(新教材)教科版二年級上冊科學(xué)全冊教案(教學(xué)設(shè)計)

課題地球上有什么單元我們的地球家園學(xué)科小學(xué)知識目標(biāo)：地球家園中有森林、海洋、陸地、冰川等；地球家園中有動、植物和人類……學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠運用已有知識對地球上有什么作出進一步認(rèn)識。目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：充分認(rèn)識地球是動、植物和人類共同的家園；自覺做保護地球的重點知道地球不僅僅是人類的家園。難點知道地球上的諸多元素缺一不可。教學(xué)過程教師活動設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖共同的家園——地球地球是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，是人類、和動植物生共同的家園——地球地球是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，是人類、和動植物生學(xué)生說一說地學(xué)生說一說地學(xué)生對地球中有什么這有問初步知道地球家?guī)熞部筛鶕?jù)學(xué)生答符的情況為后2、新知解讀面課程的進行作答，并培養(yǎng)合探講授新課地球家園中有森林、海洋等生態(tài)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生對地球家園中的生態(tài)環(huán)境作出回答。從我們吃的食物作出引導(dǎo)，學(xué)生合作探究列舉一些地球家園中常見的植物。過渡：我們的地球上除了有動、植物和我們?nèi)祟愅?，還蘊含著豐富的礦產(chǎn)資源，你都知道哪些礦學(xué)生繪制地球?qū)W生繪制地球研討探究地球中缺少**可以藍(lán)天、白云、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和表述地球的豐富和研討探究幫助學(xué)生初步建地球中有什么？缺少一樣可以嗎?研討探究幫助學(xué)生初步建立地球家園各事物之間的聯(lián)系幫助學(xué)生意識到外，大氣層也是地球家園的重要拓展提高地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)初步了解地球的拓展提高地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)課堂小結(jié)地球家園中有森林、海洋、陸地、冰川等；地球家園中有動、植物和人類……課堂小結(jié)呈現(xiàn)本課知識重點呈現(xiàn)本課知識重點動、植物以及我們?nèi)祟惞ね募覉@知識目標(biāo)：土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。能力目標(biāo)：能在老師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細(xì)致、全面、有順序情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能夠充分意識到觀察能力對于學(xué)習(xí)科學(xué)十分重要，科學(xué)的觀察方法會使我們獲得更多有用的信息。土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。能在老師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細(xì)致教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課新知探究教師活動謎語導(dǎo)入一、土壤上生活的動植物1、視頻：土壤動植物的樂園2、土壤是地球家園的重要資源。土壤上生活花、草、樹木生物與土壤的關(guān)系觀察土壤里的動、植物講解觀察區(qū)域、觀察順序、觀察方法、注意事學(xué)生說一說土動、植物，土壤為它們提供在教師的講解下正確認(rèn)識如設(shè)計意圖土壤為植物提供很多動物在土壤里面筑巢，甚至土壤給一些動物植物相互依存的做好觀察前的準(zhǔn)研討探究土壤里的動植物講解觀察后如何進行描述。選擇土壤里具體的動、植物過了解土壤上生活著許多重點關(guān)注土壤對動植物的生存的作動物提供棲拓展延伸觀察蚯蚓的活動講解觀察準(zhǔn)備、觀察過程、觀察現(xiàn)象的關(guān)系。土壤為蚯蚓提供生存環(huán)境，蚯蚓通過排泄物和在土壤中的活動，改變了土壤的結(jié)構(gòu)、使土壤具有良好的透氣性、透水性板書土壤是地球家園的重要資源動物的樂園植物的樂園本課知識重點知識目標(biāo)：知道太陽東升西落，清晨面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、左面是目標(biāo)能力目標(biāo)：會利用太陽在天空中的位置來辨別方向。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，能將所學(xué)應(yīng)用于生活實踐中。重點知道太陽東升西落，清晨面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、左面是北、右面是難點會利用太陽在天空中的位置來辨別方向。教學(xué)過程教師活動設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖謎語導(dǎo)入謎語導(dǎo)入摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。與教師共同完成準(zhǔn)備活動一年級時孩子們在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。與教師共同完成準(zhǔn)備活動一年級時孩子們在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。向，本環(huán)節(jié)可以學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師也可根據(jù)活動情況對后面課程的學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題講授新課學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題講授新課課件呈現(xiàn)聚焦2根據(jù)太陽的位置辨認(rèn)方向過渡：太陽在天空中的位置會不斷變化，我們2、活動探究（1）觀察太陽一天中的方向與位置變化，你清晨，太陽位置較低，升起的方向是地球的東中午，太陽位置較高，所在的方向是地球的南傍晚，太陽位置較低，落下的方向是地球的西（2）說一說，校園里景物的位置（請用前、清晨面向太陽，說一說你的前、后、左、右各合作探究一天中氣溫的變化研討探究太陽的變化規(guī)律以及如何利用太根據(jù)太陽位置對一天中氣溫的變化作出合加深印象了解太鞏固如何描述位辨別方向幫助學(xué)生鞏固通過太陽的變化規(guī)拓展延伸課堂小結(jié)太陽對動植物和我們生活的影響植物與動物的生存、生長依賴太陽，人類的生活呈現(xiàn)本課知識重點太陽對動植物和我們生活的影響知識目標(biāo)：知道月相是逐漸發(fā)生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小。能力目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，長時間地觀察月亮并用畫圖等方式記錄月相的變化。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，能將所學(xué)應(yīng)用于生活實踐中。知道月相是逐漸發(fā)生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小。在教師的指導(dǎo)下，長時間地觀察月亮并用畫圖等方式記錄月相的變化。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課講授新課教師活動謎語導(dǎo)入故事導(dǎo)入1、月球是地球的好伙伴，時刻圍繞在地球的2、月相——月球被照亮的部分的形狀就像一束光照到一個皮球上，亮的區(qū)域就是我們看到的“月相”3、講解月相并進行易錯提示。4、與學(xué)生共同得出結(jié)論：一周內(nèi)，月相是不課件呈現(xiàn)2、幾種常見的月相過渡：古人對月相長期的觀察，給月相起了不課件呈現(xiàn)不同的月相。新月與殘月上弦月與下下弦月在教師的引導(dǎo)下，知道一周內(nèi)月相是不斷學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題設(shè)計意圖相，知道月相是能夠用語文描述通過活動探究加研討探究研討探究拓展延伸課堂小結(jié)總結(jié)：記住不同月相的名字，能夠幫助我們更3、認(rèn)一認(rèn)不同的月相1、月相的形狀變化是按一定順序有規(guī)律地變化的，有圓有缺，一個月內(nèi)周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)地2、課堂點撥初一新月不可見，只緣身陷日地中。初七初八上弦月，半輪圓月面朝西。滿月出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三下弦月，月面朝東下半夜2、觀察和記錄月相的方法連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變上半月：由缺變圓，亮面在右（西邊）下半月：由圓變?nèi)?，亮面在左（東邊）月相是逐漸發(fā)生（變化）的上半月月相亮面逐漸（變大）下半月月相亮面逐漸（變?。┭杏懱骄吭孪嘣诮處煹闹笇?dǎo)下，知道如何觀察月相并用畫圖等方式記應(yīng)用上半月與下半月月相變化的規(guī)律得出不同夜晚月相鞏固對月相變化在本課結(jié)束后能夠有目的、有方法堅持觀察每天應(yīng)用所學(xué)解決實加深對月相的認(rèn)識課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)月球是地球的衛(wèi)星，圍繞著地球（有規(guī)律）地呈現(xiàn)本課知識重呈現(xiàn)本課知識重點上半月：由缺變圓，亮面在右（西邊）下半月：由圓變?nèi)?，亮面在左（東邊）各種各樣的天氣單元我們的地學(xué)科小學(xué)科學(xué)知識目標(biāo)：知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。能力目標(biāo)：描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課教師活動歌曲：海爾兄弟片段為什么會打雷下雨（為什么），為什么有冬天夏天（是個難題），不知道的奧秘萬萬千千，智慧簡單，又不簡單。不知道的奧秘萬萬千千，達(dá)達(dá)雷過渡：天氣會影響和改變我們的家園。天氣有哪些變化呢，我們一起來看一段城市天氣預(yù)報，認(rèn)識一些天氣變化。1、播放《城市天氣預(yù)報》2、活動探究：說一說這是什么天氣？類似的小雨、中雨、大雨、暴雨、雷陣雨。3、新知講解：天氣冷的時候就不下雨了，而雪也有小雪、中雪、大雪和暴雪。初步了解感知設(shè)計意圖打雷下雨是天氣現(xiàn)象，冬天夏化，因此既可導(dǎo)入本課內(nèi)容，又為下一課《不同通過觀看《城市天氣預(yù)報》和活動探究“你都知道哪些天氣”兩個活動，建立我們要研究的主題認(rèn)一認(rèn)不天氣的影拓展提升晴：天空中沒有云或云很少，陽光充足。陰：陽光很少，云量多、云層厚，陽光不能過渡：天氣的變化影響我們的出行、安全、健康……與我們的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。播放PPT：不同的天氣有利的一面與不利的一面2、課堂點撥：描述天氣對我們的影響時，要注意從有利和不利兩個方面進行描述。光能合成作用，是植物、藻類和某些細(xì)菌，在可見光的照射下，經(jīng)過光反應(yīng)和暗反應(yīng)，利用光合將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在有機物中，并釋放出氧光合作用是一系列復(fù)雜的代謝反應(yīng)的總和，是1998年，我國長江、嫩江、松花江流域發(fā)生百年不遇的特大洪澇災(zāi)害，全國共有29個省市遭受學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題現(xiàn)象進行回憶和關(guān)注，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想能夠從正反兩個方面認(rèn)識天氣的影響。為后面研討探究“天氣對動植物和人類有哪些影響”做鋪充分激發(fā)學(xué)生對天氣影響動植物和人類生活的認(rèn)進一步激發(fā)學(xué)生對天氣影響動植物和人類生活的2012年，龍卷風(fēng)襲擊美國得克薩斯州，汽車、房屋、大樹等均被撕毀和卷走，汽車甚至被拋到空3、冰雹天氣造成的損失2013年，德國漢諾天降冰雹，冰雹的最大直徑達(dá)8厘米，很多人被砸傷，汽車、屋頂和窗戶被砸壞無數(shù)，共造成數(shù)百萬歐元的損失。研討探究不同的天氣對動植物和人類有哪些影拓展延伸課堂小結(jié)課堂練習(xí)1、天氣不但對我們?nèi)祟愑杏绊?，對動物和植物也有影響。小組討論，再全班分享，天氣對動植2、小結(jié)：掌握天氣變化的規(guī)律，才能讓天氣一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。東風(fēng)雨，西風(fēng)晴，北風(fēng)過來冷煞人。雷公先唱歌，有雨也不多不同的天氣有（有利）的一面也有（不利）的全班分享，天氣對動植物和人類有哪些影雪、風(fēng)這幾大類常見天氣進行辯證的描述，并能從天氣對動植物和人類的影響方諺語，讓天氣更課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)鞏固本課所學(xué)呈現(xiàn)本課知識重點天氣變化影響動植物和人類的生活天氣變化影響動植物和人類的生活不同的天氣有有利的一面也有不利的一面知識目標(biāo)：會描述一年中季節(jié)變化產(chǎn)生的典型現(xiàn)象。能力目標(biāo)：能夠舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：意識到四季變化對動植物及人類的影響。會描述一年中季節(jié)變化產(chǎn)生的典型現(xiàn)象。能夠舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課活動探究教師活動欣賞視頻，說說你的發(fā)現(xiàn)。課堂點撥一年四季，認(rèn)真觀察，一定會發(fā)現(xiàn)我們的家園發(fā)生的變化很大，改變的現(xiàn)象很多，如樹葉的變化比較明顯，是容易觀察到的，但是我們也要注意從多個角度描述一年四季的變化。聚焦在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變過渡：冬去春來，四季交替，在我們的周圍你都發(fā)現(xiàn)了四季的哪些變化。PPT出示，學(xué)生補充。過渡：把我們收集到的資料放在一起，分類擺放，看看都有什么共同點。1、展示我們收集到的圖片資料。2、讀一讀我們收集到的資料，看看這些資料初步感知四季初步了解感知四季的變化及學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題作出回答。展設(shè)計意圖發(fā)現(xiàn)四季中的變建立到大自然中去發(fā)現(xiàn)四季變化的意識。同時也為下一節(jié)課《做大自然的孩子》學(xué)生自己收集資料的過程就是對四季的初步認(rèn)識的過程。把自己分別從哪些方面描寫四季。過渡：同學(xué)們在語文課上你們學(xué)過關(guān)于四季的課文嗎？（部編語文，二上識字第4課《田園四季歌》）出示田園四季歌。3、看看我們收集到的視頻，視頻中變化最大觀察一組植物生長過程的視頻，會發(fā)現(xiàn)不知不示收集到的資的學(xué)習(xí)成果與同學(xué)們進行分享交流，通過比較分類加深對四季變化的認(rèn)識。通過分析整理資料及教師授課過程中的適當(dāng)補充，形成對不同季節(jié)的過渡：春天小鳥在樹上筑巢、季節(jié)交替，小狗學(xué)生根據(jù)已有通過為小動物建換毛，不同的季節(jié)我們會更換不同的服裝。你能舉生活經(jīng)驗對教個家等內(nèi)容的學(xué)師提出的問題季節(jié)，動護小動物、保護2、不同季節(jié)植物的變化人們的衣3、不同季節(jié)我們的衣著變化。熱愛大自然、關(guān)著有什么4、觀看視頻，說說季節(jié)變化對動植物的影響。愛地球家園的意研討探究你能說說不同的季節(jié)我們的地球家園有哪些說說四季都有聯(lián)系生活并回顧我們的地前面所說，對四總結(jié)：植物的特征、動物的行為、人們的衣著季變化有進一步不同的季節(jié)有哪些在不同的季節(jié)都有不同，四季的天氣也不同。研討探究你能從正反兩個方面說說季節(jié)的變化對動植季節(jié)的變在季節(jié)對動植物化對動植物和人有響，最好能從有哪些影響利和不利兩個方面進行分析，辯證地、多角度地收集整理相關(guān)到校園里、小區(qū)里走一走，撿拾樹葉、果實、種子等，利用它們完成小制作，將制作好的作品保對四季認(rèn)識的興真趣，同時為下課堂小結(jié)課堂小結(jié)課所學(xué)課堂練習(xí)課堂練習(xí)呈現(xiàn)本課知識重點課題做大自然的孩子單元我們的地學(xué)科小學(xué)知識目標(biāo)：知道人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能參與制作一個愛護小動物的裝置。目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過為小動物建個家等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物、保護與珍惜動植物、熱愛大自然、關(guān)愛地球家園的意識。重點知道人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。難點能參與制作一個愛護小動物的裝置。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課感知大自然欣賞大自然的視頻，說說你的感受。初步了解感知初步了解感知親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解1、動物有自己的家族、自己的王國。你還知2、走進大自然，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘視頻播放法布爾的故事。說說對你有哪些啟課堂點撥：動植物與我們?nèi)祟愐粯樱忌钤诘厍蚣覉@中，都是大自然的孩子。它們有許多神奇、有趣的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解答。像科學(xué)家那樣走進大自然觀察它們的生活、揭設(shè)計意圖然的美，初步感然，建立想要了解大自然，就要去親自觀察、去活動探究尋找動植物和我們保護小動物過渡：自然界的動植物與人類的生存、生活息息相關(guān)，為我們提供大量的食物、豐富的資源。（1）植物為我們提供豐富的食材：如水果、（2）植物為我們提供大量的用材：如棉衣、（3）植物美化我們的生活：如公園、小區(qū)里（1）動物為我們提供了豐富的食材。幻燈出示后追問：說說你還知道哪些動物為我們提供的食（2）動物為我們的提供的用材?；脽舫鍪竞螅?）動物幫助我們工作。牛耕地、馬拉車，你還知道哪些動物幫助工作的例子。（蜜蜂給植物（4）動物是我們的好伙伴。寵物狗、寵物貓。知識小結(jié)：你能說一說動植物與我們的聯(lián)系我們與動植物有著緊密的聯(lián)系。動植物為我們的衣、食、住、行提供必需的、豐富的資源，人類的生存與生活離不開自然界的動植物。過渡：你能說說我們應(yīng)如何保護小動物嗎？總結(jié)：自然界的動物是我們?nèi)祟惖暮没锇?，我們要愛護身邊的小動物，不隨意破壞它們的家園、打擾它1、給小動物建個家選擇一個比較安靜、安全、風(fēng)比較小的環(huán)境將學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題食、住、行與動植物有著緊密的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍生活的事物與動植物的通過為小動物建個家等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物、保護熱愛大自然、關(guān)制作好的小動物的家安置在合適的位置。2、喂食小動物在小動物經(jīng)常出沒的地點，投放適量的食物。（注意：只有在必要的時候才能投放，不能讓小動3、說一說我們?yōu)槭裁匆獝圩o小動物？愛護小課堂點撥：關(guān)愛小動物的生存與生活環(huán)境就是關(guān)愛我們?nèi)祟愖约?！愛護小動物應(yīng)從實際的行動做起，讓我們行動起來，從點滴的小事做起，共同為動植物與我們自己建造一個和諧美好的家園！研討探究說說與我們的衣研討探究說說與我們的衣、植物課堂點撥：動植物為人類的生存、生活提供了非常寶貴的資源，我們要愛護動植物、保護瀕危動植物，保護它們就是保護我們自己。拓展提升了解更多拓展提升了解更多1、植物為動物和人類提供食物。如野果、竹2、植物為動物提供家園，如樹洞、鳥巢、大樹還可以為菌類提供生長環(huán)境。3、植物可以改良水土環(huán)境。4、動物為植物授粉、傳播種子。如松鼠埋在土里的種子會長成新的樹木，蜜蜂、蝴蝶為花朵授5、動物救治植物病蟲害。如啄木鳥、七星瓢愛地球家園的意激發(fā)學(xué)生對更多植物、動物與人類的聯(lián)系認(rèn)識的不同的天氣對動植不同的天氣對動植物和人類有哪些影全班分享，天氣對動植物和人類有哪些影雪、風(fēng)這幾大類常見天氣進行辯證的描述，并能從天氣對動植物和人類的影響方1、天氣不但對我們?nèi)祟愑杏绊懀瑢游锖椭参镆灿杏绊?。小組討論，再全班分享，天氣對動植2、小結(jié)：掌握天氣變化的規(guī)律，才能讓天氣課堂小結(jié)做大自然的孩子在地球家園里，人類、動物、植物等生物間相課堂小結(jié)做大自然的孩子在地球家園里，人類、動物、植物等生物間相課所學(xué)依相存，都是大自然的一部分。課堂練習(xí)鞏固本課所學(xué)課堂練習(xí)鞏固本課所學(xué)呈現(xiàn)本課知識重做大自然的孩子點知識目標(biāo)：建立自然世界和人工世界兩個概念，并且能夠從材料的視角看待自然世界和人工目標(biāo)能力目標(biāo)：認(rèn)識自然世界和人工世界中的常見材料，并能將身邊的物品按材料類別分類。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識，能對身邊的材料進行廢物利用。重點建立自然世界和人工世界兩個概念，并且能夠從材料的視角看待自然世界和人工世界。難點認(rèn)識自然世界和人工世界中的常見材料，并能將身邊的物品按材料類別分類。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課在我們生活的世界出哪些物品？它們都是用什么材料做產(chǎn)加工教師活動先生，他們說我是榆木腦袋，我的腦袋是木頭今天我們的學(xué)習(xí)就從材料學(xué)起，一起來感知我過渡：我們生活在一個由各種材料組成的世界里，人類的生活離不開材料。你能說出哪些物師總結(jié)：我們的周圍既有自然世界，如山川、江河等；也有人類設(shè)計、制造的人工世界，如高樓、車、船、衣服、家電等。我們見到的物品種類繁多，制作的材料也不盡相同。過渡：隨著科技的不斷進步，人類可以越來越多的生產(chǎn)加工各種材料，一起來看兩個與我們生活相關(guān)的材料的生產(chǎn)加工過程。1、塑料袋的生產(chǎn)加工初步了解感知材料。根據(jù)已有經(jīng)驗對教師所提出的問題暢談觀看視頻后的感受設(shè)計意圖通過漫畫初步建立“材料”這通過學(xué)習(xí)，建立自然世界和人工讓學(xué)生能夠從材料的視角看待自然世界和人工世感知科技進步帶2、冶煉鋼鐵看完視頻說說你的感受學(xué)生根據(jù)已有對材料的已有認(rèn)按材料類生活經(jīng)驗對教師提出的問題作出回答。將物品按材料的類別進行分類識都將成為后續(xù)學(xué)習(xí)的起點，分類活動后，還可以尋找不同的方式交流分類的結(jié)果。從而為今后的學(xué)習(xí)打下一定研討探究根據(jù)分類結(jié)果把物品分我們主要把物品分成了金屬、塑料、玻璃、橡進一步明確材料研討探究不同的材料有著各自不同的特點，如玻璃是透能夠認(rèn)識不同類每一種材明的，橡膠一般都具有彈性。以小組為單位討論不全班分享，不別材料的各自特料有什么點，并嘗試著解總結(jié)：每種材料都有優(yōu)點和缺點，我們在制作物品時，會充分利用材料的優(yōu)點，規(guī)避它的缺點，使制作的物品具有相應(yīng)的用途。釋根據(jù)不同材料的特點它們的用研討探究幻燈出示多種材料制成的物品。明確我們要按照說一說它物品應(yīng)屬于什物品的主要構(gòu)成們是什么（學(xué)生在分類這些物品時會產(chǎn)生一定的分岐）有一些物品是由多種材料制成的，這樣在分類時就會出現(xiàn)多種結(jié)果。一般情況下，我們按照物品拓展延伸材料與環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識，能對身邊的材料進行課堂小結(jié)課程結(jié)束總結(jié)本課堂小結(jié)課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)材料一般分為人工材料和自然材料兩種。材料化學(xué)原料、食物、藥物一般不稱為材料。課堂練習(xí)鞏固本課所學(xué)課堂練習(xí)鞏固本課所學(xué)呈現(xiàn)本課知識重點玻璃、塑料、陶瓷、金屬、木頭、橡膠知識目標(biāo)：每種材料都有各自的特點，同種物品可以由不同的材料組成，根據(jù)材料的特點可目標(biāo)能力目標(biāo)：通過觀察不同材料的餐具，深化對材料特征的認(rèn)識。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。重點每種材料都有各自的特點，同種物品可以由不同的材料組成，根據(jù)材料的特點可以判斷常見難點辨識出一個物品中的多種材料，區(qū)分出同一類物品的不同材料。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課不同材料我們是如何知道各種材料的教師活動視頻《飲食文化》導(dǎo)入從古至今，人們在解決溫飽問題后，總是會對吃產(chǎn)生這樣會那樣的要求，今天我們就來學(xué)習(xí)和吃有關(guān)的內(nèi)容，不同材料的餐具?；脽舫鍪静⒑喗閹追N常見的鍋。過渡：我們可以通過哪些方法來知道不同材料1、看：材料的顏色、花紋、是否反光。2、聽：發(fā)出的聲音。有時我們也可借助一些工具對材料進行更加觀看視頻，初步感知餐具帶根據(jù)已有經(jīng)驗對教師所提出的問題作出回暢談觀看視頻后的感受設(shè)計意圖文化，能夠?qū)Ρ菊n所學(xué)產(chǎn)生濃深對不同材料的制品形成初步的認(rèn)識感知科技進步帶認(rèn)一認(rèn)不同材料的碗，說一說它們的特點。猜一猜不同材料的筷子和一、請根據(jù)以下線索，猜一猜它是什么材料的2、敲擊它時聲音較沉悶。4、掂一掂它的質(zhì)量較輕。二、“神秘的盒子”游戲在一個密封的盒子中裝入某種材料的餐具，我們只能描述餐具或材料的特點，老師回過渡：生活中的餐具不僅鍋和碗可以由不同的材料制成，筷子和勺子也可由不同材料制作而成。一、認(rèn)一認(rèn)這些筷子是由哪些材料制作而成。播放筷子文化及筷子歷史視頻二、認(rèn)識不同材料的勺子1、說一說年齡較小的孩子應(yīng)使用什么材料制成2、說一說吃餛飩等食物時選擇什么材料制成的學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題本活動讓學(xué)生充鼻、耳等多種感官進行觀察，并且通過游戲的方式讓學(xué)生能夠運用科學(xué)詞匯描述材料的特點。不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可提高他們的語文表文化，從而培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題性。同一種材料可以制成不同的物品，如用木頭物品，如用木頭具，也可以制成筷子；同一種物品可以由不同材料制成，如塑料課堂小結(jié)每種材料都有各自的特點，同種物品可以由不課堂小結(jié)每種材料都有各自的特點，同種物品可以由不同的材料組成，根據(jù)材料的特點也可以判斷常見材課所學(xué)課堂練習(xí)鞏固本課所學(xué)課堂練習(xí)鞏固本課所學(xué)呈現(xiàn)本課知識重點材料特點優(yōu)點缺點知識目標(biāo)：不同的材料具有不同的特性；可以通過選擇適當(dāng)?shù)牟牧希粩嗟貎?yōu)化產(chǎn)品。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：運用多種感官，借助簡單工具觀察材料的特性并思考適合相應(yīng)材料的書寫工具以情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會做書的材料隨時代演變、革新的過程。重點不同的材料具有不同的特性；可以通過選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，不斷地?yōu)化產(chǎn)品。難點運用多種感官，借助簡單工具觀察材料的特性并思考適合相應(yīng)材料的書寫工具以及裝訂方教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)研討探究說一說你認(rèn)識和理我們是如何知道各種材料的教師活動謎底：書欣賞：《讀書郎》1、說一說你對書籍的認(rèn)識和理解。2、簡介現(xiàn)代常見的兩種常見書籍（1）紙質(zhì)書：文字和圖像等信息于一體的紙張集合——紙質(zhì)書（2）電子書：集文字、圖片、聲音、影像等信息黑火藥、指南針其中造紙術(shù)、印刷術(shù)、都與書籍有關(guān)的?？梢姇鳛閭鞑バ畔⒌拿襟w的重要性。那么作為重要書寫材料的紙張又有那些知識是需要我們了解的呢，一起來看。根據(jù)已有經(jīng)驗對教師所提出的問題作出回暢談觀看視頻后的感受設(shè)計意圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)二年級的學(xué)生已對書籍有一定的認(rèn)識和理解，本活動的目的在于了解學(xué)生對書籍的認(rèn)知情況，為后面的教學(xué)打下感知科技進步帶書播放視頻：造紙術(shù)的秘密新知講解：造紙技術(shù)的發(fā)明和改進促進了人類文化的傳播和發(fā)展，人們?yōu)榱思o(jì)念蔡倫又將他所改進的造紙術(shù)稱為蔡倫紙或蔡候紙。在造紙術(shù)發(fā)明前人們還曾用竹簡和絹帛作為書寫材料，一起來看關(guān)于它們的資料。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。人們把文字寫在木片或竹片上，這些木片或竹片叫簡或牘。這種笨重的書使用起來極不方便。在此之前人們還曾把文字記錄于龜甲或獸骨之上，后人將其稱之為甲骨文，但由于書寫材料的限制，并沒有出現(xiàn)正式的書籍。過渡：科技是人們在不斷發(fā)明、制造、改進中一點一點進步的，下面我們將通過活動來感受活動：試著用以下材料分別做一本簡易的書?；顒?：用不同的筆在三種材料上寫字（1）用毛筆在竹片上寫字，寫上成語。（2）用樹枝在橡皮泥上寫字，寫上你的姓名。（3）用鉛筆在紙上寫字，寫下一條格言。說說使用不同材料寫字時的感受?；顒?：試著裝訂成冊，成為一本書將橡皮泥板整齊地擺放在一起。簡系一個扣，上端和下端分別綁上繩子做兩端訂，一般裝訂兩到三個釘，注意裝訂的時候要學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題本環(huán)節(jié)設(shè)計在于受、模仿從古至今人類在書籍的制作過程中使用的方法。為后面研討探究的展開研討探究比較三種真正的書拓展延伸課堂小結(jié)1、比較三種書寫材料2、新知講解：古今對比過渡：我們的體驗活動中只是書寫了簡單的幾個字，裝訂時也較為簡單。提出問題：我們的教科書一般都有幾萬字，如果讓你選擇一種材料來書寫一本教科書，你會采用擺放式裝訂不易于攜帶和閱讀。竹簡雖易于書寫，但裝訂時不方便，且竹簡較重不易于攜帶。現(xiàn)代書易于書寫，裝訂方便，紙張較輕攜帶方便?，F(xiàn)存最早的有字竹簡——曾侯乙墓竹簡現(xiàn)存最早的紙寫書——《三國志》世界上頁數(shù)最多的書是——《四庫全書》提出問題：根據(jù)做書的材料變化，我們得到了問題小結(jié)：從甲骨文到竹簡，做書的材料來源學(xué)生根據(jù)所學(xué)對教師所提問回顧書寫和裝訂探討用不同材料做成的書的優(yōu)缺點，包括制作難易程度，保存情使用情況，獲取材料難易程度等由于嘗試的是簡單處理，學(xué)生可能會認(rèn)為竹簡或橡皮泥書更易于書寫或裝訂，本環(huán)節(jié)的目的在于對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。從而讓學(xué)生真正體會到科技進步帶來的變化史課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)更充足，書寫更方便，裝訂更結(jié)實、耐用；從竹簡攜帶變得更方便。人類通過智慧不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)明新材料，并將它們應(yīng)用到生活中，使我們的生活越來課堂練習(xí)鞏固本課所學(xué)課堂練習(xí)鞏固本課所學(xué)呈現(xiàn)本課知識重點知識目標(biāo)：材料經(jīng)過加工，改造，優(yōu)化后其性能會發(fā)生改變。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能對普通的紙進行簡單加工與改造，比較紙在改變前后的變化，能用語文描述紙情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能夠意識到科技改變生活。重點材料經(jīng)過加工，改造，優(yōu)化后其性能會發(fā)生改變。難點能對普通的紙進行簡單加工與改造，比較紙在改變前后的變化，能用語文描述紙折疊前后的教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)研討探究教師活動正看一大片，側(cè)看一條線，遇火能燃燒，遇水容易爛。謎底：紙過渡：紙是生活中常見的物品，說一說生活中的紙都有哪些用途（或生活中哪些物品是紙做的）。新知講解：紙的真相對于紙你真的了解它嗎？一起來看關(guān)于紙的幾大播放視頻：紙的幾大真相。根據(jù)已有經(jīng)驗對教師所提出的問題作出回暢談觀看視頻后的感受設(shè)計意圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)普通的紙有什么特點能讓紙有新知講解：可吃紙、可穿紙隨著科技的進步，紙的發(fā)展已經(jīng)顛覆了我們對他的播放視頻：可吃紙、可穿紙。小結(jié)：說一說看完視頻后的感受，是不是和老師一樣也想嘗一嘗這種特殊紙做食品了。新知講解：發(fā)光紙過渡：上面我們看到的這些紙雖然神奇，但生活中并不常見，生活中常見的普通紙又有什么小結(jié)：用手觸摸，能感覺到紙的表面光滑，很輕薄；按一定的方向折紙，會在紙張表面留下痕跡；用筆書寫，墨水會很快被紙吸收；用放大鏡觀察，可以看見紙的表面有很多細(xì)小的絲狀構(gòu)造，相互交織著重疊在一起。過渡：普通紙對形狀進行加工改造后，你能讓播放視頻：紙的魔術(shù)小結(jié)：我們也可以像魔術(shù)師那樣，對紙的形狀進行加工后讓一張普通的變得神奇起來。1、疊一疊：比一比，看看紙發(fā)生了哪些神奇2、按一按：將手分別按在普通的紙和瓦楞狀將紙折疊成瓦楞狀能增加它的彈性。3、放一放：將普通的紙和瓦楞狀的紙分別架在兩本字典上，形成紙橋，把兩個相同的訂書器分學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題瓦楞狀紙的承重能力比普通紙橋的承重能力4、摸一摸：將手分別隔著普通的紙和瓦楞狀的紙摸一杯裝著熱水的杯子，感受傳給手的溫度。瓦楞狀的紙與普通的紙相比，有較好的隔熱效把紙疊成瓦楞狀，從側(cè)面觀察發(fā)現(xiàn)，側(cè)面的形狀是一排三角形，三角形是結(jié)構(gòu)形狀里最穩(wěn)定的，且折疊后的紙厚度增加，能大大增強紙的抗彎曲能力。因此，將紙疊成瓦楞狀能增加它的彈性、承重研討探究紙有什么為什么一張普通的紙經(jīng)過折疊就發(fā)生了如此小結(jié)：雖然減少了材料的寬度，但卻增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增強材料的抗彎曲能2、包裝箱、紙杯等物品為什么常用瓦楞狀的小結(jié)：紙箱用瓦楞狀的紙可以增強紙箱的承重能力，瓦楞狀的紙具有一定的彈性，在運輸過程中可以減小對紙箱內(nèi)物品的沖擊，保證物品的安全。通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道瓦楞紙具有一定的承重能力和抗彎曲能力，一起來看科學(xué)家是如何將這些特點應(yīng)用于生活中，解決實際問題的。播放視頻：瓦楞紙做成房子學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗對教師提出的問題交流研討活動中整合對瓦楞狀紙零小結(jié)：說一說看過視頻后你的感受。不吸水的不吸水的紙往紙上滴水，發(fā)現(xiàn)水滴停留在紙的表面，沒有被紙不能再吸水了。古人利用油紙防水的特點制作了油紙1、將紙折成三等份，沿著兩條折痕，用剪刀剪開，但不要剪斷，連接部分大約長3厘米。2、雙手拿著紙的兩端，用力撕，看能不能一無論你動作多快，力氣多大，都無法將這張紙撕無論你動作多快，力氣多大，都無法將這張紙撕實驗原理：PPT出示學(xué)生根據(jù)所學(xué)對教師所提問學(xué)生根據(jù)所學(xué)對教師所提問課堂小結(jié)課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)對紙的形狀進行加工改造，紙在性能上會發(fā)生一定的變化，材料可以經(jīng)過簡單的優(yōu)化使其性能發(fā)生改變，使我們的生活更加方便，因此我們說科技課堂練習(xí)鞏固本課所學(xué)課堂練習(xí)鞏固本課所學(xué)呈現(xiàn)本課知識重點形狀與結(jié)構(gòu)普通紙瓦楞紙椅子不簡單單元材料知識目標(biāo)：物品是由一種或多種材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定能力目標(biāo)：用觀察、描述、比較等方法辨識材料的特性與功能。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識到材料的不同可以使物品的性能發(fā)生改變，使我們的生活更用觀察、描述、比較等方法辨識材料的特性與功能。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)研討探究辨認(rèn)多種觀察一把教師活動走路睡覺用不著，看書寫字它要陪。謎底：椅子過渡：生活中許多物品都不是只用一種材料制成2、每一部分主要使用了什么材料？這些材料靠背：纖維（尼龍布）：比較柔軟、輕薄、透坐墊：海綿：柔軟、透氣、厚實、有彈性、吸根據(jù)已有經(jīng)驗對教師所提出的問題作出回觀察椅子的組成、辨別不同的材料、分析設(shè)計意圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)料、分析材料的作用，為后面課通過對椅子進行觀察，發(fā)現(xiàn)不同位置使用的材料認(rèn)識到材料的不同可以使物品的使我們的生活更扶手：塑料：堅硬、光滑、防水。支架：金屬：堅固、重、有光澤、光滑椅腳：塑料：比較粗糙、有彈性、防水、生活中的絕大多數(shù)物品都是由多種材料制成的，單一的材料無法滿足我們對物品功能上的要求。同一種材料可以制成不同的物品，同一種物品可以由不同的材料制成，許多物品都不是只用一種研究探究學(xué)生根據(jù)已有通過對比發(fā)現(xiàn)不用多種材小結(jié)：多種材料制作椅子可增加椅子的實用生活經(jīng)驗對教料做椅子師提出的問題有什么好使椅子更具藝術(shù)性、它已經(jīng)是現(xiàn)代人類生活中調(diào)劑居室環(huán)境的藝術(shù)品、裝飾品、是融藝術(shù)與實用于一體的全新消費品。使椅子更經(jīng)濟，同樣也包括人造板材類型的選擇與應(yīng)用；裝飾材料的應(yīng)用方法與成本節(jié)約問題。的不同可以使物品的性能發(fā)生改變，使我們的生研討探究提出問題：只使用一種和使用多種材料制作椅子有學(xué)生根據(jù)已有意識到多種材料生活經(jīng)驗對教的組合更易于將種和使用師提出的問題各種特性有機的多種材料制作椅子工藝性、經(jīng)濟性有機地結(jié)合與運用，更易于不斷推出好的產(chǎn)品，使我們的生活更美好。研討探究過渡：根據(jù)不同空間、不同場合、不同地域?qū)W(xué)生根據(jù)已有椅子的材質(zhì)與其為什么不椅子的制作材料有著不同需要。生活經(jīng)驗對教提出問題：你能說說這些場所為什么用這種椅師提出的問題的。不同材質(zhì)的椅子可以滿足不材料的椅商場、銀行、候車室等地方常用的椅子。家庭、辦公室