專題04基礎積累文本閱讀名著閱讀寫作提升

專題04基礎積累+文本閱讀+名著閱讀+寫作提升（解析版）班級姓名（一）基礎積累1.下列加點字注音完全正確的一項是()A.高邈(miǎo)醞釀(niànɡ)竦峙(zhì)水藻(zǎo)B.錐形(zhuī)薄雪(bó)烘托(hōnɡ)唱和(hè)C.吝嗇(sè)嘹亮(liáo)禪心(chán)蒞臨(wèi)D.撫摸(fū)花苞(bāo)淅瀝(xī)屋檐(yán)【答案】A【解析】A項，正確；B項，“薄”應讀“báo”；C項，“蒞”應讀“l(fā)ì”；D.項，“撫”應讀“fǔ”。據此，答案為A。2．下列詞語的字形全部正確的一項是()A．柔軟暢快恣容綿綿如絲B．澆灌鈴鐺傾訴爭先恐后C．厭煩凄冷飄落迫不急待D．斗蒞屋檐滋潤干凈利落【答案】B【解析】A項，“恣容”應為“姿容”；C項，“迫不急待”應為“迫不及待”；D項，“斗蒞”應為“斗笠”。3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)作為語文教師，我們不會笑話學生的________，而是告訴他們，文字的背后是一個人的人生。巴金的平和是在人生歷練過后的________，冰心的童真和大愛是她的人格力量的________。人生如茶，有時________也是一種成全。A.淺薄大徹大悟流露煎熬B.淺顯大功告成表露折磨C.淺易漸入佳境吐露磨難D.膚淺大夢初醒透露痛苦【答案】A【解析】本題考查詞語辨析及運用能力。主要考查近義詞辨析和詞語間的搭配能力。近義詞的辨析要注意詞語的細微差別，可以從詞義范圍、輕重、感情色彩和適用對象等方面考慮。4.下列各項中，有語病的一項是（）A．禮是由傳統(tǒng)和習俗形成的行為規(guī)范。B．傳統(tǒng)文化培養(yǎng)了中國民眾高尚文雅的氣質和彬彬有禮的精神風貌。C．重禮儀的民族，都是古代經濟較為發(fā)達，衣食生活比較充足。D．禮尚往來是中國古代社會家喻戶曉的禮節(jié)，也是人們交往的準則?！敬鸢浮緾【解析】C．缺少賓語，改成“重禮儀的民族，都是古代經濟較為發(fā)達，衣食生活比較充足的民族”。故選C。5.下列文學文化常識表述有誤的一項是（）A.清代文學家蒲松齡，號柳泉居士，他寫的《狼》出自散文集《聊齋志異》。B.安徒生是丹麥兒童文學家，《皇帝的新裝》是他寫的一篇童話。C.泰戈爾是印度作家、詩人，獲1913年諾貝爾文學獎。D.《伊索寓言》是一部寓言故事集，《蚊子和獅子》是其中的代表作?！敬鸢浮緼【解析】A.有誤?！读凝S志異》是小說集。故選A。按原文默寫①水何澹澹，。（《觀滄海》）②我寄愁心與明月，。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）③，應傍戰(zhàn)場開。（《行軍九日思念長安故園》）④潮平兩岸闊，。（《次北固山下》）⑤，小橋流水人家。（《天凈沙秋思》）⑥，受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》）⑦鄉(xiāng)書何處達？。（《次北固山下》）⑧夜發(fā)清溪向三峽，（《峨眉山月歌》)【答案】（1）山島竦峙（2）隨風直到夜郎西（3）遙憐故園菊（4）風正一帆懸（5）枯藤老樹昏鴉（6）回樂峰前沙似雪（7）歸雁洛陽邊（8）思君不見下渝州【解析】此類題屬于基礎題，也是各地語文必考題。復習古詩文和現(xiàn)代名篇時，首先要熟練背誦名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解名篇、名句的大意和基本內容。默寫時，要注意竦、峙、郎、懸、藤、雁、渝、憐幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。（二）文本閱讀（一）父親和樹陳寶全①現(xiàn)在，這些蘋果樹老了，老了的蘋果樹結不了多少果子，也結不出品相端莊的好果子，覺得沒臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無法順應自己的愿望就此倒下。風也懶得理會它們，繞著吹。②只有父親理解這些老了的蘋果樹的心思，他提著斧頭進了果園。③這一片蘋果樹跟父親打了三十年交道，它們經歷了父親的中年和老年，父親經歷了它們的一生。它們了解父親，就如父親對它們目前所思所想的洞察。④父親在動手之前，用手量了這棵蘋果樹的樹干，四作多一點。父親知道，它的身體里藏著30個年輪。也就是說，上世紀80年代末，它還是一株小樹苗，嫩葉在陽光下盡情地舒展，細小的枝條對未來充滿好奇和期待?，F(xiàn)在，父親拖著瘦弱的身子，要以一種近乎殘忍的方式介入一棵他親自栽植的蘋果樹的命運。⑤斧頭落下去，父親聽到了樹皮破裂的聲音——雖然這種聲音比斧子撞擊樹干的聲音要小很多，卻還是被父親敏感地捕提到了。父親落淚了。⑥這幾年，這棵蘋果樹一半枯死，一半硬撐著活了下來，結出的果子像山林里的野果子，酸澀難入口。可父親心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心。⑦上世紀80年代，父親和大多數(shù)李家山的村民一樣，剛剛吃飽肚子，從沒有去設想未來。作為木匠的父親，將大把大把的時間用在了修房子上。在他栽下第一批蘋果樹苗的時候，大片的小麥仍然享有遼闊的土地，是地里的主角。為了保住小麥，人們曾與草作戰(zhàn)，把它們統(tǒng)統(tǒng)趕出麥田。在田里，草都不讓長，怎么會容忍樹長進去？⑧父親是在鄉(xiāng)村干部的勸說下，才栽下了第一片果樹。⑨果樹選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹苗像孩子一樣一天天長大，從而讓人感到快樂，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風吹死，被小麥擠趕出去。他在耕地的時候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鏵傷到樹根。⑩盡管如此，仍然有一些倔強的蘋果樹活了下來，一副要長大成材的樣子，父親妥協(xié)了。為此，父親的果樹也在年輪里寫下了新的愿景：為人們奉獻甘甜的果肉。?到第八個年頭，父親果園里的蘋果樹開始掛果了。父親開啟了新的生活方式，渾身上下充滿了力量，進入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)。按照時序，他在果園里澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售蘋果，收入一年比一年高，日子也突飛猛進地好了起來。?帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹要對父親說出的話語。這個年近80歲的老人，揮動幾下笨重的斧子，就開始氣喘吁吁。他不得不停下來。越進入樹干的內部，就越接近遠去的時光，父親難過極了。這棵蘋果樹勉強支撐著身體，父親用力推了一下，蘋果樹開始吱嘎作響，慢慢倒下。沒有大樹倒下的那種轟然響動，它只是輕輕地躺在了自己生活過的這塊土地上。?父親坐在放倒的這棵蘋果樹身上，抽了一根煙，像是在進行一次長時間的告別儀式。他將用近一個月的時間，砍倒果園里所有的老樹，再把它們劈成木柴。這些帶著濃郁芳香的木柴，將陪伴他度過一個漫長而寒冷的冬天。?父親不再主持果園里的事，只是在天氣好的時候，到果園里轉轉?？车袅死蠘涞耐恋?，平整而安詳，像是卸下了所有的負擔，在休憩，在安睡。父親知道，過上兩年，又一批新樹苗將在這里郁郁蔥蔥地長起來。這看似貧瘠的土地，總是會在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈。1．下列對于標題《父親和樹》的理解與分析有誤的一項是（

）A．“父親”和“樹”是文章寫作的主要內容，文章圍繞二者之間的故事展開敘述。B．“和”字暗示了父親和蘋果樹的密切關系。C．文章以“蘋果樹”和“父親的情感變化”兩條線索貫穿全文。D．點明文章主旨，揭示父親砍掉蘋果樹、破壞生態(tài)的痛苦和悔恨?！敬鸢浮緿【解析】本題考查對文章內容的分析、理解。D.根據第①段“現(xiàn)在，這些蘋果樹老了，老了的蘋果樹結不了多少果子，也結不出品相端莊的好果子，覺得沒臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無法順應自己的愿望就此倒下。風也懶得理會它們，繞著吹”可知，父親砍蘋果樹的原因是：這些樹老了，結不了多少果子了；根據第?段“越進入樹干的內部，就越接近遠去的時光，父親難過極了”可知，父親為砍倒蘋果樹而難過；根據第?段“父親坐在放倒的這棵蘋果樹身上，抽了一根煙，像是在進行一次長時間的告別儀式”可知，父親對蘋果樹的不舍之情；由此可知，標題《父親和樹》點明文章主旨，揭示父親砍樹蘋果樹的原因，表達對蘋果樹的不舍難過之情；而非“破壞生態(tài)的痛苦和悔恨”；理解有誤；故選D。2．請用詞語概括父親對蘋果樹的感情變化?？咕堋?)——()——難過【答案】妥協(xié)興奮【解析】本題考查作者情感變化。根據第⑨段“果樹選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹苗像孩子一樣一天天長大，從而讓人感到快樂，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風吹死，被小麥擠趕出去。他在耕地的時候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鏵傷到樹根”可知，父親對載蘋果樹持抗拒的態(tài)度；根據第⑩段“盡管如此，仍然有一些倔強的蘋果樹活了下來，一副要長大成材的樣子，父親妥協(xié)了。為此，父親的果樹也在年輪里寫下了新的愿景：為人們奉獻甘甜的果肉”可知，父親看到一些倔強的蘋果樹活了下來，妥協(xié)了，還許下新的愿景；根據第?段“到第八個年頭，父親果園里的蘋果樹開始掛果了。父親開啟了新的生活方式，渾身上下充滿了力量，進入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)”可知，父親進入了一種持續(xù)興奮的狀態(tài)；根據第?段“越進入樹干的內部，就越接近遠去的時光，父親難過極了”可知，父親為砍倒蘋果樹而難過。3．請從修辭的角度賞析文中劃線句子。帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹要對父親說出的話語?！敬鸢浮窟\用比喻的修辭手法，把“帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上”比作“一棵樹要對父親說出的話語”；生動形象地寫出父親與蘋果樹關系的和諧友好；表達父親對砍到蘋果樹的不舍、難過之情?！窘馕觥勘绢}考查對文章詞句的賞析。根據第?段“帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹要對父親說出的話語”可知，這里運用比喻的修辭手法，把“帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上”比作“一棵樹要對父親說出的話語”；生動形象地寫出父親與蘋果樹關系的和諧友好；根據第?段“這個年近80歲的老人，揮動幾下笨重的斧子，就開始氣喘吁吁。他不得不停下來。越進入樹干的內部，就越接近遠去的時光，父親難過極了。這棵蘋果樹勉強支撐著身體，父親用力推了一下，蘋果樹開始吱嘎作響，慢慢倒下。沒有大樹倒下的那種轟然響動，它只是輕輕地躺在了自己生活過的這塊土地上”可知，表達父親對砍到蘋果樹的不舍、難過之情。4．結合本文談談你在父親身上發(fā)現(xiàn)了哪些美好品質?！敬鸢浮扛赣H是一個默默無聞、無私奉獻的人；父親是一個善良、懂得感恩的人；父親是一個勤勞能干的人；父親是一個率真、樸實無華的人；父親是一個重感情、與自然和諧相處的人?！窘馕觥勘绢}考查人物形象。根據第③段“這一片蘋果樹跟父親打了三十年交道，它們經歷了父親的中年和老年，父親經歷了它們的一生。它們了解父親，就如父親對它們目前所思所想的洞察”可知，父親是一個默默無聞、無私奉獻的人；根據第⑥段“這幾年，這棵蘋果樹一半枯死，一半硬撐著活了下來，結出的果子像山林里的野果子，酸澀難入口?？筛赣H心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心”可知，父親明白蘋果樹對我們的的貢獻，表現(xiàn)出父親是一個善良、懂得感恩的人；根據第⑦段“上世紀80年代，父親和大多數(shù)李家山的村民一樣，剛剛吃飽肚子，從沒有去設想未來。作為木匠的父親，將大把大把的時間用在了修房子上”可知，父親是一個勤勞能干的人；根據第⑨段“果樹選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹苗像孩子一樣一天天長大，從而讓人感到快樂，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風吹死，被小麥擠趕出去。他在耕地的時候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鏵傷到樹根”可知，父親是一個率真、樸實無華的人；根據第?段“這個年近80歲的老人，揮動幾下笨重的斧子，就開始氣喘吁吁。他不得不停下來。越進入樹干的內部，就越接近遠去的時光，父親難過極了”可知，父親因砍到蘋果樹而難過，表現(xiàn)父親與蘋果樹關系密切，表現(xiàn)父親是一個重感情、與自然和諧相處的人。5．文章結尾處寫到：“父親知道，過上兩年，又一批新樹苗將在這里郁郁蔥蔥地長起來。這看似貧瘠的土地，總是會在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈?！睂Υ?，你有哪些感悟？【答案】現(xiàn)在的老蘋果樹砍了，把土壤的肥力留給新的蘋果樹，新的蘋果樹又會繼續(xù)煥發(fā)生機，給人們帶來新的希望和饋贈；這體現(xiàn)了生命的生生不息和生命的交替；蘋果樹給我們家做出巨大貢獻，表達作者對蘋果樹無私奉獻和頑強生命力的贊美之情；父親和蘋果樹一樣勤勞、無私奉獻，表達作者對父親的贊美、感激之情。【解析】本題考查對文章主旨的把握。根據第?段“父親知道，過上兩年，又一批新樹苗將在這里郁郁蔥蔥地長起來。這看似貧瘠的土地，總是會在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈”、第①段“現(xiàn)在，這些蘋果樹老了，老了的蘋果樹結不了多少果子，也結不出品相端莊的好果子，覺得沒臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無法順應自己的愿望就此倒下。風也懶得理會它們，繞著吹”可知，現(xiàn)在的老蘋果樹砍了，把土壤的肥力留給新的蘋果樹，新的蘋果樹又會繼續(xù)煥發(fā)生機，給人們帶來新的希望和饋贈；這體現(xiàn)了生命的生生不息和生命的交替；根據第⑥段“這幾年，這棵蘋果樹一半枯死，一半硬撐著活了下來，結出的果子像山林里的野果子，酸澀難入口。可父親心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心”、第?段“給勞作的人們以希望和饋贈”可知，蘋果樹給我們家做出巨大貢獻，表達作者對蘋果樹無私奉獻和頑強生命力的贊美之情；根據第③段“這一片蘋果樹跟父親打了三十年交道，它們經歷了父親的中年和老年，父親經歷了它們的一生。它們了解父親，就如父親對它們目前所思所想的洞察”可知，父親和蘋果樹一樣勤勞、無私奉獻，表達作者對父親的贊美、感激之情。（二）蘇軾私識范仲淹慶歷①三年，軾始總角，入鄉(xiāng)校。士有自京師來者，以魯人石守道作《慶歷圣德詩》示鄉(xiāng)先生②，軾從旁竊觀，則能誦習其詞，問先生以所頌十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶？則不敢知；若亦人耳，何為其不可？”先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽③，此四人者，人杰也?！睍r雖未盡了，則已私識之矣。嘉祜④二年，始舉進士⑤，至京師則范公歿。既葬，而墓碑出，讀之至流涕，曰“吾得其為人蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟？”選自宋·蘇軾《范文正公文集敘》）【注釋】①慶歷：宋仁宋年號。②鄉(xiāng)先生：鄉(xiāng)里的私塾先生。③韓、范、富、歐陽：分別指韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修。④嘉祜：宋仁宗的另一個年號。⑤舉進士：考中進士。1．請用“/”給下面的文字斷句。（限斷二處）吾得其為人蓋十有五年而不一見其面【答案】吾得其為人/蓋十有五年/而不一見其面【解析】試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。句子“吾得其為人蓋十有五年而不一見其面”的意思是：我知道他的為人，大概已經十五年了，卻沒有見到他一面。據此，正確的句讀是：吾得其為人/蓋十有五年/而不一見其面。2．下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）A．以魯人石守道作/以其境過清，不可久居（柳宗元《小石潭記》）B．先生奇軾言/舟首尾長約八分有奇（魏學洢《核舟記》）C．則已私識之矣/吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》D．既葬，而墓碑出/既克，公問其故（《曹劌論戰(zhàn)》）【答案】D【解析】考查對文言詞語一詞多義的理解。A．選項中“以”分別為“拿，用”和“因為”；B．選項中的“奇”的意思分別為“認為……奇”和“余數(shù)”；C．選項中的“私”分別是“私自”和“偏愛”；D．選項中的“既”都是“已經”的意思。故選D。3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。（1）童子何用知之？（2）此四人者，人杰也?！敬鸢浮浚?）小孩子知道這些有什么用？（2）這四個人，是人中豪杰?！窘馕觥勘绢}考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“童子（小孩子）、何（什么）、知（知道）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“此（這）、者……也（表判斷）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4．蘇軾對范仲淹有著怎樣的感情？簡要說說你的理由。【答案】欽佩、仰慕；從他讀范仲淹墓碑“至流涕”和對自己不能認識范仲淹十分遺憾等可以看出?！窘馕觥靠疾閷ξ恼聝热堇斫夂腕w味作者的情感。在整體感知文章內容的基礎上，結合具體內容分析作答。從“既葬，而墓碑出，讀之至流涕”和“吾得其為人蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟？”可以看出，蘇軾從小就對范仲淹欽佩和仰慕，為自己不能認識范仲淹而感到遺憾。據此理解作答。譯文：慶歷三年，蘇軾正是十二三歲的年齡，進入鄉(xiāng)下的私塾學習，有一位從京師來的讀書人，拿魯?shù)厝耸氐缹懙摹稇c歷圣德詩》給私塾的老師看。蘇軾在旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語句，蘇軾問先生其中贊頌的那十一個人都是誰，先生說："小孩子知道這些有什么用？"蘇軾說："（如果）他們是神仙，（我）就不敢知道；如果（他們）也是普通的人，我為什么就不可以知道他們？"先生對蘇軾說的話感到驚奇，把這十一個人的情況全部告訴了蘇軾，并且說："韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，這四個人，是人中豪杰。"當時雖然沒有完全明白（這句話），卻已經私下記住他們了。嘉祐二年，蘇軾中了進士，到了京城，正趕上范仲淹逝世。安葬之后，墓碑立好，蘇軾讀碑文以至于流淚，說："我知道了他的為人已經十五年了，卻沒有見到他一面，難道是命中注定的嗎？"（三）名著閱讀①正行之際，忽聞得有人言語。八戒仔細看時，看來是行者在山凹里，聚集群妖?！谀谴糇佑行┡滤植桓颐髅鞯囊娝?，卻往草崖邊，溜阿溜的溜在那一千二三百猴子當中擠著，也跟那些猴子磕頭。③不知孫大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白，便問：“那班部中亂拜的是個夷人，是那里來的？拿上來！”說不了，那些小猴一窩蜂把個八戒推將上來，按倒在地。行者道：“你是那里來的夷人？”八戒低著頭道：“不敢，承問了。不是夷人，是熟人熟人?！毙姓叩溃骸拔疫@大圣部下的群猴，都是一般模樣。你這嘴臉生得各樣，相貌有些雷堆，定是別處來的妖魔。既是別處來的，若要投我部下，先來遞個腳色手本，報了名字，我好留你在這隨班點扎。若不留你，你敢在這里亂拜！”八戒低著頭，拱著嘴道：“不羞，就拿出這副嘴臉來了！我和你兄弟也做了幾年，又推認不得，說是什么夷人！”行者笑道：“抬起頭來我看。”那呆子把嘴往上一伸道：“你看么！你認不得我，好道認得嘴耶！”行者忍不住笑道：“豬八戒。”他聽見一聲叫，就一轂轆跳將起來道：“正是，正是！我是豬八戒！”他又思量道：“認得就好說話了?！雹苄姓叩溃骸澳悴桓粕〗浫?，卻來這里怎的？想是你沖撞了師父，師父也貶你回來了？有甚貶書，拿來我看?！卑私涞溃骸安辉鴽_撞他，他也沒什么貶書，也不曾趕我。”行者道：“既無貶書，又不曾趕你，你來我這里怎的？”八戒道：“師父想你，著我來請你的?！保ü?jié)選自《西游記》）選文第③段中的“這里”是指______，豬八戒來到此地是為了請孫悟空去降服______?！敬鸢浮炕ü近S袍怪【解析】由語段內容可知此語段出自《西游記》第30回《邪魔侵正法意馬憶心猿》。孫悟空三打白骨精之后，唐僧誤以為孫悟空誤傷人命，將他趕回了花果山。取經途中，路過碗子山時被黃袍怪抓住，八戒與沙僧不敵黃袍怪，八戒于是跑到花果山尋回孫悟空，打跑了黃袍怪。2.《西游記》的語言風格詼諧幽默，請從選文中舉出一例，并作簡要分析。【答案】示例一：如“溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子當中擠著”中，“溜”和“擠”等動作滑稽可笑，把八戒不敢見悟空的心理刻畫得淋漓盡致。示例二：如“你看么！你認不得我，好道認得嘴耶！”中的“好道認得嘴”，通過俏皮的語言，突出豬八戒的外貌特征，表現(xiàn)出其憨厚可愛，讓人忍俊不禁。【解析】本題考查《西游記》的語言風格。詼諧幽默指說話或行為風趣，引人發(fā)笑?！段饔斡洝分邪私涞男愿褡钍窃溨C幽默，語言上，如“你認不得我，好道認得嘴耶”，八戒打趣自己突出的外貌特征，表現(xiàn)了八戒的憨厚可愛，俏皮的語言讓人忍俊不禁；行為上，“溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子當中擠著”，滑稽可笑的動作，生動形象地刻畫了八戒不敢見悟空的心理。3.《西游記》中很多人物既保持著動物性，又有神的本領，還兼有人的特點、請從孫悟空和豬八戒中任選其一，結合原著簡要分析?！敬鸢浮繉O悟空：（1）動物性：長得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機敏乖巧、好動的習性；（2）神的本領（神性）：神通廣大，有七十二般變化的神奇本領；（3）人的特點（人性）：心高氣傲，容易沖動，愛捉弄人，信奉“一日為師終身為父”等。豬八戒：（1）動物性：豬八戒嘴臉和豬相似，有豬的貪吃、貪睡、懶惰等特點；（2）神的本領（神性）：天蓬元帥出身，會變身術，能騰云駕霧；（3）人的特點（人性）：愛耍小聰明，愛在師父面前進孫悟空的讒言、動不動就喊“散伙”等?！窘馕觥勘绢}考查分析人物形象。要結合題意，從“動物性”“神的本領”“人的特點”三個方面，從孫悟空和豬八戒中任選其一分析即可。動物性主要指他們的外在形象和性格，如孫悟空的雷公嘴、毛臉等猴相及性急等性格；豬八戒黑臉短毛，長喙大耳的豬相，且有豬的憨厚、力氣大、貪吃、貪睡、懶惰等特點。神的本領：孫悟空神通廣大，會七十二般變化、筋斗云、長生不老等高超的法術；豬八戒是天蓬元帥出身，會三十六般變化，能騰云駕霧。人的特點：孫悟空心高氣傲，容易沖動、愛捉弄人，忠誠、嫉惡如仇；豬八戒愛耍小聰明，愛搬弄是非、動不動就喊“散伙”等。（四）寫作提升人物的動作描寫一.動作描寫：人物的動作，我們可以用動詞描述出來。像這種描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態(tài)、情感等，這就叫做動作描寫。二.動作描寫的作用：①體現(xiàn)人物的身份、地位、處境等特征。②反映人物心理活動。③表現(xiàn)人物的性格特征。④表達了作者的情感傾向。⑤推動情節(jié)的發(fā)展。三．動作描寫的要求：1、合理展現(xiàn)動作的過程。她拿起筷子，向一盤色澤鮮艷的菜伸去，輕輕夾起一片，左手在筷子下方端著，小心翼翼跟隨著筷子。她小心地把菜放入嘴中，細細地品嘗著。這段話中用了哪些動詞？“拿”“伸”“夾”“端”“跟隨”“放”“品嘗”。你能做出整個動作的過程嗎？調換動作的順序行不行？不行，描寫人物的動作，要注意順序，分解動作。2、動作描寫要個性化。體現(xiàn)人物的身份、地位、處境等特征，反映人物的心理活動，表現(xiàn)人物的性格特征。怎樣才能達到這些要求，使動作描寫精彩呢？（1）精心錘煉最準確的動詞。蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（朱自清的《背影》）這段中哪些動詞用的很準確？【分析】“探”體現(xiàn)出動作很艱難，父親小心翼翼的樣子?！芭省睂懗鲈屡_的很高，“縮”寫出了父親兩手夠著上面，身體已經懸空了?！拔A”寫了父親身體很胖，很艱難的樣子。所有的動詞都表現(xiàn)了父親一定要為