城市軌道交通列車自動控制系統(tǒng)維護 教學大綱

教學環(huán)節(jié)（時間分配）教學內容教師活動學生活動信息化手段設計意圖課前課前學習溫故：設備集中站的設備種類和功能。知新：區(qū)域控制器、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)、聯(lián)鎖、電源之間的接口信息傳遞。1.任務推送①發(fā)布測試：《信號集中站設備全局布置與功能測試》②利用學習通推送《車站信息與列車通信》動畫。2.評價反饋登陸平臺，追蹤學生的測評和學習結果。3.預設情況處理根據(jù)智能教學平臺反饋的學習數(shù)據(jù)，針對每個學生不同的薄弱點，針對性推送技術資料，調整教學結構。1.課前學習①進行摸底測試登陸②學習通平臺，觀看視頻，完成任務點。2.修正提高查看習題測試結果，自我分析知識盲區(qū)，根據(jù)學習通要求完成二次鞏固。明確不足，及時修正?！盾囌拘畔⑴c列車通信》動畫測試：《信號集中站設備全局布置與功能測試》復習回顧：發(fā)布任務點，讓學生提前復習與本次課相關的知識點，強化基礎。根據(jù)測試題完成情況掌握學情，依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，進行薄弱點強化訓練，分層次推送資料。實現(xiàn)預習目標。第一課時：案例引入，完成預判引案例明確故障基本信息（10分鐘）案例：真實案例：某地鐵線路中，連續(xù)的3-5個車站區(qū)域范圍內，列車無法以正常的CBTC模式運行，地鐵運營區(qū)域大面積信號故障，造成3-5個車站內乘客嚴重滯留。1.提出問題新聞播報中地鐵列車發(fā)生了什么事故？由于哪個系統(tǒng)的失效導致故障？2.播放視頻播放《某地鐵線路中，連續(xù)的3-5個車站區(qū)域信號系統(tǒng)控制失效》的故障案例視頻3.下發(fā)工作頁下發(fā)任務工作頁《車站列控設備綜合故障診斷檢修》工作頁。查看學生工作頁完成情況，完成打分。1.觀看案例視頻，明確工作任務帶著問題觀看故障案例視頻，思考、回答2.領取工作頁填寫中《某地鐵線路中，連續(xù)的3-5個車站區(qū)域信號系統(tǒng)控制失效》視頻幫助學生了解地鐵運營真實工作案例，明確工作任務。安全意識。觀現(xiàn)象識別故障現(xiàn)象（15分鐘）利用動畫，展示車站列車控制系統(tǒng)的信息流傳遞情況和故障搶修情況車載人機界面MMI顯示屏上會有哪些報警？3.調度中心是否能夠看到該列車自動控制級別的變化1.提出問題觀察故障案例區(qū)域列車運行降級故障中，中心、車站、車載列車自動運行現(xiàn)象分別是？2.明確現(xiàn)象①在動畫中觀察記錄，在3-5個車站范圍內信號系統(tǒng)故障后的現(xiàn)象現(xiàn)象精確記錄。②引導學生從五官感知方面對故障現(xiàn)象進行綜合采集，提升故障敏感性。3.評價反饋通過工作頁填寫情況，歸納總結學生驗證現(xiàn)象存在問題，給予反饋。查看學生工作頁完成情況，完成打分。1.思考問題思考在事故發(fā)生前會有哪些類型的故障信息提示。2.觀察現(xiàn)象①在虛擬仿真平臺完成“列車運行超速”故障的模擬。②五官感受故障現(xiàn)場：聽到的操作臺上蜂鳴器響聲，看到的人機界面MMI上的超速報警，感受到列車的實施緊急制動，觀察ATP子架的燈位閃爍異常情況。3.填寫工作頁按照車站設備及報警終端顯示狀況，在填寫《故障現(xiàn)象記錄》。動畫《區(qū)域列車運行降級故障的診斷檢查》利用虛擬仿真軟件完成危險操作，幫助學生認識列車自動防護給予行車的安全保護?！局R目標1】培養(yǎng)學生安全意識。預診斷設備設備異常狀態(tài)，預判故障范圍（20分鐘）1.MSS和ATS系統(tǒng)上燈位和報警狀態(tài)含義的認知，包括：①報警工作欄的查詢。②運營記錄回放的查詢。③故障燈位的2.設備外觀異常狀態(tài)基本檢查，包括：①ZC機柜指示燈、機柜工作狀態(tài)檢查。②DCS機柜指示燈、機柜工作狀態(tài)檢查。③電源系統(tǒng)空開狀態(tài)檢查。1.資料下發(fā)通過學習通表單下發(fā)《MSS維護支持系統(tǒng)故障查詢指引》、《ATS運營信息回放查詢指引》2.正確指導①組織學生正確解讀工作指引。②組織學生正確在防止軟件中進行故障信息查詢，規(guī)范預診斷操作流程、操作細節(jié)，糾正錯誤操作。③查看學生工作頁完成情況，完成打分。1.實施任務①使用《MSS維護支持系統(tǒng)故障查詢指引》、《ATS運營信息回放查詢指引》，對故障指示的含義進行辨認。②在仿真軟件中完成故障指示燈和故障報警信息的查詢。2.修正提高觀察教師示范，通過師生和生生互動，修正自身問題。3.填寫工作頁按照車站設備報警狀態(tài)，填寫《設備工作狀態(tài)記錄》。虛擬仿真軟件《列車自動防護功能失效情景-ATP燈位和報警狀態(tài)檢查》《人機界面故障代碼對照表》、《ATP子架燈位顯示含義對照表》能夠識讀維修資料，完成異常狀態(tài)的判斷，預判故障范圍?！灸芰δ繕?】提升故障處置的職業(yè)敏感度，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。第二課時：明確原理、定位原因明原理列車定位原理分析（15分鐘）車站信息傳遞原理：車站不同列車控制設備之間，相互的信息傳遞內容及接口信息。對列車運行速度進行防護。1.掌握學情根據(jù)課前測驗結果，總結出部分學生對列車自動防護的各曲線的認知不明確。組織學生繪制原理曲線。2.提出問題如何從設備信息傳遞、功能實現(xiàn)方面，根據(jù)故障現(xiàn)象，定位出故障設備？3.組織學習播放動畫《車站列控設備間信息傳遞原理視頻》的控制方式，組織學生自主學習，繪制信息傳遞圖。4.引導完善引導學生進行相互補充，互相講述等方式，說出信息傳遞圖原理。1.自我分析查看課前測驗結果，明確自身問題點。2.回答問題思考車站列控設備間信息傳遞取決哪些。3.明確原理①根據(jù)動畫內容說明，畫出車站列控設備間信息傳遞圖。②闡述展示：小組間相互展示、補充。4.修正提高通過生生互動，復述原理，相互補充，修正提高。學習通：課前測驗結果展示。動畫展示：《車站列控設備間信息傳遞原理視頻》1.通過繪圖將信息傳遞原理具象化。2.生生互動，完成抽象原理的共同理解和自主學習?！局R目標2】3.育人環(huán)節(jié)：自主學習攻克難點，提升深度思考能力。找原因繪制車站列控功能故障的故障樹（15分鐘）1.車站列車自動控制故障定位：①車站列控設備硬件故障。②車站列控設備軟件故障③車站列控設備間信息傳遞故障。2.故障可能原因①硬件：板卡、供電等。②軟件：軟件bug、故障-安全策略缺失。③通信故障：線纜或接口；1.發(fā)布任務采用“原因型魚骨圖”方法，梳理每根魚骨上的原因，要求細化到三-四級別分支，不斷深入挖掘原因。3引導討論①引導學生通過頭腦風暴在不同魚骨分支上找出所有可能原因。②引導學生在小組討論過程中收集有用信息，獨立完成自己的魚骨圖。③引導學生獨立展示自己的成果。4.評估反饋下發(fā)學習通平臺測試題，檢驗學生學習情況。5.教學策略調整對于魚骨圖繪制方法不熟練的學生，推送《魚骨圖繪制說明》動畫短片，及時補充。接受任務在學習通上接受任務。理解要求畫出三級分支的魚骨圖架構，通過深度思考，進行原因層層剖析。分析故障原因①參與小組討論，分析可能的原因。②在小組討論中，梳理信息，獨立完成“原因型魚骨圖”的繪制。③展示自己的成果，在組內進行互評。④將完善后的成上傳學習通平臺。4.完成測評①積極完成老師布置的測試題。②對照測試結果總結反思?！遏~骨圖繪制說明》1.通過自主學習，提升深度思考能力。2.通過“原因型魚骨圖”培育學生按照邏輯條例挖掘故障原因的能力，提升故障原因分析能力?！局R目標3】析數(shù)據(jù)通過MSS數(shù)據(jù)下載分析、ATS數(shù)據(jù)下載分析，查找故障原因（15分鐘）通過MSS和ATS上的綜合日志下載分析診斷故障原因：日志的下載與分析1.組織學生操作①引導學生在將下載后的數(shù)據(jù)通過專用軟件進行解析，解析出更為詳細的運營數(shù)據(jù)②分析解析出的詳細數(shù)據(jù)，確認數(shù)據(jù)中的故障點顯示。2.評價反饋①引導學生借助專業(yè)《超級終端代碼解析軟件》，解析日志，填寫工作頁，給出評價。②教師觀看學生在仿真軟件中進行的日志下載和ATS操作，全程監(jiān)督指導。3.總結提升①企業(yè)導師對日志分析過程的關鍵點和數(shù)據(jù)之間的邏輯關系進行總結②對學生的薄弱點進行點評。1.日志下載在仿真軟件中完成多位置的日志數(shù)據(jù)下載工作，包括車載故障日志數(shù)據(jù)下載工作，以及車站ATS回放下載工作。2.日志解析①使用“超級終端”軟件解析日志信息，形成日志數(shù)據(jù)表的格式。②將運行回放錄像數(shù)據(jù)與MSS數(shù)據(jù)進行對照，在軟件中完成故障日志數(shù)據(jù)分析任務。3.數(shù)據(jù)分析①在仿真軟件中，對照解析完成的完成數(shù)據(jù)下進行數(shù)據(jù)分析。②完成仿真軟件中的《數(shù)據(jù)分析解讀》任務。糾正偏差。虛擬仿真軟件《數(shù)據(jù)下載與解析》：通過操作時長記錄，測評素專業(yè)軟件：《超級終端代碼解析軟件》通過仿真軟件下載日志，解析并分析數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析故障原因?！灸芰δ繕?】第三課時：診斷故障、制定方案查資料查閱設備規(guī)范，（15分鐘）各系統(tǒng)之間的連接接口類型、傳遞信息、傳遞延時等內容。1.提出問題設備集中站整體巡視工作的企業(yè)維修規(guī)范中顯示，正常工作狀態(tài)下的技術參數(shù)指標、狀態(tài)參數(shù)是多少，巡視范圍是多大？2.組織資料學習及檢索通過學習通發(fā)布資源：《信號設備集中站巡視指引》、《信號設備集中站設備布置及接口手冊》等。②讓學生獨立檢索與學習故障相關的知識點。3.評價反饋①《》②4.教學策略調整出現(xiàn)錯誤比較多的地方，重點講解。1.明確工作任務①分析思考確認故障設備所需的資源支持②思考、回答2.資料檢索①通過學習通檢索對應的安裝、維修和技術手冊。②完成資料檢索，明確故障設備的關鍵技術指標和測量位置。3、完成測評完成老師發(fā)布的測試題；4.修正提高傾聽、歸納、反思，。完善工作頁《》標準記錄表。學習通表單：《信號設備集中站巡視指引》、《信號設備集中站設備布置及接口手冊》等文獻。學習通：《》測試題。獨立檢索與學習關鍵數(shù)據(jù)指標。提升職業(yè)標準化和規(guī)范化要求。定診斷實操查找設備故障（15分鐘）1.車站列控系統(tǒng)故障檢測：①排除車站列控設備硬件故障。②排除車站列控設備軟件故障③定位故障：車站列控設備間信息傳遞故障。2.故障可能原因①硬件：傳輸接口、線纜故障。②軟件：傳輸協(xié)議、配置錯誤。③電源：傳輸設備電源故障1.故障診斷①組織學生在車站《列車自動控制系統(tǒng)-信號設備集中站》虛擬仿真軟件上完成故障復現(xiàn)。②引導學生在故障復現(xiàn)過程中，核實故障原因。③引導學生完成故障數(shù)據(jù)下載分析等操作。④引導學生通過數(shù)據(jù)分析和技術標準比對，定位故障點。2.評價反饋①教師觀看實訓平臺操作記錄和錯誤操作提示，全程監(jiān)督指導。②歸納總結學生操作過程存在問題，給予正確示范，并做好評價記錄。1.故障診斷①在實訓平臺上進行車站控制區(qū)域故障復現(xiàn)。②在實訓平臺上完成管理3-5個車站的信號設備集中站的信息傳遞故障定位。③在工作頁上完成故障部件的診斷信息填寫。2.自評積極和老師互動，聽取老師的操作提示，總結反思。分析問題，及時修正。給出自評成績。3.鞏固提高如果遇到操作不流暢的步驟，觀看教師標準示范操作?！读熊囎詣涌刂葡到y(tǒng)-信號設備集中站》虛擬仿真軟件通過故障復現(xiàn)，下載分析數(shù)據(jù)，確定故障點?！灸芰δ繕?】制方案撰寫應急搶修方案（15分鐘）根據(jù)車站列控系統(tǒng)故障處理技術規(guī)格書，制定車站列控設備間信息傳遞故障應急搶修方案：①檢修條件和安全事項、檢修工具，檢查工具。②找到對應的傳輸故障設備點位；檢測標準值③排除故障、驗證方案，竣工檢查方案。1.引入情景：應急搶修①要求制訂《應急搶修方案》，即在規(guī)定時間內（30分鐘）完成維修工作，修復后3-5個車站范圍內運行的列車重新恢復自動駕駛模式。②強調標準規(guī)范的重要性，要求學生標準示范操作2.組織學生①引導學生小組討論②引導學生以小組為單位制定維修方案；3.教師點評教師點評學生制生梳理、優(yōu)化流程。利用學習通統(tǒng)計組內自評結果，點評學生的整體表現(xiàn)。1.明確任務明確本方案和之前課程方案的不同，結合情景明確應急搶修任務要求。2.制定計劃①明確任務風險和防范措施②以小組為單位開展內部討論③完成應急搶修整體方案的制訂任務。3.修正提高傾聽教師點評，反思分析問題，及時修正。各組展示，完成小組內部評分。學習通：評價打分通過分組制定維修方案，培養(yǎng)學生具備團隊協(xié)作能力，能夠群策群力，組織團隊共同完成任務。第四課時：排除故障、總結提升排故障實操應急搶修排故（20分鐘）1.安全保障①個人防護用品整理。2.故障排除三組人員完成①硬件檢查：車站列控所有設備的外觀檢查工作。②軟件進程檢查：對方案中的故障點進行參數(shù)和狀態(tài)檢查，與值核實。③軟件配置修改：進入故障交換機，對交換機內的錯誤設置進行重新配置。（單工-雙工）任務說明對任務方案要求進行說明，布置任務。組織學生①進行學生分隊和分組工作。②引導學生進行硬件板卡更換，完成故障修復。指導示范①在學生的現(xiàn)場操作過程中，觀察學生的操作，并對學生的現(xiàn)場操作進行指導。②對于現(xiàn)場操作中學生出現(xiàn)的問題，及時糾正，進行標準化操作示范引導?？偨Y點評①認真傾聽實施組學生的故障排查匯報總結，對重點進行點評說明。②認真傾聽評價組學生的說明的問題，理解問題點，對評價組學生發(fā)現(xiàn)的問題進行點評。教學策略調整發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題比較多時，及時了解原因，進行指正和示范。明確任務和分組分工明確本次的任務，按照要求完成分組和分工。安全防護工作實施做好個人安全防護分組實施任務①一組學生開展故障排除執(zhí)行維修時，反思自身操作錯誤，觀看企業(yè)導師標準操作示范。②二組學生跟崗觀察操作，按照《應急搶修方案工作頁》記錄完成情況?？偨Y傾聽認真聽取老師的點評，總結應急搶修工作中的重點和難點，完成工作頁。5.兩個小組互換，一組觀察，二組實施，論練技能?；铐撌焦ぷ黜摚骸稇睋屝薹桨腹ぷ黜摗饭收吓懦^程提升安全意識和責任意識【素養(yǎng)目標2】通過企業(yè)導師現(xiàn)場指導點評示范，學生之間相互評價，引導學生規(guī)范操作完成故障排查。【能力目標3】成報告撰寫故障診斷檢修報告（10分鐘）1.編寫診斷報告①故障現(xiàn)象②診斷思路③解決問題的方法2.完成課堂評價①學生自評：對故障診斷檢修過程中的形成自我認知評價。②教師點評與總結1.報告任務下發(fā)下發(fā)企業(yè)標準模板，組織學生書寫綜合報告，強調故障處理過程改進建議的撰寫要求。2.組織學生自評引導學生對本次工作任務整體環(huán)節(jié)進行總結，相互交流，完成自評工作。3.教師點評①利用學習通統(tǒng)計個人評價結果，點評學生的整體表現(xiàn)。②查看學生工作頁完成情況，完成打分。1.書寫診斷報告在工作頁上完成《車站列控綜合故障診斷檢修》填寫。2.分享與評價同學之間相互講述與分享診斷報告內容，回憶整個過程，在交流中形成自我評價。3.認真聽講認真聽取老師的點活頁式工作頁：《車站列控綜合故障診斷檢修》報告學習通：評價打分通過總結整個故障診斷檢修過程，培養(yǎng)總結歸納能力，自我反思能力促提升對故障診斷修復過程進行總結提升（15分鐘）1.拓展思路，完成改善建議的總結，包括：①技術規(guī)格改善措施。②維護操作改善措施。③日常管理改善措施。企業(yè)專家點評1.提出問題為了避免同樣故障的發(fā)生，應該進行哪些預防性的措施，將故障消滅在萌芽狀態(tài)？2.引導總結①引導學生采用“對策型魚骨圖”方式，小組為單位，完成改善建議的梳理。②引導學生通過頭腦風暴在不同魚骨分支上找出全面的改善措施。③引導學生獨立展示自己的成果。3.企業(yè)專家點評對學生改善建議進行點評，總結。1.思考問題有哪些技術、維修、和管理等方面的手段可以避免同樣事故的發(fā)生，做到提前預防。2.完成工作頁完成工作頁最后部分的“改善和優(yōu)化建議”部分的填寫。認真完成對小組其他人的建議，評價優(yōu)點和不足，并進行打分。3.總結提升認真聽取企業(yè)專家的點檢修操作的流程及注意事項活頁式工作頁：《改善和優(yōu)化建議》工作頁學習通：評價打分學習通：《課后作業(yè)》通過“對策型魚骨圖”培育學生按照邏輯思維。啟發(fā)學生靈活運用課堂所學，能舉一反三，開拓創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)造性的解決實際問題。課后鞏固拓展鞏固用流程圖的方式，總結、梳理車載列控應急搶修的標準流程。本次課的課后測試1.作業(yè)發(fā)布在學習通上發(fā)布作業(yè)2.引導復習引導學生登錄平臺，查收本節(jié)課程的相關習題。1.接收作業(yè)登陸學習通查看課后任務。2.完成任務①用流程圖的方式，總結、梳理車站列控應急搶修的標準流程。②完成課后測試。學習通：作業(yè)、討論區(qū)討論問題、拓展資料《下一代車車通信的信號設備設置》視頻復習鞏固課上內容2.拓展車車通信技術后，對車站列控設備的布置和維護的影響1.資源發(fā)布在學習通上發(fā)布視頻拓展資源《下一代車車通信的信號設備設置》。2.引導學習引導學生登錄平臺，觀看視頻，記錄重點知識，討論未來發(fā)展方向。1.接收資源觀看視頻知識介紹，列車自動控制技術的發(fā)展。2.完成任務利用學習通平臺討論區(qū)積極討論老師發(fā)布的話題，完成討論任務。上傳討論結果。感受科技的潮流；感受時代前進的腳步。創(chuàng)新精神的生根發(fā)芽。3.預習車載列控系統(tǒng)的功能需求。在云課堂平臺上發(fā)布預習任務。預習下節(jié)課內容提前預習，為下次課打好基礎，培養(yǎng)自學能力板書設計車站列控系統(tǒng)的信息換地總圖

反思診改課后反思學習效果1.知識技能達成通過對學生進行知識點的測評、工作頁評價、實操評價及仿真軟件評價和綜合評價方式，表明學生均能掌握速度監(jiān)控相關知識能力點。學生成績總體提升，在“排故障”環(huán)節(jié)中，學生測試結果顯示，答題的平均分提升致84，90分以上優(yōu)秀帶頭學生數(shù)量增加1個。教學重點“排故障”環(huán)節(jié)中，通過學生互評分數(shù)顯示，通過企業(yè)專家評估結果顯示學生規(guī)范維修操作比率由62%提升至85%，效果明顯。2.認知實踐能力增強學生已經具備了車站列控設備綜合診斷檢修能力，80-100的高分數(shù)段提升24%，整體能力提升效果明顯。學生能主動對標企業(yè)排故四階段規(guī)范流程，完成全過程列控故障診斷檢修任務，老師從旁指導。3.素養(yǎng)目標達成通過本次任務學習，本次課重點關注測評的素養(yǎng)目標與前次課對比發(fā)現(xiàn)，學生安全意識，責任意識；工匠精神，愛國情懷；深度思考，推理決斷得分均獲得明顯提升。整體素養(yǎng)目標平均成績全面拔高。特色創(chuàng)新1.雙元教學落實，企業(yè)導師全程參與雙元教學模式，企業(yè)導師全程參與，實際故障案例引發(fā)主動學習，故障機理挖掘中拓展深度思考，處置流程總結完善中提升職業(yè)自信。2.地鐵實車實訓，增強學生職業(yè)感綜合故障的排查，選用地鐵實車實訓基地，在企業(yè)導師帶領下完成綜合檢修任務，提升學生故障排查能力和崗位工作實踐體驗。不足改進個別學生的拓展鞏固部分需要提醒完成大部分學生已經養(yǎng)成了課前預習和課后鞏固拓展的好習慣，但是還有1名同學需要提醒才能完成，并且完成的質量不高，接下來要與學生好好溝通，進行賦能，提高學習積極性。

附件1《車載列控系統(tǒng)故障綜合診斷》工作頁應急搶修工作指引

項目三：車載設備故障診斷檢修教案1授課題目任務一：列車速度檢測故障診斷檢修教案序號9授課班級2020級通號技術專業(yè)××地鐵訂單班授課地點列車控制操作駕駛臺、地鐵實車實訓基地授課學時4課時（180分鐘）課程類型理實一體——線上下結合教材十三五規(guī)劃教材《城市軌道交通列車自動控制系統(tǒng)維護》、校本活頁式教材教學內容分析圖1本次課在課程中的位置任務1列車速度檢測是車載列控系統(tǒng)的重要功能，包括速度采集、速度使用等方面的綜合應用。列車測速功能的實現(xiàn)是列控實現(xiàn)安全高效的前提條件。車載列控測速裝備的狀態(tài)檢查是信號維檢修人員的重點日常維護項目。課程設計融理論與實踐于一體，主要包括以下教學內容：1.車載列控系統(tǒng)中人機駕駛臺的操作與識別；2.車載列控系統(tǒng)中車載測速功能的實現(xiàn)；3.車載列控系統(tǒng)速度監(jiān)控故障原因分析；4.列車速度傳感器的故障檢修。學情分析知識基礎通過學習通發(fā)布“車站列控知識基礎”課前測試題，考察學生對車站列控設備基礎知識掌握情況，統(tǒng)計結果如下，表明學生已掌握車站列車自動控制設備的組成、原理和維護知識。能力基礎通過前面課程的學習，對學生編制運行圖的計算能力、車站控制命令下發(fā)的操作能力、網(wǎng)絡工具使用、和網(wǎng)絡圖紙認知能力進行綜合測評，結果表明學生已具備車站對列車自動控制運行的計算、實操、工具使用及圖紙認知相關技能，統(tǒng)計結果如下：4A排故基礎通過上個任務的“4A排故”分析圖可以看出，95%的學生能夠完成4A全流程的故障診斷檢修任務，具備設備狀態(tài)檢查、軟件故障代碼讀取、故障件更換的實踐經驗，但總體成績有待提升，排故邏輯思維有待提升，存在4%的測試成績不及格情況。學生在故障預判分析階段的邏輯性方面有所欠缺，是本節(jié)課教師需要重點關注和輔導的環(huán)節(jié)。素養(yǎng)基礎通過任務2-4測評發(fā)現(xiàn)，已具備基本的安全意識與責任意識，但深度思考與推理決斷能力、積極向上與自主學習能力有待提高。教學目標知識目標1.掌握車載速度檢測原理；2.掌握車載ATP日志數(shù)據(jù)內容；3.掌握速度傳感器與雷達維護檢修方法。能力目標1.通過駕駛操作與現(xiàn)象觀察，預診斷故障；2.能夠通過故障樹進行ATP速度監(jiān)控功能故障原因分析；3.能夠進行速度傳感器維護的故障修復并撰寫排故報告。素養(yǎng)目標1.具備深度思考，推理決斷能力；2.具備積極向上，自主學習的素養(yǎng)。教學重點1.車載速度檢測原理；（知識目標1）2.ATP速度檢測功能故障原因分析。（能力目標2）教學重點的解決辦法1.針對ATP速度檢測原理，在PPT展示學習思維導圖，幫助學生梳理學習路線。學習通發(fā)布“速度檢測”動畫與《列控系統(tǒng)功能需求》文件，引導學生收集關于速度檢測的相關功能需求。最后通過在學習通發(fā)布“速度檢測搶答與討論”任務，學生自主復述速度檢測過程。2.ATP速度檢測功能故障原因分析，通過發(fā)布小組討論任務，引導學生小組討論、分析故障原因，引導學生畫出故障樹梳理故障原因。引導小組代表分享故障樹并借助釘釘會議企業(yè)導師點評，通過分享與點評，小組進一步完善原因分析。教學難點1.通過駕駛操作與現(xiàn)象觀察，預診斷故障；（能力目標1）2.速度傳感器與速度傳感器的安裝檢測。（知識目標2）教學難點的突破方法1.針對預診斷故障，通過教師使用虛擬仿真軟件進行正常情況下人機操作，與學生故障情景下實操結果進行對比。通過小組討論，結合設備狀態(tài)和操作過程的異常狀態(tài)分析可能故障原因。2.針對速度傳感器與速度傳感器的安裝檢測,借助直播相機進行《速度傳感器與雷達設備的測試操作演示》直播，通過教師標準示范操作，學生實操完成速度傳感器和速度傳感器設備安裝檢測，確定故障點。教學方法教法任務驅動，問題牽引式學法自主探究，小組合作學習教學環(huán)境列車控制操作駕駛臺、地鐵實車實訓基地教學資源1.教學文件（1）教材：《城市軌道交通列車自動控制系統(tǒng)維護》（2）活頁式工作手冊：《列車速度檢測功能失效》相關資料：《速度傳感器設備組裝規(guī)范》、《雷達傳感器設備組裝規(guī)范》2.信息化資源：（1）學習通課前、課中和課后的資料、任務、測試題、評價表等，實現(xiàn)教和學全過程信息采集，為教師提供教學研究大數(shù)據(jù)。（2）二維動畫視頻：《列車運行控制系統(tǒng)中心車站聯(lián)動過程》、《速度檢測原理》動畫。（3）測試與游戲：《運行模式認知》小游戲。（4）視頻：《教師示范車載人機操作EUM模式》、《數(shù)據(jù)下載與分析方法》、《速度傳感器與速度傳感器的安裝檢測操作》、《企業(yè)導師示范速度傳感器安裝》、《FAO線路全自動運行過程中速度檢測故障》（5）軟件：《全景列控系統(tǒng)仿真平臺》虛擬仿真軟件：模擬故障場景、故障點查找模擬。實現(xiàn)故障診斷檢修的實訓與考核，對考核結果及錯誤信息實時反饋、《車載日志分析工具》軟件?！哆\行模式認知》小游戲《速度檢測原理》動畫《全景列控系統(tǒng)仿真平臺》虛擬仿真軟件設備技術資料及工作手冊教學流程圖教學環(huán)節(jié)（時間分配）教學內容教師活動學生活動信息化手段設計意圖課前課前準備溫故：列車運行控制中心車站聯(lián)動列控功能。知新：①EUM運行模式的認知。②城軌列控系統(tǒng)中緊急制動的施加原理與觸發(fā)原因。1.復習引導①利用學習通推送《列車運行控制系統(tǒng)中心車站聯(lián)動過程》視頻和復習資料。②通過平臺發(fā)布《中心列車運行控制故障診斷檢修》、《車站列車運行控制故障診斷檢修》測試題。2.探索新知①發(fā)布《運行模式的認知-EUM模式認知》小游戲，提出討論問題。②發(fā)布人機界面圖例設置說明與VOBC指示說明》PPT資源，提出討論問題。3.教學策略調整①查看學生課前測評情況與游戲得分，掌握學情并進行薄弱點強化訓練，有針對性地推送課前學習資源：》與》自學資料。②結合課前學習測評結果，調整任務三教學策略。1.復習鞏固①帶著問題觀看故障案例視頻與學習資料，學習通回答討論問題。②通過平臺完成測試題。2.探索新知①通過小游戲認識運行模式，回答討論問題。②完成關于人機界面圖例與VOBC燈位的認知，完成討論問題。3.修正提高查看習題測試結果，自我分析知識盲區(qū)。根據(jù)學習通要求完成二次鞏固。明確不足，及時修正?！读熊囘\行控制系統(tǒng)中心車站聯(lián)動過程》動畫學習通-測試題《運行模式的認知》小游戲《人機界面圖例設置說明與VOBC》PPT復習回顧：發(fā)布任務點，讓學生提前復習與本次課相關的知識點，強化基礎。掌握任務涉及的理論基礎：根據(jù)測試題完成情況與數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分層次推送資料。實現(xiàn)預習目標。第一課時：故障預判引案例明確故障基本信息（10分鐘）企業(yè)真實案例：某列車在區(qū)間內自動駕駛，途中突發(fā)緊急制動，由司機重啟車載ATP后仍無法緩解，人機請求進入EUM模式。創(chuàng)設情境、提出問題引導學生通過虛擬仿真軟件接收《列車速能失效故障情景》思考。《列車速度檢測功能故障診斷檢修》活頁式工作頁。評價反饋查看學生工作頁完成情況，完成打分。1.觀看案例視頻帶著問題觀看故障案例視頻，思考、回答2.填寫工作頁故障案例中出現(xiàn)了什么故障現(xiàn)象虛擬仿真軟件：《列車速度檢測功能失效故障情景》學習通：《列車速度檢測功能故障診斷檢修》活頁式工作頁。幫助學生了解企業(yè)真實工作案例，提升工匠精神。通過詹天佑事跡使愛國情懷得以提升。觀現(xiàn)象識別故障后設備狀態(tài)（15分鐘）觀察發(fā)生故障后人機與車載VOBC的故障報警：1.車載控制器報警顯示VOBC的燈位顯示，VOBC有無故障顯示？冗余設備雙機顯示一致？2.人機界面分區(qū)的識別人機有無報警？最高允許運行模式CM或RM或EUM？設備識別①通過討論鞏固人機界面元素與VOBC燈位狀態(tài)。②引導學生完成車載控制器VOBC與人機識別測試。2.明確現(xiàn)象引導學生通過觀察虛擬仿真平臺《列車速度檢測功能失效故障情景》故障模擬場景，觀察設備狀態(tài)，明確故障現(xiàn)象。3.評價反饋通過虛擬仿真軟件操作記錄和工作頁填寫情況，歸納總結學生驗證現(xiàn)象存在問題，給予反饋。查看學生工作頁完成情況，完成打分。設備識別①參與師生互動，討論正常情況下人機界面元素與VOBC燈位狀態(tài)。②完成《車載控制器VOBC與人機故障顯示》測試。明確現(xiàn)象①虛擬仿真平臺觀察人機界面顯示，記錄人機顯示狀態(tài)。②虛擬仿真平臺觀察車載控制器設備狀態(tài)，確認有無報警信息。填寫工作頁填寫工作頁《人機顯示與設備狀態(tài)信息表》虛擬仿真軟件：《列車速度檢測功能失效故障情景》故障復現(xiàn)。利用虛擬仿真軟件幫助學生認識速度檢測人機界面圖例分區(qū)?！灸芰δ繕?】預診斷結合人工駕駛故障狀態(tài)，分析故障功能點（20分鐘）通過人機操作，進行故障功能的初步診斷：人機駕駛操作操作人機操作①教師通過仿真平臺演示非故障情況下《重啟ATP》與《》操作，引導學生討論并記錄非故障情景下的操作結果。②教師引導學生概括操作要點。③引導學生完成《重啟ATP》與《EUM模式》實操，并查找人機顯示狀態(tài)與列車運行異常狀態(tài)。指導學生代表實操演示。④組織學生小組討論，總結運行操作中的故障現(xiàn)象，結合“觀現(xiàn)象”中的設備狀態(tài)，推導故障原因。2.總結評價①教師觀看學生實訓操作過程，歸納總結學生操作過程存在問題。實時給予反饋，并做好評價記錄。②引導學生填寫工作頁。查看學生工作頁完成情況，完成打分。3.教學策略調整對于操作問題較大的學生，教師針對問題進行“教師車載人機操作”示范操作和指導。驗證現(xiàn)象①觀看教師操作步驟，記錄規(guī)范操作方法，在工作頁中記錄正常情況下操作結果。頭腦風暴說出操作要點。②通過師生互動，討論總結操作要點。③學生實操人機駕駛，觀察并記錄結果。學生代表演示操作。④小組討論，結合總結反思①傾聽和反思，分析問題，及時修正。②。虛擬仿真軟件：《重啟ATP》與《》學習通：故障功能點小組討論投票學習通：利用仿真軟件幫助學生掌握人機操作《重啟ATP》與《》標準操作方法。學生進行人機駕駛實操，模擬真實駕駛中人機操作流程并觀察故障現(xiàn)象進行故障分析?！灸芰δ繕?】【教學難點1】培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膭趧討B(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)第二課時：原因分析明原理列車（15分鐘）列車速度檢測原理：雷達與速度傳感器相結合1.測速原理速度傳感器工作原理；雷達測速原理。2.車載ATP速度計算速度傳感器測速與雷達測速相結合。通過車載軟件綜合計算速度值。1.分析原理①PPT展示學習地圖，幫助學生梳理學習路線。②播放《速度檢測原理》動畫、發(fā)布《車載系統(tǒng)功能需求》文件，引導學生收集關于速度檢測的相關功能需求。③布置“速度檢測原理搶答與討論”任務。④布置原理復述任務。2.評價反饋①引導學生在學習通對討論、分享與原理自述結果進行生生互評。②在平臺查看學生討論、搶答與原理自述評價結果。3.教學策略調整教師針對不能講解的學生，通過思維導圖幫助學生梳理知識點，促進學生理解，并引導學生嘗試講解。1.收集信息①梳理學習地圖。②自主查閱需求文件，查找速度監(jiān)控功能的相關設計，觀看二維動畫，分析速度檢測功能原理。③完成速度檢測原理討論與分享。④自主講解“速度檢測原理”，上傳語音至學習通“討論”區(qū)。2.修正提高①在學習通對討論、搶答與原理自述結果進行生生互評。②查看評價結果，自我分析知識盲區(qū)，及時修正?！丁穭赢媽W習通：討論AI測評：通過AI評價學生認真傾聽時長、質疑次數(shù)、動作次數(shù)、眼神集中情況測評素養(yǎng)目標1。通過學習地圖讓學生培育學生深度思考，推理決斷能力?！舅仞B(yǎng)目標1】握列車速度采集與檢測原理及策略?！局R目標1】

找原因繪制速度檢測功能故障樹（15分鐘）1.速度監(jiān)控故障定位：①車載ATP速度監(jiān)督故障：軟件故障；硬件故障。②車載外部輸入信息錯誤：測速信息、定位信息、目標點信息。2.故障可能原因①板卡故障：外部環(huán)境導致；供電故障。②軟件原因：版本升級失效；場景考慮不周全；故障-安全策略缺失。③與接口設備通信故障：接口故障；連接線纜故障；網(wǎng)絡故障；④接口設備故障：雷達故障；速度傳感器故障。1.分析原因①播放《速度檢測故障》動畫，講解可能故障原②引故障原因，故障樹梳理故障原因。小組代表分享故障樹。③④故障樹善工作頁。2.評價反饋引導學生對本活動進行自評，完成評價表填寫，總結并提出改進意見。1.分析原因①觀看動畫，思考故障原因。通過教師講解故障樹框架，掌握故障樹繪制方法。②小組討故障樹上傳作品至學習通。小組代表講解故障樹。③觀看《企業(yè)導師速度檢測故障分析》視頻。④小組補充完善故障樹，完善工作頁《故障樹分析》。2.自評鞏固針對本環(huán)節(jié)進行自評，總結自己存在問題。3.修正提高傾聽和反思，分析問題，及時修正。《速度檢測故障》動畫通過完善繪制故障樹故障樹業(yè)導師視頻幫助學生分析故障可能原?！灸芰δ繕?】通過完善故障樹培育學生總結和反思的能力。析數(shù)據(jù)通過車載日志下載分析，查找故障設備（15分鐘）通過車載日志診斷故障原因：1.日志的下載與分析①車載ATP日志下載流程。②車載ATP日志分析：識別故障碼，速度提取與分析。2.雷達測速與速度傳感器測速不一致：鎖定故障至雷達設備與速度傳感器設備。檢查問題①播放《企業(yè)安全操作準備工作》視頻片段，引導學生在實操前做好安全防護。②下發(fā)《數(shù)據(jù)下載操作規(guī)范指引》，引導學生實操車載ATP日志下載操作，填寫工作頁。③通過教師演示，引導學生借助“數(shù)據(jù)分析工具”提取速度信息，填寫工作頁。2.評價反饋①教師觀看學生日志下載操作和數(shù)據(jù)分析結果，全程監(jiān)督指導。歸納總結學生操作過程存在問題。給予反饋，并做好評價記錄。②查看學生工作頁完成情況，完成打分。3.教學策略調整對于操作問題較大的學生，教師針對問題進行實操演示示范指導。1.日志下載①觀看視頻，填寫實操前安全交底。②查閱操作手冊，實操日志下載。③完成工作頁《日志下載記錄》。2.日志分析①通過“數(shù)據(jù)分析工具”提取速度信息。②正確使用工具分析速度信息。③完成工作頁《車載日志記錄》，撰寫故障信息。3.修正提高傾聽、歸納、反思，填寫評價表?！镀髽I(yè)維護安全操作準備工作》視頻《車載日志分析工具》軟件《數(shù)據(jù)下載與分析方法》視頻安全操作視頻強化操作前防護工作通過《車載日志分析工具》，使學生掌握車載ATP設備日志內容?！局R目標2】斷練習操作，養(yǎng)成精益第三課時：方案制定查資料檢查設備維護記錄是否存在維護漏洞（10分鐘）《速度傳感器與雷達維護記錄》的查閱：①②設備維護內容完善?？文件檢查①發(fā)布《速度傳感器與雷達維護指引》文件。引導學生查閱速度傳感器與雷達的維護與測試周期與內容要求。②《速度傳感器與雷達維護記錄》生小組討論速度傳感器與雷達的維護測試記錄是否符合要求？引導小組代表總結。評價反饋教師引導學生對本活小組互評活動中填寫評價分數(shù)。1.文件檢查①查閱《速度傳感器與雷達維護指引》文件。②小組討論，查閱《速度傳感器與雷達維護記錄》，完成工作頁《速度傳感器與雷達維護記錄表》情況填寫。2.修改完善計劃①小組互評，教師點評。②修改完善工作計劃。3.評價反饋完成小組互評，學習通填寫評價分數(shù)。4.修正提高傾聽、歸納、反思，填寫評價表。學習通：企業(yè)《速度傳感器與雷達維護指引》通過分組活動，查找《速度傳感器與雷達維護記錄》異常情況，提高學生的積極向上，自主學習的素養(yǎng)?！舅仞B(yǎng)目標2】通過查閱《速度傳感器與雷達維護記錄》，在任務過程中掌握速度傳感器與雷達維護內容。【知識目標3】定診斷進行功能測試與接口檢測，查找設備故障點（20分鐘）速度傳感器與雷達設備檢測：

①速度傳感器與雷達設備測試方法，專用測試工具的使用。②速度傳感器與雷達設備核心組件是否正常？——正常③速度傳感器與雷達設備連接是否正常？——診斷為速度傳感器連接線纜異常1.故障診斷①教師通過直播相機進行操作演示，提示安全操作要點。②引導學生正確測試，實操完成速度傳感器與雷達設備的測試，分析檢測數(shù)據(jù)。③引導學生參考《速度傳感器與雷達設備維護標準》中關于線纜連接維護方法，實操練習正確使用專用工具進行速度傳感器與雷達設備的線纜連接檢查。查找故障點。2.評價反饋①教師觀看學生操作過程，進行錯誤操作提示，全程監(jiān)督指導。②歸納總結學生操作過程存在問題，給予反饋，并做好評價記錄。3.教學策略調整實訓操作過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生進行檢測時操作不規(guī)范，應及時調整教學策略，教師進行問題點的示范操作，并針對問題加以講解。故障診斷①觀看教師標準示范操作。②實操完成速度傳感器和雷達設備測試。分析測速結果。③實操進行速度傳感器與雷達設備的線纜連接檢查。填寫工作頁《設備故障定位》自評鞏固根據(jù)教師針對操作提出的反饋，進行3.修正提高分析問題，及直播相機：《速度傳感器與雷達設備的測試操作演示》直播能夠使用專用工具檢測速度傳感器與雷達設備故障。【能力目標2】通過設備故障檢測，培養(yǎng)學生具備牢固的安全意識和責任做到持證上崗。制方案制定檢修計劃，撰寫檢修方案（15分鐘）根據(jù)《速度傳感器安裝操作規(guī)范》制定速度傳感器調整方案：1.速度傳感器故障檢修：①檢修條件和安全事項、檢修工具。②設備安裝操作流程，安裝標準值和調整方法。③企業(yè)《檢修方案制定》工單撰寫。1.制定計劃①播放《企業(yè)導師示范速度傳感器安裝》視頻展示企業(yè)導師標準示范，通過強調安。②針對檢修條件和安全事項、檢修工具、檢修標準值和檢修方法，進行提問答疑互動。③布置檢修方案工作頁，引導學生小組完成檢修方案制定。2.評價反饋教師引導學生對本活互評活動中填寫評價分數(shù)。1.制定計劃①觀看企業(yè)導師標準示范操作。②通過答疑互動確定速度傳感器故障檢修流程。③小組討論制定檢修方案，小組代表展示工作計劃。2.修改完善計劃①傾聽組內互評。②修改完善工作計劃。3.評價反饋完成組內互評評價打分。傾聽、歸納，反思分析問題，及時修正。視頻《綜合評價表》使學生了解故障診斷檢修流程和分析方法?！灸芰δ繕?】第四課時：修復改進排故障實操速度傳感器設備排故（15分鐘）1.故障排除速度傳感器設備安裝實操2.修復檢測通過自動駕駛功能測試，除。測速功能恢復。1.排除故障①引導學生使用虛擬仿真軟件進行速度傳感器設備故障排除，熟悉操作流程。并進行設備功能檢測，掌握檢測方法。②引導學生實操進行速度傳感器設備故障排除，注重實操安全要點。③引導學生進行故障修復檢測，完成學生工作頁記錄。2.評價反饋教師觀看系統(tǒng)操作記錄和錯誤操作提示，全程監(jiān)督指導。查看學生工作頁完成情況，完成打分。3.教學策略調整對于大部分同學不能排除故障的同學，詢問原因，教師現(xiàn)場進行示范操作。1.排除故障①使用虛擬仿真軟件進行故障排除。并進行功能檢測。②實操排除速度傳感器設備故障，不能排除故障的同學，觀看《企業(yè)導師示范速度傳感器安裝》視頻。③完成工作頁《故障排除記錄》。④學生代表進行故障排除展示。2.自評鞏固根據(jù)教師反饋情況進行過程總結反思。3.修正提高傾聽和反思操作評價，分析問題，及時修正，填寫評價表。虛擬仿真軟件：《速度傳感器設備故障排除》生能夠使用專用工具排除速度傳感器設備故障?！灸芰δ繕?】通過故障修復檢測過程，培養(yǎng)學生具備成報告撰寫診斷檢修報告（15分鐘）書寫診斷檢修報告①故障現(xiàn)象勾選②診斷流程③解決問題的思路1.布置任務①下發(fā)診斷檢修報告，引導學生完成診斷檢修報告中故障時序的編制，撰寫故障解決方法。②引導組內成員相互分享診斷檢修報告。2.評價反饋教師評價并引導學生對診斷檢修報告完成情況組內成員互評活動中填寫評價分數(shù)。1.報告撰寫①按照指引完成撰寫診斷檢修報告的編寫。②組內成員相互分享診斷檢修報告。2.修改完善計劃①傾聽教師點評。②修改完善診斷檢修報告。3.評價反饋完成組內成員互評，學習通填寫評價分數(shù)。4.修正提高傾聽、歸納、反思，填寫評價表。學習通：《速度檢測診斷檢修報告》引導編寫故障診斷檢修報告分享經驗?！灸芰δ繕?】分享經驗，培育學生的學習溝通交流能力和信息素養(yǎng)。促提升對故障診斷修復過程的總結提升（15分鐘）1.知識點回顧，完成改善建議本次課程所學知識點總結，對故障診斷過程提出改善措施。2.學習評估1.布置任務①引導小組討論通過思維導圖軟件總結本次課程所學知識點。②引導小組代表展示故障診斷檢修改善措施。2.教師總結梳理整個知識框架。3..綜合評估①引導學生完成自評表。②引導學生上傳思維導圖至學習通，開展生生互評。③教師評價，并匯總完善評價表。1.總結展示①小組討論繪制思維導圖梳理本次課程所學知識點。②小組代表分享故障診斷過程改善措施。2.學生評估①根據(jù)自身在任務過程中的表現(xiàn)及任務完成情況進行自評。②完成生生互評。③填寫并提交評價表。④補充完善思維導圖，完善故障診斷檢修報告。學習通：提交思維導圖；自評與互評打分思維導圖繪制工具借助思維導圖軟件梳理本次工作任務，提高深度思考，推理決斷能力課后鞏固拓展1.鞏固①用思維導圖總結、梳理速度檢測故障診斷檢修的流程。②本次課的課堂測試1.作業(yè)發(fā)布在學習通上發(fā)布作業(yè)2.引導復習引導學生登錄平臺，查收本節(jié)課程的相關習題。1.接收作業(yè)登陸學習通查看課后任務。2.完成任務①總結、梳理速度檢測故障診斷檢修的流程，并按時上交。②完成課后測試。學習通：作業(yè)、預習內容（活頁式教材），討論區(qū)討論《FAO線路全自動運行過程中速度檢測故障》視頻復習鞏固課上內容2.拓展全自動無人駕駛列車速度檢測故障診斷檢修。1.資源發(fā)布在學習通發(fā)布拓展案例。發(fā)布《FAO線路全自動運行過程中速度檢測故障》視頻資源。2.引導學習布置學生繪制故障樹進行全自動運行過程緊急制動后不緩解原因分析。布置討論引導學生針對速度傳感器故障，在學習通探討全自動無人駕駛系統(tǒng)故障檢修方案。1.接收資源觀看視頻知識介紹，了解全自動運行系統(tǒng)速度檢測技術。2.完成任務①上傳并解說分析故障樹。②利用學習通討論區(qū)積極討論老師發(fā)布的話題，完成討論任務。上傳討論結果。通過同學間討論拓展知識，培養(yǎng)團隊合作能力和獨立解決問題的能力。3.預習列車定位功能綜合故障處置在云課堂平臺上發(fā)布預習任務。預習下節(jié)課內容提前預習，為下次課打好基礎，培養(yǎng)自學能力板書設計反思診改課后反思學習效果知識技能達成本次課所學內容為車載速度監(jiān)控，通過對學生進行知識點的測評、工作頁評價、實操評價及仿真軟件評價和綜合評價方式，表明學生均能掌握速度監(jiān)控相關知識技能點。學生成績總體提升，“故障預判”的“預診斷”環(huán)節(jié)中，答題的平均分72提升至75。但在“明原理”環(huán)節(jié)知識分數(shù)有待提升，下階段教學中重點關注。認知實踐能力增強學生已經具備了速度檢測故障診斷檢修能力，與上次課相比，整體成績有所提升。95%的學生能夠依照教師引導，對標企業(yè)排故四階段規(guī)范流程完成4A列控故障診斷檢修任務，學生排故邏輯思維有效提升，特別是在“故障預判”中的“預診斷”環(huán)節(jié)中，劉佳瑤原分數(shù)較低，通過小組討論和教師點評，環(huán)節(jié)成績明顯提升?！霸蚍治觥敝械摹懊髟怼辈糠址謹?shù)較低，有2%的測試成績不及格情況發(fā)生，需要重點關注。課前課后素養(yǎng)目標達成本次課重點關注測評的素養(yǎng)目標，與前次課對比發(fā)現(xiàn)，學生“積極向上、自主學習”與”深度思考、推理決斷”得分均獲得明顯提升。工匠精神和愛國情懷提升較慢，需重點關注。特色創(chuàng)新1、崗課賽證融通，搭建新技術背景下綜合育人體系融入全自動無人駕駛車載控制設備維護新技術，突出車載列車自動控制設備的診斷維修新規(guī)范，完善綜合育人體系，提高學生技術技能、文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等綜合素質。2、對接企業(yè)真實工作任務，按照企業(yè)標準化流程實訓引用企業(yè)真實運營案例，特別是列車自動控制系統(tǒng)故障引發(fā)大規(guī)模乘客滯留案例，警示學生按照企業(yè)標準化作業(yè)流程實施作業(yè)，使學生熟悉企業(yè)要求，適應企業(yè)制度，高標準嚴要求規(guī)范操作。不足改進信息化資源持續(xù)完善，仿真評價部分數(shù)據(jù)需要教師人工導入學習通平臺，增加教師工作量。改進策略：通過校企合作共同開發(fā)和完善教學軟件與學習平臺互聯(lián)互通功能。

附件1：實訓考核單教學環(huán)節(jié)評價方法實際成績測試對象評價人得分課前測試（5%）1-溫故知新（5分）測試題軟件軟件評分小游戲課中（90%）故障預判（Anticipate2-引案例（5分）工作頁-故障基本信息記錄表教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分3-觀現(xiàn)象（5分）工作頁-設備狀態(tài)信息表教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分4-預診斷（5分）工作頁-故障預診斷記錄表教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分學生組內互評優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分（平均得分）原因分析（Analyze）5-明原理（10分）學習通任務-搶答與討論教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分生生互評優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分（平均得分）6-找原因（10分）工作頁-故障樹分析教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分學生自評優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分7-析數(shù)據(jù)（10分）虛擬仿真軟件結果-數(shù)據(jù)分析軟件實際得分方案制訂（Ascertain）8-查資料（5分）工作頁-速度傳感器與雷達維護記錄表小組互評優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分9-定診斷（5分）工作頁-設備故障定位教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分10-制方案（10分）工作頁-檢修方案制定學生組內互評優(yōu)：10分良：8分中：6分差：4分（平均得分）修復改進（Aim）11-排故障（5分）工作頁-故障排除記錄表教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分12-成報告（10分）工作頁-診斷檢修報告教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分學生組內互評優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分（平均得分）13-促提升（10分）工作頁-思維導圖自評優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分生生互評優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分（平均得分）課后測試（5%）14-鞏固拓展（5分）學習通-討論任務教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分

素養(yǎng)評分單考核項目考核方式評價主體分數(shù)說明實際成績安全意識，勞動精神“排故障”環(huán)節(jié)中的安全防護、規(guī)范操作測試得分。

“成報告”環(huán)節(jié)中的報告完整性、精確度、與故障診斷檢修過程的匹配度仿真軟件

學習通實際得分積極向上，自主學習“查資料”環(huán)節(jié)中的資料檢索次數(shù)。

課后平臺資源學習時長、測試題的得分、仿真軟件練習次數(shù)。學習通實際得分工匠精神，愛國情懷“制方案”環(huán)節(jié)中的提問、合作、交流次數(shù)，點頭次數(shù)、組內發(fā)言時長?！耙咐杯h(huán)節(jié)中眼神專注時長、傾聽時長、表情狀態(tài)。AI測評系統(tǒng)實際得分深度思考，推理決斷“明原理”環(huán)節(jié)的眼神集中情況、認真傾聽時長、質疑次數(shù)、扭頭次數(shù)；

“促提升”環(huán)節(jié)中的、舉手次數(shù)、回應次數(shù)、筆記時間、展示次數(shù)。AI測評系統(tǒng)實際得分勇于創(chuàng)新，責任意識“析數(shù)據(jù)”環(huán)節(jié)探索數(shù)據(jù)解析方案，數(shù)據(jù)處理時長記錄。

“定診斷”環(huán)節(jié)中的故障復現(xiàn)操作時長，安全規(guī)范操作記錄。仿真軟件實際得分

附件2工作頁-設備故障定位工作頁-設備狀態(tài)信息表

項目三：車載設備故障診斷檢修教案2授課題目任務二：列車位置監(jiān)控故障診斷檢修教案序號10授課班級2020級通號技術專業(yè)××地鐵訂單班授課地點列車自動控制實訓室、地鐵實車實訓基地授課學時4課時（180分鐘）課程類型理實一體——線上下結合教材十三五規(guī)劃教材《城市軌道交通列車自動控制系統(tǒng)維護》、校本活頁式教材教學內容分析圖1本次課在課程中的位置任務2列車位置監(jiān)控是車載列控系統(tǒng)的重要功能，包括列車定位方法、定位原理、定位設備故障診斷檢修等方面的內容。車載列控定位功能故障導致降級運行，列車延誤的情況時有發(fā)生。定位設備狀態(tài)檢測是信號檢維修人員的重點日常維護項目。課程設計融理論與實踐于一體，主要包括以下教學內容：1、車載列控系統(tǒng)中車載定位功能的實現(xiàn)原理；2、車載列控系統(tǒng)車載BTM機柜的狀態(tài)識別；3、車載列控系統(tǒng)定位功能故障診斷；4、車載應答器天線的故障修復。學情分析知識基礎通過學習通發(fā)布課前測試題判斷學生對車載速度檢測相關基礎知識，包括速度傳感器的組成以及列車速度檢測原理的掌握情況，統(tǒng)計結果如下，結果表明大部分同學能夠較好地掌握列車速度檢測相關基礎知識。能力基礎通過速度檢測任務完成過程中，對學生運行速度計算能力、仿真軟件操作能力、電工工具使用能力和電氣安裝圖識讀能力進行綜合測評，結果表明學生已具備車載速度檢測故障診斷檢修必備的計算、實操、工具使用及圖紙認知相關技能，統(tǒng)計結果如下：4A排故基礎通過上個任務的“4A排故”分析圖可以看出，98%的學生能夠完成全流程的故障診斷檢修。學生已經完成了車載速度檢測設備故障診斷檢修任務，具備了一定的故障分析思維，熟悉故障診斷基本流程，大部分同學能夠完成較好的完成各個環(huán)節(jié)任務，“原因分析”中的“明原理”部分分數(shù)較低，2%的測試成績有不及格情況發(fā)生，是本節(jié)課教師需要重點關注和輔導的環(huán)節(jié)。素養(yǎng)基礎通過任務3-1測評表明學生已經具備安全意思和責任意識，具備一定的創(chuàng)新能力和勞動精神，推理能力、愛國情懷及自主學習能力還有待提高。工匠精神中的規(guī)范操作有所欠缺，需要提升。教學目標知識目標1.掌握BTM設備硬件設置；2.掌握點式運行與連續(xù)式運行模式；3.掌握列車定位的原理。能力目標1.能夠進行列車定位功能的故障診斷；2.能夠通過數(shù)據(jù)分析進行BTM主機、應答器天線的故障定位；3.能夠進行列車應答器天線的維檢修。素養(yǎng)目標1、提升學生的愛國情懷和名族自豪感；2、具備精益求精的工匠精神。教學重點1.列控系統(tǒng)中列車定位原理。（知識目標3）2.應答器天線的維檢修。（能力目標3）教學重點的解決辦法1.通過仿真軟件重現(xiàn)故障《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景》，發(fā)布《列車定位功能》PPT，問題引導學生自述列車定位的作用。2.自主查閱企業(yè)設備組裝規(guī)范與應答器天線維護維修手冊后進行實操，對操作不規(guī)范學生通過《應答器天線檢測與維護示范操作》視頻進行示范。教學難點1.進行列車定位功能的故障診斷；（能力目標1）2.通過數(shù)據(jù)分析進行BTM主機、應答器天線的故障定位。（能力目標2）教學難點的突破方法1.通過下發(fā)《點式運行與連續(xù)式運行》動畫與練習題幫助學生掌握列車點式運行與連續(xù)式運行的特點，通過《企業(yè)規(guī)范操作-降級點式》視頻引導學生進行人機駕駛實操明確故障現(xiàn)象，通過排除法分析得出列車定位功能故障。2.學生小組討論、畫出思維導圖梳理故障原因。通過釘釘會議企業(yè)導師點評，學生完善思維導圖。教學方法教法任務驅動，問題牽引式學法自主探究，小組合作學習教學環(huán)境列車自動控制實訓室、地鐵實車實訓基地教學資源1.教學文件（1）教材：《城市軌道交通列車自動控制系統(tǒng)維護》（2）活頁式工作手冊《列車位置監(jiān)控故障診斷檢修》（3）相關資料：《應答器報文設置規(guī)范》、《應答器設備組裝規(guī)范》、《應答器天線維護維修手冊》2.信息化資源：（1）學習通課前、課中和課后的資料、任務、測試題等，實現(xiàn)教和學全過程信息采集，為教師提供教學研究大數(shù)據(jù)。（2）二維動畫：《列車運行控制系統(tǒng)中心車站聯(lián)動過程》、《列車定位原理》動畫。（3）測試與游戲：《BTM設備認知》小測試、《運行模式認知》小游戲。（4）視頻：《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景》、《企業(yè)規(guī)范操作-降級點式》、《數(shù)據(jù)下載與分析方法》、《應答器天線檢測與維護示范操作》、《應答器天線設備位置調整與場強測試》（5）軟件：《全景列控系統(tǒng)仿真平臺》虛擬仿真軟件：模擬故障場景。故障點查找模擬。實現(xiàn)故障診斷檢修的實訓與考核，解決重難點。教師可實時查詢學生的考核結果及錯誤信息。學習通《列車定位原理》動畫《全景列控系統(tǒng)仿真平臺》虛擬仿真軟件《應答器天線檢測與維護示范操作》教學流程圖教學環(huán)節(jié)（時間）教學內容教師活動學生活動信息化手段設計意圖課前課前準備溫故：①車載EUM模式運行操作方法；②速度檢測功能故障診斷分析方法。知新：①RM、CM運行模式的認知；②列車定位方法的運用。1.復習引導①布置EUM運行模式仿真平臺操作練習。②通過學習通發(fā)布《速度監(jiān)測功能故障診斷分析方法》綜合測試題。2.探索新知①發(fā)布《運行模式的認知-RM與CM模式認知》小游戲，提出討論問題。②發(fā)布《常用列車定位方法》PPT資源，提出討論問題。3.教學策略調整①查看學生課前測評情況與游戲得分，有針對性地推送《速度檢測故障診斷檢修》與《運行模式認知》前課復習自學資料。②結合課前學習測評結果與任務二評價表，調整任務三教學策略。1.復習鞏固①在仿真平臺完成駕駛操作練習。②通過平臺完成測試題。2.探索新知①通過小游戲認識運行模式，回答討論問題。②完成《常用列車定位方法》學習與討論問題。3.修正提高查看習題測試結果，自我分析知識盲區(qū)。根據(jù)學習通要求完成二次鞏固。明確不足，及時修正。學習通：《列車運行控制系統(tǒng)中心車站聯(lián)動過程》動畫《運行模式認知》小游戲《常用列車定位方法》PPT《速度檢測故障診斷檢修》PPT《運行模式認知》PPT復習回顧：發(fā)布任務點，讓學生提前復習與本次課相關的知識點，強化基礎。學習任務涉及的理論基礎：根據(jù)測試題完成情況掌握學情，依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，進行薄弱點強化訓練，分層次推送資料。實現(xiàn)預習目標。第一課時：引入案例，預診故障引案例明確故障基本信息（15分鐘）案例：區(qū)間自動駕駛列車緊急制動后，提示需降級至RM人工限速駕駛，顯示列車定位丟失。入青藏鐵路衛(wèi)星定位。1.創(chuàng)設情境、引發(fā)討論引導學生通過虛擬仿真軟件接收《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景》。引導學生根據(jù)案例《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景》填寫工作頁。3.評價反饋查看學生工作頁完成情況，完成打分。1.觀看案例視頻，討論問題帶著問題觀看故障案例視頻，探討列車降級原因2.領取工作頁故障案例中出現(xiàn)了什么故障現(xiàn)象《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景》視頻學習通-工作頁幫助學生了解企業(yè)真實故障處置辦法，明確工作任務。觀現(xiàn)象識別故障后設備狀態(tài)（15分鐘）觀察人機與BTM板卡現(xiàn)象：1.BTM板卡指示燈狀態(tài)觀察BTM的燈位顯示，BTM報警顯示2.人機界面觀察人機有無報警？最高允許運行模式CM或RM或EUM？布置任務學習通下發(fā)BTM硬件設置說明，與BTM認知練習。2.明確現(xiàn)象引導學生通過觀察虛擬仿真平臺《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景》故障模擬場景，明確故障發(fā)生后車載BTM板卡與人機的狀態(tài)。3.評價反饋通過虛擬仿真軟件操作記錄和工作頁填寫情況，歸納總結學生驗證現(xiàn)象存在問題，給予反饋，針對薄弱點下發(fā)練習題。查看學生工作頁完成情況，完成打分。1.完成練習結合BTM硬件設置說明，觀察BTM設備實物。完成平臺練習題。2.驗證現(xiàn)象①虛擬仿真平臺觀察人機界面顯示，記錄人機顯示狀態(tài)。②虛擬仿真平臺觀察車載BTM設備運行狀態(tài)，確認有無報警信息。3.填寫工作頁填寫工作頁《BTM設備狀態(tài)信息》虛擬仿真軟件《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景》故障復現(xiàn)學習通：《BTM設備認知》測試題利用實物幫助學生快速認知BTM設備硬件設置?！局R目標1】通過仿真軟件故障模擬幫助掌握故障顯示狀態(tài)。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膭趧討B(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。預診斷結合人工駕駛故障狀態(tài)，綜合分析故障功能點（15分鐘）通過人機操作，進行初步診斷：人機駕駛操作操作1.檢查現(xiàn)象①學習通下發(fā)《點式運行與連續(xù)式運行》動畫，布置《點式運行與連續(xù)式運行識別》練習。②播放《企業(yè)規(guī)范操作-》視頻，引導學生進行人機駕駛實操，并分析操作結果，填寫工作頁。2.評價反饋①教師觀看《點式運行與連續(xù)式運行識別》測評結果，觀看學生實訓操作過程，歸納總結學生操作過程存在問題。給予反饋，并做好評價記錄。②查看學生工作頁完成情況，完成打分。3.教學策略調整對于操作問題較大的學生，教師針對問題進行教師示范降級操指導。1.驗證現(xiàn)象①觀看動畫，完成練習題。②實操驗證列車是否可降級點式運行，識別人機顯示、明確故障現(xiàn)象。填寫工作頁填寫工作頁《故障預診斷記錄表》虛擬仿真軟件《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景-降級操作》《點式運行與連續(xù)式運行》動畫《點式運行與連續(xù)式運行識別》練習《企業(yè)規(guī)范操作-》視頻利用《點式運行與連續(xù)式運行》結合《點式運行與連續(xù)式運行識別》練習幫助學生掌握兩張通信方式的運行特點?！局R目標2】通過駕駛實操，與現(xiàn)象觀察相結合，掌握列車定位功能的故障分析?！灸芰δ繕?】培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膭趧討B(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。第二課時：分析原理、查找原因明原理列車定位原理分析（15分鐘）列車點式定位原理：1.列控系統(tǒng)中定位的作用定位丟失對列車運行會造成什么影響？2.應答器定位原理什么是應答器定位？如何實現(xiàn)應答器定位？1.分析原理①引入列車定位丟失對列車影響的案例，結合PPT講解列車定位的作用。②教師PPT講解，問題引導學生思索列車定位原理，組織學生代表演示“車載應答器查詢-應答過程”。③教師引導學生對演示過程數(shù)據(jù)進行對比分析。④播放《列車定位原理》動畫，引導學生梳理列車定位原理。⑤學習通發(fā)布“列車點式定位原理圖繪制”任務。2.評價反饋引導學生在學習通進行原理圖分享結果進行生生互評。3.教學策略調整教師針對不能完成原理圖的學生，通過《列車點式》動畫幫助學生梳理知識點，促進學生理解，并引導學生嘗試自述原理。1.收集信息①思考定位的對列車的作用和定位的方式。②學生代表進行查詢-應答演示，觀察數(shù)據(jù)收發(fā)過程。③對比應答器接收數(shù)據(jù)，探索應答器數(shù)據(jù)特點。④觀看原理動畫，掌握應答器定位過程。⑤完成列車點式定位原理圖繪制。2.修正提高在學習通進行互評。查看評價結果，自我分析知識盲區(qū)，及時修正?！读熊嚩ㄎ还δ堋稰PTAI評價：通過測評案例過程學生表情狀態(tài)、眼神專注時長以及傾聽時長，評價素養(yǎng)目標1《列車定位原理》動畫通過北斗衛(wèi)星定位案例，激發(fā)學生愛國情懷?！舅仞B(yǎng)目標1】借助動畫與實物演示，幫助學生掌握原理?！局R目標3】找原因繪制定位功能故障的思維導圖（20分鐘）1.列車定位故障分析：①車載ATP位置計算故障。②車載ATO位置計算故障。③BTM主機設備故障。④應答器定位故障。2.故障可能原因①板卡故障：外部環(huán)境導致；供電故障；②軟件原因：版本升級失效；場景考慮不周全；故障-安全策略缺失；③④：應答器故障；查詢器故障。1.分析原因①發(fā)布小組討論任務故障原因，引導學生畫出思維導圖梳理故障原因。②引導小組代表分享思維導圖。③釘釘④引導學生補充完善思維導圖，完善工作頁。（形成板書）2.評價反饋引導學生在在學習通小組活動中填寫評價分數(shù)。教師查看學生工作頁完成情況，完成打分。1.分析原因①小組討論借助釘釘進行小組討思維導圖上傳作品至學習通。②分享思維導圖小組代表講解思維導圖。③傾聽企業(yè)導師點評。④小組共同討論確定最有可能的故障范圍。2.自評鞏固在學習通小組任務中打分，反饋自己和其他組存在問題。3.修正提高傾聽和反思，分析問題，及時修正，填寫評價表。思維導圖繪制工具釘釘會議企業(yè)導師學習通：《小組任務-評價表》通過小組討論自主繪制思維導圖思維導圖，培養(yǎng)學生自主學習能力?！灸芰δ繕?】業(yè)導師點評方法幫助學生分析故障可能原培養(yǎng)學生嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。析數(shù)據(jù)通過BTM數(shù)據(jù)查找故障設備（10分鐘）通過車載日志診斷故障原因：日志的下載與分析①BTM主機日志下載；②BTM日志分析：識別故障碼，應答器信息提取與分析。檢查問題①引導學生在實操前做好安全防護。②引導學生實操車載BTM主機下載操作，填寫工作頁。③學習通下發(fā)《應答器報文設置規(guī)范》，引導學生借助“數(shù)據(jù)分析工具”提取應答器信息，填寫工作頁。2.評價反饋①教師觀看學生日志下載操作和數(shù)據(jù)分析結果，全程監(jiān)督指導。歸納總結學生操作過程存在問題。給予反饋，并做好評價記錄。②查看學生工作頁完成情況，完成打分。3.教學策略調整對于操作問題較大的學生，教師針對問題通過學習通單獨推送《數(shù)據(jù)下載與分析方法》操作短片進行示范操作指導。1.日志下載①做好實操前安全防護。②根據(jù)操作手冊進行下載作業(yè)。③完成工作頁《日志下載記錄》2.日志分析①通過《應答器數(shù)據(jù)分析工具》提取應答器信息。②完成工作頁《BTM日志記錄》，填寫故障信息。3.修正提高傾聽、歸納、反思，填寫評價表?！稇鹌鲾?shù)據(jù)分析工具》軟件學習通：《應答器報文設置規(guī)范》《數(shù)據(jù)下載與分析方法》視頻短片學生自主完成實操前安全準備與日志下載工作獨立操作能力【能力目標2】斷練習操作養(yǎng)成精益第三課時：檢測設備、診斷故障查資料查閱設備規(guī)范，明確設備要求，制定檢測計劃（15分鐘）《應答器安裝規(guī)范》的查閱：①明確設備安裝相關參數(shù)指標。②設備安裝檢測方法。③設備日常維護要求。1.制定計劃①學習通下發(fā)企業(yè)設備組裝規(guī)范與應答器天線維護維修手冊。引導學生自主查閱。查找設備安裝檢測所需工具，以及設備安裝指標。②學習通發(fā)布任務，引導學生自主總結應答器安裝流程，參數(shù)指標要求。③引導學生總結安裝指標、檢測方法、設備日常維護方法，形成應答器檢測工作計劃。2.評價反饋教師引導學生對本活小組互評活動中填寫評價分數(shù)。1.制定計劃①查閱組裝規(guī)范，確定應答器天線組裝標準相關參數(shù)指標。②小組討論，完成工作頁《應答器組裝與維護要求》。③展示工作計劃。2.修改完善計劃①傾聽小組互評，教師點評。②修改完善工作計劃。3.評價反饋完成小組互評，學習通填寫評價分數(shù)。4.修正提高傾聽、歸納、反思，填寫評價表。學習通：《應答器設備組裝規(guī)范》學習通：《應答器天線維護維修手冊》工作頁：《檢測工作計劃》通過自主分析查閱《應答器設備組裝規(guī)范》，培養(yǎng)學生規(guī)范查閱能力。定診斷實操查找設備故障點（15分鐘）應答器天線的安裝檢測：

①應答器天線日常維護流程。應答器實操檢測。③安全操作方法。1.故障診斷①教師平臺下發(fā)《應答器天線安全操作步驟》PPT。引導學生應用專業(yè)工具，通過虛擬仿真平臺完成應答器天線的檢測，分析檢測數(shù)據(jù)。查找故障點。③引導學生實操練習應答器的日常維護操作。2.評價反饋①教師觀看學生操作過程，進行錯誤操作提示，全程監(jiān)督指導。歸納總結學生操作過程存在問3.教學策略調整實訓操作過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生進行檢測時操作不規(guī)范，應及時調整教學策略，教師學習通下發(fā)《應答器天線檢測與維護示范操作》視頻，并針對問題加以講解。故障診斷①觀看PPT標準操作步驟。分組實操完成應答器天線安裝檢測③進行應答器天線的日常維護實操練習。自評鞏固根據(jù)教師提出的反饋3.修正提高分析問題，及《全景列控系統(tǒng)仿真平臺》虛擬仿真軟件《應答器天線安全操作步驟》PPT《應答器天線檢測與維護示范操作》視頻使用專用工具診斷應答器天線故障?！灸芰δ繕?】通過設備故障檢測，培養(yǎng)學生嚴格遵照企業(yè)安全操作的注意制方案制定檢修計劃，撰寫檢修方案（15分鐘）根據(jù)應答器天線安裝操作規(guī)范制定應答器天線檢修方案：1.應答器天線故障檢修流程：①檢修條件和安全事檢修②方法。制定計劃①教師通過直播相機進行示范操作演示應答器天線檢修強調精神。②提問、答疑互動檢修條件和安全事檢修檢修檢修方法”。③生小組討論，制定工作流程，小組代表展示工作流程。評價反饋教師引導學生對本活活動中填寫評價分數(shù)。1.制定計劃①②回答問題，通過答疑互動確定應答器天線流程。③小組討論，制定檢修工作計劃，完成工作頁《檢修方案制定》。④展示工作計劃。2.修改完善計劃傾聽小組成員互評，教師點評。修改完善工作計劃。3.評價反饋學習通填寫評價分數(shù)。4.修正提高傾聽、歸納、反思，填寫評價表。直播相機：《應答器天線檢修操作演示》AI評價：通過AI測評學生提問、交流、點頭及組內發(fā)言次數(shù)。測評素養(yǎng)目標2。斷優(yōu)化方案養(yǎng)成精益第四課時：排除故障、拓展任務排故障實操應答器天線設備排故（15分鐘）1.故障排除①安全作業(yè)操作方法②專用場強測試儀的使用③應答器天線設備安裝步驟2.修復檢測通過列車重啟，定位功能建立，除。1.排除故障①播放企業(yè)導師《應答器天線設備位置調整與場強測試》演示視頻。問題引導學生安全操作流程。②引導學生分組實操進行應答器天線設備故障排除。③引導學生進行故障修復結果檢測，完成學生工作頁記錄。2.評價反饋教師觀看學生操作，并進行錯誤操作提示，全程監(jiān)督指導。查看學生工作頁完成情況，完成打分。3.教學策略調整對于大部分同學不能排除故障的同學，詢問原因，教師現(xiàn)場進行示范操作。1.排除故障①觀看企業(yè)導師演示視頻，完成工具準備。②實操排除應答器天線設備故障。完成場強恢復測試。③完成工作頁《故障排除記錄》。2.自評鞏固完成自評打分，進行過程總結反思。3.修正提高傾聽和反思操作評價，分析問題，及時修正，填寫評價表?！稇鹌魈炀€設備位置調整與場強測試》演示視頻學生實操使用專用工具排除應答器天線設備故障?！灸芰δ繕?】通過企業(yè)導師演示，培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)道德中成報告撰寫故障診斷檢修報告（15分鐘）書寫診斷報告①故障現(xiàn)象描述②診斷思路③解決問題的方法1.布置任務①②引導小組代表分享。2.評價反饋教師引導學生對診斷報告完成情況活動中填寫評價分數(shù)。1.報告撰寫①小組討論撰寫②小組代表分享經驗。2.修改完善計劃傾聽小組互評，教師點評。修改完善診斷報告。3.評價反饋完成自評、組評，學習通填寫評價分數(shù)。4.修正提高傾聽、歸納、反思，填寫評價表。學習通：《故障診斷檢測檢修報告》評價打分引導編寫故障診斷報工作和學習起到引導作用。促提升對故障診斷修復過程進行總結提升（15分鐘）知識點回顧，完成改善建議本次課程所學知識點總結，對故障排除方法提出改善措施。1.布置任務過思維導圖總結本次課程所學知識點。②引導學生對故障排除方法提出改善措施。引導學生代表進行總結展示。2.教師總結導梳理整個知識框架。3.綜合評估①引導學生完成自評。②引導學生上傳思維導圖至學習通，開展生生互評。③教師評價，并匯總完善評價表。1.總結展示①自主繪制思維導圖梳理本次課程所學知識點。②學生對故障排除方法提出改善措施。學生代表展示。2.學生評估根據(jù)自身在任務過程中的表現(xiàn)及任務完成情況進行自評。②完成生生互評。③填寫并提交評價表。④補充完善思維導圖，完善故障診斷報告。學習通：《綜合評價表》思維導圖繪制工具借助思維導圖軟件梳理本次工作任務，育學生的自主學習能力和提升信息素養(yǎng)。課后鞏固拓展1.鞏固①總結、梳理位置監(jiān)控故障診斷檢修的流程。②診斷本任務內容的課堂測試1.作業(yè)發(fā)布在學習通上發(fā)布作業(yè)2.引導復習引導學生登錄平臺，查收本節(jié)課程的相關習題。1.接收作業(yè)登陸學習通查看課后任務。2.完成任務①總結、梳理位置監(jiān)控故障診斷檢修的流程，并按時上交。②完成課后測試學習通：作活頁式教材區(qū)討論《FAO線路全自動運行過程中位置監(jiān)控故障》視頻復習鞏固課上內容2.拓展無人駕駛線路的列車定位丟失后如何安全運行？1.資源發(fā)布在學習通發(fā)布拓展案例。發(fā)布《FAO線路全自動運行過程位置監(jiān)控故障》視頻資源。2.引導學習布置學生通過繪制思維導圖，進行全自動運行系統(tǒng)降級RM模式原因分析。3.布置討論引導學生針對速度傳感器故障，在學習通探討全自動無人駕駛系統(tǒng)故障檢修方案。1.接收資源觀看視頻知識介紹，了解全自動運行系統(tǒng)位置監(jiān)控技術。2.完成任務①上傳思