2024-2025學年新教材高中政治第3單元運用辯證思維方法第8課第2框分析與綜合及其辯證關(guān)系學案新人教版選擇性必修3

PAGE1-其次框分析與綜合及其辯證關(guān)系學習任務(wù)核心素養(yǎng)1.描述與分類：分析的含義，綜合的含義。2．說明與論證：分析的必要性。3．預料與選擇：分析的方法，綜合的方法，正確地進行分析與綜合。4．辨析與評價：分析與綜合的關(guān)系。1.科學精神：區(qū)分分析與綜合，正確理解分析的必要性，辯證把握分析與綜合的關(guān)系。2．公共參加：駕馭分析與綜合的方法，正確地進行分析與綜合。議題一|分析與綜合的含義有個魯國人擅長編草鞋，他妻子擅長織白絹。他想遷到越國去。友人對他說：“你到越國去，確定會貧困的。”“為什么？”“草鞋，是用來穿著走路的，但越國人習慣于赤足走路；白絹，是用來做帽子的，但越國人習慣于披頭散發(fā)?？恐愕奶亻L，到用不到你的地方去，這樣，要使自己不貧困，莫非可能嗎？”探究1(說明與論證·科學精神)友人的分析是否合理？為什么？提示：友人的分析是正確的。因為他既分析了魯國人的擅長，還分析了越國人的特點，并聯(lián)系二者，得出魯國人遷到越國將無用武之地的結(jié)論。這是分析與綜合相結(jié)合思維方法的一次成功運用。探究2(預料與選擇·公共參加)這則故事給我們什么啟示？提示：既要運用分析的方法，相識各個部分和要素。也要運用綜合的方法，相識事物的整體和聯(lián)系。1．分析方法的含義：分析就是把相識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把相識對象的困難的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以相識的一種思維方法。2．分析的必要性：困難多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們須要把相識對象的各個部分、要素短暫地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。3．分析的方法(1)辯證唯物主義闡明白事物沖突的普遍性和特別性的關(guān)系、主要沖突和次要沖突的關(guān)系、沖突的主要方面和次要方面的關(guān)系，有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質(zhì)。這是最高層次、最具概括性的分析。(2)分析方法的種類①定性分析：定性分析是確定探討對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題。②定量分析：定量分析是確定探討對象在某個方面的量“有多少”的分析。③功能分析：功能分析是確定探討對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決探討對象“有什么作用”的問題。④因果分析：因果分析是確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或改變緣由的分析，主要解決探討對象“為什么”的問題。[想一想]如何看待分析方法？提示：辯證地看，有利有弊。對部分相識透徹，但對整體缺乏概括。4．綜合方法的含義：綜合是一種把相識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，根據(jù)其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。5．不同的綜合方法(1)哲學中的綜合和科學探討中的綜合的區(qū)分：不同的相識領(lǐng)域，有著不同的相識目的和綜合范圍。在科學探討中的綜合，是為了從整體上把握詳細探討對象的性質(zhì)和規(guī)律。哲學中的綜合，旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。(2)常用的綜合方法：在科學探討中，人們經(jīng)常運用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對探討對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的相識，從整體上把握詳細探討對象的性質(zhì)和規(guī)律。[辨一辨]有人認為，綜合就是把分解開來的各個要素結(jié)合起來，也就是把各個要素加在一起的思維方法。談?wù)勀銓@一觀點的理解。提示：(1)綜合是一種把相識對象的各個部分、要素、層次和不同發(fā)展階段，根據(jù)其固有聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。命題相識到綜合就是把分解開來的各個要素結(jié)合起來，是正確的，因為它正確地指出了綜合的含義。只有對事物各個要素從內(nèi)在聯(lián)系上加以綜合，才能正確地相識客觀事物。但把它說成是各個要素加在一起的思維方法，則是不科學的。(2)綜合不是簡潔地機械相加，而是緊緊抓住各個要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，從中把握事物的本質(zhì)和運動規(guī)律，得出一個全新的整體性的相識。各部分機械相加，不會形成新的相識。1．相識部分的方法：分析含義把相識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把相識對象的困難的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以相識的一種思維方法方法定性分析、定量分析、功能分析、因果分析2.把握整體的手段：綜合含義把相識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，根據(jù)其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法方法結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等[典例]牛頓用三棱鏡把日光分解為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫依次排列著的彩色光帶，這就是光的色散。把光波分解成頻譜，分別探討各個成分的波長，這才明確了光的顏色的本質(zhì)。在這里，牛頓運用的是()A．分析的方法 B．綜合的方法C．演繹的方法 D．歸納的方法[思維建模]審設(shè)問辯證思維的方法審材料關(guān)鍵詞“分解”析選項牛頓為了相識光的本質(zhì)，把光的各個部分短暫地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來，對光的本質(zhì)進行剖析，這一過程屬于分析法。定答案A【跟蹤訓練】1．從前，山東平原城里有位醫(yī)生，自稱善治一切駝背，手術(shù)簡便、價錢公道。有個人背駝得直里六尺，橫里八尺，聽說有這等神醫(yī)，趕忙打算厚禮前來求治。醫(yī)生叮囑他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：“你要殺死我啊！”這位醫(yī)生說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這位醫(yī)生的治療過程有何不妥之處？[解析]駝背影響身體的總體機能，只顧治病不顧病人死活明顯割裂了整體和部分的關(guān)系，只重分析而輕綜合。[答案]醫(yī)生治療駝背，相識和解決身體某個部分、某個要素的問題時，是一種分析的方法；但醫(yī)生的治療手段不顧病人死活，明顯是沒在綜合的指導下進行分析，沒有正確相識分析與綜合的辯證關(guān)系。2．中國載人航天工程中的航天員系統(tǒng)，負責選拔、訓練航天員，并對他們進行醫(yī)學監(jiān)督、供應(yīng)保障；飛船應(yīng)用系統(tǒng)負責載人航天工程的空間科學與應(yīng)用探討；載人飛船系統(tǒng)負責研制“神舟”號載人飛船；運輸火箭系統(tǒng)負責研制用于放射飛船的長征二號F型運載火箭；由中國酒泉衛(wèi)星放射中心載人航天放射場擔當?shù)姆派鋱鱿到y(tǒng)，負責飛船、火箭的測試及放射、上升階段的測控任務(wù)；航天測控與通信系統(tǒng)負責飛船從放射、運行到最終返回的全程地面測量和遙控；著陸場系統(tǒng)負責對返回飛船的捕獲、跟蹤和測量，搜尋回收返回艙。這七大系統(tǒng)既分工明確又相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了中國載人航天工程的整體。對七大系統(tǒng)和總系統(tǒng)的描述運用了什么思維方法？[解析]對子系統(tǒng)的描述，運用了分析的方法；對總系統(tǒng)的描述，堅持了綜合的方法。[答案]①分析就是把相識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把相識對象的困難的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以相識的一種思維方法。對七大系統(tǒng)的描述就運用了這一方法。②綜合是一種把相識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，根據(jù)其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。對總系統(tǒng)的描述，就堅持了這一方法。議題二|分析與綜合的辯證關(guān)系明朝嘉靖年間，北京城中有位裁縫名氣很響，他裁制的衣服，長短肥瘦，無不合體。一次，御史大夫請他去裁制一件朝服。裁縫量好了他的身腰尺寸，又問：“請教老爺，您當官當了多少年了？”御史大夫很驚奇：“你量體裁衣就夠了，還要問這些干什么？”裁縫回答說：“年青相公初任高職，意高氣盛，走路時挺胸凸肚，裁衣要后短前長；做官有了確定年資，意氣微平，衣服應(yīng)前后一般長短；當官年久而將遷退，則內(nèi)心悒郁不振，走路時低頭彎腰，做的衣服就應(yīng)前短后長。所以，我假如不問明做官的年資，怎么能裁出稱心合體的衣服來呢？”探究1(說明與論證·科學精神)該裁縫為什么在北京城中名氣很響？提示：該裁縫把人仕途分為三個階段：年青相公、做官有了確定年資、當官年久而將遷退，并分別相識他們的心理狀態(tài)及導致的身姿狀態(tài)，這是在進行分析的過程；同時，他又很好地把握了各個階段官員服裝的內(nèi)在統(tǒng)一性，這是在進行綜合的過程；該裁縫正是在分析的基礎(chǔ)上進行綜合，在綜合的指導下進行分析，才打出了名氣。探究2(預料與選擇·公共參加)裁縫的做法對我們有何啟示？提示：要精確地理解分析與綜合的辯證關(guān)系，在對整體的相識指導下進行分析。1．分析與綜合的辯證關(guān)系：分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系。(1)區(qū)分：分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的相識，綜合是從事物部分走向整體的相識。(2)聯(lián)系：分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導；分析為綜合做打算，而綜合的結(jié)果又指導人們接著對事物進行新的分析。2．辯證的分析與綜合是客觀事物的沖突在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是沖突分析法的體現(xiàn)。3．怎樣正確地進行辯證的分析與綜合：要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。我們要學會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動相識不斷地由低級向高級發(fā)展。[判一判](1)分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導。 (√)(2)要在對整體的相識指導下進行分析。 (√)1．全面理解分析與綜合的辯證關(guān)系分析綜合區(qū)分含義不同分析就是把相識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把相識對象的困難的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以相識的一種思維方法綜合是一種把相識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，根據(jù)其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法特征分析是從事物整體走向部分的相識，精確性是其優(yōu)點綜合是從事物部分走向整體的相識，整體性是其重要特征常用方法不同在科學探討中，人們經(jīng)常運用定性分析和定量分析等多種方法，相識被探討的對象在科學探討中，人們經(jīng)常運用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對探討對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的相識，從整體上把握詳細探討對象的性質(zhì)和規(guī)律聯(lián)系①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導；②分析為綜合作打算，而綜合的結(jié)果又指導人們接著對事物進行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系正確處理兩者關(guān)系辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析；我們要學會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動相識不斷地由低級向高級發(fā)展2.把握沖突分析法與辯證分析和綜合的關(guān)系(1)唯物辯證法認為，世界上的一切事物都包含沖突，沖突的兩個方面既對立又統(tǒng)一；沖突既有普遍性又有特別性，每一事物都是普遍性與特別性的統(tǒng)一；在困難事物的發(fā)展過程中，包含著主要沖突與次要沖突，主要沖突在事物發(fā)展過程中處于支配地位；每一沖突的兩個方面也存在主要與次要之分，事物的性質(zhì)主要由主要沖突的主要方面確定。這就要求我們必需運用分析與綜合相結(jié)合的方法，正確相識事物的沖突，相識沖突的普遍性與特別性，相識其主要沖突和次要沖突，相識沖突的主要方面和次要方面，這樣才能相識事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。(2)分析與綜合是一對沖突關(guān)系，它們既相互對立又相互統(tǒng)一。其對立主要表現(xiàn)為兩者在思維運動的方向上是相反的，分析是從事物整體走向部分的相識，綜合是從事物部分走向整體的相識。分析方法與綜合方法的統(tǒng)一主要表現(xiàn)為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。辯證的分析與綜合方法是沖突分析法的集中體現(xiàn)。[典例]要正確相識事物的本質(zhì)和規(guī)律，必需培育科學的思維方法。人們思索問題的過程，是形成概念、作出推斷、進行推理的過程，是分析和綜合相結(jié)合的過程。分析與綜合相結(jié)合的詳細方法許多，貫穿于其中的核心是沖突分析的方法。它要求()①對沖突各方面及其關(guān)系既分析又綜合②對其他各種沖突關(guān)系既分析又綜合③對物質(zhì)和運動的關(guān)系既分析又綜合④對沖突的普遍性和特別性既分析又綜合A．①④ B．①②C．①②③ D．①②④[思維建模]審設(shè)問分析與綜合的關(guān)系審材料分析與綜合相結(jié)合析選項關(guān)鍵要明確沖突分析法是如何體現(xiàn)分析與綜合的。③④是對分析與綜合相結(jié)合的詳細方法的錯誤理解，故舍去。定答案B【跟蹤訓練】1．王安石任宰相的時候，力圖變革，大力推行農(nóng)田水利等新法。一天，一位官員上堂啟奏說：“把八百里梁山泊的水統(tǒng)統(tǒng)放光，然后墾成桑田，其利益不行小看啊。”王甚為興奮，但深思了一陣說：“可這八百里湖水放到哪兒去呢？”國子監(jiān)老先生恰好坐在旁邊，開玩笑說：“可以在旁邊另外挖一個方圓八百里的大湖用來容水?！蓖趼犃巳滩蛔」笮ζ饋?。請運用分析與綜合的學問分析，上堂啟奏的那位官員的思路錯在哪里？[解析]官員分析了水泊對桑田的危害，建議放水墾桑，但沒能解決水的擱置問題，只分析了部分要素，沒能夠從整體進行綜合把握。[答案]上述官員相識到了水泊對種桑的危害，這是運用分析的方法，分析了水和桑的各自特點；但他沒有解決水的擱置問題，沒能把各個因素按固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來進行考察，即沒有進行綜合把握。2．有關(guān)專家認為，中國GDP總量超過日本3倍，成為世界其次大經(jīng)濟體，令人激昂。但是，我們不應(yīng)當對此過分樂觀乃至盲目樂觀，中國仍不是發(fā)達國家。GDP絕非衡量經(jīng)濟實力的唯一指標，中國人均GDP在全球排名第100位左右；還有1.5億人處于聯(lián)合國規(guī)定的貧困狀態(tài)；中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)問題突出，在第一、二產(chǎn)業(yè)集中了過多的勞動力資源，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、地區(qū)發(fā)展不平衡；中國還存在公共福利事業(yè)尚不完善、公共教化投入嚴峻不足、社會保障發(fā)展滯后等問題。因此，中國仍屬于“發(fā)展中國家”。(1)中國仍屬于發(fā)展中國家的推斷屬于()A．單稱推斷 B．特稱推斷C．全稱推斷(2)結(jié)合材料，說明有關(guān)專家認為中國仍屬于“發(fā)展中國家”的正確性。[答案](1)A(2)①在相識事物的過程中，辯證的分析與綜合是客觀事物的沖突在思維中的反映。有關(guān)專家既確定了中國GDP總量超過日本，又否定了中國會因此成為發(fā)達國家。②有關(guān)專家分別對中國人均GDP、貧困人口數(shù)量、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會發(fā)展等方面進行分析，從整體上綜合得出結(jié)論，認為中國仍屬于“發(fā)展中國家”。1．分析就是把相識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把相識對象的困難的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以相識的一種思維方法。分析方法有定性分析、定量分析、功能分析、因果分析。2．綜合是一種把相識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，根據(jù)其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。在科學探討中，人們經(jīng)常運用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得探討對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的相識，從整體上把握詳細探討對象的性質(zhì)和規(guī)律。3．分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系。分析