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英語學(xué)習(xí)心得體會15篇英語學(xué)習(xí)心得體會1今天我校舉行了英語優(yōu)質(zhì)課評選活動使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教教員注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活討論引入新課,運用“任務(wù)型”教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。教師和中學(xué)生親切交流,多媒體課件直觀、實用性強,活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然各個老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受:一、教師良好的語音、語調(diào)。讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命中學(xué)教師的源泉,口語教學(xué)是中心小學(xué)小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語教師最基本的最要求就是語音言詞要準(zhǔn)確,并且優(yōu)美、自然,英語課用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異,發(fā)音準(zhǔn)確,在潛移默化中給中學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文投資過程中,把所學(xué)課文自編成chant,chant編的非常好,押韻,教師自己打著快節(jié)奏,及鞏固了知識,又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然,讓人羨慕。二、教學(xué)設(shè)計靈活、新穎,別具一格。本次每個人則都出發(fā)能從一個主題出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,以活動為載體,在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù),在完成任務(wù)的過程中,研讀英語并學(xué)會用英語,許多老師的教學(xué)活動思路設(shè)計的都體育老師很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛,然后從單詞的講解,到聽力練習(xí),再到對話討論,最后拓展,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得極為自然,孩子們都能更好的理解和跟進(jìn),思維沒有斷點。孩子們自然規(guī)律極為自然地完成了接觸、理解、使用等各種過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間,緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點,側(cè)重于學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展,家長使得學(xué)生在課堂中有望成為主角,而教師也本身不是單純的失敗者,既是傾聽者更是強悍的指揮者,中所整個課堂中師生關(guān)系融洽秩序井然。其中第一個老師的課堂設(shè)計給我第三個的印象特別深刻,讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設(shè)情景,采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或為形式,使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。她的選修課流程動靜結(jié)合,張弛有度。教師引導(dǎo)得法,在學(xué)生進(jìn)行各項活動之前教師都先做個示范,學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令,但就因為有她的示范表演,所以,學(xué)生老師總能很快領(lǐng)悟老師的意圖,積極地開始課堂活動,體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。三、科學(xué)、合理的評價。此次優(yōu)質(zhì)課評選,多數(shù)上課老師課堂的活動設(shè)計與本堂課的中心話題相結(jié)合,能做到個人評價與集體評價相結(jié)合,多角度,準(zhǔn)確地給予評價,獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩,充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心,吸引全身心地投入到各個英語教學(xué)活動中,達(dá)到以評激趣的效果。四、課件制作精美、實用。此次活動,所有老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和小喇叭的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次講課教師的課件設(shè)計的.都很精美、實用。教師利用多媒體的優(yōu)勢,很好的練武了這些重難點。如利用課件設(shè)計的猜單詞、自編的chant等。這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些環(huán)境問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上所,但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的關(guān)鍵問題教學(xué)中避免出現(xiàn)相似的問題,努力爭取讓實實在在自己的課堂做到更好。英語學(xué)習(xí)心得體會2通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到,《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也對教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么,是怎么做的。除此之外,《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》更加需要創(chuàng)新型教師,要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)。1、在使用教材上要創(chuàng)新。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點和學(xué)習(xí)情況,對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。教師要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不斷創(chuàng)新。教師要增強教學(xué)的開放性和靈活性,使靜態(tài)的`文字變成生動活潑的語言實踐活動,積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境運用并不斷學(xué)習(xí)。3、創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系。教師在整個教育教學(xué)要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動,既互相幫助又互相鼓勵,形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。英語學(xué)習(xí)心得體會320__年4月28日教育部印發(fā)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)新版本,英語組馬上開展教研活動,學(xué)習(xí),對比新英語小學(xué)段課程標(biāo)。通過學(xué)習(xí),我有了不少收獲。新課標(biāo)小學(xué)段有了以下變化。首先核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分為4個方面,語言能力,文化意識,思維品質(zhì),學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容分級從5級變?yōu)槿齻€級別。這意味著每個難度之間梯度也將更大,考試為了達(dá)到區(qū)分度,難度不會很低。新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵,新課標(biāo)表明,核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中,體現(xiàn)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的,適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀,必備品格和關(guān)鍵能力。語言能力涵蓋運用語言和非語言知識以及各種策略,參與特定情境下相關(guān)主題語言活動時表現(xiàn)出來的語言理解能力和表達(dá)能力。強調(diào)了語言作為工具的實用屬性,并且提到非語言符號,所以教學(xué)中可以擴展到西方國家常用手勢的意義。對標(biāo)教學(xué),英語學(xué)科課時比例下降較為明顯,新版課程標(biāo)準(zhǔn)對低年齡的學(xué)生有了具體明確的要求,為了學(xué)有余力的'學(xué)生提供更多選擇,在平時學(xué)習(xí)中,單詞記憶要打破原有單個單詞記憶模式,利用情景教學(xué)記單詞。新課標(biāo)要求三至四年級課外閱讀量達(dá)到1500~20__詞,五至六年級達(dá)到4000~5000詞,所以在課上要拓展教學(xué)資源,為學(xué)生提供機會,接觸到更多語言材料,而且要緊跟時事,特別是我國在國際方面的重要時事。閱讀方面,新課標(biāo)要求學(xué)生理解語篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系,甚至要求分析作者觀點,了解作者的態(tài)度,所以在平時對于學(xué)生的思維訓(xùn)練,必不可少??偨Y(jié)出消極,積極支持,反對不關(guān)心等常見作者態(tài)度,以及順承,轉(zhuǎn)折,等常見行文思路,提高學(xué)生的閱讀能力,擴大閱讀量,多練習(xí),多總結(jié),讓學(xué)生掌握方法。新課標(biāo)非常強調(diào)文化自信與國際化接軌。從黃山珠穆朗瑪峰,長江等專有名詞都進(jìn)行了替換這一點,以及教材重版后削弱復(fù)活節(jié)的課文比重就可以看出,我國在本土所有名詞的國際通用翻譯上有了更大的話語權(quán),在英語教學(xué)過程中,更多介紹我國優(yōu)秀文化,增加文化自信,增加學(xué)生對中華文化的理解和認(rèn)可。英語學(xué)習(xí)心得體會4中學(xué)歷史課具有向青少年進(jìn)行愛國主義教育的有利條件,教師要利用和挖掘歷史教材,積極開展愛國主義教育。一、用分析對比法,講述我國歷史上具有先進(jìn)水平的科學(xué)技術(shù)和文化成就。教師要抓住教材中地圖、插圖、表格和原始資料多、直觀感強的特點,向?qū)W生介紹祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),使他們繼承并發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀成果和傳統(tǒng)美德。例如,東漢張衡發(fā)明的地動儀比歐洲早一千七百多年;元代天文學(xué)家郭守敬編制的《授時歷》和現(xiàn)代世界通用的公歷完全相同,時間卻早三百多年;《九章算術(shù)》中關(guān)于一次方程組解法的記載是世界最早的,比歐洲早一千三百多年;祖沖之的圓周率,是世界上較精確的記錄,保持近千年的領(lǐng)先地位;賈思勰的《齊民要術(shù)》是世界上保存完整的最早農(nóng)書;沈括發(fā)明的《十二氣歷》比英國早八百多年;華佗是世界上第一個采用麻醉法的醫(yī)生;李時珍所著的《本草綱目》,至今還受到世界各國醫(yī)學(xué)工作者的重視······又如許多歷史人物的政治、教育、哲學(xué)思想,也都是我國人民寶貴的精神財富。要引導(dǎo)學(xué)生分析這些人物的`先進(jìn)思想在當(dāng)時歷史條件下的進(jìn)步意義,振奮學(xué)生的民族精神、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。二、用例舉史實法,突出講述民族英雄的愛國事跡;講述歷史上民族大統(tǒng)一、大融合,使學(xué)生了解中華民族自強不息、百折不饒的發(fā)展史,以培養(yǎng)學(xué)生的民族氣節(jié)和增強民族凝聚力。從秦末農(nóng)民起義到元朝統(tǒng)一全國,涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀歷史人物。通過講述民族統(tǒng)一戰(zhàn)爭,使學(xué)生認(rèn)識到民族英雄和革命人民是推動我國社會前進(jìn)的巨大力量。三、重視反面教員的作用,培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的感情。與愛國主義者相反,還有許多形形色色的賣國主義歷史人物。教師要注意刻畫他們的賣國嘴臉,使學(xué)生認(rèn)識、理解到鄧小平同志的教導(dǎo):“損害祖國利益、尊嚴(yán)和榮譽為最大恥辱”,從反面激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想。例如,出賣民族利益、臭名昭著的慈禧曾厚顏無恥地討好帝國主義:“量中華之物力,結(jié)與國之歡心”,再聯(lián)系她在戊戌變法所說的:“寧可亡國,不可變法”的主張,顯然會使學(xué)生愛憎分明、嫉惡如仇,產(chǎn)生愛國主義思想感情。四、運用鄉(xiāng)土教材,聯(lián)系地方史實進(jìn)行愛國主義教育,會使學(xué)生倍感親切。加里寧說:“愛國主義教育是從深入自己的故鄉(xiāng)開始的?!崩?,從小勤奮刻苦攻讀、后來成為第一批放眼看世界的先進(jìn)人物的隆回縣的魏源;反清前驅(qū)、倒袁功臣、“一個具有愛國主義思想”(朱德語)的資產(chǎn)階級政治家、軍事家蔡鍔,是我省邵陽市人。在講述這些地方歷史時,教師不妨多描述幾句,使家鄉(xiāng)這些英雄先烈成為學(xué)生心目中的學(xué)習(xí)榜樣。就這樣,發(fā)揮歷史課堂教學(xué)的主渠道作用,把愛國主義教育貫穿到教學(xué)育人的全過程中去。英語學(xué)習(xí)心得體會5機械工程英語作為一門專業(yè)課程,對于廣大機械工程專業(yè)學(xué)生而言,具有極其重要的作用。在學(xué)習(xí)機械工程英語的過程中,我不斷地感悟到英語對于機械工程所涉及到的設(shè)備、技術(shù)與工藝等方面具有的重大影響。在這篇文章中,我將分享我在學(xué)習(xí)機械工程英語方面的心得體會。第二段:學(xué)習(xí)方法。機械工程英語作為一門高難度的專業(yè)語言,考驗著學(xué)生的詞匯量、語法能力、聽說讀寫的綜合能力。因此,在學(xué)習(xí)機械工程英語方面,良好的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。首先,要充分利用學(xué)校的資源,如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等,尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料,尤其是英文原版相關(guān)書籍以及學(xué)術(shù)論文。其次,多聽多說多讀多寫,通過密集聽力訓(xùn)練來提升聽力技能,再通過不斷的口語練習(xí)來提高語言交際能力;通過大量閱讀和寫作練習(xí)來提高閱讀和寫作水平。最后,要善于利用學(xué)習(xí)技巧,例如分塊閱讀法、聽讀合一法等,加快學(xué)習(xí)效率。第三段:語法與詞匯。在機械工程英語的學(xué)習(xí)過程中,語法和詞匯是掌握好這門語言的關(guān)鍵部分。在語法方面,我們需要熟悉各種句型的構(gòu)成及其特點,能夠準(zhǔn)確地辨別出主語、謂語、賓語、定語等。同時,還需要掌握名詞、動詞、形容詞、副詞等各種詞類的基礎(chǔ)知識,這些知識將對閱讀、寫作以及口語表達(dá)的流利度產(chǎn)生十分重要的影響。在詞匯方面,我們需要積累大量專業(yè)術(shù)語、技術(shù)詞匯,涉及到機械工程學(xué)科、材料科學(xué)、工程設(shè)計、自動化技術(shù)等,這將幫助我們更好地理解與掌握這門課程,更好地推進(jìn)工程建設(shè)的發(fā)展。第四段:學(xué)習(xí)成果。在我學(xué)習(xí)機械工程英語的過程中,我逐漸掌握了相關(guān)的專業(yè)術(shù)語、成書語法與交際能力,這些成果在我的學(xué)術(shù)研究以及工作實踐中都得到了很好的'體現(xiàn)。我能夠用英語閱讀并理解各種機械工程領(lǐng)域的新聞與學(xué)術(shù)論文,也能夠用英語交流和展示我的研究成果。這些都離不開我在機械工程英語方面的學(xué)習(xí)和積累。第五段:總結(jié)。在學(xué)習(xí)機械工程英語的過程中,往往需要大量的時間和努力,才能掌握這門專業(yè)的語言。但是,隨著我們的不斷努力,尤其是在學(xué)習(xí)方法、語法和詞匯積累的過程中,我們能夠逐漸地提高自己的英語水平。在接下來的學(xué)習(xí)和工作中,我相信機械工程英語對我的工作有著不可替代的作用。英語學(xué)習(xí)心得體會6暑期赴蘭州參加了為期五天的甘肅省高中英語新課改培訓(xùn),受益匪淺。結(jié)合平時的教學(xué)情況,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會和反思。新課程改革,倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),強調(diào)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力;倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,作為教師必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷地更新個人的知識體系,要時刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識的心理準(zhǔn)備。一、“自主學(xué)習(xí)”方式的實踐途徑與策略1.教師要更新教學(xué)觀念教師要確立為“學(xué)”而“教”的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心,并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心,并不是排斥“教”,也不是不要教師的系統(tǒng)講授。以“學(xué)”為重心,其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分體現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)的主體,而這就需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)。學(xué)生的認(rèn)知過程,是在教師指導(dǎo)下,由不知到知的矛盾轉(zhuǎn)化過程,教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,運用各種教學(xué)手段,促成矛盾轉(zhuǎn)化,從而使學(xué)生較快地實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。所以我們應(yīng)該做到“學(xué)”是在“教”之下的學(xué),“教”是為“學(xué)”而教。2.教學(xué)要歸還學(xué)生的主動權(quán),拓展學(xué)生發(fā)展的空間學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,因此學(xué)習(xí)的主動權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。然而,教師是整個教學(xué)活動的主宰,學(xué)生的主體地位沒有真正落實,這是當(dāng)前英語教學(xué)中師生關(guān)系最突出的問題。要優(yōu)化英語教學(xué)中的師生關(guān)系,必須堅持活化教師主導(dǎo)作用和強化學(xué)生主體地位的辯證統(tǒng)一,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生,在課堂教學(xué)中做到以下幾點:①把問的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底改變單純教師“問”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀,把課堂變成學(xué)生“問”的天堂。②把讀的時間還給學(xué)生。課堂45分鐘,教師講得多,無疑就擠占了學(xué)生的時間,把時間還給學(xué)生就是讓學(xué)生多讀,在讀中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)到知識。③把講的機會讓給學(xué)生。教師的精講是必要的,但學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識、情感的交流更重要。要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機會。④把練的安排納入課堂。培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手,自覺培養(yǎng)分析、解決問題的能力及探究創(chuàng)新的能力。3.精心設(shè)計主體活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語教學(xué)的實質(zhì)是交際,是通過活動表現(xiàn)的?;顒邮歉陆虒W(xué)觀念,開創(chuàng)英語教學(xué)新局面的一個重要支撐點。活動是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過學(xué)生參與主體活動實現(xiàn)的,因此教師要精心設(shè)計主體活動。4.重視體驗活動,促進(jìn)內(nèi)化形成在教學(xué)中,教師要重視向?qū)W生提供體驗活動。向?qū)W生提供體驗活動可以從以下兩方面著手:一是對參與活動的體驗,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和主體參與活動能力。二是讓學(xué)生獲得成功的體驗。每個學(xué)生都具有一定的創(chuàng)造潛能,思維活躍,常會產(chǎn)生知識遷移和突發(fā)奇想。不論是發(fā)散思維,還是直覺思維,或是靈感,教師都要注意引導(dǎo)和保護(hù),努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點,進(jìn)行激勵性評價,讓學(xué)生在主動參與過程中體驗成功。成功的體驗會給學(xué)生帶來愉悅,帶來自信,帶來進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。二、真正實現(xiàn)“學(xué)生為主體”教學(xué)過程應(yīng)變?yōu)閹熒ハ嘟涣?、積極互動、共同發(fā)展的過程,變“以教為主”為“以學(xué)為主”,學(xué)生是主體,教師應(yīng)由知識的“傳授者”變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”和“引導(dǎo)者”。教學(xué)單靠教師的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)”來掌握英語知識技能的比重,必須隨著學(xué)段的提高而增加。這對學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是必要的。要實現(xiàn)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”我們應(yīng)該做到:1.自主性。學(xué)生能夠按自己的方式學(xué)習(xí)英語知識,體會運用英語知識與技能解決實際問題的意義,成為自主學(xué)習(xí)的探索者。2.民主性。在“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)中,師生之間的關(guān)系是民主的、和諧的,教師主要是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和指導(dǎo)者,學(xué)生能發(fā)表自己的見解,同學(xué)之間、師生之間互相討論,學(xué)生的個性可得到充分的發(fā)展。3.差異性。承認(rèn)學(xué)生的個體差異,是開展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)的重要體現(xiàn)。這就要求教師要因材施教,分層教學(xué),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生特長,培養(yǎng)每一個學(xué)生的成就感,使每一個學(xué)生都能獲得成功。4.過程性。“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的過程,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗。5.創(chuàng)新性?!白灾鲗W(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)中,每個學(xué)生都是獨特的自我,具鮮明的個性特征。教師注重向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的.精神,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn),勤于探究;既能求同,更能求異,成為適應(yīng)社會需要的創(chuàng)造性人才。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動、單一的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、教師的自身素質(zhì)新課標(biāo)要求,高中英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高,要具有過硬的業(yè)務(wù)知識,只有這樣,才能硬碰硬,才能勝任新課標(biāo)的課程改革,才能滿足其需求。教師務(wù)必要更新觀念,不斷創(chuàng)新,不斷嘗試,時刻以全新的面貌面對學(xué)生,進(jìn)而時刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新,不斷進(jìn)步,更好地完成學(xué)業(yè),同時不斷豐富各方面的知識,儲備各種能量,真正適應(yīng)新時代要求。英語教學(xué)要面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在平時的教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的一個空間;鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。四、平時要時時關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此,努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神;關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會;建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。新課改要求加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程中逐步學(xué)習(xí)老師應(yīng)做到:最大限度地理解、寬容學(xué)生,善待學(xué)生。在新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實施的形勢下,把學(xué)生當(dāng)作平等的人,自由的人,相信每個學(xué)生都有潛力把學(xué)習(xí)搞好,與學(xué)生能夠民主平等的進(jìn)行溝通,善用“表揚”激勵鼓舞學(xué)生。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂,以心靈感受心靈。公平地對待每一個學(xué)生,向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起成長,才能真正做到教學(xué)相長;教師對學(xué)生的愛是以對學(xué)生充分尊重和信任為前提,對學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)而有信,嚴(yán)而有度。五、實施新課改存在的幾個問題1.課堂調(diào)控不當(dāng)。良好的課堂氛圍,有利于學(xué)生發(fā)散思維并暢所欲言,這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提條件。但許多教師卻忽略了這一前提,只顧自己滔滔不絕地講,結(jié)果使學(xué)生沉默寡言,就算有一兩個“尖子”學(xué)生躍躍欲試,也是教師和一兩個學(xué)生在演戲,而大多數(shù)學(xué)生則成了臺下的觀眾。學(xué)生主體作用的發(fā)揮,決不僅僅指一兩個學(xué)生,而應(yīng)盡量使每個學(xué)生都“動”起來。在大多數(shù)學(xué)生無動于衷、思維處于抑制狀態(tài)的情況下,怎么能談得上發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢?2.目標(biāo)導(dǎo)向不強。有的課堂,氣氛非常熱烈,大家都搶著發(fā)言。但學(xué)生所討論的問題,大多數(shù)是與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的,甚至全是些無關(guān)緊要的問題。這樣的課堂教學(xué)熱鬧非凡,但漫無邊際,費時低效。原因是教師忽視了教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向,忽視了自身的主導(dǎo)作用,片面地認(rèn)為只要學(xué)生發(fā)言積極,就是主體作用得到充分發(fā)揮。3.面向全體不夠?,F(xiàn)在有不少課堂教學(xué)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快,學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,他們往往能提出一些比較新的見解和主張,教師卻誤以為自己引導(dǎo)得法,就跟著這些“主體作用”發(fā)揮得好的學(xué)生“走”,而中等生和相對比較差的學(xué)生則喪失了“發(fā)揮”的機會。造成這種現(xiàn)象的原因就是教師沒有遵循大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,違背了教學(xué)要面向全體學(xué)生的原則,限制了大多數(shù)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。4.教法優(yōu)化不足。在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時,有的教師嚴(yán)重忽視了自身的主導(dǎo)作用,使處于重要地位的教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不當(dāng)。在一堂課的教學(xué)中,從大的環(huán)節(jié)看,是以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)情來設(shè)計和安排的,但每個環(huán)節(jié)的具體教學(xué)過程,教師仍采用灌輸、填鴨式的一問一答的機械模式,牽著學(xué)生跟著自己的學(xué)案走,不容有半點變化。這顯然不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。這是因為教師的教學(xué)方法單一、落后而造成的。5.學(xué)法指導(dǎo)不力?!敖淌菫榱瞬唤獭?,“教學(xué)的最終目的是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。這就要求教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。但有的教師只注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,卻忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)實際上仍然處于被動狀態(tài),依賴性強,離開了教師,還是不會學(xué)習(xí),這在某種程度上也制約了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。總之,學(xué)生的發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。“以人為本”是“課標(biāo)”的核心理念。英語學(xué)習(xí)的最終目的是要掌握運用英語進(jìn)行交際的能力。教師不只是知識的載體、知識的來源,也不只是知識的傳授者、講解者,教學(xué)不能以教師為中心。教師要相信學(xué)生自己能構(gòu)建知識,成為學(xué)生構(gòu)建知識的引路者、指導(dǎo)者和幫助者。應(yīng)利用英語自身的魅力著力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供寬敞的學(xué)習(xí)空間,盡可能多地給學(xué)生提供參與活動的機會,幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中真正的理解和掌握基本知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀,“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)?!?師生教與學(xué)策略的改變。1.知識上的要求:07年我從高三下到高一,沒有能夠很快進(jìn)入高一教師角色的轉(zhuǎn)變,加上對牛津教材的生疏,因而在教學(xué)方法上太多的關(guān)注知識的傳授,系統(tǒng)的整理;09年我對牛津教材有了一定的了解,同時結(jié)合高一學(xué)生特點,在教學(xué)方法上做了一些改變:注重基礎(chǔ)知識,簡單知識的傳授,所學(xué)內(nèi)容與初中內(nèi)容相結(jié)合;清楚了解學(xué)生所學(xué)知識多為第一次接觸,因此要反復(fù)記憶,放慢速度;新單詞學(xué)習(xí)方面,每次給學(xué)生布置少量單詞,降低背誦難度,讓大部分學(xué)生能夠獲得成功;練習(xí),考試限難限量,保證同學(xué)們在過程中有成就感,并能落到實處;2.課堂模式的改變:“課堂上要關(guān)注學(xué)生的學(xué),而不應(yīng)只注重教師的教”,“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,這些說法已經(jīng)喊了多年,但并未完全落到實處,很多教師仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教師認(rèn)真講,學(xué)生認(rèn)真聽的舊模式。這種舊有模式很大程度限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,降低了課堂效率。比較可行的一種就是采取小組合作。原因有二:1.小組合作學(xué)習(xí)是有理論依據(jù)并經(jīng)過實踐論證的。有時,吵吵鬧鬧的課堂恰恰不會使那些容易睡覺的學(xué)生課堂上精神振作;如果只發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)睡覺,那有可能最少還有十名同學(xué)昏昏欲睡。例如此次國慶長假歸來,學(xué)生普遍假期綜合癥。不少老師反映學(xué)生課堂上精神萎靡,難以調(diào)動起來,在我的課堂上,我依然給他們小組合作的方式完成一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,從我觀察的情況以及課后學(xué)生反饋的情況,課堂上精神狀態(tài)良好。2.江寧區(qū)這幾年來在推廣高效課堂上已經(jīng)取得了一定成績,我們這些高一新生已接受過這些教育的洗禮,他們能夠較快地進(jìn)入角色,利于教師在課堂上活動的開展。例如我校隔壁的竹山中學(xué),杜郎口旋風(fēng)早已吹進(jìn)他們的課堂,竹中有不少學(xué)生進(jìn)入我校,他們對小組學(xué)習(xí)快速的適應(yīng)能力我都感到驚訝。三、學(xué)生對英語學(xué)科興趣的不同。布魯納曾經(jīng)說過,使學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生興趣的最好方法,就是讓學(xué)生知道這門學(xué)科是值得學(xué)的。如果學(xué)生對一門學(xué)科經(jīng)過初期的激情,奮進(jìn)而后卻無任何結(jié)果,久而久之,他會對這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦,最終放棄。所以,維護(hù)學(xué)生對這門課程的興趣是一項很重要的工作。如何做到這點我有以下三點想法:1.維持學(xué)生對高中三年的希望。既然學(xué)生選擇上高中,他肯定已做好吃苦的準(zhǔn)備,并有從高中三年取得一定成績的理想。作為教師,在高中剛開始階段就要多費苦心,維護(hù)好學(xué)生對高中生活的希望。從本學(xué)科來講,教師一定要專心備課,讓自己的課上得精彩,學(xué)生愛聽而且能聽得懂;給學(xué)生布置的作業(yè)適度適量,大部分學(xué)生能夠順利完成;經(jīng)常能站在學(xué)生角度看待問題,和他們多交流,他們緩慢的進(jìn)步中有沒有教師,教學(xué)資料,學(xué)校安排上一些失誤所致,我們不能一股腦將責(zé)任推在學(xué)生一個人身上。2.維護(hù)學(xué)生對學(xué)習(xí)成功的信心。就從高中英語的自身特點考慮,要找到一份完全適合高一學(xué)生的網(wǎng)上資料并不容易,很多題目的要求都是站在高三學(xué)生復(fù)習(xí)高一內(nèi)容角度考慮的,找到一些題目既能檢測高一單元剛學(xué)內(nèi)容,又能不牽扯高二,高三所學(xué)語言點并非易事,除此之外,有的命題本身題意不清,不知所云,或者喧賓奪主,前后矛盾,這種低質(zhì)量的題目反而會引起學(xué)生思維上的混亂,得不償失。這就要求教師花較大力氣去自己編寫題目,然而我們現(xiàn)在很多教師并沒有在這方面投入精力,學(xué)生經(jīng)常會在一次次小白鼠式的體驗中喪失他們本就脆弱的信心,最終變得對這門學(xué)科排斥,厭學(xué)。我校對布置給學(xué)生的作業(yè)限時限量限難度,階段檢測試卷難度系數(shù)也有明確要求,否則算教學(xué)事故論處,也是出于維護(hù)學(xué)生的自信心。又是一年丹桂飄香的時節(jié),我由衷地希望這一屆學(xué)生與我能夠共同成長,收獲多多。打造高效課堂方面。臨江走在各高中前列,天印高中也在積極學(xué)習(xí)他校經(jīng)驗,不斷摸索,爭取“人有我優(yōu),人優(yōu)我特”。第三篇文章我還未完成,這個話題層面較小,主要談高三回頭教師對高一教學(xué)工作的適應(yīng)問題。今天開課的梁德珍老師前面幾年都任教高三,今年回到高一,對牛津教材高一內(nèi)容她也沒教過,我也希望從她這節(jié)課及她的構(gòu)想得到一些啟迪。下面是我的第三篇文章構(gòu)想:(標(biāo)題取自傅任敢譯自夸美紐斯《大教學(xué)論》中一句話。)英語學(xué)習(xí)心得體會7通過初中英語新課標(biāo)的自修,我對英語教學(xué)有了更新的認(rèn)識。首先,新課標(biāo)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單傳統(tǒng)的“知識灌輸”或“知識移植”的過程。真正意義的教學(xué)過程,應(yīng)把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體,而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者和參與者,因此,我們在教學(xué)過程中,要十分重視通過師生合作、生生合作,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會分享,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。下面我將自己的體會與大家分享。1、明確教學(xué)目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。2、注重學(xué)生素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ),為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。語言既是交流的工具,也是思維的`工具。學(xué)習(xí)一門外語能夠促進(jìn)人的心智發(fā)展,有助于學(xué)生認(rèn)識世界的多樣性,在體驗中外文化的異同中形成跨文化意識,增進(jìn)國際理解,弘揚愛國主義精神,形成社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識,提高人文素養(yǎng)。3、面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異。義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分,義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。由于學(xué)生在年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面存在差異,他們具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。4、強調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性?,F(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程,強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性,主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。英語課程提倡采用既強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式,發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,逐步掌握語言知識和技能,不斷調(diào)整情感態(tài)度,形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。5、優(yōu)化評價方式,著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力。英語課程評價體系要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展,要通過采用多元優(yōu)化的評價方式,評價學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展水平,并通過評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、跨文化意識和健康人格的發(fā)展。評價體系應(yīng)包括形成性評價和終結(jié)性評價。日常教學(xué)中的評價以形成性評價為主,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步;終結(jié)性評價著重考查學(xué)生的綜合語言運用能力,包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面。總之,教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。我想更多的還需要自己在實際工作中深入課堂,認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,才能在英語課堂教學(xué)中扎實走好每一步,開辟出一片英語教學(xué)的新天地。英語學(xué)習(xí)心得體會8有言道“讀書先需識字”,nc4不過是碰巧成為那部英文識字書罷了。在高中階段,真正的讀書道路還很長很長。建議聽錄音選擇英版的,在你買《新概念》時配套的磁帶就是英版,而且這是經(jīng)典錄音。我聽的是美版的,但個人認(rèn)為英版的好。除非你想學(xué)美式發(fā)音。對于《新概念》的學(xué)習(xí),首先要告訴你的是一定要下苦功夫,不能嫌煩,堅持下去。而且要從第一冊開始學(xué)起,這樣對于你以后的學(xué)習(xí)會有好處的。相對來說,第一冊簡單一些,基本上是一些日常對話,或者簡單的敘述性短文。別看簡單,如果你能脫口而出的話,就已經(jīng)相當(dāng)了不起了,而且,對于第二、三、四冊的改寫范文,能夠打下堅實的基礎(chǔ)。背誦二、三、四冊全文,理解性的去記憶,無須一字不落,你學(xué)英文的目的是為了能夠表達(dá)思想,而不是單純的背誦。機械式的背誦只能讓你打擊自信,失敗得更快。要理解性的去背誦,當(dāng)明白課文的意思時,就要學(xué)會去改寫它,把范文中所有的文章改寫為自己的'事情,讓自己成為第一人,而不是一個閱讀者。這樣,你的記憶才能深刻,才能積累語言,迅速的表達(dá)思想。書后的練習(xí)一定要做,同樣也是改寫成自己的事情,虛擬一個自己從未做過的事情也可以。只有理解性的記憶才是自己真實擁有的,別“傻背”。磁帶要天天聽,早、中、晚,各一次。就像你聽流行歌曲一樣,聽多了,記憶自然就深刻了。剛開始,要逐詞逐句的聽,聽出來的要默寫出來,不要看書。利用詞典去查每個單詞的音標(biāo)、注解。自己寫出中文解釋,不要看書。最后都寫出來了,再和書上對照。準(zhǔn)確無誤后,就去跟隨錄音大聲的朗讀,直到語氣、發(fā)音和錄音相同為止。要保證聽完的磁帶每隔5-7天就重新聽一遍。邊聽邊跟著說。每天不要過多的記憶,有5句話足以,多了什么也記不住,不要去考慮進(jìn)度,當(dāng)你對英語有了感覺后,速度是突飛猛進(jìn)的。心不要太急,戒驕戒躁,就像一個人猛吸一口氣,他可以跑得很快,但他永遠(yuǎn)跑不遠(yuǎn)。就是這個道理。再背書時,每次都把要被的內(nèi)容寫出來,再和原書去對照,拿著你默寫的去背。你的書翻得越少越好!磁帶越多聽越好。不要平凡更換教材,如果你下決心學(xué)《新概念》了,就把它學(xué)到底。用不著4冊都學(xué)完的時候,你就已經(jīng)能夠輕松閱讀英文原著了。平時還要多注意創(chuàng)造語言環(huán)境,只要有英文的就看,是英文的就聽。這樣量變才能達(dá)到質(zhì)變。英語學(xué)習(xí)心得體會9今天下午,我們有幸聆聽天津市教育學(xué)研究室外語教研室副主任董翠翠老師做的題為《新課程英語說課、聽課及評課要素》講座,受益匪淺。老師的講解淺顯易解,將精深的道理樸實華,對我今后的教育教學(xué)具有極高的指導(dǎo)意義。對于老師講到的教師所應(yīng)該具有的五心尤其感觸深刻。作為一名小學(xué)教師,尤其是一門外語教師,比其他學(xué)科教師應(yīng)該更具有較強的責(zé)任心、愛心、耐心、童心和事業(yè)心。因為,要掌握一門外語實在是比較難,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,紛繁復(fù)雜的語法,靈活的運用,歷史文化背景等等,所有這些,都給外語教學(xué)帶來一定的難度,面對這些教學(xué)的攔路虎,外語教師必須得要付出比其他學(xué)科老師多倍的責(zé)任心、愛心、耐心、童心和事業(yè)心,唯有如此,才能使我們的英語教學(xué)有所成就。其次,董老師說到:評課就是心與心的交流,情與情的交融。真是一語點醒夢中人。以前的`我總認(rèn)為評課是為了幫助老師不斷的進(jìn)步,有什么為題一定要毫不留情的指出來,否則是對老師的不負(fù)責(zé)任,但蘇不知這有一個情感接受的問題,其實這也是人之常情。今后,我會在評課中以鼓勵教師為主,有意見和建議盡量私下的與老師交流,達(dá)到教學(xué)與情感的雙贏。英語學(xué)習(xí)心得體會10三月的春風(fēng)徐徐吹來,一陣陣,用那寬大的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里,花花草草已經(jīng)張開了笑臉,擺動著手臂迎接著來__支教的志愿者老師,也歡迎著__區(qū)的英語教師。我們齊聚__區(qū)第一實驗小學(xué),開啟了英語培訓(xùn)的'遠(yuǎn)航。_點多,老師們就已經(jīng)來到了指定的教室,支教志愿者也打開一體機調(diào)試著。課未正式開始之前,志愿者老師和我們簡單的交流。原來昨天她們都已經(jīng)來到__,晚上六名志愿者和_主任,_老師一起備課。今天給我們?nèi)嗌险n的__老師晚上僅僅休息了兩個小時。聽著老師的談話,看到她們認(rèn)真?zhèn)湔n的情景,我的內(nèi)心深處涌起了無限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升,付出著不為人知的付出。......這次學(xué)習(xí)的是國際音標(biāo)。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音,看著老師那靈活多變的手勢,我們一個個學(xué)員,也跟著老師一起做起字母操。那生動的手勢,夸張的表演,讓老師們很快就跟著做起來......時間過得好快,轉(zhuǎn)眼又到了下課時間,可是老師們卻還沉浸在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。與同行相比,也許我的的年齡大了些,也許我們學(xué)習(xí)起來慢一點兒,也許我們根本就學(xué)不好,可是我們深知活到老,學(xué)到老的哲理,哪怕學(xué)好一個音標(biāo),我們都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語水平,并把所學(xué)知識輸送給孩子,做好輸血準(zhǔn)備。桃花爭開不待葉,迎春默默亦留情。如此的良辰美景,我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的計劃,依然來到這里,來聽取志愿者老師的英語學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你—————感謝你英語培訓(xùn),更感謝為我們帶來了巨大收獲的老師們!英語學(xué)習(xí)心得體會11我談一談瑞典語學(xué)習(xí)的心得,希望同窗對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。首先必須要說明的一點是,學(xué)英語最重要的是腳踏實地初心的精神。這可能出現(xiàn)是老生常談了,但確實是我學(xué)習(xí)英語的體會。但就是通俗這說起來如此貼切的道理,求得真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡,其實學(xué)習(xí)純粹需要的只是簡單的道理,比如說上課要認(rèn)真聽講,有環(huán)境問題要及時問老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的之事做好,一定能取得甚佳的成績。應(yīng)該說,我的英語成績在班上算不上要說突出,三模的時候還只考了120分左右。因此,我覺得值得一說的是高考想想前的復(fù)習(xí)。大家都知道,英語中的短語、特殊句型之類的極其很容易遺忘,如果說在大三還可以通過多看多背來記憶,那第一階段在時間相對緊張的高三復(fù)習(xí)階段,再再靠多花等待時間是很不現(xiàn)實的。所以必須數(shù)學(xué)方法要靠科學(xué)的方法來喜怒哀樂。我的建議是每天晚自習(xí)將今天記的筆記或講義看一遍,特別是雜記的重點及做錯的題目。到周末時將這一周英語內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個菲律賓人都會當(dāng)然有自己的學(xué)習(xí)方法,但不同的方法必定蘊含相似的.道理。說到學(xué)習(xí)方法,有一點可能需要同學(xué)們注意,到了高三最后時候,自己的學(xué)習(xí)可能會倍受深受他人影響,特別是當(dāng)自己勝率沒有明顯提高時,會受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響,模仿甚至照搬他們的方法。這一點是不行的,必須要堅持自己的方法,即使有改進(jìn),也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn),切不可傷筋動骨地另搞一套。老師經(jīng)常跟我們說要堅持每天的閱讀訓(xùn)練,這一點很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長篇的英語短文,提高閱讀速度;二是可以歷練生詞,這對今后的閱讀很有好處,三是能提升自己的英語語感。有著好的語感對答題是差勁很有幫助的。比如說單選、完形,總商會碰到自己不熟悉的,這時候語感就會起很大作用。最后一點,就是考試時的精神狀態(tài)。比起其他學(xué)科,英語考試時的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時繼續(xù)保持心靜如水的狀態(tài),特別是做聽力時,既不能太過緊張,也不能太放松,聽力做得好視力差會直接影響到接下來的答題。以上就是我對英語學(xué)習(xí)的一些見解,一家之言而已。真正自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考,去感悟。英語學(xué)習(xí)心得體會12一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機興趣是最好的老師。學(xué)生對英語感興趣,才會產(chǎn)生學(xué)好英語的動機。有了學(xué)習(xí)動機,在學(xué)習(xí)時就會全身心地投入,越學(xué)越愛學(xué),學(xué)習(xí)成績自然就會提高。因此,老師在上課時必須注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師課前要準(zhǔn)備好充足的實物、圖片、卡片、幻燈片、錄像、電腦課件來創(chuàng)設(shè)英語情景,營造學(xué)習(xí)氛圍。教師上課時要做到以情感人,據(jù)景說話,通過繪聲繪色的描述來激發(fā)學(xué)生的求知欲,然后再指導(dǎo)學(xué)生模仿、描述、分角色扮演或做游戲等實踐活動,使學(xué)生觸景生情,以此來鼓勵學(xué)生敢開口,多開口。失敗時給予安慰和鼓勵,成功時給予表揚和贊許,使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)信心,達(dá)到想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的目的。二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力自學(xué)能力的培養(yǎng)要從預(yù)習(xí)開始。教師在這個過程中所起的指導(dǎo)作用在于調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣。學(xué)生在這個過程中的主體作用主要體現(xiàn)在積極參與教學(xué)活動,充分扮演角色,親自體會教與學(xué)的邏輯思維能力,學(xué)會分析、解決問題的方法。要做到這一點,教師要根據(jù)課標(biāo)要求和所學(xué)文章的體裁,預(yù)先設(shè)計一些問答題、選擇題、是非判斷題,在預(yù)習(xí)的過程中,通過這些題目把學(xué)生的注意力集中在對文章內(nèi)容的理解、細(xì)節(jié)的掌握上。學(xué)生通過自己的努力不但理解和吸收了書面信息,而且促進(jìn)了自學(xué)態(tài)度的形成和學(xué)習(xí)自覺性的加強,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心、滿足感和求知欲。同時也教給了學(xué)生一些閱讀理解技巧和利用邏輯思維的方法去觀察、分析、解決問題的能力,從而使學(xué)生以知識帶動能力,以能力擴展知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)知識的方法,使其終生受用。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣目前在中國廣大的農(nóng)村,升學(xué)仍然是學(xué)生的主要目標(biāo),“應(yīng)試教育”的影響仍未排除,很多學(xué)生認(rèn)為,多做些單項選擇題,死記硬背單詞,掌握好語法就能學(xué)好英語。學(xué)生的這種心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣如不及時糾正,隨著時間的推移,負(fù)遷移的影響就會越來越大,其結(jié)果是學(xué)生越學(xué)就越感到困難,原先建立起來的自信心就會滑坡,勢必造成兩極分化。因此,作為英語教師要引導(dǎo)他們改正這種習(xí)慣,幫助他們樹立正確的語言觀,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師可以從語音、聽、說、讀、寫等方面加以指導(dǎo)??傊?,在初中英語教學(xué)中,教師要根據(jù)不同年級、不同學(xué)段的學(xué)生的心理特點,逐步把學(xué)生引向運用英語進(jìn)行交際而學(xué)英語的軌道。英語學(xué)習(xí)心得體會13參與本次培訓(xùn)的教師都是來自各個學(xué)校的骨干教師,他們都擁有豐富的教學(xué)閱歷,我身為一名年青教師,能與他們同窗學(xué)習(xí),覺得非常榮幸。在這次培訓(xùn)過程中,我們相互共享自己的教學(xué)閱歷。我們?nèi)颊J(rèn)為在英語教學(xué)中,應(yīng)注意與學(xué)生的溝通,開展以學(xué)生為中心的互動式教學(xué),才能真正到達(dá)新課改提出的要求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會勝利,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。短暫的培訓(xùn)讓我受益匪淺,感受頗多。參與這個培訓(xùn)班,時間雖不長,但收獲卻很大,令我豁然開朗。通過這段時間的學(xué)習(xí),在小學(xué)英語教學(xué)理念及教學(xué)模式上有了更深的熟悉。從Lore精彩的講解中,我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的缺乏。學(xué)習(xí)了簡筆畫、英語歌曲、嬉戲、英語故事等幾個方面。通過簡筆畫、嬉戲、英語歌曲作為幫助性的.教學(xué)手段,再加上我們對教材的理解,我們肯定可以搞好自己的教學(xué)工作,真正做到教師易教、樂教,會教,學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)、速學(xué)、會學(xué)。想想真的是特別難得,可以和這么多的英語教師能夠聚在一起,大家一起學(xué)習(xí)英語,一起溝通教學(xué)閱歷,一起探討學(xué)習(xí)和教學(xué)上的難點,吸取各人的精華,同時也談各人對教學(xué)的想法。幾天的培訓(xùn)讓我對教學(xué)有了新的思索。在這里我了解了新奇的教學(xué)法,真真正正是學(xué)生喜愛學(xué),學(xué)生愛學(xué)的英語課教學(xué)模式。真可謂不出國門,勝似出國。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我熟悉到英語課假如增加生動性和趣味性,肯定會大大提高學(xué)習(xí)效果。在這次培訓(xùn)活動中,我們熬煉、培育了各方面的力量,也收到了肯定的效果。培訓(xùn)只是一種形式,它只告知你如何才能做得更好,關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時間里,我能夠仔細(xì)聽講,做好筆記,寫好心得,培訓(xùn)后收獲很大,看到了自己的缺乏,增加了緊迫感和危機感。幾天的培訓(xùn)雖然完畢了,可帶給我的思索與學(xué)習(xí)才剛剛開頭。當(dāng)我來參與這個培訓(xùn)之前,只是抱著學(xué)到一些新東西的想法,可培訓(xùn)完畢的時候,我心中都明白,在這里所收獲的遠(yuǎn)超出估計的設(shè)想。如何將所學(xué)的學(xué)問運用到實際的教學(xué)中,如何從教材中挖掘素材,設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計,上出高效率的課,從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。我會仔細(xì)鉆研教材與教法,不斷地實踐和反思,爭取更大的進(jìn)步。英語學(xué)習(xí)心得體會14通過學(xué)習(xí)學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn),我收獲頗多。我對本次學(xué)習(xí)的最大的體會是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注意人的進(jìn)展的新理念,我也體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面有很多的不足甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新,我要以此為契機,進(jìn)一步加強學(xué)習(xí),這樣才能更好的擔(dān)當(dāng)起本職工作。一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興

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