第16課《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第16課《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《我的叔叔于勒》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)課文的閱讀與分析，使學(xué)生深入理解小說(shuō)的情節(jié)、人物形象及作者的表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過(guò)深入剖析《我的叔叔于勒》中的語(yǔ)言特色、人物形象及故事情節(jié)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；通過(guò)探討小說(shuō)中的道德倫理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德素養(yǎng)；同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升創(chuàng)造力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解小說(shuō)的主題思想：通過(guò)分析《我的叔叔于勒》中的人物關(guān)系和故事發(fā)展，讓學(xué)生深刻理解小說(shuō)所揭示的社會(huì)道德和人性的復(fù)雜性。例如，探討金錢(qián)對(duì)于人物關(guān)系的影響，以及作者如何通過(guò)叔叔于勒的形象批判當(dāng)時(shí)社會(huì)的虛偽和貪婪。

-掌握人物描寫(xiě)方法：重點(diǎn)分析小說(shuō)中對(duì)于勒叔叔和其他人物的性格描寫(xiě)，如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。

-鑒賞文學(xué)語(yǔ)言：分析小說(shuō)中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者的敘述技巧，如視角切換、懸念設(shè)置等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的敏感度和鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解小說(shuō)的深層寓意：學(xué)生可能難以把握小說(shuō)中深層次的道德批判和人性探討，例如，于勒叔叔的命運(yùn)變化與家庭對(duì)待他的態(tài)度變化之間的內(nèi)在聯(lián)系。需要通過(guò)實(shí)例分析，如對(duì)于勒叔叔從富有到貧窮的轉(zhuǎn)變，以及家人態(tài)度的變化，來(lái)幫助學(xué)生理解小說(shuō)的社會(huì)批判意義。

-分析人物性格的復(fù)雜性：學(xué)生可能會(huì)對(duì)于勒叔叔的性格變化感到困惑，如他為何從一個(gè)樂(lè)觀的人變得消極悲觀。需要通過(guò)細(xì)致的文本解讀，如對(duì)于勒叔叔在不同場(chǎng)景中的行為和對(duì)話分析，來(lái)揭示其性格的復(fù)雜性。

-運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法：學(xué)生可能不習(xí)慣于從文學(xué)角度去分析和評(píng)價(jià)小說(shuō)，例如，如何從修辭手法和敘述技巧的角度去欣賞文本。教師可以通過(guò)對(duì)比分析，如對(duì)比不同版本的于勒叔叔描寫(xiě)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)語(yǔ)言的魅力和技巧。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解小說(shuō)的背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解小說(shuō)的主題和深層含義。

-討論法：組織學(xué)生就小說(shuō)中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等展開(kāi)小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演或情景再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)小說(shuō)中的人物情感和故事場(chǎng)景。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示小說(shuō)中的重要場(chǎng)景、人物關(guān)系圖和關(guān)鍵文本，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行文本分析和互動(dòng)討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文本分析工具和文學(xué)評(píng)論文章，拓寬學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好。今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的小說(shuō)——《我的叔叔于勒》。在這篇課文中，我們將遇到一個(gè)充滿波折的人物，他的命運(yùn)和周?chē)藢?duì)他的態(tài)度會(huì)讓我們思考很多問(wèn)題?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第16課。

2.預(yù)習(xí)交流

-在上課之前，我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了這篇課文?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下你們的預(yù)習(xí)心得。誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)剬?duì)這篇小說(shuō)的第一印象？

-（學(xué)生回答后）很好，這位同學(xué)提到了小說(shuō)的背景。確實(shí)，了解時(shí)代背景對(duì)于理解小說(shuō)非常重要。接下來(lái)，我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)對(duì)人物或情節(jié)的預(yù)習(xí)感受。

3.文本解讀

-現(xiàn)在，我們將一起閱讀課文，邊讀邊分析。請(qǐng)大家注意，我在閱讀過(guò)程中會(huì)停下來(lái)，就某些重點(diǎn)句子或段落進(jìn)行解釋和討論。

-（閱讀第一段）這段描寫(xiě)了于勒叔叔的過(guò)去，我們可以從中感受到他的樂(lè)觀和對(duì)未來(lái)的憧憬。請(qǐng)大家找出一些關(guān)鍵詞，描述一下于勒叔叔的性格。

-（學(xué)生回答后）很好，大家找出了“樂(lè)觀”、“自信”等詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)幫助我們更好地理解于勒叔叔的性格特點(diǎn)。

-（繼續(xù)閱讀，分析人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等）

4.探討課文主旨

-接下來(lái)，我們將探討這篇小說(shuō)的主旨。請(qǐng)大家思考一下，作者想要通過(guò)《我的叔叔于勒》告訴我們什么？

-（學(xué)生回答后）確實(shí)，小說(shuō)揭示了金錢(qián)對(duì)于人際關(guān)系的影響，以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)個(gè)人命運(yùn)的塑造。我們可以看到，于勒叔叔的命運(yùn)和家庭對(duì)他的態(tài)度都隨著他的經(jīng)濟(jì)狀況的變化而變化。

-（深入分析主旨，舉例說(shuō)明）

5.分析人物形象

-現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下小說(shuō)中的人物形象。請(qǐng)大家找出自己最感興趣的一個(gè)人物，可以是于勒叔叔，也可以是他的家人。

-（學(xué)生選擇人物后）請(qǐng)大家描述一下這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，并找出文中的證據(jù)來(lái)支持你的觀點(diǎn)。

-（學(xué)生分享分析，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)）

6.文學(xué)鑒賞

-接下來(lái)，我們將從文學(xué)的角度來(lái)鑒賞這篇小說(shuō)。請(qǐng)大家注意作者的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法。

-（分析比喻、擬人等修辭手法）比如，在描述于勒叔叔的失望時(shí)，作者用了“他的眼睛像兩只黑洞，深深地陷進(jìn)去，似乎要把一切都吞噬掉”。這句話通過(guò)比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)了于勒叔叔的內(nèi)心痛苦。

-（繼續(xù)分析其他文學(xué)元素）

7.情境體驗(yàn)

-現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)情境體驗(yàn)活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇小說(shuō)中的一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演來(lái)再現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景。

-（學(xué)生分組準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)）在準(zhǔn)備過(guò)程中，請(qǐng)大家注意角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和情感表達(dá)，盡量還原小說(shuō)中的情境。

-（學(xué)生表演，教師點(diǎn)評(píng)）

8.課堂小結(jié)

-各位同學(xué)，我們今天通過(guò)閱讀和分析《我的叔叔于勒》，深入理解了小說(shuō)的主題和人物形象。我們看到了金錢(qián)對(duì)人際關(guān)系的影響，也感受到了作者對(duì)人性的深刻洞察。

-（總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)）

9.作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一些作業(yè)。請(qǐng)大家課后寫(xiě)一篇關(guān)于《我的叔叔于勒》的讀后感，不少于500字，要求結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和個(gè)人感悟。

-（提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入的思考和創(chuàng)作）

10.結(jié)束語(yǔ)

-好的，今天的課就到這里。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)《我的叔叔于勒》有更深的理解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》這篇課文后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述小說(shuō)的主要情節(jié)，理解并描述于勒叔叔的性格特點(diǎn)及其變化過(guò)程。

-學(xué)生能夠分析小說(shuō)中的人物關(guān)系，如于勒叔叔與家人之間的關(guān)系，以及這種關(guān)系在社會(huì)環(huán)境下的變遷。

-學(xué)生掌握了小說(shuō)中的關(guān)鍵語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法。

2.思維能力

-學(xué)生通過(guò)分析小說(shuō)，提高了批判性思維能力，能夠從多個(gè)角度審視金錢(qián)與人際關(guān)系之間的復(fù)雜關(guān)系。

-學(xué)生在討論小說(shuō)主題時(shí)，展現(xiàn)出了邏輯思維和辯證思維能力，能夠結(jié)合文本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行深入思考。

3.文學(xué)鑒賞

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力得到了提升，能夠識(shí)別并欣賞小說(shuō)中的文學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和情境體驗(yàn)，更加深入地感受到了小說(shuō)中的人物情感和故事氛圍。

4.寫(xiě)作技能

-學(xué)生在寫(xiě)作讀后感時(shí)，能夠結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和個(gè)人感悟，進(jìn)行有深度的分析和創(chuàng)作。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確的作文。

5.人文素養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小說(shuō)，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的敏感度和同情心，對(duì)人際關(guān)系和社會(huì)倫理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在閱讀和討論中，培養(yǎng)了良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，對(duì)文學(xué)藝術(shù)有了更深的理解和熱愛(ài)。

6.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了自主閱讀和思考的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和小組活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物形象與性格特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：于勒叔叔的性格變化

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：樂(lè)觀、自信、失望、沮喪

-重點(diǎn)句子：“他的眼睛像兩只黑洞，深深地陷進(jìn)去，似乎要把一切都吞噬掉?！?/p>

②社會(huì)環(huán)境與人物關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金錢(qián)對(duì)于勒叔叔家庭關(guān)系的影響

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：貧窮、富裕、家庭態(tài)度、社會(huì)地位

-重點(diǎn)句子：“他們對(duì)于勒叔叔的態(tài)度，就像對(duì)待一個(gè)陌生人一樣。”

③文學(xué)技巧與主題表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小說(shuō)中的修辭手法和敘述技巧

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：比喻、擬人、視角切換、懸念設(shè)置

-重點(diǎn)句子：“那封信，就像一道符咒，把一家人的命運(yùn)都拴住了。”八、課后作業(yè)1.閱讀理解題

-題目：分析小說(shuō)《我的叔叔于勒》中，于勒叔叔的性格變化及其原因。

-要求：結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，詳細(xì)描述于勒叔叔的性格變化，并探討導(dǎo)致這種變化的社會(huì)和家庭原因。

-答案：于勒叔叔的性格從樂(lè)觀自信變?yōu)橄麡O悲觀。這種變化的原因主要是社會(huì)環(huán)境的影響和家庭的冷漠對(duì)待。隨著他經(jīng)濟(jì)狀況的惡化，家人對(duì)他的態(tài)度也發(fā)生了改變，使得他逐漸失去了對(duì)生活的信心。

2.文本分析題

-題目：討論小說(shuō)中作者如何通過(guò)對(duì)話和描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格。

-要求：選取小說(shuō)中的兩個(gè)不同場(chǎng)景，分析作者如何使用對(duì)話和描寫(xiě)來(lái)塑造于勒叔叔和其他人物的性格。

-答案：在小說(shuō)中，作者通過(guò)于勒叔叔與家人的對(duì)話，展現(xiàn)了他從樂(lè)觀到絕望的性格轉(zhuǎn)變。例如，在于勒叔叔失業(yè)后與家人的對(duì)話中，他的語(yǔ)氣充滿了無(wú)奈和絕望。同時(shí)，作者通過(guò)描寫(xiě)于勒叔叔的外貌和動(dòng)作，如他“眼睛深深地陷進(jìn)去”，表現(xiàn)了他的心理狀態(tài)。

3.創(chuàng)意寫(xiě)作題

-題目：假設(shè)你是于勒叔叔，寫(xiě)一封信給你的家人，表達(dá)你的感受和對(duì)未來(lái)的期望。

-要求：結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，以于勒叔叔的視角，表達(dá)他在經(jīng)歷了一系列變故后的內(nèi)心感受和對(duì)未來(lái)的希望。

-答案：親愛(ài)的家人，我在經(jīng)歷了這一切之后，深感生活的艱難和無(wú)情。我曾經(jīng)對(duì)生活充滿信心，但現(xiàn)在，我只感到孤獨(dú)和絕望。然而，我仍然希望有一天能夠重拾我的生活，再次為你們帶來(lái)幸福。

4.情感體驗(yàn)題

-題目：描述小說(shuō)中最令你感動(dòng)的場(chǎng)景，并解釋為什么。

-要求：從小說(shuō)中選擇一個(gè)場(chǎng)景，描述該場(chǎng)景的情感氛圍，并分析它為何能夠觸動(dòng)你的情感。

-答案：小說(shuō)中，于勒叔叔在街頭流浪的場(chǎng)景讓我深感觸動(dòng)。在這個(gè)場(chǎng)景中，他的孤獨(dú)和無(wú)助被生動(dòng)地描繪出來(lái)，讓我感受到了他在社會(huì)中的邊緣地位和生活的艱難。

5.批判性思維題

-題目：探討小說(shuō)中金錢(qián)對(duì)人物關(guān)系的影響，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕目捶ā?/p>

-要求：分析小說(shuō)中金錢(qián)如何影響于勒叔叔與家人之間的關(guān)系，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，討論金錢(qián)在人際關(guān)系中的角色。

-答案：在小說(shuō)中，金錢(qián)對(duì)于勒叔叔家庭關(guān)系的影響是顯著的。當(dāng)于勒叔叔富有時(shí)，家人對(duì)他熱情友好；而當(dāng)他貧窮時(shí)，家人卻對(duì)他冷嘲熱諷。這反映了金錢(qián)在人際關(guān)系中的重要作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，金錢(qián)也可能成為衡量人際關(guān)系親疏的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，這值得我們深思。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作《我的叔叔于勒》讀后感，字?jǐn)?shù)不少于500字。要求結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)于勒叔叔命運(yùn)的理解，以及對(duì)小說(shuō)主題的感悟。

2.搜集并整理關(guān)于19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)背景的資料，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，探討當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)于勒叔叔命運(yùn)的影響。

3.選取小說(shuō)中的一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，并撰寫(xiě)一份角色分析報(bào)告，分析角色的性格特點(diǎn)和其在故事中的作用。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)以《我的叔叔于勒》為主題的辯論賽題目，并撰寫(xiě)一份辯論賽規(guī)則說(shuō)明，包括辯題、辯手角色分配、辯論流程等。

5.選擇小說(shuō)中的一個(gè)修辭手法，如比喻或擬人，分析其在小說(shuō)中的作用，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用相同的修辭手法。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題的把握程度、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和情感表達(dá)的真實(shí)性。對(duì)于不足之處，給出具體的修改建議，如增加對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)、深化對(duì)主題的思考等。

2.對(duì)學(xué)生收集的社會(huì)背景資料進(jìn)行評(píng)估，檢查其準(zhǔn)確性、全面性和與小說(shuō)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。對(duì)于資料中的錯(cuò)誤或遺漏，及時(shí)指出并補(bǔ)充正確信息。

3.角色扮演報(bào)告的反饋，關(guān)注學(xué)生對(duì)角色的深入分析和表演的準(zhǔn)確性。對(duì)于表演中的亮點(diǎn)和不足，給予肯定和改進(jìn)建議。

4.辯論賽題目和規(guī)則說(shuō)明的反饋，評(píng)估其創(chuàng)意性、實(shí)用性和對(duì)學(xué)生的吸引力。對(duì)于規(guī)則的合理性，給出改進(jìn)意見(jiàn)，確保辯論賽能夠順利進(jìn)行。

5.對(duì)學(xué)生運(yùn)用修辭手法的作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注其修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)、表達(dá)是否生動(dòng)。對(duì)于運(yùn)用不當(dāng)?shù)牡胤?，提供修改建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技巧。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，可以在課堂上進(jìn)行展示和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。同時(shí)，教師應(yīng)確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋，以便他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

-在本次《我的叔叔于勒》的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解小說(shuō)的主題和人物形象方面有了明顯的進(jìn)步。

-然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課堂上設(shè)立更多的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與討論。

-此外，我在教學(xué)策略上也進(jìn)