廣東省惠州大亞灣區(qū)博雅培文實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷

廣東省惠州大亞灣區(qū)博雅培文實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用。（30分）1．（10分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）（1分）東皋薄暮望，。（王績(jī)《野望》）（2）（1分），都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）（3）（1分）最愛(ài)湖東行不足，。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（4）（1分），萬(wàn)里送行舟。（李白《渡荊門(mén)送別》）（5）（1分）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，。（崔顥《黃鶴樓》）（6）（2分）《答謝中書(shū)書(shū)》中運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫(xiě)白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是，。（7）（1分），行止依林阻。（曹植《梁甫行》）（8）（2分）《庭中有奇樹(shù)》中抒寫(xiě)女子執(zhí)花在手卻無(wú)法相贈(zèng)的愁苦的句子是“，。”2．（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）（1分）中國(guó)第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，juānkè在共和國(guó)的史冊(cè)上。（2）（1分）外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍bùchuò勞作，尤喜紡棉。（3）（1分）皮膚cángwūnàgòu，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣的粗糙。（4）（1分）有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去jiézé干事托辭檢查的無(wú)禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)。3．（3分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的的一項(xiàng)（）A．電影《我和我的家鄉(xiāng)》5個(gè)故事都偏向于鄉(xiāng)村喜劇類型，劇情抑揚(yáng)頓挫，有搞笑，有感動(dòng)，又貼近時(shí)代。表現(xiàn)了家鄉(xiāng)發(fā)展與個(gè)人、與國(guó)家的關(guān)系。受到廣大影迷的一致好評(píng)。B．那聲音忽大忽小，似乎遠(yuǎn)在天邊，又好似近在身旁，真是令人眼花繚亂，毫無(wú)頭緒。C．但很多年前，中原人吃苦瓜不做菜而做水果食用嘗鮮，美其名曰錦荔枝或直呼為荔枝。D．身后的警笛聲已經(jīng)越逼越近，這群?jiǎn)市牟】竦耐但C者還是從容不迫地將象牙裝上車。4．（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)，美化和增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境。（把“增強(qiáng)”改為“提高”）B．2022年年底國(guó)內(nèi)全面放開(kāi)疫情防控，使一些家庭出現(xiàn)藥品暫時(shí)短缺現(xiàn)象，一場(chǎng)各盡所能的愛(ài)心接力在冬日里溫暖傳遞。（刪去“使”）C．“陽(yáng)光教育”為學(xué)生提供豐富的個(gè)性化“菜單”，學(xué)校涌現(xiàn)出大批的優(yōu)秀陽(yáng)光少年。（把“提供”改為“設(shè)置”）D．這支人民空軍在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上共擊落敵機(jī)超過(guò)80多架，打破了敵機(jī)不可戰(zhàn)勝的神話。（去掉“超過(guò)”或“多”）5．（4分）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。八（4）班組織了一次“綠色環(huán)保，低碳生活”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與。材料：2020年，我國(guó)碳排放量約占全球的29%，是美國(guó)的2倍多、歐盟的3倍多。歐美各國(guó)經(jīng)濟(jì)體系成熟，碳排放已進(jìn)入穩(wěn)定下降通道，而我國(guó)GDP總量雖躍居全球第二位，人均GDP突破了1萬(wàn)美元，但經(jīng)濟(jì)體系尚不成熟，高耗能產(chǎn)業(yè)仍然在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有相當(dāng)高的比重，這導(dǎo)致發(fā)展的能源需求巨大，并且還在不斷增加。（1）（2分）我國(guó)實(shí)現(xiàn)“碳中和”的難點(diǎn)是什么？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括，每點(diǎn)不超過(guò)10個(gè)字（包含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（2）（2分）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求符合主題并使用對(duì)偶的修辭手法。6．（6分）名著閱讀。（1）（2分）閱讀名著《紅星照耀中國(guó)》第五篇《長(zhǎng)征》，根據(jù)提示選出長(zhǎng)征中的重大事件，把序號(hào)分別填在兩個(gè)橫線上。四渡赤水→巧渡金沙江→→飛奪瀘定橋→→過(guò)草地①?gòu)?qiáng)渡大渡河②井岡山會(huì)師③爬雪山④遵義會(huì)議（2）（4分）為積極響應(yīng)國(guó)家“精準(zhǔn)扶貧”政策，班級(jí)將捐獻(xiàn)一批圖書(shū)給山區(qū)的學(xué)生，請(qǐng)你從下列書(shū)中任選一本參照已給出的示例，在扉頁(yè)上書(shū)寫(xiě)贈(zèng)語(yǔ)。①《紅星照耀中國(guó)》②《西游記》示例：《名人傳》里的三人都是各自領(lǐng)域里的偉人，他們經(jīng)歷了人生的種種磨難，仍始終堅(jiān)持理想，對(duì)人類充滿愛(ài)和信心。我希望收到這本書(shū)的你，也能像他們一樣，通過(guò)努力和堅(jiān)持，以理想照亮現(xiàn)實(shí)。二、閱讀題。（40分）課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄡB道元《三峽》）【乙】癸卯四月二日，余游白岳畢遂浴黃山之湯泉泉甘且洌在懸崖之下。夕宿慈光寺。次早，僧告曰：“從此山徑仄險(xiǎn)，雖兜籠①不能容，公步行良苦，幸有土人慣負(fù)客者，號(hào)海馬，可用也?！币辶鶋奄邅?lái)，俱手?jǐn)?shù)丈布。余自笑羸老，乃復(fù)作襁褓兒耶？初猶自強(qiáng)，至憊甚，乃縛跨其背。于是且步且負(fù)各半，行至云巢，路絕矣。躡木梯而上，萬(wàn)峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕，至文殊院宿焉。（節(jié)選自清朝袁枚的《游黃山記》）【注釋】①兜籠：供游客乘坐，由人抬著上山的竹制器具，類似小山橋。7．（3分）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①自三峽七百里中②略無(wú)闕處③良多趣味8．（4分）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。②春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。9．（3分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．引五六壯佼者來(lái)/屬引凄異B．乃復(fù)作襁褓兒耶/不敢出一言以復(fù)C．路絕矣/沿溯阻絕D．是夕至文殊院宿焉/雖有至道10．（3分）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。余游白岳畢遂浴黃山之湯泉泉甘且洌在懸崖之下11．（2分）請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句具體分析乙文山的特點(diǎn)。實(shí)用類文本閱讀?！静牧弦弧竣贊h字，是世界上最古老的文字之一。經(jīng)過(guò)了六千多年的演變，形成了七種獨(dú)有的結(jié)體方式：甲金篆隸草楷行。②甲骨文，大約形成于公元前14世紀(jì)的殷商后期，圖畫(huà)特征比較明顯，文字尚未經(jīng)過(guò)統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)尚不定型，偏旁也不固定。③金文是指鑄造在商周青銅器上的銘文。筆畫(huà)肥大厚實(shí)，豐滿圓渾，圖畫(huà)特征減少，文字的符號(hào)性增強(qiáng)，趨于線條化和直線化。④西周后期，漢字發(fā)展演變?yōu)榇笞?。大篆有兩個(gè)特點(diǎn)：線條化和規(guī)范化。大篆奠定了方塊字的基礎(chǔ)。⑤后來(lái)秦朝丞相李斯對(duì)大篆加以去繁就簡(jiǎn)，改為小篆。小篆幾乎完全脫離了圖畫(huà)文字，成為整齊和諧、十分美觀的基本上是長(zhǎng)方形的方塊字體。⑥隸書(shū)幾乎是與小篆同時(shí)產(chǎn)生，到漢代成熟。書(shū)寫(xiě)效果略微寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而直畫(huà)短，向右下的斜筆帶有捺角。⑦草書(shū)是為書(shū)寫(xiě)便捷而產(chǎn)生的一種字體。始于漢初，書(shū)寫(xiě)快捷，由于使用連筆，所以難于辨認(rèn)。⑧楷書(shū)始于東漢。其特點(diǎn)是：形體方正，筆畫(huà)平直。楷書(shū)到了宋代，出現(xiàn)了“宋體”，現(xiàn)代印刷的宋體、黑體、仿宋等字體都屬于“楷書(shū)”。⑨介于楷書(shū)與草書(shū)之間的是行書(shū)，它書(shū)寫(xiě)流暢，用筆靈活，據(jù)傳是漢代劉德升所制，傳至今日，仍是我們?nèi)粘?shū)寫(xiě)常用的字體?！静牧隙俊独掀肿R(shí)字》是一檔由知名文化評(píng)論員浦寅主持、策劃、制作的視頻解字節(jié)目。每期講解一個(gè)漢字，時(shí)長(zhǎng)3-15分鐘。主要包括甲骨文原意分析、演變過(guò)程，以及與之相關(guān)的歷史掌故等內(nèi)容。如下面對(duì)“北”字的解讀。1.北的本意是意見(jiàn)相悖?！氨薄钡募坠俏氖莾蓚€(gè)人形，一個(gè)朝左一個(gè)朝右，兩個(gè)人朝相反方向站立，誰(shuí)也不理誰(shuí)，背向而立。所以“北”的原意是意見(jiàn)不合。2.引申為人體的后背。東西南北，方向又不止一個(gè)，為什么失敗了要說(shuō)“敗北”呢？想搞清這個(gè)問(wèn)題，還得從甲骨文看起。意見(jiàn)不合給對(duì)方后背，打仗的時(shí)候，逃跑也是給對(duì)方后背?！白吠鲋鸨?，伏尸百萬(wàn)?！保ㄙZ誼《過(guò)秦論》）“連戰(zhàn)皆北。”（《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）這里的北，都是打敗仗的意思。這就是敗北?！静牧先繚h字是世界上最美的文字，但是漢字書(shū)寫(xiě)卻在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)。第一波是毛筆換為自來(lái)水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀(jì)90年代，日常筆寫(xiě)之事被計(jì)算機(jī)取代，連“書(shū)寫(xiě)”動(dòng)作也換為鍵盤(pán)上的“敲”和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。不過(guò)，新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國(guó)考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說(shuō)：“造成手寫(xiě)水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫(xiě)漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！?2．（3分）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．漢字是世界上最古老且至今仍然在使用的文字之一，也是世界上最美的文字。B．漢字書(shū)寫(xiě)急速滑坡的深層原因是對(duì)漢字少了“珍視”和“敬重”。C．“宋休、黑體、仿宋”等字體是單獨(dú)存在的一種字體，不屬于楷體范疇。D．“北”有“打敗仗”的意思，是由“北”的本意“兩人背向而立，意見(jiàn)不合”引申而來(lái)。13．（3分）同學(xué)們也準(zhǔn)備像“老浦”一樣制作“識(shí)字卡片”，請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，仿照甲圖對(duì)“會(huì)”字原意的解讀來(lái)解讀乙圖的“友”字。甲乙甲③原指把肉和米等放在一口帶鍋蓋的大鍋一起煮，引申為會(huì)集、相會(huì)的含義。乙③14．（4分）信息技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，漢字的書(shū)寫(xiě)和使用現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。如何重拾“漢字之美”？請(qǐng)結(jié)合材料三，給學(xué)校提兩條建議。文學(xué)類文本閱讀。師者的眼睛①那個(gè)孩子是我第一次做班主任時(shí)遇上的一名學(xué)生，長(zhǎng)得黑黑瘦瘦的，成績(jī)不是很突出，在班上總是默默無(wú)聞的。如果不是他有一次給我惹了禍，我到現(xiàn)在對(duì)他可能都沒(méi)有多深的印象。②有一天晚自習(xí)，他竟跑到宿舍去洗衣服，給校長(zhǎng)逮個(gè)正著。校長(zhǎng)大怒，在全校的大會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)了我，罪名是管理不嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生目無(wú)校規(guī)校紀(jì)。③我把所有的賬都記到他的頭上。會(huì)后我將他叫到辦公室，面色嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)，他必須為自己所做的一切付出代價(jià)。我讓他解釋一下逃課洗衣服的原因，然后在全班同學(xué)面前做檢討。他臉紅了，眼淚都快要下來(lái)的樣子。但他一直沉默，不認(rèn)錯(cuò)也不解釋。我被激怒了，問(wèn)他要了他父親的電話號(hào)碼，氣咻咻地將電話打過(guò)去。④那天下午，一個(gè)五十多歲農(nóng)民打扮的男子地敲開(kāi)了我辦公室的門(mén)，正是孩子的父親。他說(shuō)他是從建筑工地上直接過(guò)來(lái)的，那一身滿是泥點(diǎn)子的祖布勞動(dòng)服也印證了他的話。我心里忽然涌出一股難言的滋味兒。⑤上午的火氣已下去了好多，我的態(tài)度也溫和了不少。大體同他講了一下孩子的情況，讓他加強(qiáng)教育。“對(duì)不起，老師，孩子讓您操心了……”他一個(gè)勁兒地賠著小心，說(shuō)一定會(huì)讓孩子改好的，并一直為孩子給我添了麻煩而一遍遍地道歉。看他講得口干舌燥，我順手將桌上的一只梨子遞給了他：“潤(rùn)一下喉嚨吧。”說(shuō)真的，那一刻，我的心中有幾分不忍了。一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，辛辛苦苦把孩子送進(jìn)學(xué)校，卻并不知道孩子在這里做了什么。他接過(guò)梨子，千謝萬(wàn)謝地退出去了。⑥不一會(huì)兒，他領(lǐng)著孩子來(lái)到我的辦公室，倔強(qiáng)的孩子終于低下了頭：“老師，是我不對(duì)，給您添麻煩了，以后我一定改……”淚水順著他瘦瘦的臉流下來(lái)?！爸e(cuò)就改就是好孩子呀，其實(shí)你的錯(cuò)誤并不僅在你晚自習(xí)回去洗衣服，更在于你的態(tài)度……”我語(yǔ)氣緩和下來(lái)，讓他回去上課。孩子抹著眼淚出去了，旁邊的父親一直看著兒子的背影遠(yuǎn)去，方如釋重負(fù)一樣松了一口氣。⑦“這位家長(zhǎng)，沒(méi)什么事了，您……”⑧“老師，是這樣…”他從口袋里掏出五張皺巴巴的十元票子交給了我，“麻煩您把這五十塊錢(qián)交給孩子，讓他再買(mǎi)一身?yè)Q洗的衣服。我知道，他是因?yàn)闆](méi)有換洗的衣服才抽晚自習(xí)的空兒去洗衣服的，第二天他還要穿它……這孩子知道我們家困難，從來(lái)不開(kāi)口要的。我給他，他還是不會(huì)要的，您就說(shuō)這是學(xué)校要求，在校著裝要求干凈整潔。”他的臉有些紅了。頓了一下，他又摸索著從口袋里掏出我送他的那只梨子，“這個(gè)，麻煩您也交給他，平時(shí)，他難得吃到……”⑨那只梨子，又從那位父親的手上轉(zhuǎn)到了兒子的手上——我轉(zhuǎn)交的。我原本想著不接過(guò)來(lái)的，但我不敢輕視一位父親對(duì)孩子殷切而無(wú)聲的愛(ài)。⑩也因?yàn)槟谴谓?jīng)歷，在此后的從教生涯中，在面對(duì)一些所謂的“問(wèn)題”孩子時(shí)，我再也不敢隨意為他們貼標(biāo)簽下定論。他們的真實(shí)，需要師者心上那雙眼睛才看得清。15．（4分）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，完成下面表格。段落②③④⑤⑥⑦⑧⑨內(nèi)容概括那個(gè)孩子犯錯(cuò)，卻不認(rèn)錯(cuò)也不解釋B那個(gè)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤D“我”的態(tài)度A溫和C感動(dòng)16．（3分）選文中劃線句運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法，有什么作用？17．（2分）一只梨子，由“我”送給孩子的父親，又由孩子的父親送給孩子，請(qǐng)分析送梨的原因。“我”送給孩子的父親梨子，是因?yàn)椋汉⒆拥母赣H送給孩子梨子，是因?yàn)椋?8．（3分）請(qǐng)結(jié)合選文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析選文第⑩段的作用。19．（3分）選文題目是《師者的眼睛》，文中的“我”心上擁有一雙怎樣的“眼睛”，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容具體分析（兩點(diǎn)即可）。三、作文（50分）20．（50分）請(qǐng)以《給▲點(diǎn)贊》為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，緊扣題目，圍繞中心組織材料，寫(xiě)一篇記敘文。②要有具體描寫(xiě)，感情真摯，中心突出。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名。④書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

答案解析部分廣東省惠州大亞灣區(qū)博雅培文實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用。（30分）1．（10分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）（1分）東皋薄暮望，。（王績(jī)《野望》）（2）（1分），都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）（3）（1分）最愛(ài)湖東行不足，。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（4）（1分），萬(wàn)里送行舟。（李白《渡荊門(mén)送別》）（5）（1分）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，。（崔顥《黃鶴樓》）（6）（2分）《答謝中書(shū)書(shū)》中運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫(xiě)白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是，。（7）（1分），行止依林阻。（曹植《梁甫行》）（8）（2分）《庭中有奇樹(shù)》中抒寫(xiě)女子執(zhí)花在手卻無(wú)法相贈(zèng)的愁苦的句子是“，?！薄敬鸢浮浚?）徙倚欲何依（2）蕭關(guān)逢候騎（3）綠楊陰里白沙堤（4）仍憐故鄉(xiāng)水（5）芳草萋萋鸚鵡洲（6）高峰入云；清流見(jiàn)底（7）妻子象禽獸（8）馨香盈懷袖；路遠(yuǎn)莫致之【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)【解析】【分析】

此題（1）到（7）是記憶型默寫(xiě)，（8）是理解型默寫(xiě)，注意抓住“執(zhí)花在手卻無(wú)法相贈(zèng)”分析作答。另外注意“徙、蕭、堤、萋、洲、馨”等字寫(xiě)法。故答案為：（1）徙倚欲何依；（2）蕭關(guān)逢候騎；（3）綠楊陰里白沙堤；（4）仍憐故鄉(xiāng)水；（5）芳草萋萋鸚鵡洲；（6）高峰入云、清流見(jiàn)底；（7）妻子象禽獸；（8）馨香盈懷袖、路遠(yuǎn)莫致之。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。2．（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）（1分）中國(guó)第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，juānkè在共和國(guó)的史冊(cè)上。（2）（1分）外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍bùchuò勞作，尤喜紡棉。（3）（1分）皮膚cángwūnàgòu，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣的粗糙。（4）（1分）有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去jiézé干事托辭檢查的無(wú)禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)?！敬鸢浮浚?）鐫刻（2）不輟（3）藏污納垢（4）詰責(zé)【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析【解析】【分析】

（1）鐫juān刻kè：雕刻。

不bù輟chuò：不停止。

藏cáng污wū納nà垢gòu：比喻包容壞人壞事。

詰jié責(zé)zé：質(zhì)問(wèn)并責(zé)備。

故答案為：（1）鐫刻；（2）不輟；（3）藏污納垢；（4）詰責(zé)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）（4）題考查字形。對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。3．（3分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的的一項(xiàng)（）A．電影《我和我的家鄉(xiāng)》5個(gè)故事都偏向于鄉(xiāng)村喜劇類型，劇情抑揚(yáng)頓挫，有搞笑，有感動(dòng)，又貼近時(shí)代。表現(xiàn)了家鄉(xiāng)發(fā)展與個(gè)人、與國(guó)家的關(guān)系。受到廣大影迷的一致好評(píng)。B．那聲音忽大忽小，似乎遠(yuǎn)在天邊，又好似近在身旁，真是令人眼花繚亂，毫無(wú)頭緒。C．但很多年前，中原人吃苦瓜不做菜而做水果食用嘗鮮，美其名曰錦荔枝或直呼為荔枝。D．身后的警笛聲已經(jīng)越逼越近，這群?jiǎn)市牟】竦耐但C者還是從容不迫地將象牙裝上車?！敬鸢浮緾【知識(shí)點(diǎn)】褒貶色彩辨析；特定含義與使用范圍的成語(yǔ)【解析】【分析】A.抑揚(yáng)頓挫：高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。形容“劇情”，使用對(duì)象錯(cuò)誤，不正確；

B.眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。形容“聲音”，使用對(duì)象錯(cuò)誤，不正確；

C.美其名曰：給予一個(gè)好聽(tīng)的名字（名稱）叫做……。使用正確；

D.從容不迫：非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。該詞是褒義詞，用來(lái)形容“偷獵者”，褒詞貶用，不正確；

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的使用。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)，美化和增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境。（把“增強(qiáng)”改為“提高”）B．2022年年底國(guó)內(nèi)全面放開(kāi)疫情防控，使一些家庭出現(xiàn)藥品暫時(shí)短缺現(xiàn)象，一場(chǎng)各盡所能的愛(ài)心接力在冬日里溫暖傳遞。（刪去“使”）C．“陽(yáng)光教育”為學(xué)生提供豐富的個(gè)性化“菜單”，學(xué)校涌現(xiàn)出大批的優(yōu)秀陽(yáng)光少年。（把“提供”改為“設(shè)置”）D．這支人民空軍在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上共擊落敵機(jī)超過(guò)80多架，打破了敵機(jī)不可戰(zhàn)勝的神話。（去掉“超過(guò)”或“多”）【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦【解析】【分析】

A.不正確，“增強(qiáng)”與“校園環(huán)境”不搭配，“提高”與“環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境”不搭配，應(yīng)把“美化和增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境”改為“美化了校園環(huán)境，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)”；

B.正確，缺少主語(yǔ)，刪掉“使”，“一些家庭”作主語(yǔ)；

C.正確，“提供”與“豐富個(gè)性化的‘菜單’”不搭配，“設(shè)置”與“豐富個(gè)性化的‘菜單’”搭配；

D.正確，“超過(guò)”“多”重復(fù)，故刪掉其一；故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。5．（4分）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。八（4）班組織了一次“綠色環(huán)保，低碳生活”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與。材料：2020年，我國(guó)碳排放量約占全球的29%，是美國(guó)的2倍多、歐盟的3倍多。歐美各國(guó)經(jīng)濟(jì)體系成熟，碳排放已進(jìn)入穩(wěn)定下降通道，而我國(guó)GDP總量雖躍居全球第二位，人均GDP突破了1萬(wàn)美元，但經(jīng)濟(jì)體系尚不成熟，高耗能產(chǎn)業(yè)仍然在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有相當(dāng)高的比重，這導(dǎo)致發(fā)展的能源需求巨大，并且還在不斷增加。（1）（2分）我國(guó)實(shí)現(xiàn)“碳中和”的難點(diǎn)是什么？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括，每點(diǎn)不超過(guò)10個(gè)字（包含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（2）（2分）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求符合主題并使用對(duì)偶的修辭手法?！敬鸢浮浚?）①碳排放總量大；②經(jīng)濟(jì)體系不成熟。（2）示例：樹(shù)立低碳理念創(chuàng)建綠色家園【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等【解析】【分析】

（1）由材料一“2020年，我國(guó)碳排放量約占全球的29%，是美國(guó)的2倍多、歐盟的3倍多”可得出：碳排放總量大。由“歐美各國(guó)經(jīng)濟(jì)體系成熟，碳排放已進(jìn)入穩(wěn)定下降通道，而我國(guó)GDP總量雖躍居全球第二位，人均GDP突破了1萬(wàn)美元，但經(jīng)濟(jì)體系尚不成熟，高耗能產(chǎn)業(yè)仍然在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有相當(dāng)高的比重”可得出：經(jīng)濟(jì)體系不成熟。注意答案的字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：①碳排放總量大；②經(jīng)濟(jì)體系不成熟。

（2）圍繞“綠色環(huán)保，低碳生活”主題來(lái)寫(xiě)，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，朗朗上口，主題突出，具有宣傳性，采用對(duì)偶修辭手法。

故答案為：示例：樹(shù)立低碳理念創(chuàng)建綠色家園

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的提煉、概括。首先仔細(xì)閱讀材料，然后將材料中各個(gè)句子的中心意思結(jié)合起來(lái)理解，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括即可。注意有字?jǐn)?shù)要求的不能超過(guò)或少于要求的字?jǐn)?shù)。

（2）考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要求：緊扣活動(dòng)主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動(dòng)性。6．（6分）名著閱讀。（1）（2分）閱讀名著《紅星照耀中國(guó)》第五篇《長(zhǎng)征》，根據(jù)提示選出長(zhǎng)征中的重大事件，把序號(hào)分別填在兩個(gè)橫線上。四渡赤水→巧渡金沙江→→飛奪瀘定橋→→過(guò)草地①?gòu)?qiáng)渡大渡河②井岡山會(huì)師③爬雪山④遵義會(huì)議（2）（4分）為積極響應(yīng)國(guó)家“精準(zhǔn)扶貧”政策，班級(jí)將捐獻(xiàn)一批圖書(shū)給山區(qū)的學(xué)生，請(qǐng)你從下列書(shū)中任選一本參照已給出的示例，在扉頁(yè)上書(shū)寫(xiě)贈(zèng)語(yǔ)。①《紅星照耀中國(guó)》②《西游記》示例：《名人傳》里的三人都是各自領(lǐng)域里的偉人，他們經(jīng)歷了人生的種種磨難，仍始終堅(jiān)持理想，對(duì)人類充滿愛(ài)和信心。我希望收到這本書(shū)的你，也能像他們一樣，通過(guò)努力和堅(jiān)持，以理想照亮現(xiàn)實(shí)?！敬鸢浮浚?）①；③（2）示例：《紅星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)作品，記錄了長(zhǎng)征時(shí)期作者在我國(guó)西北革命根據(jù)地實(shí)地采訪時(shí)的所見(jiàn)所聞。我希望收到這本書(shū)的你，能永遠(yuǎn)銘記，在曾經(jīng)的中國(guó)大地上，有一群紅軍戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，他們艱苦奮斗、不畏犧牲，只為了讓中國(guó)人民過(guò)上更好的生活?！局R(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評(píng)價(jià)；《紅星照耀中國(guó)》【解析】【分析】

（1）依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，紅軍第五次反圍剿失敗，1934年10月，中共中央和中央紅軍被迫撤離中央革命根據(jù)地，實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，從江西瑞金（中央革命根據(jù)地）出發(fā)，具體經(jīng)過(guò)為：沖破敵人四道封鎖線——渡過(guò)湘江——放棄去湘西——進(jìn)軍貴州——渡烏江——奪取遵義、召開(kāi)遵義會(huì)議——四渡赤水河（打亂敵人的追剿計(jì)劃）——巧渡金沙江（跳出敵人包圍圈）——強(qiáng)渡大渡河——飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，于1935年10月到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍會(huì)師，1936年10月，紅軍三大主力（紅一，紅二，紅四方面軍）在甘肅會(huì)寧會(huì)師，宣告長(zhǎng)征勝利結(jié)束。故選：①③。

故答案為：①；③。

（2）《紅星照耀中國(guó)》從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。標(biāo)題的含義就是：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)?！段饔斡洝肥巧衲≌f(shuō)的經(jīng)典之作。全書(shū)主要描寫(xiě)了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)、妖怪魔法高強(qiáng)，經(jīng)歷了九九八十難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。該小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了明代社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

故答案為：示例：《紅星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)作品，記錄了長(zhǎng)征時(shí)期作者在我國(guó)西北革命根據(jù)地實(shí)地采訪時(shí)的所見(jiàn)所聞。我希望收到這本書(shū)的你，能永遠(yuǎn)銘記，在曾經(jīng)的中國(guó)大地上，有一群紅軍戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，他們艱苦奮斗、不畏犧牲，只為了讓中國(guó)人民過(guò)上更好的生活。

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查名著理解與分析。結(jié)合題目中各評(píng)論的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，匹配原著相關(guān)內(nèi)容。日常學(xué)習(xí)名著時(shí)，我們要積累作品有關(guān)文學(xué)常識(shí)、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細(xì)節(jié)等進(jìn)行鑒賞，并作出自己的評(píng)價(jià)。二、閱讀題。（40分）課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀。【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄡB道元《三峽》）【乙】癸卯四月二日，余游白岳畢遂浴黃山之湯泉泉甘且洌在懸崖之下。夕宿慈光寺。次早，僧告曰：“從此山徑仄險(xiǎn)，雖兜籠①不能容，公步行良苦，幸有土人慣負(fù)客者，號(hào)海馬，可用也。”引五六壯佼者來(lái)，俱手?jǐn)?shù)丈布。余自笑羸老，乃復(fù)作襁褓兒耶？初猶自強(qiáng)，至憊甚，乃縛跨其背。于是且步且負(fù)各半，行至云巢，路絕矣。躡木梯而上，萬(wàn)峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕，至文殊院宿焉。（節(jié)選自清朝袁枚的《游黃山記》）【注釋】①兜籠：供游客乘坐，由人抬著上山的竹制器具，類似小山橋。7．（3分）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①自三峽七百里中②略無(wú)闕處③良多趣味8．（4分）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。②春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。9．（3分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．引五六壯佼者來(lái)/屬引凄異B．乃復(fù)作襁褓兒耶/不敢出一言以復(fù)C．路絕矣/沿溯阻絕D．是夕至文殊院宿焉/雖有至道10．（3分）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。余游白岳畢遂浴黃山之湯泉泉甘且洌在懸崖之下11．（2分）請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句具體分析乙文山的特點(diǎn)?！敬鸢浮?．于。這里是“在”的意思；同“缺”，空隙、缺口；甚，很8．①如果不是在正午，就看不到太陽(yáng)；不是在半夜，就看不到月亮。②在春、冬兩個(gè)季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。9．C10．余游白岳畢/遂浴黃山之湯泉/泉甘且冽/在懸崖之下11．依據(jù)“‘雖兜籠不能容’”“步行良苦”這是側(cè)面描寫(xiě)黃山具有險(xiǎn)仄、奇雄的特點(diǎn)。【知識(shí)點(diǎn)】常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；通假字；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

（3）本題考查文言詞語(yǔ)一詞多義。一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象。一詞多義是語(yǔ)言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。做題時(shí)需要在理解詞語(yǔ)基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子具體分析。

（4）本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。

（5）本題考查文言文內(nèi)容的理解。完成此類題目，首先要能準(zhǔn)確翻譯文章內(nèi)容，其次要能準(zhǔn)確把握文章的主題，理清作者的寫(xiě)作思路，以及作者在文中所滲透的觀點(diǎn)和情感。【附參考譯文】：【甲】在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是相連的山，全然沒(méi)有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽(yáng)都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太陽(yáng)；不是在半夜，就看不到月亮。到夏天水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速傳達(dá)，有時(shí)候清早（坐船）從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵。中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。在春、冬兩個(gè)季節(jié)，激起白色浪花的急流中，有回旋的清波，綠色的潭水中倒映著各種景物的影子，極高的山峰上多生長(zhǎng)著奇怪形狀的柏樹(shù)，懸泉瀑布在山峰之間飛速地往下沖蕩，水清樹(shù)榮，山高草盛，有很多趣味。（在秋天）每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和肅殺，常常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音啼叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼，空曠的山谷中傳來(lái)猿啼的回聲，聲音悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇抗锩脑露?，我游覽了白岳峰后，就在黃山的溫泉沐浴。泉水甜美而清冽，在懸崖的下面。晚上在慈光寺住宿。第二天早上，和尚告訴我說(shuō)：“從這里開(kāi)始，山路狹窄危險(xiǎn)，連兜籠也容不下。你自己步行太辛苦，幸虧當(dāng)?shù)赜斜硲T了游客的人，叫做‘海馬’，可以雇傭。”便領(lǐng)了五六個(gè)健壯的人來(lái)，人人手里拿著幾丈布。我自覺(jué)好笑，難道瘦弱的老人又重新做了襁褓中的嬰兒了嗎？開(kāi)始時(shí)還想強(qiáng)撐著自己走，等到疲勞不堪時(shí)，就綁縛在“海馬”的背上。這樣一半自己走一半靠人背著攀登。走到云巢路斷了，只有踩著木梯子上去。只見(jiàn)萬(wàn)座山峰直刺蒼穹，慈光寺已經(jīng)落在鍋底了。當(dāng)晚到達(dá)文殊院，住了下來(lái)。7．①句意為：在三峽七百里之間。自：在。

②句意為：完全沒(méi)有中斷的地方。闕：同“缺”，空隙、缺口。

③句意為：趣味無(wú)窮。良：甚，很。

故答案為：①于。這里是“在”的意思；②同“缺”，空隙、缺口；③甚，很。8．①重點(diǎn)詞：自，如果；亭午，正午；曦，日光，這里指太陽(yáng)。句意為：如果不是正午或午夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)或月亮。

②重點(diǎn)詞：素，白色；湍：急流；回清，回旋的清波。句意為：等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。

故答案為：①如果不是在正午，就看不到太陽(yáng)；不是在半夜，就看不到月亮。

②在春、冬兩個(gè)季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。9．A.不同，引：帶領(lǐng)/延長(zhǎng)；

B.不同，復(fù)：再，又/回答；

C.相同，絕：兩個(gè)都是“斷絕”的意思；

D.不同，至：到/極好的。

故選：C。10．本句的意思是：我游覽了白岳峰后，就在黃山的溫泉沐浴。泉水甜美而清冽，在懸崖的下面?！坝嘤伟自喇叀苯淮藭r(shí)間，其后應(yīng)斷開(kāi)；“遂浴黃山之湯泉”交待了事件，意義完整，其后應(yīng)斷開(kāi)；“泉甘且?！薄霸趹已轮隆狈謩e介紹泉水的特點(diǎn)及泉所在位置，中間應(yīng)斷開(kāi)，可據(jù)此斷句為：余游白岳畢/遂浴黃山之湯泉/泉甘且洌/在懸崖之下。

故答案為：余游白岳畢/遂浴黃山之湯泉/泉甘且冽/在懸崖之下。11．通過(guò)閱讀乙文句子“雖兜籠不能容”可知山路狹窄危險(xiǎn)，連兜籠也容不下，由此可知：黃山的險(xiǎn)要；根據(jù)【乙】文句子“躡木梯而上，萬(wàn)峰刺天，慈光寺已落釜底”可知走到云巢路斷了，只有踩著木梯子上去。只見(jiàn)萬(wàn)座山峰直刺蒼穹，慈光寺已經(jīng)落在鍋底了，由此可知：黃山的高峻奇雄。

故答案為：依據(jù)“‘雖兜籠不能容’”“步行良苦”這是側(cè)面描寫(xiě)黃山具有險(xiǎn)仄、奇雄的特點(diǎn)。實(shí)用類文本閱讀。【材料一】①漢字，是世界上最古老的文字之一。經(jīng)過(guò)了六千多年的演變，形成了七種獨(dú)有的結(jié)體方式：甲金篆隸草楷行。②甲骨文，大約形成于公元前14世紀(jì)的殷商后期，圖畫(huà)特征比較明顯，文字尚未經(jīng)過(guò)統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)尚不定型，偏旁也不固定。③金文是指鑄造在商周青銅器上的銘文。筆畫(huà)肥大厚實(shí)，豐滿圓渾，圖畫(huà)特征減少，文字的符號(hào)性增強(qiáng)，趨于線條化和直線化。④西周后期，漢字發(fā)展演變?yōu)榇笞?。大篆有兩個(gè)特點(diǎn)：線條化和規(guī)范化。大篆奠定了方塊字的基礎(chǔ)。⑤后來(lái)秦朝丞相李斯對(duì)大篆加以去繁就簡(jiǎn)，改為小篆。小篆幾乎完全脫離了圖畫(huà)文字，成為整齊和諧、十分美觀的基本上是長(zhǎng)方形的方塊字體。⑥隸書(shū)幾乎是與小篆同時(shí)產(chǎn)生，到漢代成熟。書(shū)寫(xiě)效果略微寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而直畫(huà)短，向右下的斜筆帶有捺角。⑦草書(shū)是為書(shū)寫(xiě)便捷而產(chǎn)生的一種字體。始于漢初，書(shū)寫(xiě)快捷，由于使用連筆，所以難于辨認(rèn)。⑧楷書(shū)始于東漢。其特點(diǎn)是：形體方正，筆畫(huà)平直?？瑫?shū)到了宋代，出現(xiàn)了“宋體”，現(xiàn)代印刷的宋體、黑體、仿宋等字體都屬于“楷書(shū)”。⑨介于楷書(shū)與草書(shū)之間的是行書(shū)，它書(shū)寫(xiě)流暢，用筆靈活，據(jù)傳是漢代劉德升所制，傳至今日，仍是我們?nèi)粘?shū)寫(xiě)常用的字體?！静牧隙俊独掀肿R(shí)字》是一檔由知名文化評(píng)論員浦寅主持、策劃、制作的視頻解字節(jié)目。每期講解一個(gè)漢字，時(shí)長(zhǎng)3-15分鐘。主要包括甲骨文原意分析、演變過(guò)程，以及與之相關(guān)的歷史掌故等內(nèi)容。如下面對(duì)“北”字的解讀。1.北的本意是意見(jiàn)相悖。“北”的甲骨文是兩個(gè)人形，一個(gè)朝左一個(gè)朝右，兩個(gè)人朝相反方向站立，誰(shuí)也不理誰(shuí)，背向而立。所以“北”的原意是意見(jiàn)不合。2.引申為人體的后背。東西南北，方向又不止一個(gè)，為什么失敗了要說(shuō)“敗北”呢？想搞清這個(gè)問(wèn)題，還得從甲骨文看起。意見(jiàn)不合給對(duì)方后背，打仗的時(shí)候，逃跑也是給對(duì)方后背。“追亡逐北，伏尸百萬(wàn)?！保ㄙZ誼《過(guò)秦論》）“連戰(zhàn)皆北。”（《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）這里的北，都是打敗仗的意思。這就是敗北?！静牧先繚h字是世界上最美的文字，但是漢字書(shū)寫(xiě)卻在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)。第一波是毛筆換為自來(lái)水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀(jì)90年代，日常筆寫(xiě)之事被計(jì)算機(jī)取代，連“書(shū)寫(xiě)”動(dòng)作也換為鍵盤(pán)上的“敲”和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。不過(guò)，新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國(guó)考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說(shuō)：“造成手寫(xiě)水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫(xiě)漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！?2．（3分）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．漢字是世界上最古老且至今仍然在使用的文字之一，也是世界上最美的文字。B．漢字書(shū)寫(xiě)急速滑坡的深層原因是對(duì)漢字少了“珍視”和“敬重”。C．“宋休、黑體、仿宋”等字體是單獨(dú)存在的一種字體，不屬于楷體范疇。D．“北”有“打敗仗”的意思，是由“北”的本意“兩人背向而立，意見(jiàn)不合”引申而來(lái)。13．（3分）同學(xué)們也準(zhǔn)備像“老浦”一樣制作“識(shí)字卡片”，請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，仿照甲圖對(duì)“會(huì)”字原意的解讀來(lái)解讀乙圖的“友”字。甲乙甲③原指把肉和米等放在一口帶鍋蓋的大鍋一起煮，引申為會(huì)集、相會(huì)的含義。乙③14．（4分）信息技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，漢字的書(shū)寫(xiě)和使用現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。如何重拾“漢字之美”？請(qǐng)結(jié)合材料三，給學(xué)校提兩條建議?！敬鸢浮?2．C13．“友”字的甲骨文像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，表示相好、友好，手是力量的象征，后引申為相互合作，給予幫助支持，結(jié)交、合作。14．示例：定期開(kāi)展成語(yǔ)運(yùn)用比賽。開(kāi)展詞語(yǔ)接龍，漢字識(shí)記比賽、漢字書(shū)寫(xiě)大賽等?！局R(shí)點(diǎn)】材料探究；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開(kāi)放類；字體書(shū)寫(xiě)；非連續(xù)性實(shí)用類文本【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后逐一判斷正誤即可。

（2）考查圖文轉(zhuǎn)化及漢字理解能力。解答此類題目時(shí)，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息，最后依據(jù)題干要求，把畫(huà)面內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言，規(guī)范作答。對(duì)于漢字理解，應(yīng)掌握漢字的演變及字音、字意等。

（3）本題考查提建議。作答時(shí)，第一步：明確問(wèn)題，建議要突出針對(duì)性。提出建議的目的是解決問(wèn)題，所以只有找出問(wèn)題的癥結(jié)，確定好答題的方向，才能提出具有針對(duì)性的建議。第二步：明確對(duì)象，建議要突出合理性。對(duì)于不同的對(duì)象、不同的問(wèn)題，應(yīng)提出不同的建議，并且提出的建議應(yīng)具有可實(shí)行性和可操作性。第三步：梳理整合答案。分條目，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通俗易懂。12．A.正確；

B.正確；

C.有誤，根據(jù)材料一第⑧段“現(xiàn)代印刷的宋體、黑體、仿宋等字體都屬于‘楷書(shū)’”可知，本項(xiàng)“‘宋休、黑體、仿宋’等字體是單獨(dú)存在的一種字體，不屬于楷體范疇”有誤；

D.正確；

故答案為：C。13．選擇其一進(jìn)行分析即可。“會(huì)”字①處，字形上面的三角形是鍋蓋，下面是座臺(tái)，中間是煮的食物，為象形文字，為甲骨文；②處字體橫平豎直，端正，為楷書(shū)。根據(jù)圖畫(huà)可知，原指把肉和米等放在一口帶鍋蓋的大鍋一起煮，引申為會(huì)集、相會(huì)的含義?？筛鶕?jù)材料二的圖對(duì)應(yīng)來(lái)看“友”字字體，①為金文，②處筆畫(huà)繁復(fù)，古樸，為篆書(shū)?！坝选弊值募坠俏南駜芍煌瑫r(shí)伸出來(lái)的右手，表示相好、友好，手是力量的象征，后引申為相互合作，給予幫助支持，結(jié)交、合作。

故答案為：“友”字的甲骨文像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，表示相好、友好，手是力量的象征，后引申為相互合作，給予幫助支持，結(jié)交、合作。14．從【材料三】中可知漢字書(shū)寫(xiě)水平滑向低谷，給學(xué)校提出兩條能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解漢字、提高書(shū)寫(xiě)水平的活動(dòng)設(shè)計(jì)即可。

故答案為：示例：定期開(kāi)展成語(yǔ)運(yùn)用比賽。開(kāi)展詞語(yǔ)接龍，漢字識(shí)記比賽、漢字書(shū)寫(xiě)大賽等。文學(xué)類文本閱讀。師者的眼睛①那個(gè)孩子是我第一次做班主任時(shí)遇上的一名學(xué)生，長(zhǎng)得黑黑瘦瘦的，成績(jī)不是很突出，在班上總是默默無(wú)聞的。如果不是他有一次給我惹了禍，我到現(xiàn)在對(duì)他可能都沒(méi)有多深的印象。②有一天晚自習(xí)，他竟跑到宿舍去洗衣服，給校長(zhǎng)逮個(gè)正著。校長(zhǎng)大怒，在全校的大會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)了我，罪名是管理不嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生目無(wú)校規(guī)校紀(jì)。③我把所有的賬都記到他的頭上。會(huì)后我將他叫到辦公室，面色嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)，他必須為自己所做的一切付出代價(jià)。我讓他解釋一下逃課洗衣服的原因，然后在全班同學(xué)面前做檢討。他臉紅了，眼淚都快要下來(lái)的樣子。但他一直沉默，不認(rèn)錯(cuò)也不解釋。我被激怒了，問(wèn)他要了他父親的電話號(hào)碼，氣咻咻地將電話打過(guò)去。④那天下午，一個(gè)五十多歲農(nóng)民打扮的男子地敲開(kāi)了我辦公室的門(mén)，正是孩子的父親。他說(shuō)他是從建筑工地上直接過(guò)來(lái)的，那一身滿是泥點(diǎn)子的祖布勞動(dòng)服也印證了他的話。我心里忽然涌出一股難言的滋味兒。⑤上午的火氣已下去了好多，我的態(tài)度也溫和了不少。大體同他講了一下孩子的情況，讓他加強(qiáng)教育。“對(duì)不起，老師，孩子讓您操心了……”他一個(gè)勁兒地賠著小心，說(shuō)一定會(huì)讓孩子改好的，并一直為孩子給我添了麻煩而一遍遍地道歉。看他講得口干舌燥，我順手將桌上的一只梨子遞給了他：“潤(rùn)一下喉嚨吧?！闭f(shuō)真的，那一刻，我的心中有幾分不忍了。一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，辛辛苦苦把孩子送進(jìn)學(xué)校，卻并不知道孩子在這里做了什么。他接過(guò)梨子，千謝萬(wàn)謝地退出去了。⑥不一會(huì)兒，他領(lǐng)著孩子來(lái)到我的辦公室，倔強(qiáng)的孩子終于低下了頭：“老師，是我不對(duì)，給您添麻煩了，以后我一定改……”淚水順著他瘦瘦的臉流下來(lái)。“知錯(cuò)就改就是好孩子呀，其實(shí)你的錯(cuò)誤并不僅在你晚自習(xí)回去洗衣服，更在于你的態(tài)度……”我語(yǔ)氣緩和下來(lái)，讓他回去上課。孩子抹著眼淚出去了，旁邊的父親一直看著兒子的背影遠(yuǎn)去，方如釋重負(fù)一樣松了一口氣。⑦“這位家長(zhǎng)，沒(méi)什么事了，您……”⑧“老師，是這樣…”他從口袋里掏出五張皺巴巴的十元票子交給了我，“麻煩您把這五十塊錢(qián)交給孩子，讓他再買(mǎi)一身?yè)Q洗的衣服。我知道，他是因?yàn)闆](méi)有換洗的衣服才抽晚自習(xí)的空兒去洗衣服的，第二天他還要穿它……這孩子知道我們家困難，從來(lái)不開(kāi)口要的。我給他，他還是不會(huì)要的，您就說(shuō)這是學(xué)校要求，在校著裝要求干凈整潔?！彼哪樣行┘t了。頓了一下，他又摸索著從口袋里掏出我送他的那只梨子，“這個(gè)，麻煩您也交給他，平時(shí)，他難得吃到……”⑨那只梨子，又從那位父親的手上轉(zhuǎn)到了兒子的手上——我轉(zhuǎn)交的。我原本想著不接過(guò)來(lái)的，但我不敢輕視一位父親對(duì)孩子殷切而無(wú)聲的愛(ài)。⑩也因?yàn)槟谴谓?jīng)歷，在此后的從教生涯中，在面對(duì)一些所謂的“問(wèn)題”孩子時(shí)，我再也不敢隨意為他們貼標(biāo)簽下定論。他們的真實(shí)，需要師者心上那雙眼睛才看得清。15．（4分）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，完成下面表格。段落②③④⑤⑥⑦⑧⑨內(nèi)容概括那個(gè)孩子犯錯(cuò)，卻不認(rèn)錯(cuò)也不解釋B那個(gè)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤D“我”的態(tài)度A溫和C感動(dòng)16．（3分）選文中劃線句運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法，有什么作用？17．（2分）一只梨子，由“我”送給孩子的父親，又由孩子的父親送給孩子，請(qǐng)分析送梨的原因?！拔摇彼徒o孩子的父親梨子，是因?yàn)椋汉⒆拥母赣H送給孩子梨子，是因?yàn)椋?8．（3分）請(qǐng)結(jié)合選文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析選文第⑩段的作用。19．（3分）選文題目是《師者的眼睛》，文中的“我”心上擁有一雙怎樣的“眼睛”，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容具體分析（兩點(diǎn)即可）?！敬鸢浮?5．A.激怒；B.父親匆忙從工地來(lái)學(xué)校；C.語(yǔ)氣緩和；D.父親把我送給他的蘋(píng)果轉(zhuǎn)交給孩子16．神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出孩子的父親充滿歉疚的樣子，表現(xiàn)了父親樸實(shí)、明理的性格特點(diǎn)。17．“我”送給孩子的父親梨子，是因?yàn)椋何业男闹袑?duì)這位父親產(chǎn)生了同情之心；孩子的父親送給孩子梨子，是因?yàn)椋杭依镓毨В⒆悠綍r(shí)難得吃到。18．內(nèi)容上：總結(jié)全文內(nèi)容，深化中心。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標(biāo)題，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。19．①師者要深入調(diào)查，了解真相。②在面對(duì)一些所謂的“問(wèn)題”孩子時(shí)，師者要慎重下結(jié)論?！局R(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；人物描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)；神態(tài)描寫(xiě)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查梳理故事情節(jié)和人物情感。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。

（2）本題考查對(duì)描寫(xiě)方法的理解辨析能力。描寫(xiě)分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，應(yīng)掌握它們的特點(diǎn)和作用。人物描寫(xiě)是對(duì)人物進(jìn)行具體、生動(dòng)形象的描摹的方法，主要有外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)五種描寫(xiě)方法，人物描寫(xiě)的作用是刻畫(huà)人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，同時(shí)更深刻地表達(dá)文章的中心。

（3）本題考查對(duì)文章中的重要內(nèi)容的理解。做題時(shí)一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感，三要結(jié)合文章的主題。

（4）本題考查文段的作用。解答此類題，要考慮文段在文中的位置，再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)分析。

（5）本題考查對(duì)文章關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解與分析。做題時(shí)，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫(xiě)作背景，揣摩作者（人物）情感，四要聯(lián)系具體語(yǔ)境，對(duì)關(guān)鍵詞的作用和表達(dá)效果加以體會(huì)。15．A.依據(jù)③段“我被激怒了，問(wèn)他要了他父親的電話號(hào)碼，氣咻咻地將電話打過(guò)去”可概括為：激怒。

B.依據(jù)④段“他說(shuō)他是從建筑工地上直接過(guò)來(lái)的，那一身滿是泥點(diǎn)子的祖布勞動(dòng)服也印證了他的話”可概括為：父親匆忙從工地趕來(lái)學(xué)校。

C.依據(jù)⑥段“我語(yǔ)氣緩和下來(lái)，讓他回去上課”可概括為：語(yǔ)氣緩和。

D.依據(jù)⑧段“頓了一下，他又摸索著從口袋里掏出我送他的那只梨子，‘這個(gè)，麻煩您也交給他，平時(shí)，他難得吃到……’”可概括為：父親讓“我”把“我”送給他的蘋(píng)果轉(zhuǎn)交給孩子。

故答案為：A.激怒；B.父親匆忙從工地來(lái)學(xué)校；C.語(yǔ)氣緩和；D.父親把我送給他的蘋(píng)果轉(zhuǎn)交給孩子。16．依據(jù)“”可知，這是運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親的歉疚；依據(jù)“敲”可知，這是運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親有禮貌的行為。從中看出，這是一個(gè)質(zhì)樸、明理的父親。

故答案為：神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出孩子的父親充滿歉疚的樣子，表現(xiàn)了父親樸實(shí)、明理的性格特點(diǎn)。17．依據(jù)⑤段“看他講得口干舌燥，我順手將桌上的一只梨子遞給了他：‘潤(rùn)一下喉嚨吧?！f(shuō)真的，那一刻，我的心中有幾分不忍了”可知，“我”送給孩子的父親梨子，是因?yàn)椋骸拔摇钡男闹袑?duì)這位父親產(chǎn)生了同情之心。

依據(jù)⑧段“頓了一下，他又摸索著從口袋里掏出我送他的那只梨子，‘這個(gè)，麻煩您也交給他，平時(shí)，他難得吃到……’”可知，孩子的父親送給孩子梨子，是因?yàn)椋杭依镓毨?，孩子平時(shí)吃不到水果。

故答案為：“我”送給孩子的父親梨子，是因?yàn)椋何业男闹袑?duì)這位父親產(chǎn)生了同情之心；孩子的父親送給孩子梨子，是因?yàn)椋杭依镓毨?，孩子平時(shí)難得吃到。18．內(nèi)容上：依據(jù)⑩段內(nèi)容可知，這是寫(xiě)出師者“我”的反思，是對(duì)全文敘事內(nèi)容的深化和提高。因此有總結(jié)全文內(nèi)容，深化中心的作用。結(jié)構(gòu)上：依據(jù)⑩段“他們的真實(shí)，需要師者心上那雙眼睛才看得清”和標(biāo)題“師者的眼睛”可知，本段文字有照應(yīng)標(biāo)題，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

故答案為：內(nèi)容上：總結(jié)全文內(nèi)容，深化中心。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標(biāo)題，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。19．依據(jù)⑩段“也因?yàn)槟谴谓?jīng)歷，在此后的從教生涯中，在面對(duì)一些所謂的‘問(wèn)題’孩子時(shí)，我再也不敢隨意為他們貼標(biāo)簽下定論”可概括為：在面對(duì)一些所謂的“問(wèn)題”孩子時(shí)，師者要慎重下結(jié)論。依據(jù)“他們的真實(shí)，需要師者心上那雙眼睛才看得清”可知，作為師者，還需要做到要深入調(diào)查問(wèn)題，了解事實(shí)真相。

故答案為：①師者要深入調(diào)查，了解真相。②在面對(duì)一些所謂的“問(wèn)題”孩子時(shí)，師者要慎重下結(jié)論。三、作文（50分）20．（50分）請(qǐng)以《給▲點(diǎn)贊》為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，緊扣題目，圍繞中心組織材料，寫(xiě)一篇記敘文。②要有具體描寫(xiě)，感情真摯，中心突出。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名。④書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹拷o文明點(diǎn)贊一個(gè)雨后下午，天還是陰蒙蒙的，我在公交車站旁等車。車站旁一排整齊的共享單車讓人感到賞心悅目。“砰！”一聲巨響使我望去——只見(jiàn)一個(gè)足球踢在一個(gè)單車旁，隨后緊挨著的單車像骨牌一樣一個(gè)接一個(gè)倒下。整齊的面貌霎時(shí)雜亂不堪。幾個(gè)學(xué)生跑來(lái)，抱起球就走，對(duì)那倒地的單車卻是熟視無(wú)睹。又有幾個(gè)西裝著裝，樣貌精致的人走過(guò)，面對(duì)這雜亂的景象，只是小心跨過(guò)那一架架單車，“好亂！”他們說(shuō)。卻沒(méi)有一個(gè)人愿意扶起那倒地的文明。我自恃清高，自然也有高高掛起事不關(guān)己的態(tài)度，看著那倒地的單車，也只是皺眉看著?！爸ā币惠v單車停下，仔細(xì)一看卻是一輛清潔單車，那車上下來(lái)的人戴著口罩、帽子，身穿一身干凈的清潔服，他戴著手套走來(lái)，是清潔工。他看了看那倒地的單車，在我預(yù)料中走了過(guò)去。我看了看四周，不少人也抬頭看著他，不約而同地露出一副理所當(dāng)然的神氣。他蹲在單車前，雙手抓住一輛單車的車頭和尾部，單車上帶著的泥濘便纏上他的衣服和手套，他往前一拉，一輛單車便擺好了，可在單車扶起的那瞬間車上的雨水便順勢(shì)甩到他的衣服上，他的衣服便有了幾滴深色的水跡。我有些慶幸沒(méi)去貿(mào)然扶起那單車，不然狼狽的可就是我了。四處的人一如我冷眼旁