高中物理教學總結

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高中物理教學總結

篇一

一、基本狀況

依據(jù)學校的支配，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的基礎上，主要進行了第一輪總復習。高一教學重點在學校物理與高中物理的連接，思維模式的轉變，物理模型的建立上。

二、成果和缺點

1、以課堂教學為中心，向四格外鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學中突出基本學問、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓同學通過對物理現(xiàn)象、演示試驗的觀看分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使同學清楚地理解物理學問的形成過程，培育同學的思維力氣和想象力氣。如：在學習《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓同學體會物理情景，我布置同學課外站在磅秤上親自試驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，學問要逐步積累、擴展和延長。不要過高估量同學的力氣，設法將難懂的學問通俗化，簡明易懂，培育同學學習物理的愛好和學好物理的自信念。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。

(2)重力氣。物理教學的重要任務是培育同學的力氣。培育力氣需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。精確?????理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力氣的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習題的求解中，要求同學必需指明爭辯對象，必需畫圖分析受力狀況，必需寫明所用的定理定律名稱，必需突出關系式等。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理學問解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的力氣。比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組爭辯，小組推舉讓同學上臺分析一些力所能及的習題，也是提高力氣的關鍵。

2、激發(fā)同學的學習愛好

高一同學剛入校，同學普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信念。針對這種現(xiàn)象，我組織同學成立物理課外愛好小組，課外試驗、小制作小組，宣揚物理思想、調動大家學習樂觀性、培育大家學習。我把四個班的同學結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔當物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高同學的物理成果。依據(jù)月考成果，把每個班的同學依據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名同學為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行相互評比，在競爭中求進展。

大家的學習樂觀性提高了，對物理的愛好越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成果自然而然取得了較大的進步。

3、錯題集

為了提高同學的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，同學一開頭還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題照舊錯，不見進步。

后來，我轉變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他狀況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較簡潔，多數(shù)能得5分。這樣，學習好、整理認真的同學經(jīng)常得5分，學習較差的同學也有機會得5分，同學的錯題集上只毀滅5分，不毀滅其它的分數(shù)。一學期下來，我發(fā)覺錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來，同學都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使同學獲得了一種成功的歡快。這是一種樂觀的心情，它可以轉化成連續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質量也提上去了，錯誤率明顯下降了。

三、方法和措施

(1)堅持課堂隨時練

在平常教學中，有些章節(jié)學問容量格外豐富，同學是否把握對下一節(jié)學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常狀況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助于同學形成課后復習的好習慣，又進而促進教學。

(2)堅持周周定時練

我每周都要抽一節(jié)晚自習，讓同學對本周所學的學問要點進行檢測，依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，學問的遺忘先快后慢，每周一練將有助于同學對本周學問形成系統(tǒng)，準時地彌補學問，更好地進行下一階段的學習。

(3)堅持章節(jié)單元練

每學完一章之后，我都要對本章加以復習鞏固。我習題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習，不僅有助于提高同學的綜合力氣，而且更有助于同學把學問串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段同學對章節(jié)的學習狀況，對于檢測結果，進步幅度較大者，我在周報上賜予公布，以形成激勵。

(4)堅持物理每天見

在高三教學中，我又堅持物理每天見。由各班課代表負責統(tǒng)一支配，每天由一個中等偏上的同學細心選擇一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出爭辯意見，在和同學們的`公正溝通中解決問題、提高力氣。

四、存在的問題

教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名同學進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應當連續(xù)提倡哪些，應當避開哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后，開邊緣生動員會。我把這些同學集中起來開會，掛念他們查找問題，并激勵他們，你們有一個好的前途，很有期望，但考試成果不抱負，確定要認真分析緣由，信任你們會更優(yōu)秀!也有些同學入學基礎差，但我并不因此而忽視他們。除了平常主動接近他們，和他們談話之外，還特地為他們開激勵會。告知他們成果只能代表過去，老師信任你們能行?，F(xiàn)在落后只是臨時的，只要你們堅持不懈的努力，信任成功就在不遠方。

沒有探究，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴?？恐土业呢熑胃小⑹聵I(yè)心，去奮斗、去探究。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必需傾注熱忱、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我確定要更加樂觀認真的投入工作中去，為我校建成示范性中學而努力!

篇二

高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，同學普遍感覺難學。

作為物理老師，教學方法尤為重要。

我在訓練教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。

本學期即將結束，現(xiàn)將本期工作總結如下:

一、基本狀況

依據(jù)學校的支配，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。

高三教學在完成新課的基礎上，主要進行了第一輪總復習。

高一教學重點在學校物理與高中物理的連接，思維模式的轉變，物理模型的建立上。

二、成果和缺點

1、以課堂教學為中心，向四格外鐘要效益

(1)重三基。

在課堂教學中突出基本學問、基本概念、基本規(guī)律。

針對重點的概念和規(guī)律，我讓同學通過對物理現(xiàn)象、演示試驗的觀看分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使同學清楚地理解物理學問的形成過程，培育同學的思維力氣和想象力氣。

如:在學習《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓同學體會物理情景，我布置同學課外站在磅秤上親自試驗，從而加深了對這一物理過程的理解。

遵從循序漸進的原則，學問要逐步積累、擴展和延長。

不要過高估量同學的力氣，設法將難懂的學問通俗化，簡明易懂，培育同學學習物理的愛好和學好物理的自信念。

如:在學習《波的傳播》中我把問題口訣化:“上下坡反向”、“向右看齊”等。

(2)重力氣。

物理教學的重要任務是培育同學的力氣。

培育力氣需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。

精確?????理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力氣的基矗課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。

如:在主觀性習題的求解中,要求同學必需指明爭辯對象，必需畫圖分析受力狀況，必需寫明所用的定理定律名稱，必需突出關系式等。

重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理學問解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的力氣。

比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。

另外，課堂上分小組爭辯，小組推舉讓同學上臺分析一些力所能及的習題，也是提高力氣的關鍵。

2、激發(fā)同學的學習愛好

高一同學剛入校，同學普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信念。

針對這種現(xiàn)象，我組織同學成立物理課外愛好小組，課外試驗、小制作小組，宣揚物理思想、調動大家學習樂觀性、培育大家學習。

我把四個班的同學結合起來，共同組成物理學習總組成員。

我和四個班的物理課代表擔當物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標--提高同學的物理成果。

依據(jù)月考成果，把每個班的同學依據(jù)上、中、下合理分組，以6-7名同學為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進行編號,更有利于學習的共同進步。

讓學習小組之間進行相互評比，在競爭中求進展。

大家的學習樂觀性提高了，對物理的愛好越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成果自然而然取得了較大的進步。

3、錯題集

為了提高同學的學習質量，我還建立了錯題集。

錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。

一周交一次，對錯題集進行打分。

比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。

對這樣的措施，同學一開頭還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題照舊錯，不見進步。

后來，我轉變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他狀況不得分，只用紅筆勾出錯處。

由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較簡潔，多數(shù)能得5分。

這樣，學習好、整理認真的同學經(jīng)常得5分，學習較差的同學也有機會得5分，同學的錯題集上只毀滅5分，不毀滅其它的分數(shù)。

一學期下來，我發(fā)覺錯題集比原來整齊多了。

每次錯題集一發(fā)下來，同學都翻開看看，有的自言自語的說:真好，又得了一個5分。

雖然只是一個微不足道的5分，卻使同學獲得了一種成功的歡快。

這是一種樂觀的心情，它可以轉化成連續(xù)努力的愿望。

雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質量也提上去了，錯誤率明顯下降了。

三、方法和措施

(1)堅持課堂隨時練

在平常教學中，有些章節(jié)學問容量格外豐富，同學是否把握對下一節(jié)學習影響很大。

我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。

通常狀況下以概念填空或小計算題為主。

通過隨時地進行課堂小練習，有助于同學形成課后復習的好習慣，又進而促進教學。

(2)堅持周周定時練

我每周都要抽一節(jié)晚自習，讓同學對本周所學的學問要點進行檢測，依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，學問的遺忘先快后慢，每周一練將有助于同學對本周學問形成系統(tǒng)，準時地彌補學問，更好地進行下一階段的學習。

(3)堅持章節(jié)單元練

每學完一章之后，我都要對本章加以復習鞏固。

我習題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。

通過章節(jié)的單元練習，不僅有助于提高同學的綜合力氣，而且更有助于同學把學問串聯(lián)起來。

同時也可以檢測這個階段同學對章節(jié)的學習狀況，對于檢測結果，進步幅度較大者，我在周報上賜予公布，以形成激勵。

(4)堅持物理每天見

在高三教學中，我又堅持物理每天見。

由各班課代表負責統(tǒng)一支配，每天由一個中等偏上的同學細心選擇一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出爭辯意見，在和同學們的公正溝通中解決問題、提高力氣。

四、存在的問題

教學一段時期后，要進行教學反思。

我每個班隨機找15名同學進行研討。

讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應當連續(xù)提倡哪些，應當避開哪些，你對教學中有哪寫建議。

有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。

我堅持每次月考后，開邊緣生動員會。

我把這些同學集中起來開會，掛念他們查找問題，并激勵他們，你們有一個好的前途，很有期望，但考試成果不抱負，確定要認真分析緣由，信任你們會更優(yōu)秀!也有些同學入學基礎差，但我并不因此而忽視他們。