5《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》教案統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)

5《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》教案統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，圍繞正義的概念、正義行為的表現(xiàn)以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持正義展開(kāi)。課程設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解正義的內(nèi)涵，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在課堂上充分參與，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)分析《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷，發(fā)展批判性思維和道德推理能力。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的同理心和社會(huì)參與意識(shí)，培養(yǎng)其在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持正義的勇氣和行動(dòng)力，進(jìn)而提升其個(gè)人品德和社會(huì)文明素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的道德觀念和基礎(chǔ)的社會(huì)認(rèn)知，但正義觀念尚處于形成階段，需要通過(guò)具體案例和情境來(lái)深化理解。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的道德推理，但還需引導(dǎo)以提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生在素質(zhì)方面，初步具備一定的社會(huì)責(zé)任感，但往往受限于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境因素，對(duì)于堅(jiān)持正義的行動(dòng)力不足。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一定的自私、從眾等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)正義行為的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力受到個(gè)人興趣、家庭教育和學(xué)校環(huán)境的影響。他們對(duì)貼近生活的案例更感興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們對(duì)正義觀念的深入理解和積極實(shí)踐。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)教材，確保學(xué)生能夠隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與正義相關(guān)的案例資料，包括文字、圖片和視頻等多媒體資源，以輔助講解和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、便簽紙等，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)生活中的正義行為故事引入，如“小男孩在公園拾金不昧”，詢問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)為這是正義行為，為什么。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)習(xí)的關(guān)于道德和規(guī)則的基本概念，為引入正義的概念打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹正義的定義，包括正義的內(nèi)涵、正義行為的標(biāo)準(zhǔn)和正義的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)歷史或現(xiàn)實(shí)中的正義事件，如“法官公正審理案件”，幫助學(xué)生理解正義行為的具體表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論不同情境下的正義行為，如何判斷一個(gè)行為是否正義，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)關(guān)于正義的小測(cè)驗(yàn)，包括判斷不同行為是否正義，并解釋理由。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

4.案例分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分析教材中的一個(gè)正義案例，討論案例中的人物行為，判斷其是否正義，并討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持正義。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生形成正確的正義觀念，并提供反饋。

5.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論如何在日常生活中遇到不正義行為時(shí)采取行動(dòng)，每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的行動(dòng)計(jì)劃。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的討論，必要時(shí)提供引導(dǎo)和補(bǔ)充意見(jiàn)。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正義的重要性和如何在生活中實(shí)踐正義。

-反思：學(xué)生反思自己在日常生活中如何成為一個(gè)堅(jiān)持正義的人，并分享個(gè)人的想法和計(jì)劃。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于正義的短文，描述自己在生活中見(jiàn)證或?qū)嵺`的正義行為，以及感受和體會(huì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《正義論》：約翰·羅爾斯的經(jīng)典著作，深入探討正義的理論基礎(chǔ)。

-《社會(huì)契約論》：讓-雅克·盧梭的著作，涉及正義、自由與平等的概念。

-《道德情感論》：亞當(dāng)·斯密的著作，討論正義與道德情感的關(guān)系。

-正義相關(guān)的新聞報(bào)道：收集近期社會(huì)中的正義事件報(bào)道，如公正審判、反腐斗爭(zhēng)等。

-正義主題的紀(jì)錄片：如《正義：該如何做是好？》等，通過(guò)真實(shí)案例探討正義的復(fù)雜性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《正義論》等經(jīng)典著作的簡(jiǎn)本或相關(guān)章節(jié)，以加深對(duì)正義理論的理解。

-讓學(xué)生通過(guò)分析《社會(huì)契約論》中的觀點(diǎn)，探討正義與個(gè)人自由、社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。

-組織學(xué)生觀看正義主題的紀(jì)錄片，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考正義的內(nèi)涵和實(shí)踐。

-安排學(xué)生收集并分析正義相關(guān)的新聞報(bào)道，討論正義在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)正義的價(jià)值和意義。

-推薦學(xué)生閱讀《道德情感論》，理解正義與道德情感之間的聯(lián)系，并思考如何在日常生活中培養(yǎng)正義感。

-邀請(qǐng)法律專業(yè)人士或社會(huì)活動(dòng)家來(lái)校進(jìn)行講座，分享正義實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于正義的論文或反思日記，促進(jìn)他們對(duì)正義概念的內(nèi)化和深化理解。

-組織正義主題的辯論或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中鍛煉正義思維和表達(dá)技巧。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)事案例，提高課程的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)中，我嘗試引入最新的時(shí)事案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒄x觀念與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高他們對(duì)正義重要性的認(rèn)識(shí)。

2.采用角色扮演法，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。通過(guò)讓學(xué)生模擬不同角色，體驗(yàn)正義行為的影響，激發(fā)學(xué)生的同理心，加深對(duì)正義行為的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在道德實(shí)踐中的表現(xiàn)。

2.教學(xué)組織有時(shí)顯得過(guò)于緊湊，學(xué)生缺乏充分的思考和討論時(shí)間。在課堂討論環(huán)節(jié)，有時(shí)因時(shí)間限制，學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)方法上，互動(dòng)探究的深度不足。在引導(dǎo)學(xué)生探究正義行為時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未能深入思考，討論內(nèi)容有時(shí)流于表面。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展。我將調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增加對(duì)學(xué)生道德行為和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，給予學(xué)生更多的思考和討論時(shí)間。在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.深化互動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析正義行為，提高討論的深度和質(zhì)量。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材中關(guān)于正義的案例分析，并撰寫(xiě)一篇200字左右的讀后感，闡述自己對(duì)正義的理解以及案例中的正義行為對(duì)自己的啟示。

2.實(shí)踐活動(dòng)：要求學(xué)生觀察生活中的正義行為，拍攝一張照片或錄制一段短視頻，并附上100字左右的文字描述，說(shuō)明為什么他們認(rèn)為這是一個(gè)正義的行為。

3.思考題：布置一道思考題，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和課堂討論，寫(xiě)一篇300字左右的文章，探討在現(xiàn)實(shí)生活中如何堅(jiān)持正義并克服困難。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：在批改學(xué)生的讀后感時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)正義概念的理解是否準(zhǔn)確，能否結(jié)合案例進(jìn)行分析。對(duì)于理解不準(zhǔn)確的地方，我將給出具體的解釋和建議，幫助學(xué)生澄清概念。

2.實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)：在查看學(xué)生的照片或視頻及文字描述后，我將評(píng)價(jià)其是否能準(zhǔn)確捕捉正義行為，以及文字描述是否能夠充分表達(dá)其想法。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪欣^