八年級(jí)上語(yǔ)文練習(xí)卷

八年級(jí)上語(yǔ)文練習(xí)卷4答案1.下列各句中，加點(diǎn)字的注音或字形有誤的一項(xiàng)是（

）A.大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國(guó)民追尋事實(shí)真相的這些人以丑態(tài)百出的表演，妄圖辱沒(méi)（mò）人類的良知。

B.侵華日軍野蠻（mán）侵入南京，30萬(wàn)中國(guó)同胞（bāo）慘遭殺戮。

C.銘記歷史、緬（miǎn）懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，中國(guó)一以貫之的和平誓言，張顯堅(jiān)定的信念，磅礴的力量。

D.日本右翼還在不斷尋找各種借口對(duì)當(dāng)年的軍國(guó)主義罪行百般抵賴，扭曲（niǔ

qū）歷史，美化戰(zhàn)爭(zhēng)，顛倒（dǎo）黑白?！敬鸢浮緾【解析】ABD項(xiàng)正確，C項(xiàng)有誤，“張顯”應(yīng)為“彰顯。故選C。2.下面加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.鄰居家在裝修，電鉆的聲音時(shí)時(shí)傳過(guò)來(lái)，聲音大得簡(jiǎn)直振聾發(fā)聵。

B.面對(duì)日寇慘絕人寰的大屠殺，中國(guó)人民憤怒了，紛紛拿起武器，為保家衛(wèi)國(guó)而戰(zhàn)！

C.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博，積淀豐厚。

D.一批黑惡勢(shì)力在“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭(zhēng)中被鏟除，群眾對(duì)此無(wú)不拍手稱快?！敬鸢浮緼【解析】A項(xiàng)，“振聾發(fā)聵”比喻喚醒糊涂麻木的人，不能形容聲音大。故選A。3.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

①一些經(jīng)典作品，經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。

②一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。

③閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。

④對(duì)于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。

⑤這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說(shuō)的精讀。A.④②①③⑤ B.③⑤①④② C.②③⑤①④ D.③⑤①②④【答案】B【解析】略4.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

①今天的家庭教育學(xué)，提倡父母與子女做朋友，彼此平等相待，這是很有道理的。

②家庭中的成員，盡管有輩分、年齡之別，而且人格是一樣的，平等相待正是對(duì)人格的尊重。

③在曾國(guó)藩生活的時(shí)代，當(dāng)然沒(méi)有這個(gè)道理，有的只是“父為子綱，夫?yàn)槠蘧V”的“圣教”。

④曾國(guó)藩在兒子面前說(shuō)自己的不足，便將“板起面孔訓(xùn)人”的生硬態(tài)度，化為“推心置腹交談”的友好氣氛。A.① B.② C.③ D.④【答案】B【解析】②句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“而且”改為“但是”。②句有語(yǔ)病，故選B。5.下列各句中，加下劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.小明同學(xué)經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神是值得每位同學(xué)學(xué)習(xí)的。

B.翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。

C.這篇雜文雖然篇幅短小，但觀點(diǎn)鮮明，力透紙背，鞭辟入里，是不可多得的好文章。

D.近期，毒生姜、鉻大米、毒淀粉等食品安全問(wèn)題如雨后春筍般地涌現(xiàn)，令公眾惴惴不安?！敬鸢浮緾【解析】A．“不恥下問(wèn)”的意思是指向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教而不感到丟面子，比喻謙虛好學(xué)，不介意向?qū)W識(shí)或地位都不及自己的人請(qǐng)教。用在這里不恰當(dāng)。B．“巧奪天工”指人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。而前面描寫的蒼山和洱海都是天然的。D．“雨后春筍”比喻事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。褒貶誤用，顯然不妥。故選C。6.下列句子中加點(diǎn)詞的意思完全相同的一項(xiàng)是（）A.奇山異水，天下獨(dú)絕

猿則百叫無(wú)絕

B.水皆縹碧，千丈見(jiàn)底

疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日

C.自富陽(yáng)至桐廬一百許里

猿則百叫無(wú)絕

D.負(fù)勢(shì)競(jìng)上

橫柯上蔽【答案】B【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象的理解能力。一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象。一詞多義是語(yǔ)言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。做題時(shí)需要在理解詞語(yǔ)基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子具體分析。

【解答】

A.“絕”的意思依次為：絕妙；斷。故A不合要求。

B.“見(jiàn)”的意思都為：看見(jiàn)。故B符合要求。

C.“百”的意思依次為：數(shù)字；無(wú)數(shù)。故C不合要求。

D.“上”的意思依次為：向上；在上面。故D不合要求。

故選B。7.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)綸（lún）

嚶嚶（yīnɡ）

軒邈（miǎo）

桐廬（tónɡ）

B.窺谷（kuī）

橫柯（kē）

故鄣（zhuānɡ）

無(wú)礙（ài）

C.縹碧（piǎo）

急湍（tuān）

泠泠（línɡ）

鳶飛（yuān）

D.飄蕩（dànɡ）

疏條（shū）

俱凈（jù）

戾天（lì）【答案】B【解析】【分析】

本題考查學(xué)生正確辨析字音的能力。這類題一般放在試卷的開(kāi)始，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時(shí)注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。

【解答】

B.“故鄣（zhuānɡ）”讀作“zhāng”。故B不正確。

ACD正確。

故選B。8.下面各句中加點(diǎn)的詞意思不相同的一項(xiàng)是（

）A.猛浪若奔/雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

B.自富陽(yáng)至桐廬一百許里/自非亭午夜分

C.遂至承天寺尋張懷民/自富陽(yáng)至桐廬一百許里

D.哀轉(zhuǎn)久絕/猿則百叫無(wú)絕【答案】B【解析】A項(xiàng)，“奔”：飛奔的馬；

B項(xiàng)，“自”：從/如果；

C項(xiàng)，“至”：到；

D項(xiàng)，“絕”：消失。9.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A.從流飄蕩（跟、隨）

負(fù)勢(shì)競(jìng)上（憑借）

B.水皆縹碧（縹緲的碧水）

嚶嚶成韻（和諧動(dòng)聽(tīng)）

C.天下獨(dú)絕（獨(dú)一無(wú)二）

泠泠作響（擬聲詞，形容水聲清越）

D.經(jīng)綸世務(wù)者（籌劃、治理）

急湍甚箭（江流）【答案】B【解析】B項(xiàng)，縹碧”的意思是“淺青色”。故選B。10.下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（

）A.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕 B.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

C.鳶飛戾天者，望峰息心 D.疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日【答案】C【解析】【分析】

此題考查學(xué)生判斷通假字的能力。通假字，是泛指中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒(méi)有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來(lái)替代，有人認(rèn)為部分通假字就是古人所寫的白字（別字）。通假字，包括古今字、異體字和通假字。結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析。

【解答】

A．“轉(zhuǎn)”通“囀”；

B．“反”通“返”；

C．無(wú)通假字；

D．“見(jiàn)”通“現(xiàn)”。

故選C。11.下列句中加下劃線詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.從流飄蕩，任意東西（方位名詞作動(dòng)詞，向東向西流）

B.互相軒邈（形容詞作動(dòng)詞，爭(zhēng)向高處和遠(yuǎn)處伸展）

C.皆生寒樹(shù)（使動(dòng)用法，使……生寒意）

D.急湍甚箭，猛浪若奔（名詞作動(dòng)詞，奔跑）【答案】D【解析】【分析】

此題考查的是辨析文言詞語(yǔ)中詞類活用現(xiàn)象的能力。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

【解答】

D“奔”，動(dòng)詞用作名詞，奔跑的馬。故D錯(cuò)誤。

ABC正確。

?故選D。12.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A.《錢塘湖春行》的作者白居易，字樂(lè)天，晚號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人，著有《白氏長(zhǎng)慶集》。

B.“大漠孤煙直”中的“孤煙”指烽煙。據(jù)說(shuō)古代邊關(guān)烽火多燃狼糞，因其煙輕直且不易為風(fēng)吹散。

C.“征蓬出漢塞”中的“征蓬”指飄飛的蓬草，古詩(shī)中常用來(lái)比喻遠(yuǎn)行之人。

D.“孤山寺北賈亭西”中的“孤山”在西湖的里湖和外湖之間，山上有孤山寺?！敬鸢浮緼【解析】A.“晚號(hào)青蓮居士”有誤，應(yīng)該是“晚號(hào)香山居士”，李白號(hào)青蓮居士。故選A。13.下列對(duì)《錢塘湖春行》這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A.這是一首七言律詩(shī)。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生機(jī)盎然的景色，抒發(fā)了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛(ài)之情。

B.三、四句中，作者抓住了“爭(zhēng)”“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，勾畫、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹(shù)、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫面。

C.五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒(méi)。

D.結(jié)尾處寫作者來(lái)到綠樹(shù)成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛(ài)”這樣的贊嘆?！敬鸢浮緾【解析】C項(xiàng)，五、六兩句，作者看到的是春花正在開(kāi)放，小草剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄，還不是“繁花盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇”“翠綠如茵”的景象。故選C。二、默寫：本大題共1小題，共10分。15.理解型默寫。（1）《野望》中點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是：________________，________________。（2）《使至塞上》中“________________，________________”這兩句既言事，又寫景，更在敘事中傳達(dá)出幽微難言的情感。（3）《渡荊門送別》中含蓄地抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：________________，________________。（4）崔顥在《黃鶴樓》一詩(shī)中抒發(fā)飄零之感、思鄉(xiāng)之愁的詩(shī)句是：________________？________________。（5）花和草都是常見(jiàn)之物，但在《錢塘湖春行》中被詩(shī)人刻畫得十分精致和生動(dòng)，不單純是對(duì)景物進(jìn)行客觀描述，也表達(dá)了詩(shī)人的主觀感受，這兩句詩(shī)句是：________________，____________________?！敬鸢浮浚?）相顧無(wú)相識(shí)

長(zhǎng)歌懷采薇

（2）征蓬出漢塞

歸雁入胡天

（3）仍憐故鄉(xiāng)水

萬(wàn)里送行舟

（4）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

煙波江上使人愁

???????（5）亂花漸欲迷人眼

淺草才能沒(méi)馬蹄【解析】略三、現(xiàn)代文閱讀：本大題共1小題，共30分。父親和苦瓜①父親最愛(ài)苦瓜，我卻對(duì)它沒(méi)有什么好感。苦瓜通體清苦，父親也一生清苦。因此我想，父親的命運(yùn)就是苦瓜的命運(yùn)？苦瓜也叫君子菜，它無(wú)論和什么菜在一起炒、煮、燉都只苦自己，其他的菜不會(huì)沾一絲苦味。父親也是這樣的人：寧愿苦自己，也不愿苦別人，②父親退休后便回到了鄉(xiāng)下。在每年草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，他就在房前屋后的空地上種上苦瓜。當(dāng)嫩綠的新芽探出頭來(lái)時(shí)，父親怕雞鴨來(lái)啄食瓜苗，就用個(gè)破籮筐罩在上面。待那些小芽順著父親的美好心愿一節(jié)節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)出許多瓜藤時(shí)，父親又去弄些木樁和樹(shù)枝來(lái)，搭好一個(gè)簡(jiǎn)單的架子，讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開(kāi)出一朵朵黃色小花，花兒凋零了，藤上結(jié)出了細(xì)嫩的小苦瓜，沒(méi)幾天，架上爬滿了青苦瓜、白苦瓜，一個(gè)個(gè)或露或藏地懸掛在棚架下，這時(shí)的父親是十分歡欣和激動(dòng)的。③苦瓜、花葉、藤蔓和架子和諧地交映在一起，遠(yuǎn)看近看都是一幅迷人的圖畫，風(fēng)過(guò)瓜架，吹動(dòng)瓜葉，瓜果搖曳，父親總在瓜架前呆呆地站著，像想起什么往事似的。④父親生來(lái)命苦，八歲時(shí)就沒(méi)了爹，與奶奶相依為命，生活過(guò)得極其艱難，度日的蔬菜，總少不了苦瓜。那時(shí)候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由地爬到院墻上、柴垛上。一到夏天，奶奶隨手就能摘到一個(gè)苦瓜，飯桌上也算是有了一盤菜。奶奶想盡辦法，讓這盤菜好下咽些，可在那缺油少鹽的年月，那種苦澀的味道好像怎么也去不掉。⑤如今，每到夏天，餐桌上總少不了父親親手炒的苦瓜，或獨(dú)炒或炒雞蛋或炒干魚(yú)，盛在盤子里，看起來(lái)鮮嫩無(wú)比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望著盤子里的苦瓜，又瞅了瞅了父親，勉強(qiáng)用筷子夾起一片，卻不愿送到口里。父親好像看出我的心思，微微一笑，風(fēng)趣地對(duì)我們幾個(gè)兄妹說(shuō)：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊?！雹薷赣H沒(méi)有大紅大紫、大起大落，平凡了一輩子，淡泊了一輩子，清貧了一輩子，但他很滿足，認(rèn)為自己為子女成長(zhǎng)所受的苦是值得的。在那艱難的歲月中，把我們兄妹拉扯大不容易，看著我們一個(gè)個(gè)有出息，過(guò)著安穩(wěn)幸福的生活，他也覺(jué)得自己是幸福的。他常對(duì)他的朋友們說(shuō)，他擁有的幾個(gè)好兒女，就是他此生最大的財(cái)富。⑦苦瓜由青變白再變黃，這是一個(gè)成熟的過(guò)程。父親有意多等待些時(shí)日，讓苦瓜變黃，為的是多貯存些瓜種。那熟透的苦瓜，咧開(kāi)了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花。等候在旁的我搶在父親之前，高興地摘下苦瓜，掰開(kāi)皮，露出豐厚紅軟的果肉來(lái)，小小的饞嘴忍不住嘗了一口，呀，好甜，清香純正的甜，咽一下，直滲到骨子里去了。我百思不解，便問(wèn)父親，父親告訴我說(shuō)，這是苦瓜的本質(zhì)——一生漫長(zhǎng)的等候，終于苦盡甘來(lái)。⑧一年的苦瓜由鮮嫩變枯老，瓜藤由翠綠變枯萎。父親也一年年變蒼老了。很多時(shí)候，我看見(jiàn)父親坐在屋前的空地上，坐在苦瓜生長(zhǎng)的土地上，像深深懷念什么似的。我想，是不是這一生清苦而淡然的苦瓜讓父親變老的？⑨隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸明白了父親的苦瓜情結(jié)，自己也喜愛(ài)上它了。我特別欣賞苦瓜藤那奮勇向上、蘊(yùn)藏?zé)o限生命力的精神，更欣賞苦瓜那經(jīng)歷漫長(zhǎng)等候、苦盡甘來(lái)的品性。父親就如同那苦瓜，雖年老但仍積極向上、以苦為樂(lè)，而今兒女成家立業(yè)、安穩(wěn)幸福，父親不也是苦盡甘來(lái)嗎？（原文有改動(dòng)）(1)選文以“父親和苦瓜”為題，有什么作用？(2)品味語(yǔ)言，賞析其表達(dá)效果。（1）父親又去弄些木樁和樹(shù)枝來(lái)，搭好一個(gè)簡(jiǎn)單的架子，讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開(kāi)出一朵朵黃色小花?；▋旱蛄懔?，藤上結(jié)出了細(xì)嫩的小苦瓜，沒(méi)幾天，架上爬滿了青苦瓜、白苦瓜，一個(gè)個(gè)或露或藏地懸掛在棚架下，這時(shí)的父親是十分歡欣和激動(dòng)的。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）（2）那熟透的苦瓜，咧開(kāi)了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花。（從修辭角度）(3)選文中的“父親”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（寫出兩點(diǎn)即可）(4)選文最突出的寫作手法是什么？請(qǐng)寫出你的探究結(jié)果并陳述理由。(5)請(qǐng)結(jié)合選文主旨和自身生活實(shí)際，談?wù)勀愕拈喿x感受?！敬鸢浮俊拘☆}1】示例：①概括全文，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②以父親和苦瓜為線索，展開(kāi)故事情節(jié)；③用苦瓜象征父親的品格，表達(dá)對(duì)父親的敬重與贊美。

【小題2】示例：

（1）這一系列動(dòng)詞的使用，生動(dòng)形象地寫出苦瓜從爬藤、開(kāi)花，再到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程，表現(xiàn)了父親侍弄苦瓜的專心，表達(dá)了父親看到苦瓜滿架時(shí)歡欣和激動(dòng)的心情。

（2）運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。“咧開(kāi)了嘴”賦予了苦瓜以人的行為，把露出紅果肉的苦瓜比作“一朵美麗的紅花”，生動(dòng)形象地寫出了熟透的苦瓜可愛(ài)漂亮的樣子，表達(dá)了對(duì)熟透了的苦瓜的喜愛(ài)之情。

【小題3】示例：①?gòu)母赣H一生清苦，默默地為兒女付出，像苦瓜一樣為人，可以看出父親是一個(gè)苦瓜一樣的君子，寧愿苦自己，也不愿苦別人；②從父親退休后便回到鄉(xiāng)下，精心種植苦瓜，可以看出父親勤勞樸實(shí)；③從父親給“我們”炒苦瓜并風(fēng)趣地教育“我們”“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊”，可以看出父親積極向上，以苦為樂(lè)；④從父親“平凡了一輩子，淡泊了一輩子，清貧了一輩子，但他很滿足，認(rèn)為自己為子女成長(zhǎng)所受的苦是值得的”，可以看出父親甘于平淡，愿為子女受苦。

【小題4】示例：欲揚(yáng)先抑；鮮明的對(duì)比形成強(qiáng)烈的情感反差，突出“我”對(duì)苦瓜的喜愛(ài)，表現(xiàn)了“我”隨著年的增長(zhǎng)對(duì)父親苦瓜情結(jié)的理解。（依據(jù)言之有理即可）

【小題5】示例：我們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)與生活中，要學(xué)習(xí)文中父親和苦瓜身上的優(yōu)秀品質(zhì)，保持旺盛的生命力，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，學(xué)會(huì)堅(jiān)守，敢于吃苦，終會(huì)苦盡甘來(lái)。（言之有理即可）【解析】1.

本題考查賞析題目的作用。應(yīng)聯(lián)系文章內(nèi)容、主旨、題目的表現(xiàn)形式來(lái)分析。結(jié)合文本內(nèi)容可知，全文圍繞著苦瓜與父親之間的故事來(lái)展開(kāi)，所以題目概括了文章內(nèi)容，以父親和苦瓜之間的關(guān)系為敘事的線索，展開(kāi)了故事情節(jié)。聯(lián)系文章主旨可知，本文末段點(diǎn)明了父親與苦瓜之間的關(guān)系，苦瓜就象征著父親積極向上、以苦為樂(lè)的品質(zhì)，表現(xiàn)了作者對(duì)父親的敬重與贊美之情。從表現(xiàn)形式上來(lái)看，“父親”為人，“苦瓜”為物，把人與物放在一起，引導(dǎo)讀者思考父親與苦瓜之間的關(guān)系，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2.

（1）本題考查賞析詞語(yǔ)。讀文可知，這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)刻畫的是苦瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，苦瓜長(zhǎng)勢(shì)如此良好，是因?yàn)楦赣H對(duì)苦瓜的精心侍弄。聯(lián)系本段“這時(shí)的父親是十分歡欣和激動(dòng)的”一句，可知還表現(xiàn)了父親看到苦瓜長(zhǎng)勢(shì)如此之好后的歡欣與激動(dòng)之情。（2）本題考查賞析句子?！斑珠_(kāi)了嘴”把苦瓜人格化，這是擬人的修辭手法。“露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花”把果肉比作紅花，這是比喻的修辭手法。擬人與比喻連用，表現(xiàn)了苦瓜漂亮可愛(ài)的樣子。聯(lián)系人物感情可知，這兩處修辭表現(xiàn)了作者對(duì)成熟之后的苦瓜的喜愛(ài)之情。3.

本題考查人物性格分析。結(jié)合①段的“苦瓜通體清苦，父親也一