蘇少版二年級音樂下冊第三單元《 鐘》教學(xué)設(shè)計

蘇少版二年級音樂下冊第三單元《鐘》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容

蘇少版二年級音樂下冊第三單元《鐘》教學(xué)設(shè)計：

本節(jié)課主要圍繞教材第三單元《鐘》進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括歌曲《鐘》的學(xué)習(xí)與演唱，以及相關(guān)的音樂欣賞和實踐活動。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)歌曲《鐘》，理解歌曲中描繪的鐘聲形象，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點，感受歌曲的情感表達(dá)。

3.進(jìn)行歌曲演唱練習(xí)，提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和合唱能力。

4.欣賞與《鐘》相關(guān)的音樂作品，拓展學(xué)生的音樂視野。

5.開展音樂實踐活動，如制作鐘的模型、創(chuàng)編鐘聲節(jié)奏等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：

1.音樂審美感知：通過歌曲《鐘》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感知音樂節(jié)奏和旋律的美，提升音樂鑒賞能力。

2.音樂實踐能力：通過歌曲演唱和實踐活動，鍛煉學(xué)生的音樂表達(dá)和創(chuàng)新能力，提高音樂實踐水平。

3.音樂文化理解：通過了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強學(xué)生對音樂文化的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握歌曲《鐘》的旋律和節(jié)奏。

2.理解歌曲的情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)特點。

難點：

1.歌曲中特殊節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

2.歌曲的高音部分演唱。

解決辦法：

1.對于旋律和節(jié)奏的掌握，教師將采用分句教唱、逐段練習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉歌曲。通過拍手、敲擊樂器等輔助手段，幫助學(xué)生感知和掌握節(jié)奏。

2.對于特殊節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，教師將使用圖表或動作演示，讓學(xué)生直觀地理解節(jié)奏型，并通過小組合作練習(xí)，加強學(xué)生對節(jié)奏的感知和應(yīng)用。

3.在歌曲的高音部分，教師會先降低音高，讓學(xué)生在舒適音域內(nèi)練習(xí)，待熟練后再逐漸恢復(fù)到原音高。同時，教師會教授正確的呼吸和發(fā)聲方法，幫助學(xué)生克服高音困難。

4.對于情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)特點的理解，教師將通過情境創(chuàng)設(shè)、故事講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感受歌曲的情感，并通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解音樂作品的構(gòu)成。四、教學(xué)資源1.硬件資源：音響設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備。

2.軟件資源：音樂播放軟件、教學(xué)PPT。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：音樂教學(xué)視頻、音頻素材。

5.教學(xué)手段：樂器伴奏、合唱練習(xí)、分組合作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段鐘聲音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，并提問：“你們聽到了什么聲音？這個聲音讓你想到了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于鐘的歌曲，讓我們一起走進(jìn)鐘的世界?！?/p>

-教師出示一首古詩詞，其中有“鐘”字，讓學(xué)生找出并朗讀，引出歌曲《鐘》的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示歌曲《鐘》的樂譜，講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

-教師分句教唱，逐句講解旋律和節(jié)奏，確保學(xué)生理解并掌握。

-教師播放歌曲示范，讓學(xué)生跟隨音樂演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-教師講解歌曲的結(jié)構(gòu)特點，包括歌曲的起承轉(zhuǎn)合，讓學(xué)生理解音樂作品的構(gòu)成。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行歌曲合唱練習(xí)，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一。

-教師挑選部分學(xué)生進(jìn)行獨唱，其他學(xué)生伴奏，增強學(xué)生的合作意識。

-教師設(shè)置一些問題，如：“歌曲的高潮部分在哪里？”“歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”讓學(xué)生討論并回答。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，使用樂器伴奏，共同演繹歌曲《鐘》。

-教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一段簡單的鐘聲節(jié)奏，并展示自己的創(chuàng)作。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對歌曲的理解和感受，以及如何在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-教師針對學(xué)生在演唱和創(chuàng)作中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，如呼吸、發(fā)聲等。

-教師提出一些開放性問題，如：“如果你是作曲家，你會如何創(chuàng)作一首關(guān)于鐘的音樂？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)新。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲《鐘》的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-教師鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠熟練演唱歌曲《鐘》，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，表現(xiàn)出良好的音樂審美能力。

2.學(xué)生能夠理解歌曲的情感表達(dá)，感受到歌曲中鐘聲的形象，提高音樂鑒賞水平。

3.學(xué)生通過課堂討論和實踐活動，增強了對音樂文化的理解，認(rèn)識到音樂與生活的緊密聯(lián)系。

4.學(xué)生在演唱和創(chuàng)作過程中，提高了音樂實踐能力，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、合唱等。

5.學(xué)生在課堂互動中，積極參與討論，分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)了良好的合作意識和溝通能力。

6.學(xué)生通過解決問題和核心素養(yǎng)能力的拓展，提高了音樂創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力，如鐘聲節(jié)奏的創(chuàng)作、音樂作品的構(gòu)思等。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的音樂審美觀念，能夠獨立評價和欣賞音樂作品。

8.學(xué)生掌握了正確的呼吸和發(fā)聲方法，提高了演唱技巧，有利于今后的音樂學(xué)習(xí)和表演。

9.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的愿望。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我選擇了蘇少版二年級音樂下冊第三單元《鐘》作為教學(xué)內(nèi)容，通過歌曲的學(xué)習(xí)和實踐活動，學(xué)生們在音樂審美、實踐能力和文化理解等方面都有了一定的提升。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

在設(shè)計教學(xué)活動時，我力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過播放鐘聲音頻和出示古詩詞，成功引起了學(xué)生的興趣。但在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解歌曲結(jié)構(gòu)特點時，可能因為語言過于專業(yè)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注重語言表達(dá)的簡潔明了，確保學(xué)生能夠理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在合唱時音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一性還有待提高。我意識到，應(yīng)該在平時的教學(xué)中更多地注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，如音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練。

師生互動環(huán)節(jié)中，我鼓勵學(xué)生創(chuàng)作鐘聲節(jié)奏，大部分學(xué)生都能積極參與，但也有一些學(xué)生表現(xiàn)出害羞和不確定。我應(yīng)該在課堂中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們能夠熟練演唱歌曲《鐘》，對歌曲的情感表達(dá)有了更深的理解。通過實踐活動，學(xué)生的音樂實踐能力得到了提升，尤其是在創(chuàng)作鐘聲節(jié)奏時，他們的創(chuàng)新意識得到了激發(fā)。

學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，讓我看到了他們在情感態(tài)度上的進(jìn)步。他們對音樂的熱愛和對課堂活動的興趣明顯增強，這對他們未來的音樂學(xué)習(xí)是非常有益的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我在維持課堂秩序時可能過于嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍有時顯得緊張。今后，我需要在嚴(yán)格管理和營造輕松學(xué)習(xí)氛圍之間找到更好的平衡點。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講解專業(yè)知識時，使用更加通俗易懂的語言，確保所有學(xué)生都能理解。

2.加強基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，如增設(shè)音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，更加關(guān)注內(nèi)向或不確定的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

4.調(diào)整課堂管理策略，營造更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了蘇少版二年級音樂下冊第三單元《鐘》的內(nèi)容。通過聆聽、學(xué)唱、分析和創(chuàng)作，大家對歌曲《鐘》有了深入的理解和感受。在課堂上，我看到了大家積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，也感受到了大家音樂素養(yǎng)的提升。

歌曲《鐘》的學(xué)習(xí)，讓我們體會到了音樂中的節(jié)奏美和旋律美，同時也鍛煉了我們的音樂實踐能力。在師生互動環(huán)節(jié)，大家展示了自己的創(chuàng)作才能，通過鐘聲節(jié)奏的創(chuàng)編，發(fā)揮了無限的創(chuàng)意。今天的課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果顯著，我對大家的表現(xiàn)在此給予充分的肯定。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容分為兩部分：歌曲演唱和知識問答。

1.歌曲演唱：

請全體同學(xué)起立，跟隨音樂伴奏，完整演唱歌曲《鐘》。在演唱過程中，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性，以及情感的傳達(dá)。

2.知識問答：

（1）歌曲《鐘》的旋律有什么特點？

（2）歌曲中鐘聲的節(jié)奏是如何表現(xiàn)的？

（3）你在創(chuàng)作鐘聲節(jié)奏時，有哪些創(chuàng)新的想法？

（4）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有哪些方面的進(jìn)步？

請同學(xué)們依次回答以上問題，回答時要求簡潔明了，條理清晰。我會根據(jù)大家的回答情況，給予點評和指導(dǎo)。

當(dāng)堂檢測結(jié)束后，希望大家能夠認(rèn)真總結(jié)本次學(xué)習(xí)，找出自己的不足之處，繼續(xù)努力提高音樂素養(yǎng)。我相信，在大家的共同努力下，我們的音樂學(xué)習(xí)會取得更加優(yōu)異的成績。板書設(shè)計①歌曲信息

-歌曲名稱：《鐘》

-作曲家：（根據(jù)實際情況填寫）

-作詞家：（根據(jù)實際情況填寫）

②歌曲結(jié)構(gòu)

-旋律特點：（簡述旋律的起伏、節(jié)奏等）

-節(jié)奏特點：（簡述節(jié)奏的快慢、強弱等）

-情感表達(dá)：（簡述歌曲傳達(dá)的情感）

③歌曲演唱要點

-音準(zhǔn)把握：（提示關(guān)鍵音準(zhǔn)）

-節(jié)奏準(zhǔn)確：（提示關(guān)鍵節(jié)奏）

-情感投入：（提示情感表達(dá)的方式）典型例題講解例題一：分析歌曲《鐘》的旋律特點

題目：請分析歌曲《鐘》的旋律特點，并說明這些特點如何體現(xiàn)歌曲的情感。

答案：歌曲《鐘》的旋律起伏不大，以平穩(wěn)的節(jié)奏進(jìn)行，體現(xiàn)了寧靜、和諧的情感。旋律中的小起伏和漸變，增添了歌曲的層次感和表現(xiàn)力。

例題二：理解歌曲中的節(jié)奏元素

題目：歌曲《鐘》中如何運用節(jié)奏元素來表現(xiàn)鐘聲？

答案：歌曲中通過不同的節(jié)奏型，如連續(xù)的八分音符和四分音符，模仿了鐘聲的連續(xù)和間隔，使聽者能夠直觀地感受到鐘聲的特點。

例題三：創(chuàng)作鐘聲節(jié)奏

題目：請根據(jù)歌曲《鐘》的節(jié)奏特點，創(chuàng)作一段鐘聲節(jié)奏。

答案：創(chuàng)作示例：使用連續(xù)的八分音符和四分音符，模擬鐘聲的敲擊和回響，如“嗒-嗒嗒-嗒嗒嗒”。

例題四：分析歌曲的結(jié)構(gòu)

題目：