《智能電網前沿科技》教學大綱

《智能電網前沿科技》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：05135011課程性質：學科基礎必修課學分：2學分學時：16學時（理論16學時）先修課程：電路、電機學、電力系統(tǒng)分析等后續(xù)課程：生產實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等適用專業(yè)：智能電網信息工程開課單位：電氣工程與自動化學院一、課程說明《智能電網前沿科技》是智能電網信息工程專業(yè)的一門學科基礎必修課。本課程主要介紹智能電網領域的主要前沿研究方向及其相關應用技術，使學生了解智能電網相關領域的技術發(fā)展現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和持續(xù)學習能力，為學生畢業(yè)后從事智能電網及相關領域的設計制造、運行維護和科學研究工作打下良好基礎。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：理解前沿研究方向所屬技術領域有關的國家政策、知識產權、標準規(guī)范，認識技術研究所肩負的使命、責任與義務。課程目標2：了解智能電網領域的前沿研究熱點與難點，能夠根據文獻進一步學習和總結技術研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，理解現(xiàn)有政策和法律法規(guī)對于技術進步的要求以及前沿技術對于環(huán)境保護的促進作用。課程目標3：能夠對某一前沿方向產生學習興趣，意識到不斷學習的重要性，積極展開技術問題探索、歸納，并能夠提出自己的見解。三、課程目標與畢業(yè)要求《智能電網前沿科技》課程教學目標對智能電網信息工程專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度6.工程與社會6.1熟悉智能電網信息工程領域的行業(yè)背景、技術現(xiàn)狀和技術標準體系，了解相關技術發(fā)展趨勢。課程目標1：理解前沿研究方向所屬技術領域的國家政策、知識產權、標準規(guī)范，認識到技術研究所肩負的使命、責任與義務。H7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展7.1理解環(huán)境保護和社會可持續(xù)發(fā)展的內涵和意義，認知其對專業(yè)領域發(fā)展的導向和意義。課程目標2：了解智能電網領域的前沿研究熱點與難點，能夠根據文獻進一步學習和總結技術研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，理解現(xiàn)有政策和法律法規(guī)對于技術進步的要求以及前沿技術對于環(huán)境保護的促進作用。M8.職業(yè)規(guī)范8.1具有人文社會科學素養(yǎng)，能夠踐行社會主義核心價值觀，具備強烈的社會責任感。課程目標3：能夠對某一前沿方向產生學習興趣，意識到不斷學習的重要性，積極展開技術問題探索、歸納，并能夠提出自己的見解。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業(yè)要求的關聯(lián)度。四、教學內容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求理論學時對應的課程目標1.電力儲能技術教學要求：使學生了解電力儲能技術領域的相關前沿知識。41、2、32.電力電子技術教學要求：使學生了解電力電子領域的相關前沿知識。31、2、33.分布式電源并網與調度技術教學要求：使學生了解分布式電源接入的電力變革和適應調度技術領域的相關前沿知識。31、2、34.智能電力裝備制造與應用教學要求：了解智能電力裝備領域的新技術、新應用。31、2、35.電網柔性輸電與保護技術教學要求：使學生了解電網柔性輸電與相關繼電保護領域的新知識、新技術。31、2、3合計16五、教學方法及手段本課程以講座為主，結合討論、資源共享等手段完成課程教學任務和相關能力的培養(yǎng)。突出智能電網相關領域的技術發(fā)展現(xiàn)狀與研究熱點，促進學生積極思考，培養(yǎng)學生思考問題、分析問題和解決問題的能力。六、課程資源1.推薦教材：（1）唐西勝等，電力儲能技術及應用.機械工業(yè)出版社.2020.01.（2）中國電力科學研究院.新能源并網與調度運行技術叢書.中國電力出版社.2020.03.（3）吉安路易吉·米格里瓦卡等著（朱革蘭等譯）.未來輸電網的先進技術.機械工業(yè)出版社.2016.01.2.參考書：（1）DPKothariIJNagrath

（劉宏達,盧芳

譯）.現(xiàn)代電力系統(tǒng)分析（第四版）.清華大學出版社.2016.08.（2）伊夫.布魯內特（唐西勝，周龍，韓娜，徐魯寧等譯）.儲能技術及應用.機械工業(yè)出版社.2018.05.（3）穆罕默德H.拉什德（羅昉,裴學軍,梁俊睿等譯）.電力電子學（第六版）.機械工業(yè)出版社.2018.12.（4）雷歐納德,L.格雷斯比（余濤

譯）.電力系統(tǒng)穩(wěn)定與控制.\o"機械工業(yè)出版社"機械工業(yè)出版社.2018.04.（5）蘭詹·文帕（周蓉,滕婧,張瑩等譯）.新能源發(fā)電過程的動態(tài)建模、仿真和控制.\o"機械工業(yè)出版社"機械工業(yè)出版社.2018.06.（6）王兆安,劉進軍.電力電子技術（第5版）.機械工業(yè)出版社.2009.05.3.期刊：（1）《中國電機工程學報》，中國電機工程學會.（2）《電工技術學報》，中國電工技術學會.（3）《電力系統(tǒng)自動化》，國網電力科學研究院.（4）《高電壓技術》，國網電力科學研究院,中國電機工程學會.（5）《IEEE

TRANSACTIONSON

POWERELECTRONICS》,IEEE.（6）《IEEETransactionsonPowerSystems》,IEEE.（7）《IEEETransactionsonElectronDevices》,IEEE.4.網絡資源：（1）中國電機工程學會，/index.html（2）IEEETransactionsonIndustryApplications,/xpl/RecentIssue.jsp?punumber=28#opennewwindow七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表3。表3課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標123過程性考核參與表現(xiàn)10（1）根據參與情況進行考核，滿分100分；（2）以考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√442分析報告30（1）主要考核學生對講座內容的理解、查閱文獻、分析與歸納總結的能力，滿分100分；（2）講座專題分析報告的綜合評分作為此環(huán)節(jié)的最終成績；（3）以報告成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?3413期末考核60（1）期末總結成績100分，以總成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績；（2）主要考核學生分析智能電網領域的研究熱點的接受和理解能力?！獭獭?5530合計：100分421345八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以參與表現(xiàn)、分析報告、期末總結等方式對學生進行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇善谀┛偨Y成績和過程性考核成績組成。其中：期末總結成績?yōu)?00分（權重60%），以智能電網領域相關前沿技術研究與應用為主要內容，考查學生對其的接受和理解能力，學生能夠有針對性的提出個人觀點或解決方案；參與表現(xiàn)、分析報告等過程性考核成績?yōu)?00分（權重40%）。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內容、評價標準、所占比重見表4。表4過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60參與表現(xiàn)25參與講座學習次數(shù)不少于9次，講座筆記較好，重點突出，積極與專家互動。參與講座學習8次，講座筆記較完整，積極與專家互動。參與講座學習8次，筆記要點不明確，與專家沒有互動。參與講座學習次數(shù)6~7次，筆記要點不明確，與專家沒有互動。參與講座學習次數(shù)小于6次