人音版 八年級上冊 第四單元 音詩音畫 欣賞 沃爾塔瓦河 教案

人音版八年級上冊第四單元音詩音畫欣賞沃爾塔瓦河教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞人音版八年級上冊第四單元《音詩音畫》中的名曲《沃爾塔瓦河》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)基于學(xué)生已掌握的音樂基礎(chǔ)知識，如音符、節(jié)奏、旋律等，以及之前學(xué)習(xí)過的古典音樂欣賞方法。通過分析《沃爾塔瓦河》的旋律、節(jié)奏、和聲等方面，使學(xué)生深入了解這部作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和音樂鑒賞力。同時，結(jié)合教材中關(guān)于《沃爾塔瓦河》的背景知識，拓展學(xué)生的音樂文化視野。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知與欣賞能力，通過聆聽《沃爾塔瓦河》提升音樂審美素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生對音樂背景知識的理解，激發(fā)對民族音樂文化的興趣。

3.提高學(xué)生通過音樂表達情感和想象力的能力，促進創(chuàng)造性與批判性思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏、旋律等，并有一定的古典音樂欣賞基礎(chǔ)，對音樂的基本結(jié)構(gòu)有初步的認識。

2.學(xué)生對音樂有較高的興趣，尤其對具有故事性的音樂作品感興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主探索能力，喜歡通過合作和討論來深入理解音樂內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺記憶，有的則更偏好視覺輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對復(fù)雜音樂結(jié)構(gòu)分析的困難，以及對音樂情感表達的把握不足。此外，由于《沃爾塔瓦河》是一部具有特定文化背景的作品，學(xué)生可能在理解其象征意義和文化內(nèi)涵上存在障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、鋼琴

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：音樂欣賞軟件、《沃爾塔瓦河》樂譜電子版、相關(guān)背景資料

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、分組討論、案例分析教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布《沃爾塔瓦河》的背景資料和樂譜，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解作品的基本信息和結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述《沃爾塔瓦河》的音樂情緒變化”、“分析作品中的主題旋律如何發(fā)展”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《沃爾塔瓦河》的相關(guān)資料，理解作品背景和音樂特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試解答并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

-作用與目的：為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《沃爾塔瓦河》的片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的情感變化。

-講解知識點：詳細講解作品的曲式結(jié)構(gòu)、主題發(fā)展等音樂要素，幫助學(xué)生理解作品的藝術(shù)特色。

-組織課堂活動：組織學(xué)生進行聽賞活動，分辨作品中的不同主題，討論其象征意義。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與討論。

-參與課堂活動：學(xué)生參與聽賞活動，識別并討論作品中的主題。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握音樂欣賞的基本方法。

-實踐活動法：通過聽賞和討論，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：深入理解作品，掌握音樂欣賞的技能，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的音樂欣賞作業(yè)，如撰寫對《沃爾塔瓦河》的感想或分析。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的音樂作品和理論文章，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對作品的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行學(xué)習(xí)，拓寬音樂視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的音樂視野，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《捷克音樂史話》：了解捷克音樂的發(fā)展歷程，特別是斯美塔那及其作品在捷克音樂史上的地位和影響。

-《交響樂的聆聽與欣賞》：深入探討交響樂的結(jié)構(gòu)、配器以及如何欣賞交響樂的方法。

-《音樂與民族主義》：分析音樂如何反映民族文化和民族情感，以斯美塔那的《我的祖國》為例。

-《沃爾塔瓦河》樂譜：提供《沃爾塔瓦河》的完整樂譜，讓學(xué)生更深入地研究作品的音樂結(jié)構(gòu)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一部自己感興趣的交響樂作品，進行深入研究和欣賞，撰寫一篇鑒賞報告。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如音樂會、合唱團等，親身體驗音樂的魅力。

-創(chuàng)建一個音樂欣賞小組，學(xué)生可以分享自己喜歡的音樂作品，討論音樂背后的故事和文化。

-探究斯美塔那的其他作品，如《被出賣的新嫁娘》等，了解作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和音樂語言。

-分析《沃爾塔瓦河》中的音樂元素，如旋律、和聲、節(jié)奏等，如何共同構(gòu)成音樂的情感表達。

-研究斯美塔那如何將捷克民族音樂元素融入作品中，以及這些元素如何增強作品的表現(xiàn)力。

-探索《沃爾塔瓦河》在不同演奏版本中的差異，如不同指揮家和樂團的詮釋和表現(xiàn)。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡短的音樂，模仿斯美塔那的風(fēng)格，以此鍛煉學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的音樂欣賞日志，記錄每次聽音樂時的感受和思考，促進持續(xù)的自主學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進行音樂知識競賽，如音樂史、作曲家、作品等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢驗學(xué)生對《沃爾塔瓦河》的理解程度，例如詢問學(xué)生對作品主題的識別、音樂情緒的變化、以及作品背后的故事等。根據(jù)學(xué)生的回答，可以即時了解學(xué)生對知識的掌握情況。

-觀察：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與程度和合作情況，評估學(xué)生在團隊中的貢獻和互動效果。

-測試：在課程結(jié)束時，可以安排一個小測驗，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握，包括作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、和聲等方面的知識。

具體操作如下：

-在課程的不同階段，設(shè)計針對性的問題，如：“請描述《沃爾塔瓦河》中第二主題的旋律特點?！?/p>

-在小組討論中，觀察學(xué)生的參與度，記錄學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容和質(zhì)量。

-在課程結(jié)束時，進行10分鐘的小測驗，包括選擇題、簡答題和論述題，以檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注學(xué)生在理解作品、分析樂段、表達感受等方面的表現(xiàn)。批改時，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要注意學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)意表達。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，可以在課堂上進行展示，以鼓勵其他學(xué)生。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)教師的建議進行調(diào)整。同時，鼓勵學(xué)生針對反饋進行自我反思，促進學(xué)習(xí)的持續(xù)進步。

具體操作如下：

-設(shè)立作業(yè)評價標準，包括對作品分析的深度、感受表達的清晰度、作業(yè)的整潔度等方面。

-在作業(yè)批改時，使用鼓勵性的評語，如：“你的分析很有深度，能夠準確把握音樂的情感變化?！?/p>

-在課堂上，對優(yōu)秀作業(yè)進行展示，并邀請作者分享其分析過程和感受。

-通過個人反饋或小組討論的方式，幫助學(xué)生理解評價內(nèi)容，并鼓勵他們針對評價結(jié)果制定改進計劃。板書設(shè)計①教學(xué)重點知識點：

-《沃爾塔瓦河》的作曲家：斯美塔那

-作品背景：描繪沃爾塔瓦河流經(jīng)的捷克大地風(fēng)光和民間傳說

-音樂結(jié)構(gòu)：兩個主要主題及其發(fā)展變化

②關(guān)鍵詞：

-民族樂派

-交響詩

-旋律發(fā)展

-和聲處理

③重點句子：

-“斯美塔那是捷克民族樂派的奠基人之一?！?/p>

-“《沃爾塔瓦河》是斯美塔那的代表作，展現(xiàn)了捷克民族音樂的特色?！?/p>

-“作品通過兩個主題的對比和發(fā)展，描繪了沃爾塔瓦河的壯麗與溫柔?！闭n后作業(yè)1.分析作業(yè)：

請分析《沃爾塔瓦河》中第一主題和第二主題的音樂特點，以及它們在作品中的作用。（答案：第一主題以流暢的旋律描繪了沃爾塔瓦河的寧靜，第二主題以強烈的節(jié)奏和激昂的旋律展現(xiàn)了河流的奔騰，兩者交替出現(xiàn)，形成了作品豐富的音樂形象。）

2.創(chuàng)作作業(yè)：

嘗試創(chuàng)作一個短小的旋律，模仿斯美塔那的風(fēng)格，并描述你的創(chuàng)作思路和靈感來源。（答案：學(xué)生需提交創(chuàng)作的旋律和一份簡短的文字說明，說明中應(yīng)包括創(chuàng)作靈感的來源、旋律的特點以及如何體現(xiàn)斯美塔那的風(fēng)格。）

3.感受作業(yè)：

寫一篇關(guān)于《沃爾塔瓦河》音樂欣賞的感想，描述你在聆聽過程中的情感體驗和感受。（答案：學(xué)生需提交一份不少于300字的感想，內(nèi)容應(yīng)包括對音樂的情感反應(yīng)、對作品的理解以及個人的音樂欣賞體會。）

4.研究作業(yè)：

研究斯美塔那的音樂創(chuàng)作背景，探討其作品在捷克音樂史上的地位和影響。（答案：學(xué)生需提交一份研究報告，內(nèi)容應(yīng)包括斯美塔那的生平、主要作品、音樂風(fēng)格以及在捷克音樂史上的貢獻。）

5.實踐作業(yè)：

觀看至少一個《沃爾塔瓦河》的現(xiàn)場演奏視頻，比較不同指揮家和樂團的演繹風(fēng)格，并寫出你的觀察和評價。（答案：學(xué)生需提交一份觀察報告，內(nèi)容應(yīng)包括視頻信息、不同演繹風(fēng)格的對比以及個人的評價和看法。）

6.擴展作業(yè)：

閱讀關(guān)于捷克民族樂派的資料，了解其對歐洲音樂的影響，并選擇一位你感興趣的民族樂派作曲家，介紹其代表作品。（答案：學(xué)生需提交一份介紹，內(nèi)容應(yīng)包