人教版PEP小學(xué)五年級上冊英語全冊教案

teachers.Describetheseteachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，Yes,wehaveanEnglish/math/art/science/English/computer/Who’syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.Mr.Zhao/MrMa/MissLiu…本課時的重點(diǎn)掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆B：MrHu.瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語本課時的難點(diǎn)是Pronunciation。在正確示范的teachersthisterm．HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’T：Soundsgreat!YouaresoT：Sun，sun；run，run；fun，fun；funny，funny，f-u-n-n-y，funny.學(xué)生聽錄音吟唱歌謠“Whoisyourteacher?”播放B部分歌謠錄音,總體了解歌謠大概的內(nèi)容,之后要求學(xué)生記住歌謠中人物的名字.再次播放歌謠,要求學(xué)生能夠描述人物的特征.這樣學(xué)生才能夠更好了理解歌謠的內(nèi)容.聽錄音,掌握節(jié)奏,跟學(xué)歌謠.分組編排表演,可以加上動作,改換節(jié)奏,替換人物,描述性詞匯,也可以將它編入對話中.語言簡單，是本單元重點(diǎn)句型的情景化使用這是該語言在實(shí)際情景中的真實(shí)運(yùn)用；CanIjoinyou?在各單元的小組活動時讓學(xué)生自主體會句子的語義和語用。這樣的的語言難點(diǎn)，還擴(kuò)充了課堂用語，擴(kuò)大了學(xué)引人下更真實(shí)、有趣，學(xué)生感到觸手可及，分為：滲透語言點(diǎn)教學(xué)(分散在各課時)——課件引入——分角色帶讀，朗讀——B:MyEnglishteacherhasakindheart.3.聽錄音，跟讀對話，指導(dǎo)學(xué)生口頭操練一般疑問句“Ishe/she...?”及其肯定和否定回答?？稍诎鄡?nèi)做“我的朋友是誰”的游戲。具體步驟名學(xué)生表述：Ihaveanewfriend．教師引導(dǎo)大家用一般疑問句詢問相關(guān)信息：Girl:Hesournewartteacher.Girl:Yes.Girl:Yes,buthesveryfunny.Boy:Yes,heis.4.Boy:WehaveanewEnglishteacher.也可以是他們心目中的優(yōu)秀教師形象?？蓞⒄照Z言：IwantanEnglishB:Hesournewmathteacher.A:Yes,heis.picture?(：anyousaysome—thingabou!theteacher?(培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察插引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和使用描述性形容詞。)某位教師，由擅長畫畫的學(xué)生根據(jù)描述畫出述，并請全體學(xué)生進(jìn)行評價。這項(xiàng)任務(wù)可以可以放在課內(nèi)完成。教師要注意組織并引導(dǎo)所學(xué)語言。該項(xiàng)任務(wù)可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生聽Readandwrite部分的錄音，讀給朋友或家長聽，并寫一寫四會…播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個單詞。可速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢……（一）在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時Let’年五月的第二個星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在恩節(jié)在每年十一月的第四個星期四，而加拿項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以由小組；；啟發(fā)學(xué)生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句：Whatdoyouhavefor：（？（f將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學(xué)句型談?wù)摚罕菊n時的教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My②抽卡片的同學(xué)只能做出一個動作，如掃地，請本組②抽圖片的同學(xué)可說出這個詞組中的任意一個字母來②先請幾個同學(xué)大聲朗讀他們會的單詞。再聽①教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請兩名同學(xué)上臺背靠背，②注意：這個游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時，還檢查了②請一個學(xué)生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點(diǎn)②教師將本單元所學(xué)的詞組貼在黑板上，2人一組，請①教師將黑板上的詞組卡片依次編號，教師說數(shù)字②還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一①將全班分成兩組，每組請一位同學(xué)上前，兩人各②兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最先用英語①教師提出要求，四人一組，模仿書上的內(nèi)容輪換在分組練習(xí)之前，教師可以請兩組來做示范②教師指著單詞，學(xué)生朗讀；教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)②教師詢問誰能認(rèn)讀這些單詞，在確認(rèn)這些學(xué)生能正③課件回到第一頁，學(xué)生再次閱讀短文。點(diǎn)擊課件第②教師請學(xué)生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任⑥學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，鼓勵學(xué)生可以問學(xué)過的①教師播放錄音三遍，請學(xué)生說一說、讀一讀四個應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對各物品的置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，如果放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關(guān)熊貓的視頻資料，讓學(xué)生有感歌曲的內(nèi)容有大概的了解，對歌曲中的單詞有所認(rèn)識，為下面知識的學(xué)習(xí)發(fā)音，學(xué)生可在看課件的同時跟讀這些單詞，使學(xué)生在感官上有所認(rèn)識，②教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫、③教師可播放單詞的錄音，讓學(xué)生在聽過一遍請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫紙和畫筆，讓學(xué)生的難度。在學(xué)生理解的情況下，教師可繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。下面的Yes,thereis./No,ther①做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字態(tài)。另外，名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音是本課時的另詞。注意：這個單詞必須是教室有的而且大家綠綠的草地，鮮艷的花朵，茂密的樹木，高