Unit 1 Hello,Miss Liu!第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1Hello,MissLiu!第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit1Hello,MissLiu!第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課選自小學(xué)英語(yǔ)教材第三冊(cè)Unit1Hello,MissLiu!第一節(jié)課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.問候語(yǔ)學(xué)習(xí)：教授并練習(xí)使用"Hello"、"Goodmorning"、"Goodafternoon"、"Goodevening"等問候語(yǔ)。

2.個(gè)人介紹：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己的名字，如："Mynameis..."。

3.常用句型：掌握"Nicetomeetyou"、"Howareyou?"及其回答："I'mfine,thankyou."等句型。

4.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的單詞，如：name、teacher、student等。

5.課堂活動(dòng)：通過趣味性游戲和小組互動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過參與課堂互動(dòng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和日常問候，提高聽說交流能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下問候方式的不同。

3.思維品質(zhì)：通過參與小組討論和游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過模仿、實(shí)踐和反思，逐步形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞發(fā)音。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹，如說出自己的名字。

-學(xué)生對(duì)基本的問候語(yǔ)有所了解，但可能不熟悉不同時(shí)間段的問候方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物感興趣。

-學(xué)生具備基本的聽說能力，但口語(yǔ)表達(dá)尚需加強(qiáng)。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)式和游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)活躍，樂于與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)感到困惑，需要反復(fù)練習(xí)以熟練掌握。

-在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或害羞而不敢開口。

-學(xué)生可能對(duì)課堂活動(dòng)中的規(guī)則理解不透徹，需要教師耐心引導(dǎo)和解釋。

-部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)的動(dòng)力和興趣，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)。教學(xué)資源-教材：小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)

-多媒體課件：包含本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的PPT

-教學(xué)卡片：?jiǎn)卧~和句型卡片

-白板和markers

-錄音機(jī)或音響設(shè)備：播放課文錄音

-小組活動(dòng)材料：如角色扮演道具

-教學(xué)輔助工具：如教棒、計(jì)時(shí)器

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后自主學(xué)習(xí)）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-(我)拿出一張我的個(gè)人照片，問學(xué)生：“Doyouknowwhothisis?”

-學(xué)生可能會(huì)回答：“Isthisyourphoto,teacher?”

-(我)回答：“Yes,it'sme.Mynameis...What'syourname?”

-學(xué)生依次回答自己的名字。

-(我)引導(dǎo)學(xué)生：“TodaywewilllearnhowtosayhelloandintroduceourselvesinEnglish.”

2.學(xué)習(xí)新單詞和問候語(yǔ)

-(我)展示PPT上的單詞“name”,“teacher”,“student”和問候語(yǔ)“Hello”,“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”。

-(我)領(lǐng)讀單詞和問候語(yǔ)，學(xué)生跟讀。

-(我)通過簡(jiǎn)單的句子讓學(xué)生理解單詞和問候語(yǔ)的用法，如：“Mynameis...”,“Iamateacher/student”,“Hello,...!”。

-(我)讓學(xué)生兩兩練習(xí)，互相問候并介紹自己。

3.探究課文主旨內(nèi)容

-(我)播放課文錄音，讓學(xué)生聽并跟讀。

-(我)提問：“Whatisthemainideaofthetext?”

-學(xué)生回答：“Thetextisaboutsayinghelloandintroducingourselves.”

-(我)進(jìn)一步提問：“Canyoufindthesentenceswelearnedinthetext?”

-學(xué)生在課文中找出我們學(xué)過的句子。

4.分組練習(xí)和角色扮演

-(我)將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)。

-(我)給每個(gè)小組發(fā)放角色扮演的道具，如書本、筆記本等。

-(我)示范一個(gè)角色扮演場(chǎng)景，如：“Hello,IamMissLiu.Iamateacher.What'syourname?”

-學(xué)生按照示范，分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)自我介紹和問候語(yǔ)。

5.小組展示和評(píng)價(jià)

-每個(gè)小組輪流進(jìn)行角色扮演展示。

-(我)和其他學(xué)生作為觀眾，對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-(我)總結(jié)每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

6.鞏固練習(xí)

-(我)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，如填空、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后我進(jìn)行批改和反饋。

7.總結(jié)和布置作業(yè)

-(我)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語(yǔ)和自我介紹的重要性。

-(我)布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)向家人介紹自己，并練習(xí)所學(xué)的問候語(yǔ)。

8.課后自主學(xué)習(xí)和拓展

-(我)推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

-(我)鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或歌曲，以提高他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

9.反思和調(diào)整

-(我)在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，考慮哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

-(我)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和策略。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)小故事》：選取一些簡(jiǎn)短有趣的英語(yǔ)故事，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，同時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹。

-《英語(yǔ)日常對(duì)話》：提供一些日常生活中的英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生了解如何在不同場(chǎng)景下運(yùn)用所學(xué)的問候語(yǔ)和介紹自己。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫下自己的自我介紹，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或歌曲，關(guān)注其中的問候語(yǔ)和自我介紹場(chǎng)景，模仿并嘗試運(yùn)用到自己的生活中。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，讓家長(zhǎng)參與到孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，共同提高。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生搜集不同國(guó)家的問候方式和習(xí)俗，進(jìn)行比較和分析，了解文化差異。

-推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本，如《Davidgoestoschool》、《Theveryhungrycaterpillar》等，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，增強(qiáng)自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或英語(yǔ)戲劇表演，鍛煉自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫小故事或日記，記錄自己的生活點(diǎn)滴，提高寫作能力。

-定期組織英語(yǔ)主題活動(dòng)，如英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)電影欣賞等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)新聞，了解國(guó)內(nèi)外大事，拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)夏令營(yíng)或游學(xué)活動(dòng)，實(shí)地體驗(yàn)英語(yǔ)環(huán)境，提高英語(yǔ)實(shí)踐能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新單詞和問候語(yǔ)的掌握情況。例如，我會(huì)隨機(jī)挑選學(xué)生，問他們：“What'syourname?”或“Canyousay'Hello'inEnglish?”，以此來評(píng)估他們是否能夠正確回答。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中的表現(xiàn)。我會(huì)注意他們是否能夠自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以及他們是否能夠理解和回應(yīng)同伴的問候。

-測(cè)試：在課程的最后，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，讓學(xué)生寫下所學(xué)的單詞和句子。這樣可以幫助我了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的記憶和理解程度。

-及時(shí)解決問題：在課堂上，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有理解上的困難，我會(huì)立即停下來，通過重復(fù)解釋、使用肢體語(yǔ)言或提供額外例子來幫助他們理解。

-鼓勵(lì)和反饋：我會(huì)對(duì)學(xué)生的積極參與和正確答案給予及時(shí)的鼓勵(lì)和正面反饋，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還要注意他們的書寫是否規(guī)范、語(yǔ)法是否正確。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)寫上簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在自我介紹中使用了正確的問候語(yǔ)，我會(huì)寫上“Goodjobonusing'Hello'!”；如果他們的語(yǔ)法有錯(cuò)誤，我會(huì)指出并給出正確的形式。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將批改后的作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并與他們討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)特別給予鼓勵(lì)，讓他們知道自己的努力是被看到的，并且是值得的。

-家長(zhǎng)溝通：如果學(xué)生的作業(yè)完成情況不佳，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，討論如何在家中支持孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并尋求家長(zhǎng)的協(xié)助。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景中練習(xí)問候語(yǔ)和自我介紹。這種方法提高了學(xué)生的參與度，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握了新知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體課件，導(dǎo)致學(xué)生的注意力有時(shí)會(huì)分散到課件的設(shè)計(jì)上，而不是教學(xué)內(nèi)容本身。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)反饋給學(xué)生的評(píng)價(jià)信息不夠具體，學(xué)生可能不清楚自己哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在未來的課堂中更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，并在小組活動(dòng)中設(shè)置明確的角色和任務(wù)，以增加每個(gè)學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。

2.為了避免學(xué)生對(duì)多媒體課件的過度依賴，我將減少課件的使用，更多地使用實(shí)物和肢體語(yǔ)言來輔助教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和注意力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)提供更具體、更個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。我還計(jì)劃引入自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程中，從而提高他們的自我反思能力。典型例題講解1.完成句子：使用“Hello”和所學(xué)的個(gè)人信息，完成以下句子。

-例題：Hello,mynameis__________.Iama__________.

-答案：Hello,mynameisTom.Iamastudent.

2.角色扮演：根據(jù)所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹，模擬以下場(chǎng)景。

-例題：假設(shè)你遇到了一位新老師，編寫一段對(duì)話。

-答案：A:Hello,MissGreen.MynameisJack.IaminClass3.

B:Hello,Jack.Nicetomeetyou.IamyournewEnglishteacher.

3.寫自我介紹：用英語(yǔ)寫下自己的名字、年齡和最喜歡的活動(dòng)。

-例題：Writeaboutyourself.

-答案：MynameisSarah.Iam10yearsold.Ilikereadingbooksandplayingsoccer.

4.日常對(duì)話：根據(jù)所學(xué)的問候語(yǔ)，完成以下日常對(duì)話。

-例題：A:__________?B:I'mfine,thankyou.Andyou?A:__________.

-答案：A:Howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfine,too.

5.問答練習(xí)：根據(jù)所學(xué)的句子，回答以下問題。

-例題：What'syourname?/Howoldareyou?/Whatdoyoulike?

-答案：MynameisDavid.Iam9yearsold.Ilikeplayingbasketball.

在講解這些典型例題時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和用法，并讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來掌握。我會(huì)讓學(xué)生兩兩配對(duì)，練習(xí)這些對(duì)話，并在全班面前展示他們的練習(xí)成果。通過這些練