)形象化的例子和實(shí)際操作更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫信時(shí)可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：如何準(zhǔn)確把握書信格式，如何組織語言表達(dá)清晰，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。此外，部分學(xué)生可能在書寫速度和準(zhǔn)確性方面存在一定問題，需要在課堂上得到針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材

-黑板與粉筆

-投影儀或智能板

-書信寫作范例

-習(xí)作指導(dǎo)手冊(cè)

-學(xué)生書寫用紙

-鋼筆或圓珠筆

-教學(xué)課件

-實(shí)物或圖片輔助材料（如信封、郵票等）

-課堂互動(dòng)軟件（如有必要）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們寫過信嗎？寫信有什么作用？”

展示一些信件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受信件的格式和情感表達(dá)。

簡短介紹寫信的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫信的基本格式、組成部分和注意事項(xiàng)。

過程：

講解信件的定義，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語和簽名等組成元素。

詳細(xì)介紹信件的格式要求，使用示例或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫信的技巧和注意事項(xiàng)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寫信案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、格式和表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解寫信的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在情感表達(dá)、禮貌用語和格式規(guī)范方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寫信的常見問題或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫信相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的常見問題、解決方法和寫信技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫信的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的常見問題、解決方法和寫信技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂實(shí)踐（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生親自動(dòng)手寫信，鞏固所學(xué)知識(shí)。

過程：

給學(xué)生發(fā)放信紙和信封，指導(dǎo)他們按照正確格式寫信。

學(xué)生根據(jù)教師提供的主題或自選主題，開始寫信。

教師在旁邊指導(dǎo)，糾正格式和語言錯(cuò)誤，幫助學(xué)生完善信件。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫信的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫信的基本格式、注意事項(xiàng)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫信在人際溝通和社交場合中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)寫信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，寫一封給親友的信，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.書信的基本概念與作用

-書信的定義：書信是一種書面交流形式，用于個(gè)人或單位之間的溝通和聯(lián)系。

-書信的作用：書信可以傳遞信息、表達(dá)情感、建立聯(lián)系、促進(jìn)交流。

2.書信的格式與結(jié)構(gòu)

-信頭：包括發(fā)信人的姓名、地址、日期等。

-稱呼：根據(jù)收信人與發(fā)信人的關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼。

-正文：書信的主體部分，包括開頭、主體和結(jié)尾。開頭部分通常介紹寫信的緣由，主體部分闡述具體內(nèi)容，結(jié)尾部分表達(dá)祝福或期待回信等。

-結(jié)束語：表達(dá)對(duì)收信人的敬意和祝福，如“祝好”、“順祝商祺”等。

-簽名：發(fā)信人的姓名或簽名，表明身份。

3.書信的寫作技巧

-語言表達(dá)：書信語言要規(guī)范、禮貌、簡潔明了，避免使用方言或網(wǎng)絡(luò)用語。

-內(nèi)容安排：正文部分要條理清晰，分段落進(jìn)行敘述，避免一段到底。

-情感表達(dá)：在書信中，要適當(dāng)表達(dá)自己的情感，使收信人感受到真誠和關(guān)愛。

4.書信的注意事項(xiàng)

-格式規(guī)范：遵循書信的格式要求，確保信件整潔、美觀。

-用詞得體：根據(jù)與收信人的關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)挠迷~和語氣。

-糾正錯(cuò)別字：仔細(xì)檢查信件，確保無錯(cuò)別字或語法錯(cuò)誤。

-保持聯(lián)系：及時(shí)回復(fù)收到的信件，維護(hù)良好的人際關(guān)系。

5.書信的案例分析

-分析經(jīng)典書信案例，如《傅雷家書》、《兩地書》等，了解書信在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-分析不同類型的書信，如求職信、感謝信、道歉信等，掌握各類書信的寫作技巧。

6.書信的實(shí)踐與應(yīng)用

-通過模擬寫信、修改信件等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的書信寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生將書信應(yīng)用于實(shí)際生活，如與親友保持聯(lián)系、向老師請(qǐng)教問題等。

7.書信的文化內(nèi)涵

-了解書信在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用，如古代的書信往來、民間書信傳統(tǒng)等。

-探討書信與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，如電子郵件、即時(shí)通訊工具對(duì)書信的影響。七、典型例題講解例題1：根據(jù)下面的信件開頭，補(bǔ)全接下來的正文內(nèi)容。

親愛的李老師：

您好！很高興在新的學(xué)期里繼續(xù)做您的學(xué)生。在這封信里，我想向您介紹一下我的暑假生活……

答案：正文內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)暑假生活的具體描述，如去了哪些地方旅游、參加了哪些活動(dòng)、有什么收獲和感悟等。例如：“在這個(gè)暑假里，我去了海邊度假，感受了大自然的美麗和寧靜。我還參加了一個(gè)夏令營，學(xué)習(xí)了編程和繪畫，收獲了很多新知識(shí)。在和家人一起游玩的過程中，我更加珍惜了與家人共度的時(shí)光。”

例題2：請(qǐng)根據(jù)下面的信件結(jié)尾，補(bǔ)全前面的正文內(nèi)容。

親愛的張同學(xué)：

……希望我們能繼續(xù)保持聯(lián)系，共同進(jìn)步。祝你學(xué)習(xí)愉快！

你的朋友，

李華

答案：正文內(nèi)容可以是兩位同學(xué)之間的交流，分享學(xué)習(xí)心得、生活趣事或?qū)ξ磥淼钠谕?。例如：“親愛的張同學(xué)，自從我們畢業(yè)以來，我非常想念和你一起度過的時(shí)光。我最近在學(xué)習(xí)一門新的編程語言，遇到了一些困難。你是我的好朋友，我希望聽聽你的建議和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也想告訴你，我最近參加了一場籃球比賽，獲得了第一名的好成績。”

例題3：請(qǐng)根據(jù)下面的信件內(nèi)容，修改不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

親愛的王教授：

我很高興的認(rèn)識(shí)您，您的課講得非常生動(dòng)有趣。我聽了您的課后，對(duì)這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。但我有個(gè)問題想請(qǐng)教您……

答案：修改后的信件內(nèi)容應(yīng)更加禮貌和規(guī)范。例如：“尊敬的王教授：

您好！我非常榮幸能成為您的學(xué)生，您的課程講解生動(dòng)有趣，讓我受益匪淺。自從聽了您的課后，我對(duì)這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。在此，我想向您請(qǐng)教一個(gè)問題……”

例題4：請(qǐng)根據(jù)下面的信件內(nèi)容，補(bǔ)全缺失的部分。

親愛的李阿姨：

您好！很久沒有見面了，我非常想念您和您的家人。上次您送我的那本書，我已經(jīng)讀完了，非常感人?！?/p>

答案：補(bǔ)全后的信件內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)書籍的感悟和對(duì)李阿姨的感謝。例如：“親愛的李阿姨：

您好！很久沒有見面了，我非常想念您和您的家人。上次您送我的那本書，我已經(jīng)讀完了，非常感人。書中的故事讓我明白了親情的可貴，也讓我更加珍惜與家人相處的時(shí)光。在此，我想對(duì)您表示衷心的感謝，您的關(guān)心和關(guān)愛讓我倍感溫暖。”

例題5：請(qǐng)根據(jù)下面的信件內(nèi)容，回答問題。

親愛的趙叔叔：

……我最近在學(xué)習(xí)攝影，非常喜歡拍照。我發(fā)現(xiàn)攝影是一門很有趣的藝術(shù)，它能記錄下生活中的美好瞬間。您覺得呢？

期待您的回信！

祝好！

小明

問題：小明在信中提到了什么興趣愛好？他是怎么評(píng)價(jià)攝影的？

答案：小明在信中提到了他最近在學(xué)習(xí)攝影，非常喜歡拍照。他認(rèn)為攝影是一門很有趣的藝術(shù)，能記錄下生活中的美好瞬間。八、板書設(shè)計(jì)①寫信的基本格式

-信頭：發(fā)信人信息、日期

-稱呼：根據(jù)關(guān)系選擇合適的稱呼

-正文：開頭、主體、結(jié)尾

-結(jié)束語：禮貌用語

-簽名：發(fā)信人姓名或簽名

②寫信的組成部分

-開頭：問候語、寫信目的

-主體：詳細(xì)內(nèi)容，分點(diǎn)敘述

-結(jié)尾：表達(dá)祝愿、期待回信

③寫信的注意事項(xiàng)

-格式規(guī)范：整潔、美觀

-語言禮貌：規(guī)范、簡潔、得體

-內(nèi)容真實(shí)：誠實(shí)表達(dá)，避免虛