小學一年級語文教學工作總結 (一)

小學一年級語文教學工作總結

小學一班級語文教學工作總結15篇小學一班級語文教學工作

總結（一）：

一班級語文教學已經結束，一班級的小朋友們也都學會了怎樣

樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學年在工作中，我

不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自我不會愧對于老師這個神圣的職

責?，F(xiàn)總結自我的教學工作如下：

一、仔細備課。

不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際,

設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序及時間安

排都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來*每

堂課都在課前做好充分的準備，并制作多媒體課件，讓每一節(jié)課都生

動精彩。

二、抓好學生的基礎知識教學：

1.抓好讀書訓練。

如何讓學生能從"閱讀，變?yōu)椤皭傋x，是一個關鍵。首先，調動學

生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀

書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)

了學生讀書的愛好；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學

生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范

性。由于一班級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都

要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為

學生作出很好的示范。

2,要創(chuàng)設識字情境，激趣樂學

老師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心境愉快,

樂于思維，勇于探索。異常是一班級學生在學習過程中易受情感因素

的影響，老師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字

的情境，以調動學生識字的愛好。我在識字教學實踐中，從教學需要

出發(fā)，依據(jù)識字資料創(chuàng)設一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動

識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，老師要創(chuàng)設豐

富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、

表演、繪畫、音樂幫忙學生識字。

例如，一班級的上冊，在教學“日時，在多媒體的大屏幕上我

首先讓孩子們看見一個火紅的圓圓的太陽，隨著鼠標的控制，那圓圓

的紅太陽就演變成了一個色彩鮮艷的“日，字。學生看到這奇妙的變化,

不禁興奮地拍起手來。學生的識字愛好被激發(fā)了，這一由形象到抽象

的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。在講授《小小竹排畫中游》

時，我是這樣做的：講“排’字時，我首先經過多媒體出示了小竹排的

樣貌，讓孩子經過圖畫去認識竹排，然后又寫上呻P字，然后引導孩

子們去觀察，這個排字和老師多媒體上展示的竹排圖有什么關系，孩

子們很快的就得出結論，竹子一根一根地排在一齊，然后用繩子綁起

來，就成了竹排。將大屏幕上的竹排圖與呻P字比較，讓學生在比較

圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，激發(fā)

了孩子們識字愛好，很簡便容易的孩子們就更好掌握了這個字。

一班級的識字量大，課堂教學時間有限。利用多媒體輔助識字

教學能夠縮短教學時間，增強訓練密度，提高識字效率。

例如在教學中，我會設計一些識字小游戲，數(shù)星星、摘蘋果、

猴子撈月，拔蘿卜等等，孩子們年齡小，愛玩，看到這樣的游戲識字，

興致很高。紛紛舉起小手，高喊著“我來摘蘋果"‘我?guī)秃镒訐圃铝痢?/p>

歡聲笑語中，我們一齊認識了一個又一個的生字。有效的提高了識字

的效率。

3、教給學生識字方法

在識字教學中，鼓舞學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。

例如：引導學生看拼音識字、看圖識字;指導學生學習最常見的偏旁，

運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現(xiàn)一個新字，

老師就能夠問問學生：“你們誰有辦法記住這個字？"‘你是怎樣記這個

字的？以此來啟發(fā)學生展開想像，用各種方法來識字。例如在學，羊，

字時，學生說，我看到“羊?字就想起羊頭的樣貌，羊上邊的兩點好像

羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據(jù)自我的生活體驗，將一

個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。

我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，老師要制造多種

方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中，有層次、

有梯度地把識字放在必須的語言環(huán)境中，與認識事物結合起來，使學

生在識字的同時，進展語言，提高認識本事。在語言環(huán)境中學到的字

詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果,

三、課外閱讀的開設

首先，是讓學生有愛好讀書，從閱讀課外書的情景看，學生很

喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接，不需要求知

欲、好奇心的誘導，只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。我多

數(shù)采納的方法是利用校本課進行講故事比賽和表演。有時還借助多媒

體輔助資料，學生愛好很濃。

其次，閱讀教學不僅僅要讀并且要讓學生有悟，發(fā)表獨立的見

解，我是利用朗讀的形式讓學生感悟的，經過語言文字和多媒體展示

的音像的結合，指導學生在想象中悟，圍繞重點展開討論和溝通，使

學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。

一年的小學一班級老師生活，讓我充分的體會到了作為一名一

年老師的酸甜苦辣！有成績也有不足，我會繼續(xù)努力！

小學一班級語文教學工作總結（二）：

時間毫不停息地走著，我擔任一班級的班主任以及本班的語文

教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自我,

努力使自我不會愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自我的教學工作

如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校

的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使學生在獲得作為

一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定

良好的基礎。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一班級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上仔細地聽講，是十分重要的。所以，培育學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之

中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅

持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說說說，經過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，

設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序及時間安

排都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來T每

堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣

味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一班級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的

漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，

我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使

自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼

音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓舞學生讀課外書，并常

常引導學生對己學拼音知識活學活用，經過學兒歌、”摘蘋果，游戲等

形式激發(fā)學生學習的愛好。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我異常注意

對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,

我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的

示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又

從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持

怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫

字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生

寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從"閱讀，變?yōu)椤皭傋x，是一個關鍵。首先，調動學

生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀

書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)

了學生讀書的愛好；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學

生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范

性。由于一班級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都

要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為

學生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,

可是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期

給予他們更多的關注與幫忙。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要

仔細思考的問題之一。

小學一班級語文教學工作總結（三）：

小學一班級語文下冊教學工作總結

本學期，我又擔任xx班的語文教學工作。一學期來，我仔細

扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自我的教學

感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我仔細參加組內團體備課活動,

進取找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每

一節(jié)課，我依然像以前一樣仔細鉆研教材，并結合本班學生的實際特

點，備好課，上好課。平時，我堅持自我獨立備課，所以在課前的準

備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力

抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學

習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題

仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。

課余，我進取參加各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書

籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的

進展。

二、進取開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的愛好。

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形

象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。

平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓舞學生在課外

識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的

名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、

超市的貨柜都是我們一班級小朋友識字的好地方。低班級的詞語教學

是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我

更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而

本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具

體，為學生簡便理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生

反復運用詞語，如“連連看讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍

,,使學生思維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目

的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習

后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達本事。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，仔細來學習，

的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習

引讀生字筆順訓練，培育學生識記生字以及正確書寫的本事。二是天

天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培育學生獨立閱讀的本

事，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣

的養(yǎng)成，鼓舞學生在生活中學語文。

三、加強期望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生

能在原有的基礎上都有所進展，我”抓兩頭，扶中間I。注重培育優(yōu)生

的特長，同時，在班中成立”互助叼、組，利用結對子形式，課外加強

輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓舞，養(yǎng)學生的學習愛好，促使每

一位學生都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大提高。很多學生

已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解本事逐漸增強，并積累了那么多語文

知識，每個的學生的語文成績都有了不一樣程度的提高，我內心感到

十分充實、安慰。我會繼續(xù)努力！

小學一班級語文教學工作總結（四）：

從六班級到一班級，這個跨度真的很大，似乎由一個主角進入

到另一個新的主角。這種主角轉換讓我很難適應，感覺自我這一個學

期過得挺渾渾噩噩的，可能忽略掉了很多東西，可是我也在努力摸索,

摸索中適應我的新主角,和孩子們一齊成長，一齊收獲,去尋找突破，

嘗試做一個合格的一班級老師。期末了，回想這學期以來的教學工作,

感覺真的很累，沒有了自我學習的空間，早出晚歸整天在學校陪著學

生，可是看著學生一天天提高了又覺得很欣慰。具體總結如下：

由于我校所居住的二堡村近年很多拆遷，這一屆生源復雜，外

村鎮(zhèn)的占大半，離校遠靠車送的也不少，給管理帶來難度。家長富了

不是那么重視教育，孩子們也沒有吃苦耐勞精神憑愛好，所以讓他們

喜歡學習寓教于樂更為重要。如何讓孩子歡樂學習在不斷的反思與實

踐中，我悟出了一些頭緒。

一、與生活相聯(lián)系

一班級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子

的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯

燥無味。所以在課堂中我聯(lián)系實際指導學生用所以說辭說句，有時與

某學生與當時發(fā)生的事聯(lián)系上了學生很開心很樂意大膽試著說詞說

句甚至說一段話。

二、兒歌激趣學拼音

兒歌里的節(jié)奏和韻腳，都可能出此刻孩子們的語言里，至于那

些游戲特點十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有愛好地誦讀不止。幼孩

們制造性地運用語言，正是從進取地投入語言游戲開始的，在具體的

字母教學中更是不離兒歌。

比如張開嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,一豎加點

iii,烏鴉回家uuu,u上兩點等等不一而足;不僅僅如此我還鼓舞孩子

們進行創(chuàng)作，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌，如聲母教學中的拉開天

線聽廣播，右下半圓bbb,舉著小旗爬山坡，右上半圓ppp和平鴿,

愛和平，9字拐彎ggg,西瓜西瓜我愛吃，像個叉子…等等等等。我

欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們是那么喜歡兒歌，能很快讀寫拼音字母了。教學

也呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，絲毫不覺得枯燥乏味。聲韻搭配進行

拼讀的時候，我又教他們：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰;還有

標調歌：韻母里頭先找a,沒a再找。和e,iu都有標尾巴;三拼音有

點難，可是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當;

還有歷年來上兩點的省寫規(guī)則這是一個難點，我們也有一首兒歌突破

它：jqx真淘氣，碰到兒兩點要摘去，摘去兩點還是。

三、增強識字味教學趣性

利用實物演示法、體態(tài)動作演示法、猜謎法、編兒歌方法、聯(lián)

想法、形象實際識字法、故事情趣識字法、溯源識字法、游戲識字法、

用常理，避開易錯筆畫的方法、意義識字法等多種方法激發(fā)學生識字

愛好。

四、語文教學生活化

正如XX-12-13星期四這天我的教學反思所記錄的《語文生活

化生活語文化》：

一向以來，總喜歡讓學生結合實際尤其是當時情景學習。

上午教學《小松鼠找花生》，我要學生觀察課文第二幅圖，看

看有什么變化引導他們發(fā)現(xiàn)：花兒謝了;葉不再綠，變黃了飄零了。

之后問：”小松鼠的周圍沒有能聽得見話的別的小動物，小松鼠的花

正被誰摘了呢是在對誰說‘，全班頓時靜得出奇。幾秒鐘后，羅暢突

然大聲說：“是他自言自語說的。’不錯，課文

提示語的確寫道：小松鼠自言自語地說羅暢這孩子往往丟三落

四的，開學初經常沒帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時也找不

著了。今日他是唯一能回答這個問題的，我很驚喜不由得摸摸他的頭

表揚他會動腦筋也很聰慧。接下來的教學中，我引導學生說出自我有

沒有過自言自語，還創(chuàng)設了幾個情景讓他們能用自言自語說話。由于

今日早輔課不是我上，急于教學中，我忘了晨檢。我就在引導學生用

課文中的“格外'一詞說話時這樣問：雎的小手格外干凈誰的小手格外

臟'邊問就邊叫全班：“舉起你們的雙手，伸直五指，亮出手心我看看;

再亮出手背我看看，大家也互相看看評評誰是今日衛(wèi)生標兵。‘孩子

們習慣性地轉動了小腦袋左顧右看，還轉身看后面的。結果李興純等

幾個很干凈，李思博等躲躲藏藏沒大大方方伸出手，但我看到了他的

手很臟。查悅的原本干凈，但染了幾滴水彩，那尷尬的表情我無法用

途語言描述，她向我申明：“我洗過了，但洗不干凈。’我安慰她以后

細心點別染臟了，回去再用洗手液多洗洗。孩子們經過觀察所得，紛

紛說了“XX的小手格外干凈;…的小手格外臟「再拓展到別的方面用"

格外說句練習中，也沒脫離實際，始終把德育滲透其間。

午間打飯時，李興純把飯給弄掉了，吳鑲琳不聲不響提來掃帚

和鐵撮箕打掃干凈了，此刻我表揚了吳銀琳：“吳毓琳，好樣的，默

默地做好事，很機靈動作很快，他真是我們大家學習的榜樣!’這讓我

想起了前幾天學習要認識的生字“樣’時，組詞"榜樣'，我之后問：”在

我們班，誰是大家學習的榜樣啊'當時經常不按時完成作業(yè)，不太講

衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說："我「我想此時的實例和情景才能更好讓

他們意會什么叫榜樣，這比憑空的舉例和解釋更容易領悟。我之后說:

“李興純以后可得注意拿穩(wěn)飯缽，丟了怪可惜的，前幾天我們讀了練

習冊上的《憫農》，問我們懂得了什么，李元志就說得很好，他說每

一顆米都是農民伯伯辛辛苦苦中出來的

總之，讓學生喜歡學習歡樂成長是我們每一個語文老師所追求

的境界，當前的教育僅僅靠埋頭苦干強硬逼迫學生學習的負責精神已

經落伍了。

小學一班級語文教學工作總結（五）：

本學期我擔任一班級的語文教學工作，不知不覺一學期即將結

束了，擔任一班級的教學工作我覺得很忙碌很辛苦，其中也充滿歡樂。,

由于從高一段班級下來對教學一班級閱歷不足，就向有閱歷的同事取

經，我不斷反思自我的教學。總結這一學期語文教學工作如下：

一、培育學生的良好習慣。

良好的習慣是好的開端，是走向成功的一半，開學我就注重孩

子們的習慣培育，做為語文老師我注重孩子們的坐姿站姿，1、在上

課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上，在自我的課桌前坐好

要求頭要正，身腰直。左手在下右手在上，等待老師上課。有了充分

的準備孩子們的精神飽滿。有利于上課。2,、寫字習慣的培育，讓孩

子們做到一尺、一寸、一拳頭，頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆

姿勢。3讀書習慣。讓孩子們做到開始用手指讀，到之后兩手捧著用

眼讀。有了好的習慣讓學生做到有條不紊。

二、仔細鉆研教材，備好課。

對于一班級教材來說，資料繁瑣，做到有計劃的教學，需要仔

細的備好課，我深化學習新課標，明確一班級教學目標,看好參考書，

抓住本課的教學重難點，由于部分資料是幼兒學前學過的，我就適當

節(jié)減，抓住沒有鞏固好的資料，反復糾正練習，做到有的放矢。除了

備好教材，還要備好學生，個別學生沒上大班，拼音不好，就要重點

輔導。一節(jié)課40分鐘，中間我采納猜字謎，放兒歌，做游戲的方法

調動學生的進取性，這就需要仔細備好課。做到不打無備課仗，也適

應學校隨時推門聽課的要求。每個小節(jié)仔細的在參考書上劃出，怎樣

教記在語文書上,讓孩子們做到的我就自我先做到，做到寫好每個字,

我課前自我先練好寫好。

三、教給學生學習的方法，愛好教學。

有了很好的習慣，和充分地備課，還要學會放手。這就要教給

學生學習的方法，授之以漁，做到事半功倍，如我教給孩子們在課前

預習課文怎樣預習，讀熟二類字,劃出自然段,把二類字圈在課文中，

找出不認識的字。在教學識字，采納加一加，減一減，利用人名，兒

歌，等方法記住漢字，拼音教學中編成兒歌，加深小雨點的記憶，編

兒歌一口咬掉牛尾巴，記住“告I。讀書，容易讀破句子，我就讓孩子

拍手讀書做到不拖腔，不讀破詞語。愛好教學是多年來提倡的，愛好

是很好的老師，有了學習愛好，收獲就大。我力爭做到愛好教學，每

課我利用多媒體教學，做成教學幻燈，充分利用先進的教學資源，做

到直觀教學，生動趣味，猜字謎、做游戲，闖關，使學生在游戲中不

知不覺的學會知識。

四、采納小組合作教學。

學校在郭主任的帶領下，提倡小組教學，，小組教學不僅僅管

好教學紀律，還發(fā)揮了學生自主學習，真正做到把課堂交給學生，以

學生為主體，知識學生自我掌握牢固，在教學生字時以小組探討實際

的方法，各自說出自我的'方法，說出字詞的意思，各抒己見。加深

理解。發(fā)揮每個成員的作用，也做到了面對全體。培育了小老師。

五、采納激勵表彰法。

在每次教學我都要仔細的總結表揚，有時穿插表揚，給讀書好

的的，坐的好的。除了說你這個同學真棒，讀書聲音真洪亮，寫字真

漂亮，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個后換小紅花，或者本子，小小

激勵調動學生的進取性。

六、培育課外閱讀習慣。

讓學生讀好小熊過橋經典之外，在家里我堅持學生親子閱讀每

周記好1?2篇記錄。堅持下來，收獲較大，部分孩子能較好的讀完一

篇文章。對以后課文教學理解有很好的幫忙。

小學一班級語文教學工作總結（六）：

時間毫不停息地走著，我擔任一班級⑸班的班主任以及本班的

語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工

作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自我，努力使

自我不會愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自我的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校

的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使學生在獲得作為

一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、

價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的進展，為學生的終身學習奠

定良好的基礎。

一、自身素質的提高

1、進取學習教育教學理論。

參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育

理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透

到教學中，教學注重以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新本事為主,

注重尊重學生的需要，培育學生的自學本事。

2、虛心請教

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每一

天聽班級組長周老師的課，以便盡快掌握一班級的新的教育教學的方

法，把握好課堂教學的重難點。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內

老師請教。平時作業(yè)的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好

評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

充分利用資源，為自我上課作好準備。同時，我常常上網尋找

有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與班

級老師共享，從而不斷為自我的教學水平“充電

二、具體教學工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，

我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使

自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時、在開學前一個半月教學拼

音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓舞學生讀課外書，并常

常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果，游戲等

形式激發(fā)學生學習的愛好。發(fā)動學生家長與學生一齊，利用各種方式

和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習。用各種方式來激發(fā)孩子學

習拼音的愛好。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一

手好字，所謂“字如其人'，看字就能看出一個人。所以，在平時的教

學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，

作為他們的語文老師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方

面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從

技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要

求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰

正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)

育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習

慣。所以在課堂上經常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一

寸?！?/p>

（三）培育學生的朗讀

我自我是很喜歡讀書的人，所以我期望我的學生在朗讀方面有

所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也能夠有利于建

立我們的班級風格。所以在平時的教學中我異常注意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常

常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形

式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注重在閱讀教學的

過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第

三，注重自我的示范性。由于一班級的學生仿照性較強，所以在教學

生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感

等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂

趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）注重學生課外閱讀本事的培育

在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓舞學生利用

學過的拼音，自我讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一

舉兩得。在此基礎上，我們每一天請2個孩子來教大家讀自我喜歡的

兒歌，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的愛好。

（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量

一個班級64個孩子，64個孩子都不一樣，理解本事也有不一

樣，應對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放

棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關懷和愛

惜，信任每一個學生都能學到自我適合的知識，讓他們在學習上有所

提高。異常是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，

我和副班主任找來他的爸爸媽媽，經過個方面的努力，他的學習提高

是各位科任老師有目共睹的。

三、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，可是學生因為年齡問題，在教

學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多

加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不

斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學

習。

3、老師機智有待提高，應對課堂上學生的不一樣問題，要求

我們更要在備課時，不僅僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不一樣學生要有不一樣的教學方法，縮小學生間的

差異。

5、學生語言本事的培育。培育學生語言條理性、完整性，也

是一班級教學的重點。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學,

堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作

學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，

在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。而作

為一名年輕老師，我也明白自身存在著許多不足,我會利用各種機會，

不斷的充實自我。今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的

新浪潮。不辜負學校對我的期望和培育。

小學一班級語文教學工作總結（七）：

本學期，我擔任了一班級的班主任以及本班的語文教學工作.

下頭將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一班級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上仔細地聽講，是十分重要的。所以，培育學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我先讓學生學習

《小學生日常行為規(guī)范》并采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習

慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學

習用品，不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期來的培育，我班學

生學習習慣有了很大提高。

二、抓好學生的基礎知識：

一班級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的

漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、自我閱讀做題等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

我牢老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，發(fā)動學生家長與學生一

齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習或游戲。

用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的愛好。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能

夠反映他的語文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學

工作中，我異常注意對學生寫字的要求。引導學生學會讀帖、描紅，

既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面

的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，在課堂上經常提醒學生

“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。，

（三）抓好讀書訓練。

首先，調動學生讀書的進取性，在課堂上，我常常設立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度

上激發(fā)了學生讀書的愛好；指導學生根據(jù)自我的理解想象讀出自我的

感受出來。第三，播放錄音。由于一班級的學生仿照性較強，所以在

教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、

語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、充分利用資源，上好每一節(jié)課：

開學初在學校領導的要求下，我仔細開展備課活動，并充分利

用河北遠程教育網上的資源，為自我上課作好準備。同時，我常常上

網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，從而不斷為自

我的教學水平”充電

四、存在的問題與不足：

1、在教學中并不能做到以學生為主題，在今后的教學中必須

要注意。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。

3、老師隨機應變本事有待提高，應對課堂上學生的不一樣問

題，不能及時的做出最好的回答。

4、自我的語言組織、表達本事要進一步提高。在今后的教學、

生活中要不斷學習提高。

總之，在這學期的教學過程，我盡量做到堅持以新課程的標準

實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,

提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言

的養(yǎng)料，在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學

生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,

以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個

極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革

的新浪潮。

小學一班級語文教學工作總結（八）：

時間毫不停息地走著，我擔任一班級的班主任以及本班的語文

教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自我，

努力使自我不會愧對于老師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自我的教學工作

如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校

的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使學生在獲得作為

一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定

良好的基礎。

一、運用新課標理念

在教學中，仔細學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精

神和學生的年齡特點，仔細制定“語文教學計劃I,做到教學有目標，

有方法，有反思。經過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感

性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我

一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速

理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受

到老師的親切和關懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。

一班級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多

于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一向

用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解

知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上

的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了個性的思想;當學生的溝

通成了斷線的風箏時，老師也要及時遏制，這時老師的權威也是不容

置疑的。

“愛好是最好的老師'，僅有學生想學愛學主動學了，那么，老

師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一班級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上仔細地聽講，是十分重要的。所以，培育學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之

中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅

持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說說說，經過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教給學生學習方法

此刻的一班級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、理解

問題的本事相對提高了很多，老師應適時的教給學生學習的方法，更

能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一班級的主要任務就是學

會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音，如：

I像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫忙學生識字。

提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。小學一班級語文教

學工作總結

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？

拼音、漢字都能夠。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂

的所見所聞了！

四、仔細備課。

不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，

設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序及時間安

排都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來T每

堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣

味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

五、培育學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。

讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個

小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小老師T

讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學生學習，效

果很好。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一班級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的

漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，

我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使

自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼

音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓舞學生讀課外書，并常

常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、”摘蘋果，游戲等

形式激發(fā)學生學習的愛好。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我異常注意

對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，

我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的

示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又

從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持

怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫

字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生

寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀，變?yōu)椤皭傋x，是一個關鍵。首先，調動學

生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀

書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)

了學生讀書的愛好；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學

生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范

性。由于一班級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都

要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為

學生作出很好的示范。

六、注重提高學生的語養(yǎng)。

經過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學

習進取性普遍提高了，對學習語文有了比較高的愛好。這不僅僅體此

刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體此刻學生在課外學習

±o學生能主動進取地參加語文學習，把學習當作自我的需要。不僅

僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外費源，學習了許多

課外的知識。采納不一樣的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠,

學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應當加強聯(lián)系。

七、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，

可是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期

給予他們更多的關注與幫忙。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要

仔細思考的問題之一。小學一班級語文教學工作總結

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷尚淺，許多地

方存在不足，期望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理,

能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

經過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低班級教學的方法,

期末語文綜合考試，學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索、

實驗，總結出適合自我特點的教學方法來。

小學一班級語文教學工作總結（九）：

本學期將接近尾聲，回顧這一學期的語文教學，感慨頗多。語

文是學好其余課程的基礎,細心老師不難發(fā)現(xiàn)，語文學習較好的同學，

其他學科的學習也是較好的。這一學年的語文教學有苦，有甜，有笑，

有淚，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣：

一班級的孩子剛剛入學，很多不良習慣也隨之而來，如何能讓

他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是十分重要的。所以，培育學

生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，

我采納編兒歌、口令等多種形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之

中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫

字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師

不厭其煩地反復強調，經過一學期的培育，此刻我們班的大部分孩子

己初步養(yǎng)成良好的習慣。

二、抓好學生的基礎知識教學：

一班級作為學生走進學校的第一步，我常常告訴孩子們，你們

正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就堅固無比

了。我們學習知識必須要好把基礎學扎實。那么，這一學期，我主要

在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作

了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

所以，在本學期的拼音教學中，我用了近兩個月的時間，目的就是讓

學生學扎實。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能

很好地掌握，我與其他老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使

自我能讓學生學得簡便、學得扎實。

（2）抓好寫字訓練。

俗話說得好"字如其人寫一手好字對一個人來說是至關重要

的。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工

作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為

他們的語文老師，我更注重自我示范。其次，我充分利用教學光盤中

的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又

從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持

怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫

字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生

寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。我給他們講了小樹

苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控本

事稍弱些，時常忘記，這就需要老師不斷提醒。

3）抓好讀書訓練。

閱讀，對學好語文來說也是很重要的。那么，如何讓學生喜歡

閱讀這是關鍵。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂

上，我常常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、

分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注重

在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的

感受來。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程

學習的廣闊天地?？墒?，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭

教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的

現(xiàn)象，我會在今后的語文教學中加強自身的學習，提高全班同學的整

體水平，使一班級的語文教學再上一個新臺階。

小學一班級語文教學工作總結（十）：

本學期，我從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向

前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率，整體來說較好的完成了

本學期的教學任務。下頭將本學期的教學工作做如下總結：

一、讓孩子盡快適應小學生活

作為這些孩子來說，他們剛剛告辭自由自在的幼兒園生活，進

入一班級成為一名小學生，能夠說是他們人生中的一個轉折點。如何

能讓他們盡快適應小學生活，學會在40分鐘的課堂上仔細地聽講，

學會和同學交往是十分重要的。所以，培育學生良好的學習習慣是我

教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等

形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢

地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確

的讀寫姿勢到愛惜學習用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，經過

一學期的培育，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

二、仔細備課。

今年我擔任的是一班級語文教學工作，教學費料較簡單，就是

拼音、識字、寫字。但我不因教材資料簡單就輕視備課，而是每節(jié)課

前在備學生的同時備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計

課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都

作了詳細的記錄，仔細準備教案。每一課都做到“有備而來'，每堂課

都在課前做好充分的準備，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力的

趣味教具，課后及時對該課進行分析總結，吸取閱歷教訓。

三、重視學生的基礎知識教學：

一班級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的

漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)讓孩子在歡樂中學拼音

漢語拼音既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如

何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，在

開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓

舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學

編兒歌、“摘蘋果:”開火車I游戲等多種形式激發(fā)學生學習的愛好。

(2)強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我異常注意

對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,

我在課堂板書等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教

材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，

又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅

持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的

寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學

生寫好字的同時，我更注重學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（3）培育學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

當今社會是一個充斥著電視、電腦的世界,讀書被很多人忽視。

殊不知讀書對語文本事的構成有至關重要的作用，如何讓學生“悅讀?

是一個關鍵。首先，我想辦法調動學生讀書的進取性。在課堂上，我

常常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

這在必須程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；同時我還布置讀課外書的作

業(yè)，并抽時間讓學生展示自我。其次，我在閱讀教學的過程中，引發(fā)

學生打開想象的翅膀，讀出自我的感受。第三，注重自我的示范性。

由于一班級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異

常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生

作出很好的示范。

四、與家長溝通，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的進展有很大的作用，為了學生更好地進展,

我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了

事半功倍的效果。

經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的提高，增強了我

的信心，信任下學期我們還能取得更大的提高。

小學一班級語文教學工作總結（十一）：

一、多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一班級學生的識字量又很大，這給我

們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得簡便學得愉快是我很頭

疼的問題，這就需要我們老師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境,

使學生心境愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多

彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表

演、等方式幫忙學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形

聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習

“苗，字時能夠結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣貌，并用會意字的知

識教學“田地里長出來的草，。還能夠同類記憶“筆”，休兩字。這樣，抽

象的字與學生的生活閱歷和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣

盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地

引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生

經過搜集資料去識字。3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班

小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、

讓學生在逛商場、超市時認字。6、平時同學之間互相做字卡識字。

多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一

顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

使學生盡快從“我，的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想

像的空間。

三、培育學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我期望我的學生在朗讀方面

有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學

中我異常注意對學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常

常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分主

角朗讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注重在

閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感

受出來。當然也注重自我的示范性。由于一班級的學生仿照性較強,

所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、

語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方

法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更

多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。多上公開課,

在鍛煉中讓自我成長起來。其次對不一樣學生還要有不一樣的教學方

法，這樣才能縮小學生間的差異。最終是對學生語言本事的培育還不

夠到位，一班級學生語言要有條理性、完整性。但我在培育學生的口

語交際的本事方面還不夠重視，下學期必須注意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會

繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕

耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

小學一班級語文教學工作總結（十二）：

隨著時間的流逝，轉眼間一學期又過去了。本學期來，我從各

方面嚴格要求自我，結合本校實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇、

兢兢業(yè)業(yè)。

一、教育教學方面

仔細寫好教學計劃，提前備好課，備課時仔細鉆研教材，學習

好《新課程標準》，力求吃透教材，找準重點、難點?；ハ嗦犝n，仔

細聽取同班級段老師的意見，改善教學方式。每個月及時寫教學反思、

敘事，總結閱歷教訓。在教與學的過程中，對于學生提出的不一樣的

結論，我會讓學生盡情地說，然后讓所有學生展開討論，最終得出結

論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使語文學習活動成為一個生動活

潑的過程。

二、布置作業(yè)方面

由于學生的認知本事存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能

一概而論。比如說，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進行了學

習，有必須的基礎，理解得快，對于老師課堂上所講的資料有吃不飽

的現(xiàn)象，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌,

抽空檢查他們認讀的情景，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀

的愛好。本班還有一小部分學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說

難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，讀得

好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有愛好。

識字教學時方法同樣，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字，另一

部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外，還要掌握會認的400個

字，一班級是一個起步的階段，不能讓孩子一開始就對學習失去愛好。

三、落實新課標，努力提高課堂教學效果

一班級的教材中有許多美麗的插圖，老師要善于運用各種方法,

讓學生觀察插圖編故事、編謎語，將學生引入情境，學生的大腦處于

興奮狀態(tài)，他們就會進取地參加學習活動，這樣課堂教學效果就有所

提高，真正落實認仔細真地學，痛痛快快地玩。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程

學習的廣闊天地?？墒牵捎谝恍〔糠謱W生年齡上的差異，以及家庭

教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)

象，我會在今后的工作中，使一班級的語文教學在上一個新臺階。

一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作，我們一班級教研

組的6位老師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，在學校教

導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利而圓

滿地完成了各項任務。工作中每位老師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)

教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培育高素質人才

為目標，以提高教育質量為根本，以培育學生自主創(chuàng)新本事為主導，

轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改

革實驗，加強課堂教學改革討論，全面提高本組語文教學水平及語文

教學質量。

小學一班級語文教學工作總結（十三）：

轉眼，我擔任一班級的語文教學工作一個學期了，本學期，我

堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制

度和要求，仔細完成各項任務，小學語文一班級上學期教學工作總結。

互相聽課，仔細聽取同年段老師的意見，改善教學方式。定期做好工

作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習

的主體作用。讓學生在觀察、猜想、探究、討論、溝通等過程中，獲

得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動

的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般本事等方面都能

獲得充分的進展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、自身素質的提高

進取學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學

注重以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新本事為主，平時，利用各

種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請

教。

二、具體教學工作

一班級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的

漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，

我與老老師們常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自我能讓學生

學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，

我針對學生因材施教，每一天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對

已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學生學

習的愛好。

發(fā)動學生家長與學生一齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用

卡片做讀拼音的練習，給孩子每一天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方

式來激發(fā)孩子學習拼音的愛好。

2、抓好寫字訓練

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一

手好字，所謂字如其人，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學

工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作

為他們的語文老師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面

給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技

能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，

如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是

這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

所以在課堂上經常提醒學生注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。

3、培育學生的朗讀

我自我是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我期望我

的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。

這也能夠有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我異常注

意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常

常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形

式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注重在閱讀教學的

過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第

三，注重自我的示范性。由于一班級的學生仿照性較強，所以在教學

生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感

等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂

趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量

一個班級31個孩子，31個孩子都不一樣，理解本事也有不一

樣，應對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放

棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關懷和愛

惜，信任每一個學生都能學到自我適合的知識，讓他們在學習上有所

提高。

5、存在的問題與不足：

a、雖然注重了學生的主體性，可是學生因為年齡問題，在教

學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多

加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

b、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不

斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學

習。

C、老師機智有待提高，應對課堂上學生的不一樣問題，要求

我們更要在備課時，不僅僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

d、注意對不一樣學生要有不一樣的教學方法，縮小學生間的

差異。

e、學生語言本事的培育。培育學生語言條理性、完整性，也

是一班級教學的重點。

針對自我的不足之處，仔細反思，爭取在下個學期取得更的提

高。

小學一班級語文教學工作總結（十四）：

時間毫不停息地走著，我擔任一班級的班主任以及本班的語文

教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自我,

努力使自我不會愧對于老師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自我的教學工作

如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校