【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 第三單元課題3元素第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（表格）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元課題3元素第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（表格）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元課題3元素第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（表格）

本課時(shí)主要介紹元素的概念、元素與物質(zhì)的關(guān)系，以及元素在自然界和生活中的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，掌握元素的符號(hào)表示方法，培養(yǎng)觀察、分析、歸納的能力。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：培養(yǎng)學(xué)生從宏觀角度觀察物質(zhì)，理解微觀層面的元素組成及其變化，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.變革觀念與科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，使學(xué)生形成元素觀，理解元素在化學(xué)變化中的角色，發(fā)展科學(xué)探究的思維方式和方法。

3.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，提高學(xué)生參與社會(huì)決策和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-元素的概念：明確元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)，這是理解化學(xué)物質(zhì)組成的基礎(chǔ)。

-元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：強(qiáng)調(diào)元素符號(hào)的正確書(shū)寫(xiě)，如H表示氫元素，F(xiàn)e表示鐵元素，以及大小寫(xiě)的重要性。

-元素與物質(zhì)的關(guān)系：理解元素如何組成不同的物質(zhì)，例如，氫元素和氧元素可以組成水（H2O）。

-元素在自然界和生活中的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明元素的應(yīng)用，如鐵元素在建筑中的應(yīng)用，氧元素在呼吸過(guò)程中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-元素與原子的區(qū)別：學(xué)生容易混淆元素和原子的概念，需要通過(guò)例子講解，如碳元素和碳原子，強(qiáng)調(diào)元素是原子的種類(lèi)，而原子是具體的個(gè)體。

-元素符號(hào)的記憶：由于元素符號(hào)較多，學(xué)生可能難以記憶，可以通過(guò)記憶口訣、游戲等方式幫助學(xué)生記憶，如“氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖”等。

-元素周期表的認(rèn)識(shí)：元素周期表的結(jié)構(gòu)和信息的理解是難點(diǎn)，可以通過(guò)具體元素的位置和特性進(jìn)行講解，例如，為什么鋰位于第一族，而氧位于第六族。

-元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用：理解元素在化學(xué)反應(yīng)中如何保持其特性，以及如何形成新的物質(zhì)，如鈉（Na）和氯（Cl）反應(yīng)生成氯化鈉（NaCl）的過(guò)程。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元課題3元素相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生有一份教材或復(fù)印資料。

2.輔助材料：收集元素周期表、元素性質(zhì)列表、元素在自然界和生活中應(yīng)用的相關(guān)圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示元素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)器材，如不同元素的樣品、實(shí)驗(yàn)用的試管、酒精燈、鑷子等，并確保其安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)配備實(shí)驗(yàn)桌椅和實(shí)驗(yàn)器材，討論區(qū)分組設(shè)置，以便學(xué)生分組討論和交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示一些常見(jiàn)物品（如食鹽、銅線、塑料瓶等）提問(wèn)：“這些物品中都包含哪些元素？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物品的組成元素。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出元素的概念，并板書(shū)“元素”。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師講解元素的定義，強(qiáng)調(diào)元素是具有相同核電荷數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。

-通過(guò)展示元素周期表，講解元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，如大小寫(xiě)、數(shù)字的位置等。

-教師通過(guò)實(shí)例講解元素與物質(zhì)的關(guān)系，如水由氫元素和氧元素組成。

-教師展示元素在自然界和生活中的應(yīng)用，如鐵元素在建筑中的應(yīng)用，氧元素在呼吸過(guò)程中的作用。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)元素的符號(hào)，識(shí)別元素周期表中的元素。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師選取幾名學(xué)生上黑板展示答案，并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“元素與原子有什么區(qū)別？”

-學(xué)生分組討論，每組代表發(fā)言。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)元素是原子的種類(lèi)，原子是具體的個(gè)體。

-教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示元素的性質(zhì)，如鈉的燃燒，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

5.課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“請(qǐng)舉例說(shuō)明元素在生活中的應(yīng)用?！?/p>

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)元素的概念、符號(hào)及其應(yīng)用，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握元素的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《元素的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》

-《元素周期表的故事》

-《元素與生命科學(xué)》

-《元素在工業(yè)中的應(yīng)用》

-《環(huán)境中的元素與污染》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究不同元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、非金屬的氧化性等。

-研究元素周期表中各族元素的特點(diǎn)，例如堿金屬的活潑性、鹵素的反應(yīng)性等。

-調(diào)查生活中常見(jiàn)的物品中包含的元素，分析這些元素的作用和影響。

-觀察并記錄不同元素在化學(xué)反應(yīng)中的變化，如顏色變化、氣體生成等。

-分析元素在地殼、海洋和大氣中的分布，了解元素循環(huán)對(duì)環(huán)境的影響。

-閱讀科學(xué)雜志或書(shū)籍，了解元素研究的新進(jìn)展和科學(xué)家們的研究故事。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究元素在不同條件下的反應(yīng)性，如溫度、壓力對(duì)反應(yīng)速率的影響。

-參與科學(xué)俱樂(lè)部或小組討論，分享元素知識(shí)，交流學(xué)習(xí)心得。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育視頻等，深入學(xué)習(xí)元素的相關(guān)知識(shí)。

-結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于元素在生活中的應(yīng)用的小論文或報(bào)告。七、重點(diǎn)題型整理題型一：元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)

題目：請(qǐng)根據(jù)元素名稱(chēng)寫(xiě)出相應(yīng)的元素符號(hào)。

1.氫元素

2.氧元素

3.鐵元素

4.硫元素

5.氯元素

答案：1.H2.O3.Fe4.S5.Cl

題型二：元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

題目：描述下列元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

1.金元素

2.氫元素

3.碳元素

答案：

1.金元素：物理性質(zhì)為黃色金屬，導(dǎo)電性和延展性好；化學(xué)性質(zhì)為不活潑，在常溫下不與氧氣反應(yīng)。

2.氫元素：物理性質(zhì)為無(wú)色無(wú)味氣體，極輕；化學(xué)性質(zhì)為高度易燃，與氧氣反應(yīng)生成水。

3.碳元素：物理性質(zhì)為黑色固體，硬度大；化學(xué)性質(zhì)為可燃，與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳。

題型三：元素在自然界和生活中的應(yīng)用

題目：舉例說(shuō)明下列元素在自然界和生活中的應(yīng)用。

1.氮元素

2.氟元素

3.硅元素

答案：

1.氮元素：在自然界中，氮元素是大氣的主要成分之一，占大氣體積的78%。在生活中，氮元素用于生產(chǎn)化肥，促進(jìn)植物生長(zhǎng)。

2.氟元素：在自然界中，氟元素存在于螢石等礦物中。在生活中，氟元素用于牙膏中，幫助預(yù)防蛀牙。

3.硅元素：在自然界中，硅元素是地殼的主要成分之一。在生活中，硅元素用于制造玻璃、陶瓷和半導(dǎo)體材料。

題型四：元素周期表的結(jié)構(gòu)

題目：根據(jù)元素周期表的結(jié)構(gòu)，回答以下問(wèn)題。

1.請(qǐng)寫(xiě)出第3周期的元素名稱(chēng)。

2.請(qǐng)寫(xiě)出第2族元素的共同特征。

3.請(qǐng)寫(xiě)出第16族元素的共同特征。

答案：

1.第3周期的元素名稱(chēng)：鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬。

2.第2族元素的共同特征：都是金屬元素，具有較大的活潑性，能夠與水反應(yīng)生成氫氣和相應(yīng)的堿。

3.第16族元素的共同特征：都是非金屬元素，具有氧化性，能夠與氫氣反應(yīng)生成相應(yīng)的氫化物。

題型五：元素與物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

題目：根據(jù)以下化學(xué)反應(yīng)，寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的元素組成。

1.Fe+O2→Fe2O3

2.H2+O2→H2O

3.C+O2→CO2

答案：

1.反應(yīng)物：鐵元素（Fe）、氧元素（O2）；生成物：鐵元素（Fe）、氧元素（O）。

2.反應(yīng)物：氫元素（H2）、氧元素（O2）；生成物：氫元素（H）、氧元素（O）。

3.反應(yīng)物：碳元素（C）、氧元素（O2）；生成物：碳元素（C）、氧元素（O）。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成教材第三章元素相關(guān)練習(xí)題，包括元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)、元素性質(zhì)的判斷、元素在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用等。

-編寫(xiě)一篇短文，介紹你最感興趣的兩種元素，包括它們的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)和應(yīng)用。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-觀察家中或周?chē)h(huán)境中包含的不同元素，記錄它們的用途和對(duì)環(huán)境的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究不同金屬元素的活潑性，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-閱讀拓展閱讀材料，加深對(duì)元素周期表的理解。

-在互聯(lián)網(wǎng)上查找元素相關(guān)的科學(xué)新聞，分享給同學(xué)并討論。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-教師將對(duì)學(xué)生提交的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、概念理解是否準(zhǔn)確、解題思路是否清晰。

-對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、理解錯(cuò)誤或解題思路不清晰的地方，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如：“請(qǐng)注意元素符號(hào)的大小寫(xiě)規(guī)則”、“這個(gè)概念需要進(jìn)一步理解，建議復(fù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容”等。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，確保觀察記錄真實(shí)、準(zhǔn)確。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師將評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的可行性和安全性，對(duì)于不足之處，教師將提出改進(jìn)建議，如：“實(shí)驗(yàn)步驟需要更詳細(xì)的安全說(shuō)明”、“實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析可以更加深入”。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自主學(xué)習(xí)成果，對(duì)于學(xué)生的分享，教師將給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。

-教師將關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn)題和討論，引導(dǎo)學(xué)生在討論中深化對(duì)元素知識(shí)的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①元素的概念

-重點(diǎn)