《大樹媽媽》教案

《大樹媽媽》教案《大樹媽媽》教案1活動(dòng)背景：“秋葉飄”是小班針對(duì)季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題，主題的內(nèi)容都來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程來源于組內(nèi)老師的一句話，大致意思是“玩顏料、玩樹葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)?？紤]到幼兒對(duì)于用顏料作畫還比較陌生，所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹；對(duì)色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。”我們?cè)谠O(shè)計(jì)過程時(shí)，注重給幼兒一個(gè)寬松的、愉快的氛圍，自由走動(dòng)、任意選擇不同的樹葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產(chǎn)生對(duì)色彩乃至以后美術(shù)活動(dòng)的興趣。一研后的調(diào)整與反思：1、一開始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效，將幼兒帶入活動(dòng)主題，并在教師富有情景性的語言引導(dǎo)中了解三種玩樹葉玩顏料的方法，但是在組織活動(dòng)的過程中不能脫離情境，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動(dòng)中增加的問題，“他們會(huì)跳什么舞？”“你最喜歡小樹葉跳哪一個(gè)舞？為什么？”2、從目標(biāo)的表述上來說，進(jìn)行略微的調(diào)整，將“欣賞畫面的整體美感”，放到第二條后面，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。3．集體活動(dòng)中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時(shí)把音樂進(jìn)行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場(chǎng)跳的舞蹈也要換一換。附：二研活動(dòng)課例一、活動(dòng)目標(biāo)1．自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。2．對(duì)色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、收集各種樹葉。2．背景圖、顏料。3、彩紙做成的大樹輪廓。三、活動(dòng)過程1、情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心。2、教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。(幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。)4、整體展示：美麗的小樹林。活動(dòng)反思：1．組織活動(dòng)過程中，教師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開始營(yíng)造的這一場(chǎng)景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)。（從開始的來到小樹林，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞，到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗。）因此，大部分幼兒的積極性很高，在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松，也很快樂。2．講評(píng)中，教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問題（1）你邀請(qǐng)小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹上跳的？你喜歡小樹葉跳什么舞？為什么？這幾個(gè)問題的提出，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過程，表達(dá)自己心里的想法，也就是從個(gè)體來講評(píng)。（2）你最喜歡哪一棵大樹媽媽？為什么？這個(gè)問題的提出主要從顏料的運(yùn)用以及欣賞畫面的整體美來講評(píng)。在組織過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己“玩”的過程很興奮，也十分樂于來表達(dá)自己的想法和感受，所以從個(gè)體的講評(píng)上來是比較到位的。但是，整體的“喜歡哪一棵？”這個(gè)問題，幼兒并不好表述，所以在最后這個(gè)問題的講評(píng)中讓我產(chǎn)生了疑問？是否需要這個(gè)問題？有沒有更好的提問方式更容易讓幼兒表述？四、活動(dòng)收獲：第一，當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開展后，給我們最大的感觸是，孩子在操作過程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn)，當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹上跳起舞來，他們感受到的是自己操作成功的喜悅；當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作，大膽地說出自己的想法時(shí)，他們鮮明的`個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。第二，活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料，使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢？這是在分析了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的?！疤焙芎?jiǎn)單，其實(shí)就是用樹葉在玩；“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過經(jīng)驗(yàn)（繞毛線）；“壓”的方式較新，而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中（這也可以說是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升。第三，藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級(jí)課題的第三個(gè)子課題，也是我們近幾年來重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后，越發(fā)讓我們體會(huì)到針對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對(duì)策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比較有效。1．情景貫穿始終：（1）小樹葉不開心引出；（2）小樹葉跳舞（用樹葉繪畫）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；（3）小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹林。2．巧妙的音樂、語言的運(yùn)用：（1）我們常說藝術(shù)的各個(gè)門類是相互融合、相互貫通的，在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語言提示比較清楚）。這三種音樂的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。（2）小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情境性的語言比較容易接受（理解），所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語言組織、引導(dǎo)。講解繪畫要求和步驟時(shí)，也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個(gè)舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。3．分層次示范：（1）“兔子舞”比較簡(jiǎn)單，教師在示范的基礎(chǔ)上，讓幼兒一起徒手試一試；（2）“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹上示范操作；（3）“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中，可以發(fā)現(xiàn)是由易到難，逐層遞進(jìn)的。藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動(dòng)的開展，更好的為我們?cè)忈屃恕毒V要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！洞髽鋴寢尅方贪?活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)散文詩中的對(duì)話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編.2.體驗(yàn)散文詩中娃娃對(duì)媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件：大樹媽媽2.課件-照片：大樹活動(dòng)過程一、導(dǎo)入課件-照片：大樹1.小朋友，你們看看這棵茂盛的大樹，你們知道誰是大樹媽媽的娃娃嗎？（引導(dǎo)幼兒說出樹葉）2.大樹媽媽非常喜歡娃娃，你們知道誰還想當(dāng)大樹媽媽的娃娃嗎？（讓幼兒和周圍的伙伴互說）二、展開1.通過課件演示，理解散文詩課件1（1）看！誰來當(dāng)大樹媽媽的`娃娃了？（小鳥）（2）小鳥會(huì)干什么？它會(huì)對(duì)大樹媽媽說什么？（幼兒討論，發(fā)言）小結(jié)：小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！保?）大樹媽媽會(huì)高興的怎么說呢？（幼兒互說）小結(jié)：大樹媽媽說：“好哇，好哇”（4）師幼一起說小鳥和大樹媽媽的對(duì)話。小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！贝髽鋴寢屨f：“好哇，好哇”課件2（1）還有一個(gè)小動(dòng)物想當(dāng)大樹媽媽的娃娃，看看是誰？（小松鼠）（2）小松鼠怎么對(duì)大樹媽媽說呢？（啟發(fā)幼兒想想小松鼠會(huì)干什么）小結(jié)：松鼠說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞。”（3）引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說小松鼠和大樹媽媽的對(duì)話。課件3（1）除了小動(dòng)物愿意當(dāng)大樹媽媽的娃娃?？纯催€有誰想當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？（2）小星星又會(huì)對(duì)大樹媽媽說什么呢？大樹媽媽會(huì)怎么說？小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話。”大樹媽媽說：“好啊，好啊”2.完整欣賞散文詩（1）教師完整朗誦一遍散文詩。（2）幼兒跟老師一起朗誦一遍。3.你覺得這篇散文詩美嗎？我們來表演一下好嗎？（1）教師當(dāng)大樹媽媽，小朋友演娃娃。教師帶領(lǐng)幼兒邊練習(xí)散文對(duì)話邊表演。（2）幼兒自由選擇角色表演教師適當(dāng)旁白4.感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。（1）為什么小鳥、松鼠，小星星都愿意當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？（2）你們喜歡大樹媽媽嗎？還有許多小動(dòng)物想當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢。三、結(jié)束課件4（1）看看這些小動(dòng)物是誰？（小狗，鴿子，袋鼠）（2）想一想他們會(huì)對(duì)大樹媽媽說什么？啟發(fā)幼兒幼兒自由仿編散文詩。3.幼兒兩人一組互說自己創(chuàng)編的散文詩。《大樹媽媽》教案3活動(dòng)目標(biāo)1．熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。2．能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。3．會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作表演的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片、圖譜、伴奏音樂。活動(dòng)過程一、故事導(dǎo)入師：今天我給大家?guī)怼洞髽鋴寢尅返墓适?。從前，有一棵大樹，個(gè)兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽?！贝髽鋴寢層盟臉渲蜆淙~做了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）二、熟悉歌曲（一）學(xué)習(xí)第一段歌曲1．教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動(dòng)作？2．一起朗誦第一段歌詞。3．聽音樂齊唱第一段。（二）學(xué)習(xí)第二段歌曲1．師：小鳥睡醒了，大樹媽媽對(duì)著小鳥呵呵地笑，真開心。忽然，誰來了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥好害怕，大樹媽媽會(huì)怎樣保護(hù)小鳥呢？2．教師范唱第二段。提問：大樹媽媽是怎樣保護(hù)小鳥的？師幼一起完整演唱第二段。3．有表情演唱第二段。提問：（1）大樹媽媽看到風(fēng)來了、雨來了，心里會(huì)怎樣想？（2）大樹媽媽這么關(guān)心小鳥，小鳥心里又會(huì)有什么感覺呢？三、完整演唱歌曲四、分角色表演1．教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，表演歌曲。2．一組孩子扮大樹媽媽，一組孩子扮小鳥，表演歌曲。3．女孩扮大樹媽媽，男孩扮小鳥，表演歌曲。4．幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。分析內(nèi)容《大樹媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對(duì)自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。分析目標(biāo)目標(biāo)1和3能體現(xiàn)中班幼兒音樂學(xué)習(xí)的要求，目標(biāo)2“在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲”，根據(jù)我的觀察，音樂圖譜并不受中班孩子的.青睞，幼兒的參與欲望往往不強(qiáng)。因此，建議把活動(dòng)目標(biāo)改為：1．學(xué)唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。2．能根據(jù)場(chǎng)景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)結(jié)伴分角色表演，體驗(yàn)師幼及同伴間相親相愛的情感。分析準(zhǔn)備音樂活動(dòng)應(yīng)以音樂元素為主體，故事的敘述無論怎樣簡(jiǎn)潔都會(huì)占據(jù)不少時(shí)間，而情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動(dòng)準(zhǔn)備改成：1．幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。2．在活動(dòng)室布置立體大樹，用籃球做成鳥窩，制作立體仿真小鳥數(shù)只。3．大樹和小鳥頭飾，多媒體課件《大樹媽媽》。分析過程原活動(dòng)中，幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài)，主動(dòng)性、能動(dòng)性無從體現(xiàn)，建議把活動(dòng)過程作如下修改：一、學(xué)唱第一段歌曲在《大樹媽媽》鋼琴伴奏背景音樂聲中，帶幼兒走進(jìn)布置成森林的活動(dòng)室內(nèi)。放鳥叫錄音，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。通過觀察環(huán)境，幫助幼兒理解歌詞。師：小朋友聽，誰在叫？小鳥在哪里叫呢？（教師輕輕撥開樹葉，露出小鳥）噢，小鳥在高高的大樹上叫呢！鳥媽媽上哪兒去了呢？原來小鳥們肚子餓了，鳥媽媽飛出去捉蟲子了，媽媽不在家，小鳥會(huì)感到怎么樣呢？是誰在照顧小鳥呢？大家聽——1．教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。2．幼兒坐在大樹下輕聲學(xué)唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。3．鼓勵(lì)幼兒隨音樂伴奏大方地用身體動(dòng)作表演唱，提示唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。4．教師用進(jìn)行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應(yīng)該用什么樣的風(fēng)格來演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現(xiàn)搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格。二、嘗試創(chuàng)編歌曲第二段歌詞1．幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演，根據(jù)樂句時(shí)值，教師有序出示大樹媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風(fēng)雨聲，請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個(gè)詞語替換并演唱出來）。2．幼兒跟著多媒體課件，邊欣賞邊自由發(fā)揮，完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的第二段歌詞。三、分角色進(jìn)行游戲表演1．教師帶上大樹媽媽的頭飾，請(qǐng)小朋友扮演小鳥，師幼共同演唱歌曲。當(dāng)唱到“風(fēng)來了、雨來了”的時(shí)候．小鳥們紛紛到大樹媽媽身邊蹲下。2．師幼互換角色，幼兒扮演大樹媽媽，教師扮演小鳥，邊唱邊表演。3．鼓勵(lì)幼兒自選頭飾扮演大樹和小鳥，一對(duì)一找好朋友后邊唱邊互動(dòng)。小結(jié)：小朋友們把《大樹媽媽》這首歌唱得好聽極了，我們大家都很喜歡大樹媽媽，可是，有人卻想把大樹都砍了，小朋友們答應(yīng)不答應(yīng)呢？小朋友們長(zhǎng)大了要栽更多的樹，讓小樹苗長(zhǎng)成參天大樹，讓每只小鳥都能找到溫馨、可愛的家?；顒?dòng)反思源于興趣的學(xué)習(xí)才是最為有效的學(xué)習(xí)，幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1．以境激趣。在歌唱教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場(chǎng)景，能夠引起幼兒的積極情感體驗(yàn)，幫助幼兒理解教材。比如，童話般的場(chǎng)景、榜樣的示范、生動(dòng)形象的語言描繪、游戲活動(dòng)、角色扮演等，都可以激起幼兒對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣。修改后活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，以森林場(chǎng)景導(dǎo)入，讓幼兒置身于童話世界，通過觀賞鳥窩，聆聽鳥鳴、風(fēng)雨聲等，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。2．以情激趣。孩子對(duì)情感有著特殊的感受力．如果想方設(shè)法撥動(dòng)了孩子內(nèi)心深處的那根“情”弦，孩子就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣。修改后的活動(dòng)中，教師通過情感遷移法，讓幼兒通過回憶自己跟媽媽相處時(shí)的情感體驗(yàn)來理解、表現(xiàn)小鳥和大樹的情誼。角色互換時(shí)，幼兒對(duì)扮演大樹來保護(hù)教師這只“小鳥”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。3．以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動(dòng)有趣的示范，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)歌曲中的形象，這樣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)中?；顒?dòng)過程中積極巧妙的語言和溫柔可親、幽默風(fēng)趣的動(dòng)作提示能讓那些一時(shí)走神或反應(yīng)較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中感受到音樂的美。如第二部分創(chuàng)編歌詞，當(dāng)幼兒唱“風(fēng)來了、雨來了”時(shí)，教師雙手捂頭，作倉惶躲雨?duì)?，幼兒看了必然?huì)感覺好笑，唱歌的欲望會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈?！洞髽鋴寢尅方贪?活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、大樹和小鳥頭飾若干活動(dòng)過程：一、談話，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。1、我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？2、（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡你們，今天老師帶來一首好聽的`詩歌《大樹媽媽》。3、教師念一遍兒歌，放音樂，引起幼兒注意。1）這首歌好聽嗎？2）這首歌聽起來有什么感覺？3）你喜歡歌里的哪一句？（多提問幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。4）聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們?cè)賮砺犚槐榘?！你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。二、教師講故事《大樹媽媽》，提問幼兒1、大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢？（舉著茂盛的葉子）大家都叫它什么？（大樹媽媽）2、小鳥為什么叫大樹媽媽呢？（大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！）3、教師總結(jié)：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時(shí)，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。三、讓幼兒介紹自己的媽媽，你們想對(duì)媽媽說什么？讓幼兒觀看青蛙媽媽保護(hù)孩子和小燕子?jì)寢尡Ｗo(hù)孩子的圖片四、教師播放《大樹媽媽視頻》，讓幼兒進(jìn)一步感受大樹媽媽的愛。五、請(qǐng)若干名幼兒與教師分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽對(duì)小鳥的愛。教師戴大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥的愛。六、活動(dòng)延伸1、教師將頭飾投放到益智區(qū)，沒有玩的小朋友，區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩。2、幼兒回家把自己想對(duì)媽媽說的話告訴媽媽?！洞髽鋴寢尅方贪?活動(dòng)目標(biāo)：1、通過做游戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。2、在講講做做的過程中，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等（包括人類）、動(dòng)畫（大樹媽媽的本領(lǐng)）及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹（沒有樹葉）、小樹葉若干（與幼兒人數(shù)相等）、蠟筆活動(dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境（1）各種小動(dòng)物乘上小火車，我們一起出發(fā)去"大樹媽媽"家慶祝生日。（進(jìn)入"大森林"的場(chǎng)景中)（2）用歌聲呼喚大樹媽媽（歌曲《大樹媽媽》)隨音樂大樹媽媽上（扮演)（通過抱抱、親親、摸摸，撫摸她心愛的寶貝們。）傳達(dá)大樹對(duì)一切的關(guān)愛，體驗(yàn)家的溫暖。（歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身邊。)2、講講大樹的本領(lǐng)1老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師：我們都是大樹媽媽的寶貝，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹是我們的家"大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。2幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說出大樹媽媽的.一項(xiàng)本領(lǐng)。大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。A大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽，我們?cè)诖髽湎鲁藳觥大樹為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。C大樹上的每一片樹葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護(hù)我們。3慶祝生日大家手舉小樹葉，圍著大樹媽媽唱生日歌。3、救救大樹從遠(yuǎn)方飄來了一片枯黃的小樹葉，這是寄給大樹媽媽的信：大樹媽媽很傷心，我們一起為小鳥想辦法（討論)（由于人們的努力，大森林又回來了，多種樹使沙漠變回美麗的家園，小鳥又有了美麗的家。)如何保護(hù)樹木？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉)4、做片小樹葉A出示那棵沒有樹葉的枯樹，大家想辦法救他：我愿"做"一片小樹葉，陪伴在大樹身邊。B在每一片小樹葉上畫大樹和花草，表達(dá)自己的心愿，"說說"自己的心理話，貼到大樹媽媽身上救活她。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。《大樹媽媽》教案6目標(biāo)：1．讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。3．感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護(hù)樹木的情感。4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。準(zhǔn)備：1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演"大樹媽媽"的老師。2．小鳥頭飾人手一個(gè)，鳥媽媽頭飾一個(gè)。３．小鳥飛音樂帶，錄音機(jī)。４．畫紙、水彩筆人手一份。過程：一．開始部分１．以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)（教師）樹林。二．基本部分１．小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會(huì)吧。咦！這樹的葉子怎么變成枯黃了？這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論。２．大樹媽媽講述病因鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧？"大樹媽媽，大樹媽媽，你這樹葉為什么被枯黃了"？大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。３．引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話。大樹媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧！我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎！沒用了。小鳥：我想到就大樹媽媽的.辦法了，讓人類知道"大樹媽媽的本領(lǐng)"。４．引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)（１）茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。（２）大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。（３）大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。（４）大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。５．鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會(huì)沒地方住，沒有這些美麗的家園。６．怎樣讓人類知道這些呢？小鳥各自說說（唱歌、送信、畫畫……）７．幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。三．結(jié)束部分小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。四．延伸部分人類收到畫后，就注意保護(hù)樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)?！洞髽鋴寢尅方贪?活動(dòng)目標(biāo):1、感受樂曲輕松、愉快的情緒，并理解歌詞內(nèi)容。2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹和小鳥，并通過優(yōu)美、柔和的搖晃動(dòng)作來表現(xiàn)角色間的相親、相起的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的`故事。2、活動(dòng)環(huán)境布置成有大樹下的草地，大樹為立體的。3、頭飾大樹和小鳥，各為幼兒一半人數(shù)以上，圖片“風(fēng)”、“雨”各一張?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)幼兒興趣。帶幼兒來到草地上，欣賞觀察大樹，依次拔開樹葉，出現(xiàn)搖籃和小鳥，聽小鳥的叫聲，激發(fā)幼兒興趣。二、幫助幼兒理解歌詞。1、聽小鳥的叫聲：“媽媽，大樹媽媽，”教師提問：小鳥為什么叫大樹媽媽呢？引導(dǎo)幼兒講述大樹和小鳥之間相親相愛的故事，師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：大樹媽媽一樣，輕輕搖著小鳥，小鳥就睡著了，刮風(fēng)下雨的時(shí)候，大樹象媽媽一樣，給小鳥撐起傘，小鳥就淋不到雨了。2、師以講故事的口吻，講述歌詞，同時(shí)配合出現(xiàn)教具“風(fēng)”和“雨”。3、師清唱歌曲一遍，輔助以身體動(dòng)作及教具，幫助幼兒理解。三、初步欣賞音樂，感知樂曲輕松、愉快的情緒。1、欣賞錄音，幼兒可跟著唱，并可以隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。2、師扮大樹媽媽，帶著幼兒一邊聽音樂，一邊隨樂晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥的愛。四、幼兒分角色表演，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽和小鳥間相親相愛的情感。1、請(qǐng)幼兒認(rèn)真想一想，怎樣用姿態(tài)表示大樹媽媽和小鳥，師注意觀察幼兒有想法的動(dòng)作。2、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾兩兩對(duì)應(yīng)分別扮演大樹和小鳥。師鼓勵(lì)幼兒聽著音樂，進(jìn)行表演，并用一些起柔和的動(dòng)作來表現(xiàn)相親相愛的樣子。3、鼓勵(lì)幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。活動(dòng)延伸：1．在音樂區(qū)中，提供各種表示媽媽和孩子的材料，如雞媽媽和小雞、大海媽媽和小魚等圖片、頭飾等，讓不同能力的能力自由選擇材料來盡情地表達(dá)孩子和媽媽間相親相愛的情感。2．幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中有了一定前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，師和幼兒一起進(jìn)行替換歌詞的創(chuàng)作表演?！洞髽鋴寢尅方贪?一、設(shè)計(jì)思路：樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體教學(xué)光盤2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。四、活動(dòng)過程：1、教師演示多媒體以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。師網(wǎng)下雨了，大樹媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。2、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。（用多媒體光盤放音樂）3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂邊隨樂曲做動(dòng)作。4、分角色表演。教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動(dòng)作。5、結(jié)伴表演。6、點(diǎn)評(píng)：這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的'。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。五、教學(xué)反思：《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對(duì)小鳥的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對(duì)小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級(jí)小朋友活潑、好動(dòng)的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學(xué)生掌握起來更是難上加難?！洞髽鋴寢尅方贪?活動(dòng)目標(biāo)一讓幼兒明白上學(xué)的意義，喜愛上學(xué)二早睡早起，有上學(xué)的時(shí)間觀念三提高幼兒的.語言歌唱能力和自控能力活動(dòng)過程一詢問導(dǎo)入幼兒即將升一年級(jí)，心情怎么樣二觀察圖片說一下圖上的孩子們準(zhǔn)備干嘛，時(shí)間，地點(diǎn)三說明上學(xué)是一件很快樂的事情，引入兒歌四聽兒歌回答問題上學(xué)路上都有誰，時(shí)間是什么時(shí)候，小朋友心情如何等五學(xué)唱兒歌六情景表演，讓幼兒切身實(shí)地的感受《大樹媽媽》教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關(guān)愛的情感。2、欣賞散文，知道秋天來臨時(shí)樹葉的變化，理解和大樹之間的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)并理解“筆直，吸收，露出笑臉”等詞的含義?；顒?dòng)過程：出示圖片（畫面上有一棵掉光樹葉的樹干，大樹因?yàn)樗寄钚淙~在流淚，遠(yuǎn)處有一只美麗的小鳥，銜著一封信，信封上寫著：大樹媽媽收）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提問：1、大樹媽媽為什么哭了？2、小鳥的信是從哪里寄來的？教師拆信：（信里是一片金黃色的小樹葉，樹葉上寫著密密麻麻的字）師有感情的朗讀信，讀完后提問，大樹媽媽看了小樹葉的信后心情會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)一幼兒幫大樹媽媽擦去眼淚（淚珠是活動(dòng)的，嘴巴也可移動(dòng)）提問：大樹媽媽為什么開心的笑了？聽老師再一次朗讀信，讓幼兒回答問題，并幫助幼兒回憶樹的內(nèi)容：提問：（1）小樹葉一路上看到了什么？（祖國(guó)媽媽）（2）大樹媽媽是怎樣關(guān)心小樹葉的呢？（3）春天到來的時(shí)候，小樹葉會(huì)帶來什么禮物給媽媽？美術(shù)活動(dòng)：如果你是小樹葉，春天里你給大樹媽媽帶來什么禮物？讓幼兒將禮物畫下來，并想好為對(duì)大樹媽媽要說的話。將幼兒畫好的圖畫粘在大樹下，并對(duì)大樹媽媽說想好的話。集體圍繞大樹唱歌跳舞?；顒?dòng)延伸：討論：你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備怎么報(bào)答你的媽媽？鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖?。小樹葉給大樹媽媽的一封信親愛的大樹媽媽：我是小樹葉，您接到我的信一定很高興吧。秋天到來的時(shí)候，您給我們換上了黃色的紅色的衣服，送我們?nèi)⒓印靶淙~旅行團(tuán)”，現(xiàn)在，我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市，農(nóng)村和草原，一路上的風(fēng)景真是美極了：那高高的立交橋，筆直的`高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把我們的祖國(guó)媽媽打扮的非常漂亮。這使我們更加想念您——親愛的媽媽，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記：有一次，我們生病了，是您請(qǐng)來了森林醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤和陽光中吸取養(yǎng)分，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時(shí)候，您把我們緊緊地?fù)г趹牙铮谶@里，我們要從心里說一句：謝謝您，親愛的媽媽，祝您永遠(yuǎn)年輕，健康！等到春天到來的時(shí)候，我們會(huì)帶來最好的禮物給您！再見吧，媽媽！《大樹媽媽》教案11活動(dòng)目標(biāo)：1.在聽聽、看看、說說中理解歌詞內(nèi)容，感受樂曲輕松、愉快的情緒。2.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編樹的造型動(dòng)作和“愛媽媽”的動(dòng)作，嘗試隨音樂按節(jié)奏表演。3.體驗(yàn)“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件一個(gè)。2.大樹媽媽和小鳥胸飾各為幼兒人數(shù)的一半。活動(dòng)過程：一、律動(dòng)引起幼兒活動(dòng)興趣。1.教師：鳥寶寶們．我們一起到森林里去玩好嗎？（播放音樂帶領(lǐng)幼兒學(xué)著小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。）2.點(diǎn)擊多媒體：出示大樹媽媽和鳥寶寶。教師：看看森林里除了有鳥寶寶還有誰呀？（豐富詞語：大樹媽媽）二、視聽結(jié)合，理解歌詞內(nèi)容，感受樂曲輕松、愉快的情緒。1.播放歌曲《大樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。教師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌，講的就是大樹媽媽和小鳥的.事情，聽聽你覺得怎么樣？（播放歌曲的同時(shí)，電視中出現(xiàn)大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。）2.集中交流。教師：這首歌聽上去怎么樣呀？（鼓勵(lì)幼兒說說聽了樂曲后的感受如：很好聽、很溫柔、很開心等都可以，教師都給予肯定。）教師：你都聽到了什么？（鼓勵(lì)幼兒將自己聽到的說出來，并將幼兒回答小結(jié)成歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起說說、做做。）3.再次欣賞歌曲《大樹媽媽》，進(jìn)一步理解歌詞，感受樂曲輕松、愉快的情緒。教師：原來歌里說的是這樣的故事呀，我們來跟著音樂一起唱唱、做做動(dòng)作吧。三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編樹的造型動(dòng)作和“愛媽媽”的動(dòng)作。1.創(chuàng)編樹的造型動(dòng)作：Ａ.教師：我們要來做一做大樹媽媽了，想想大樹媽媽是什么樣子的？（播放音樂幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)自由創(chuàng)編各種樹的造型動(dòng)作。）Ｂ.集中交流，請(qǐng)部分動(dòng)作較好的幼兒示范，并鼓勵(lì)全體幼兒模仿好的造型動(dòng)作，在練習(xí)時(shí)教師邊哼唱音樂邊引導(dǎo)幼兒跟著音樂合拍的動(dòng)作。Ｃ.聽音樂完整動(dòng)作：教師：剛才我們學(xué)習(xí)了好多樹媽媽的動(dòng)作，請(qǐng)你聽著音樂來做一做這些動(dòng)作。（重點(diǎn)提示幼兒動(dòng)作要合拍。）2.創(chuàng)編“愛媽媽”的動(dòng)作：A.教師：鳥寶寶你們愛媽媽嗎？愛媽媽可以做些什么動(dòng)作呢？幼兒：抱抱的動(dòng)作……B.創(chuàng)編動(dòng)作“愛媽媽”的引導(dǎo)方法同上。四、結(jié)伴表演，體驗(yàn)“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。1.組織幼兒自選胸飾，自由結(jié)伴，教師幫助個(gè)別沒有找到朋友的幼兒找到合作表演的同伴。2.提醒大樹媽媽要溫柔的愛護(hù)小鳥，小鳥要做出“愛媽媽”的動(dòng)作，在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛的情感。3.根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。五、播放搖籃曲，結(jié)束活動(dòng)。教師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著大樹媽媽睡覺吧。（聽著搖籃曲，幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。）《大樹媽媽》教案12活動(dòng)案例：《大樹媽媽和小樹葉》活動(dòng)目標(biāo)1.自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。2.對(duì)色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。活動(dòng)準(zhǔn)備1.收集各種樹葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)2.背景圖、彩紙做成的大樹輪廓。3三段不同的音樂：兔子舞圓圈舞抱抱舞的音樂4.每組兩種不同顏料及樹葉活動(dòng)過程1.情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心。(1)音樂進(jìn)入場(chǎng)地，師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄利惖男淞謪⒂^，跟著媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)（在進(jìn)場(chǎng)的過程中老師帶領(lǐng)幼兒跟著這三段不同的音樂來跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅很好地烘托的整個(gè)活動(dòng)的氛圍，更是為這個(gè)活動(dòng)的開展做了一個(gè)提前的暗示和鋪墊。）(2)出示背景：小樹林(地上散落著一些小樹葉)師：看，小樹葉都掉到了地上了，它有點(diǎn)不高興，怎么樣讓它開心起來呢?(幼兒自由說說)幼1：幫它找媽媽。幼2：讓它也來跳舞。(3)教師扮演其中一片樹葉說說。師：聽聽小樹葉最想干什么?原來小樹葉想跳舞呢，他們會(huì)跳什么舞啊?幼1：也跳兔子舞吧。幼2：還可以跳圓圈舞。幼3：還有抱抱舞呢。（從幼兒的回答來看開始進(jìn)場(chǎng)中的這三段音樂已經(jīng)很好的起到了暗示的效果，幼兒能從自己在這三段音樂中跳舞的得到的快樂，想到了也讓小樹葉快樂起來的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到了不同的事物身上。）2.教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。師：看看它們是怎么跳的?(1)兔子舞：教師出示一片樹葉，示范跳“兔子舞”。教師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件漂亮的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個(gè)兔子舞。(幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習(xí)兔子舞，注意動(dòng)作和音樂節(jié)奏的吻合)（這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是放在了怎么讓樹葉來跳舞的方法上，老師用了情境性的語言來幼兒明白樹葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件漂亮的衣服，顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，配合了語言的蹦蹦跳跳，跟著兔子舞的音樂有節(jié)奏的用小樹葉在大樹媽媽身上跳了起來——這就是目標(biāo)里提到的敲的技能）師：除了這里跳，還有哪里也要跳?(引導(dǎo)幼兒知道要跳滿整棵大樹)(2)圓圈舞：這片小樹葉想來跳個(gè)“圓圈舞”，誰來幫它一起跳?請(qǐng)幼兒上前用樹葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線)。幼兒作畫教師語言引導(dǎo)：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個(gè)“圓圈舞”。（這個(gè)環(huán)節(jié)中播放了《圓舞曲》的音樂，讓人不自覺的就想到了繞圈的動(dòng)作，在幼兒有過繞毛線的經(jīng)驗(yàn)上，老師直接請(qǐng)一個(gè)幼兒來拿小樹葉跳“圓圈舞”。情境語言的提示和音樂相結(jié)合，營(yíng)造了濃濃得“跳舞”的氛圍。這個(gè)繞圈的技能是在敲的基礎(chǔ)上的一個(gè)提高）(3)抱抱舞：銀杏葉壓印。師：剛才我們挑了一個(gè)“兔子舞”，這片小樹葉看到了它也要來跳，看看它是怎么跳的?教師手拿銀杏葉，示范跳“抱抱舞”。教師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽。（這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒新的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，壓有兩個(gè)特點(diǎn)一個(gè)是要壓的'時(shí)間長(zhǎng)，另外是壓完以后要提起來換一個(gè)地方。的音樂是優(yōu)美延緩的，老師在音樂中邊提示小樹葉要和媽媽緊緊的抱一下，再放掉，邊跟著音樂的節(jié)奏來換不同的地方和大樹媽媽跳抱抱舞，在這段優(yōu)美延緩的音樂中很自然地化解了這個(gè)壓的技能的難點(diǎn)。）師：誰也想來和媽媽抱一抱?請(qǐng)一位幼兒上前操作。(4)師提出作畫要求：現(xiàn)在，我們?nèi)フ乙黄淙~，和大樹媽媽跳一個(gè)舞，注意哦在一棵樹上只能跳一個(gè)舞，跳完一個(gè)舞，可以到其他樹上再來跳一個(gè)不同的舞。3.幼兒分組操作：小樹葉跳舞。幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒注意不帶走樹葉，可以自由走動(dòng)，選擇不同的顏料和樹葉，與大樹媽媽跳舞。（在幼兒自由用小樹葉跳舞的時(shí)候放這三段不同的音樂，既可以讓幼兒在三段不同音樂的提示下來選擇不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整個(gè)繪畫過程的氛圍，讓幼兒在玩樹葉的過程中不僅玩的開心，更是玩出花樣?。?.整體展示：美麗的小樹林。師：你請(qǐng)小樹葉和大樹媽媽跳了一個(gè)什么舞?怎么跳的?你最喜歡小樹葉跳哪一個(gè)舞?為什么?大樹媽媽身上的顏色有什么變化啊?（在最后的講評(píng)中圍繞幼兒如何請(qǐng)小樹葉來跳舞的，并自己在這個(gè)過程中的情感的體驗(yàn)。在畫面中請(qǐng)幼兒來觀察大樹媽媽在小樹葉用兩種不同的顏料跳舞的時(shí)候變化出的第三中顏色，讓幼兒感受到了色彩的美感。）從這個(gè)活動(dòng)中我們可以發(fā)現(xiàn)音樂的妙用：1.烘托氣氛，增強(qiáng)玩的樂趣這個(gè)活動(dòng)中所的音樂是為整個(gè)美術(shù)活動(dòng)活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美悅耳的氛圍，讓幼兒感受到了音樂與美術(shù)之間那種自然的融合和相通。在活動(dòng)中不僅能享受到視覺上的美感，更能激發(fā)起多感官來讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)中的一種美和樂趣。2.層層暗示，淡化畫的技能上面這個(gè)活動(dòng)中音樂出現(xiàn)在了各個(gè)環(huán)節(jié)中，由一開始入場(chǎng)幼兒與老師跳的舞，再到幼兒拿樹葉跳舞，都是用同樣的三段音樂，不同的音樂暗示了不同的舞蹈，也就是在用樹葉繪畫中不同的技能敲、繞、壓，老師沒有簡(jiǎn)單地用這個(gè)三個(gè)字，而是在音樂的提示下用形象、生活的情節(jié)和語言來簡(jiǎn)化了技法，淡化了繪畫的技能，既讓幼兒體驗(yàn)到了用小樹葉跳舞的樂趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的過程中完成了作品。當(dāng)然在選擇音樂時(shí)要結(jié)合美術(shù)活動(dòng)中的具體內(nèi)容，要盡可能的與所表現(xiàn)的主題相結(jié)合，這樣就能讓音樂在美術(shù)活動(dòng)中的作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，也能讓幼兒在輕松、愉快、優(yōu)美的氛圍中進(jìn)行更好地表現(xiàn)出藝術(shù)的美來?！洞髽鋴寢尅方贪?3活動(dòng)一一、活動(dòng)目標(biāo)：1．了解四季樹木變化的特征。2．讓幼兒感受小熊珍惜樹木的真情。3．使幼兒了解樹木的用途，人與動(dòng)物和樹木的關(guān)系。二、活動(dòng)過程：1．帶領(lǐng)幼兒到戶外“觀察園”看一看、摸一摸、說一說，讓幼兒了解自己的生活環(huán)境，引出故事。2．情景表演：小熊住山洞提問：①小熊為什么還喜歡住在山洞里？②大樹一年四季有什么變化？3．討論：①為什么小鳥成了大樹的好朋友？②我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀榇髽涞呐笥?？三、活?dòng)延伸：1．家長(zhǎng)配合帶幼兒參加植樹活動(dòng)。2．請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒觀察一種樹的四季變化，將其特征記錄下來。活動(dòng)二一、教育目標(biāo)：1．了解樹木的用途。2．知道保護(hù)樹木的方法。3．結(jié)合植樹節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛護(hù)樹、多種樹、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。二、活動(dòng)過程：1．談?wù)劥髽涞挠猛尽?．讓幼兒在教室找一找、摸一摸，什么東西是木頭做的？請(qǐng)幼兒說一說對(duì)木制用品的感受。3．觀看與保護(hù)樹木有關(guān)的生態(tài)錄像。4．討論：大樹是我們的.朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹、保護(hù)生命的家園。三、活動(dòng)延伸：1．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)一步尋找樹木的用途以及保護(hù)樹木的方法。2．布置展覽：將記錄的圖片、材料，收集整理展出。（幼兒通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解保護(hù)樹木的方法。）附兒歌：大樹媽媽我愛你，天天和你在一起。澆水施肥保護(hù)你，你會(huì)越長(zhǎng)越美麗。你幫我來遮風(fēng)雨，我們更加喜歡你?！洞髽鋴寢尅方贪?4目標(biāo)：1、讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。3、感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護(hù)樹木的情感。4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。準(zhǔn)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演的老師。2、小鳥頭飾人手一個(gè)，鳥媽媽頭飾一個(gè)。3、小鳥飛音樂帶，錄音機(jī)。4、畫紙、水彩筆人手一份。過程：一、開始部分1、以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)(教師)樹林。二、基本部分1、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會(huì)吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。2、大樹媽媽講述病因鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧??大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。3、引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話……大樹媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒用