人教版2019必修第二冊Unit 5 Music Discovering Useful Structures教案

人教版（2019)必修第二冊Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“人教版（2019)必修第二冊Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教案”聚焦音樂主題，通過對詞匯和語法結(jié)構(gòu)的探索，幫助學生了解和描述音樂風格、樂器和音樂活動。本單元內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力和跨文化交際意識。通過學習本章節(jié)，學生將掌握描述音樂的基礎(chǔ)詞匯和句型，提高對音樂話題的聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對音樂的興趣和審美鑒賞能力，提升語言運用和跨文化交際能力。通過本單元學習，使學生能夠運用所學語言描述音樂風格、樂器及音樂活動，增強文化理解與尊重，同時提高思維品質(zhì)和學習策略，形成積極的情感態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-掌握描述音樂風格的關(guān)鍵詞匯，如“classical”，“rock”，“jazz”等。

-學會使用目標句型：“Ienjoylisteningto...because...”來描述個人音樂喜好。

-能夠理解并運用語法結(jié)構(gòu)“usedto”來談論過去的音樂活動。

舉例：

-在詞匯學習中，強調(diào)“classical”與“classic”的區(qū)別，使學生能夠準確使用。

-通過示例句型，讓學生在實際語境中練習描述音樂喜好，如：“Ienjoylisteningtojazzbecauseitrelaxesme.”

2.教學難點

-區(qū)分不同音樂風格的特點和詞匯。

-正確使用“usedto”結(jié)構(gòu)，避免與一般過去時混淆。

-在實際交流中靈活運用所學的音樂描述語言。

舉例：

-學生可能會混淆“rock”和“pop”等音樂風格的詞匯，需要通過音樂片段的聽力練習來辨別。

-在使用“usedto”時，學生可能錯誤地將其與一般過去時混淆，需要通過句型練習和實際對話來強化正確用法，如：“Iusedtoplaytheguitar,butnowIplaythepiano.”教學資源準備1.教材：人教版（2019）必修第二冊，確保每位學生配備。

2.輔助材料：收集不同音樂風格的音頻片段，準備相關(guān)樂器圖片及音樂家簡介。

3.實驗器材：無需特別實驗器材。

4.教室布置：分組討論區(qū)，每組配備白板和筆，便于學生討論和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，分享包含音樂風格詞匯和目標句型的PPT和音頻資料，要求學生預習。

-設計預習問題：提出如“描述你最喜歡的音樂風格”的問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信作業(yè)提交功能，檢查學生的預習筆記和問題回答。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT和音頻資料學習音樂詞匯和句型。

-思考預習問題：學生針對提出的問題，用自己的話描述音樂喜好。

-提交預習成果：學生將筆記和問題描述通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，提升自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放不同音樂風格的片段，引導學生討論音樂風格的特點。

-講解知識點：詳細講解如何使用“usedto”結(jié)構(gòu)描述過去的音樂活動。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生用目標句型描述各自喜歡的音樂。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解音樂描述的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，使用目標句型進行交流。

-提問與討論：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：老師通過講解，幫助學生掌握音樂描述的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：小組討論，讓學生在實際交流中使用目標語言。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述自己喜歡的音樂風格和經(jīng)歷。

-提供拓展資源：分享音樂相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求，用所學知識描述音樂喜好和經(jīng)歷。

-拓展學習：學生利用提供的資源，深入了解音樂文化。

-反思總結(jié)：學生總結(jié)學習過程中的收獲，反思如何提高語言運用能力。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，提升語言運用能力。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提高自我監(jiān)控和自我提升的能力。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.掌握了描述音樂風格的關(guān)鍵詞匯，如“classical”，“rock”，“jazz”等。學生在課堂討論和課后作業(yè)中能夠準確使用這些詞匯，描述自己喜歡的音樂風格。

2.學會了使用目標句型：“Ienjoylisteningto...because...”來描述個人音樂喜好。學生在課堂活動和課后作業(yè)中，能夠運用這個句型表達自己的音樂喜好，提高了語言表達能力。

3.能夠理解并運用語法結(jié)構(gòu)“usedto”來談論過去的音樂活動。學生在課后作業(yè)中，正確使用了“usedto”結(jié)構(gòu)，描述了自己過去的音樂經(jīng)歷。

4.在課堂活動中，學生通過小組討論，提高了團隊合作和溝通能力。他們能夠在討論中分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中完成任務。

5.學生對音樂有了更深入的理解，通過學習不同音樂風格的特點，他們能夠分辨和欣賞各種類型的音樂。

6.在課后拓展學習中，學生通過觀看音樂相關(guān)的視頻和瀏覽網(wǎng)站，拓寬了知識視野，對音樂文化有了更全面的了解。

7.學生在學習過程中，形成了積極的情感態(tài)度和價值觀。他們更加珍惜和尊重不同的音樂風格，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。

8.學生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議。他們通過自我監(jiān)控和自我提升，不斷提高自己的語言運用能力。

9.學生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。他們用所學詞匯和句型描述自己的音樂喜好，提高了語言的實用性。

10.學生在課堂活動和課后作業(yè)中，逐漸形成了良好的學習習慣。他們學會了自主學習，主動探究，提高了學習效率。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：描述你的音樂喜好

請用至少50字描述你最喜歡的音樂風格，并解釋為什么你喜歡這種音樂。使用我們在課堂上學習的詞匯和句型。

示例答案：Ienjoylisteningtoclassicalmusicbecauseitrelaxesmeandtakesmetoadifferentworld.

2.對話創(chuàng)作：與朋友討論音樂

想象你和你的朋友在討論你們各自喜歡的音樂風格。編寫一個至少包含五輪對話的對話，使用“usedto”結(jié)構(gòu)談論你過去的音樂喜好。

示例答案：

A:IusedtolovelisteningtorockmusicwhenIwasateenager.

B:Really?Iusedtopreferpopmusic,butnowI'mintojazz.

A:That'sinteresting.Istillenjoyrockmusicsometimes,especiallywhenI'minaenergeticmood.

3.閱讀理解：音樂家簡介

閱讀一段關(guān)于你喜歡的音樂家的簡介，然后回答以下問題：

-音樂家的主要成就是什么？

-你為什么喜歡這位音樂家？

示例答案：

Musician:LudwigvanBeethoven

MainAchievement:Beethovenisconsideredoneofthegreatestcomposersofalltime,knownforhispowerfulandexpressivemusic.

Reasonforliking:IadmireBeethoven'sabilitytocreatebeautifulmusicevenafterhebecamedeaf.

4.寫作作業(yè)：音樂經(jīng)歷

請寫一個段落，描述一次你參加的音樂會或音樂活動的經(jīng)歷。使用我們在課堂上學習的詞匯和句型。

示例答案：Lastweek,Iwenttoajazzconcert.Itwasanamazingexperience.Themusiciansweresotalented,andthemusicwassosoulful.Iusedtoplaythesaxophone,soIcouldreallyappreciatetheskillsofthesaxplayer.

5.角色扮演：音樂節(jié)目主持人

想象你是一名音樂節(jié)目的主持人，你將介紹一個音樂節(jié)目。編寫一段介紹詞，包括節(jié)目內(nèi)容、嘉賓和音樂風格。

示例答案：

"Welcometo'MelodyMix',theshowwhereweblenddifferentmusicstylesintoone精彩journey.Tonight,wehaveaspecialguest,afamousjazzpianist,whowillperformliveonourstage.Getreadytoenjoyanightofsmoothjazzandsoulfulmelodies!"作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：每人撰寫一篇關(guān)于個人音樂經(jīng)歷的短文，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，字數(shù)在100-150詞之間。例如，描述一次參加音樂會或?qū)W習樂器的經(jīng)歷，以及這段經(jīng)歷對你的影響。

2.口語練習：錄制一段視頻，介紹你最喜歡的音樂風格或音樂家，并在視頻中用英語進行描述，時長約1-2分鐘。

3.閱讀任務：閱讀一篇關(guān)于音樂的文章或傳記，選擇一篇與Unit5主題相關(guān)的材料，并撰寫一段總結(jié)，概括文章的主要內(nèi)容和你的感想，字數(shù)在50-100詞之間。

作業(yè)反饋：

1.對于寫作作業(yè)，教師將重點檢查學生是否正確使用了目標詞匯和句型，以及文章的整體結(jié)構(gòu)和語法正確性。在反饋時，教師會指出以下方面：

-詞匯使用：是否使用了“classical,”“rock,”“jazz”等關(guān)鍵詞匯。

-句型應用：是否正確使用了“Ienjoylisteningto...because...”和“usedto”結(jié)構(gòu)。

-結(jié)構(gòu)和語法：文章是否有清晰的開頭、中間和結(jié)尾，語法是否正確。

示例反饋：

-“Greatjobdescribingyourmusicexperience!You'veusedthetargetvocabularyeffectively.However,becarefulwiththepasttenseinyour'usedto'sentences.Remembertouse'usedto'forpasthabits.Keeppracticingandyou'llgetitright!”

2.對于口語練習，教師會關(guān)注學生的發(fā)音、流利度和準確性。在反饋時，教師會提供以下建議：

-發(fā)音：是否清晰準確地發(fā)音，是否使用了正確的語調(diào)。

-流利度：是否能夠流暢地進行描述，是否有不必要的停頓。

-準確性：是否使用了正確的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

示例反饋：

-“Yourvideowasagreatwaytopracticespeaking.Yourpronunciationisclear,buttrytoworkonyourfluency.Don'tworryaboutmakingmistakes,justkeeptalkingandyou'llimprove.Goodjob!”

3.對于閱讀任務，教師會檢查學生的理解能力和總結(jié)