專題07非連續(xù)文本閱讀

專題07非連續(xù)文本閱讀學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、現(xiàn)代文閱讀（2022·湖南婁底·九年級(jí)期末）飲水與健康①一個(gè)健康的人，有足夠的水喝，即使一段時(shí)間內(nèi)不進(jìn)食，也能維持生命。如果沒有水，三天就會(huì)導(dǎo)致死亡。如果在酷暑的沙漠中，甚至堅(jiān)持不到兩個(gè)小時(shí)，死神就會(huì)降臨。所以《本草綱目》把水放在第一章。中國(guó)的先人有“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，食補(bǔ)不如水補(bǔ)”的說法。為什么水對(duì)人如此重要？②人體內(nèi)三分之二以上是水。水是傳送養(yǎng)分至人體各個(gè)組織、排泄人體廢物、體液（如血液）循環(huán)的載體，是消化食物、潤(rùn)滑關(guān)節(jié)和各內(nèi)臟器官以及調(diào)節(jié)體溫所必須的物質(zhì)。水是含有溶解性礦物質(zhì)的血液系統(tǒng)的一部分，它同溶解的鈣、鎂一樣，對(duì)維持身體組織的健康必不可少。③喝足夠的水有利于防病治病。比如可以預(yù)防感冒，并使感冒患者早愈。其原因在于，感冒大多數(shù)由病毒引起，身體的皮膚和黏膜是防御病毒和病菌入侵的免疫機(jī)制的第一道防線，足夠地飲水，可避免皮膚和黏膜干燥，有利于阻止細(xì)菌和病毒進(jìn)入人體。足夠的水可促使人體排除廢物，使患者早愈。④喝足夠的水有利于營(yíng)造好的心情。人如果長(zhǎng)期處于心理緊張狀態(tài)，身體就無法抵御細(xì)菌或病毒的入侵。所以我們?cè)谛那闊┰陼r(shí)，應(yīng)多飲水。水本身對(duì)人體有安神鎮(zhèn)靜作用，有利于人體健康。老年人睡前喝少量的水，可很快安神入睡。⑤喝足夠的水，可以延緩衰老，有利于長(zhǎng)壽。人體衰老的過程，就是人體脫水的過程。例如老年人皺紋增多，就是皮膚干燥、脫水引起的。隨著年齡的增長(zhǎng)，水占人體體重的比例會(huì)逐漸下降。已知水占人體的比重，大體如下：胎兒90％、初生嬰兒80％、少年75％、成年男子70％、老年男子小于65％。所以，老年人尤其要養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。⑥那么人一天需要喝多少水呢？正常人體內(nèi)的水總是處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，攝入和排出量相差無幾，變化幅度為1％—2％。美國(guó)科學(xué)家測(cè)定，一個(gè)體重65千克的中年人，通過尿液、皮膚蒸發(fā)等多種途徑，每日排出水的總量為2569毫升。為保持人體內(nèi)水的平衡，每日必須補(bǔ)充2560毫升左右的水。但我們所需的水，不完全來自飲水，糧食、肉類、蔬菜、水果等食品中也含有水，所以每日需要從飲水中獲取的水，約需1200毫升。常用飲水杯容量為200毫升，即每天約需飲6—8杯，才能說飲了足夠的水。當(dāng)然，這是指正常狀態(tài)，在高溫天氣和運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大的情況下，還要補(bǔ)充約三分之一的飲水量。⑦還要注意，喝可樂等飲料不能代替喝水。飲料多為酸性，經(jīng)常喝酸性的飲料，會(huì)使機(jī)體酸性物質(zhì)增多，容易產(chǎn)生疲勞，導(dǎo)致免疫功能降低。1．本文扣住飲水，著重說明了什么內(nèi)容？2．本文是從哪四個(gè)方面來說明“飲水與健康”之間的關(guān)系的？3．文章第⑤段劃線句運(yùn)用了什么說明方法？具體作用是什么？【答案】1．著重說明了飲水對(duì)人體健康的重要性（或飲水與健康的關(guān)系）和飲水要注意的問題。

2．（1）水是人體必需的物質(zhì)；（2）喝足夠的水有利于防病治??；（3）喝足夠的水有利于營(yíng)造好的心情：（4）喝足夠的水，可以延緩衰老，有利于長(zhǎng)壽。

3．用了列數(shù)字的說明方法。作用是：準(zhǔn)確具體地說明了隨著年齡的增長(zhǎng)，水占人體體重的比例會(huì)逐漸下降這一特點(diǎn)?！窘馕觥?．考查說明內(nèi)容。根據(jù)首段中的“為什么水對(duì)人如此重要”，次段中的“它同溶解的鈣、鎂一樣，對(duì)維持身體組織的健康必不可少”，第③段首句“喝足夠的水有利于防病治病”，第④段首句“喝足夠的水有利于營(yíng)造好的心情”，第⑤段首句“喝足夠的水，可以延緩衰老，有利于長(zhǎng)壽”可知，說明了飲水對(duì)人體健康的重要性（或飲水與健康的關(guān)系）。根據(jù)第⑥段中的“那么人一天需要喝多少水呢”和末段中的“還要注意，喝可樂等飲料不能代替喝水”可知，說明了飲水要注意的問題。2．考查篩選信息。根據(jù)第②段中的“水是含有溶解性礦物質(zhì)的血液系統(tǒng)的一部分，它同溶解的鈣、鎂一樣，對(duì)維持身體組織的健康必不可少”可得：水是人體必需的物質(zhì)；根據(jù)第③段首句“喝足夠的水有利于防病治病”，第④段首句“喝足夠的水有利于營(yíng)造好的心情”，第⑤段首句“喝足夠的水，可以延緩衰老，有利于長(zhǎng)壽”可直接提煉出其余各點(diǎn)。3．考查說明方法。畫線句中出現(xiàn)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，這是列數(shù)字的說明方法。聯(lián)系前句“隨著年齡的增長(zhǎng)，水占人體體重的比例會(huì)逐漸下降”可知，此處列數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了“隨著年齡的增長(zhǎng)，水占人體體重的比例會(huì)逐漸下降”這一特點(diǎn)。（2022·湖南常德·九年級(jí)期末）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：2021年3月21日，是第21個(gè)世界睡眠日，今年世界睡眠日的中國(guó)主題為“良好免疫源于優(yōu)質(zhì)睡眠”。睡眠是人體非常重要的生理狀態(tài)，有助于消除疲勞、恢復(fù)體力，提高自身免疫力和抵抗力。充足的睡眠、均衡的飲食和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，是國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的三項(xiàng)健康標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)實(shí)不容樂觀。材料二：心理治療師的聲音中學(xué)生睡眠時(shí)間不夠理想，除了跟學(xué)業(yè)息息相關(guān)，還跟、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及有關(guān)。心理咨詢與治療中心心理治療師就碰到一個(gè)沉迷于游戲的初二學(xué)生——十四歲的小李，他迷上了一款游戲，越玩越上癮，每到了晚上，都會(huì)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后把時(shí)間留給網(wǎng)游。經(jīng)常到凌晨一兩點(diǎn)才會(huì)睡著。身體非常疲勞的小李，白天上課經(jīng)常打瞌睡?，F(xiàn)在，晚上有游戲癮的學(xué)生不在少數(shù)。專家的聲音睡眠對(duì)于大腦健康是極為重要的。睡眠不足，會(huì)影響人大腦的創(chuàng)造性思維。充足的睡眠可使人的大腦思維清晰、反應(yīng)靈敏。如長(zhǎng)期睡眠不足，大腦得不到充分的休息，會(huì)影響大腦處理事情，導(dǎo)致工作效率或?qū)W習(xí)成績(jī)下降，還易產(chǎn)生焦躁、憂郁情緒等。生長(zhǎng)激素在人熟睡后分泌得多，青少年睡眠不足還影響生長(zhǎng)激素分泌，影響身體長(zhǎng)高。材料三：睡眠的好壞，與睡眠環(huán)境關(guān)系密切。在15至24度的溫度中，可獲得安睡。一般而言，超過70分貝的聲音，會(huì)引起醒覺或無法入睡，所以，維持較安靜的睡眠環(huán)境是安眠所必需的條件。但個(gè)體對(duì)聲音的敏感性是不同的。例如，農(nóng)村住慣的學(xué)生搬入臨街的居民樓，對(duì)夜晚車輛的行駛聲比較敏感，可能會(huì)入睡慢或被汽車?guó)Q笛聲吵醒。對(duì)于光亮度，一般人還是在黑燈的環(huán)境里較易進(jìn)入睡眠狀態(tài)，臥室附近高樓酒店，上的廣告燈、閃爍的霓虹燈等，也影響睡眠。4．下面對(duì)材料的表述或分析正確的一項(xiàng)是（

）。A．根據(jù)調(diào)查顯示，中學(xué)生睡眠時(shí)間都不理想。B．心理治療師認(rèn)為導(dǎo)致人們睡眠不足。C．安靜的睡眠環(huán)境，是保證青少年優(yōu)質(zhì)的睡眠質(zhì)量的必要條件。D．設(shè)立世界睡眠日是為了引起人們對(duì)睡眠重要性和睡眠質(zhì)量的關(guān)注，有充足的睡眠，就有健康的身體。5．下面對(duì)材料推測(cè)與判斷正確的一項(xiàng)是（

）。A．游戲是影響當(dāng)前睡眠質(zhì)量的最關(guān)鍵因素。B．有了充足的睡眠，青少年就能長(zhǎng)成高個(gè)子。C．溫度嚴(yán)重影響睡眠，比如房間溫度在20℃以上難以入眠。D．高分貝的噪音，高強(qiáng)度的光線，都讓人較難進(jìn)入睡眠狀態(tài)。6．下面這段材料是對(duì)某中學(xué)生的采訪，請(qǐng)你結(jié)合閱讀材料，為這位中學(xué)生提出三條科學(xué)的建議。（鏈接材料）“學(xué)習(xí)到那么晚也是沒辦法的事情，每天完成老師布置的作業(yè)就要做到22點(diǎn)多，自己還要看一些課外書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課本知識(shí)，這樣就到了23點(diǎn)多了。同學(xué)們都那么努力。自己要不努力就會(huì)被落下，我每天都恨不得多學(xué)一分鐘。沒辦法，這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓你不得不努力。有人認(rèn)為，中學(xué)生的最佳入睡時(shí)間是晚上9點(diǎn)到10點(diǎn)之間，并睡足8小時(shí)，可我們根本做不到?！蹦惩瑢W(xué)無奈地對(duì)記者說?！敬鸢浮?．C

5．D

6．示例：①合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率，保證睡眠時(shí)間。②保持良好的心態(tài)，不焦慮。③營(yíng)造好的睡眠環(huán)境，保證睡眠質(zhì)量?！痉治觥?．A.“中學(xué)生睡眠時(shí)間都不理想”表述不正確。從材料二“中學(xué)生睡眠時(shí)間不夠理想，除了跟學(xué)業(yè)息息相關(guān)，還跟、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及有關(guān)……現(xiàn)在，晚上有游戲癮的學(xué)生不在少數(shù)”可知，學(xué)業(yè)過重和游戲上癮的學(xué)生睡眠常常不好，并不是所有的中學(xué)生睡眠時(shí)間都不理想。B.“心理治療師認(rèn)為導(dǎo)致人們睡眠不足”表述不正確。從材料二“小李，他迷上了一款游戲，越玩越上癮，每到了晚上，都會(huì)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后把時(shí)間留給網(wǎng)游。經(jīng)常到凌晨一兩點(diǎn)才會(huì)睡著”可知，并不導(dǎo)致人們睡眠不足，只有過度迷戀網(wǎng)游且經(jīng)常到凌晨一兩點(diǎn)才會(huì)導(dǎo)致睡眠不足。D.“有充足的睡眠，就有健康的身體”表述錯(cuò)誤。從材料一“充足的睡眠、均衡的飲食和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，是國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的三項(xiàng)健康標(biāo)準(zhǔn)”可知，有健康的身體，充足的睡眠只是其中條件之一。故選C。5．A.從材料二“中學(xué)生睡眠時(shí)間不夠理想，除了跟學(xué)業(yè)息息相關(guān)，還跟、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及有關(guān)……”可知，影響當(dāng)前睡眠質(zhì)量的最關(guān)鍵因素學(xué)業(yè)是第一位，游戲是第二位。故“游戲是影響當(dāng)前睡眠質(zhì)量的最關(guān)鍵因素”的推理不正確；B.從材料二“睡眠不足，會(huì)影響人大腦的創(chuàng)造性思維……青少年睡眠不足還影響生長(zhǎng)激素分泌，影響身體長(zhǎng)高”可知，睡眠不足可能會(huì)影響長(zhǎng)成高個(gè)子，但并不是說“有充足的睡眠就一定能長(zhǎng)成高個(gè)子”。故此項(xiàng)推理不成立；C.從材料三“睡眠的好壞，與睡眠環(huán)境關(guān)系密切。在15至24度的溫度中，可獲得安睡”可知，只有超過24度以上，才可能會(huì)影響睡眠，而20—24度是最佳的睡眠溫度。故此項(xiàng)推理錯(cuò)誤。故選D。6．本題考查理解運(yùn)用能力。根據(jù)材料一“中學(xué)生睡眠時(shí)間不夠理想，除了跟學(xué)業(yè)息息相關(guān)”和鏈接材料中很多學(xué)生“每天完成老師布置的作業(yè)就要做到22點(diǎn)多，自己還要看一些課外書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課本知識(shí)，這樣就到了23點(diǎn)多了”可提出，合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率，把完成作業(yè)的時(shí)間提前1—2個(gè)小時(shí)，這樣就能保證睡眠時(shí)間。根據(jù)鏈接材料“同學(xué)們都那么努力。自己要不努力就會(huì)被落下，我每天都恨不得多學(xué)一分鐘。沒辦法，這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓你不得不努力”可提出：要保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，既要積極向上，也不能焦慮。從材料三“睡眠的好壞，與睡眠環(huán)境關(guān)系密切。在15至24度的溫度中，可獲得安睡”“對(duì)夜晚車輛的行駛聲比較敏感，可能會(huì)入睡慢或被汽車?guó)Q笛聲吵醒。對(duì)于光亮度，一般人還是在黑燈的環(huán)境里較易進(jìn)入睡眠狀態(tài)，臥室附近高樓酒店，上的廣告燈、閃爍的霓虹燈等，也影響睡眠”可提出：營(yíng)造好的睡眠環(huán)境，保證睡眠質(zhì)量。綜上分析，概括作答即可。（2022·湖南邵陽·九年級(jí)期末）“走，回中國(guó)！”【材料一】2014年初，一封習(xí)近平總書記給全體留德學(xué)子的回信傳遍全球?！白?，回中國(guó)！”一時(shí)間歸國(guó)成潮。這是一個(gè)國(guó)家崛起于世界舞臺(tái)的“磁場(chǎng)效應(yīng)”：良好的政治環(huán)境、強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和龐大的市場(chǎng)份額，對(duì)留學(xué)生形成了強(qiáng)大的吸附力。清華大學(xué)施一公教授的肺腑之言就道出眾多海外學(xué)子的心聲：“在外國(guó)做得再好，也總覺得自己是一個(gè)旁觀者?；氐絿?guó)內(nèi)，我會(huì)成為祖國(guó)變化的一部分?！薄静牧隙肯卤硎恰皻w國(guó)潮”的有關(guān)數(shù)據(jù)：圖表一

圖表二【材料三】國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)科帶頭人中，超過七成是有留學(xué)背景的“海歸”。目前，全國(guó)共有留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園300多個(gè)，近8萬名留學(xué)人才創(chuàng)建了一大批如環(huán)保、新能源、生物等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入了新的活力。2001年起，量子物理學(xué)家潘建偉與高徒陳宇翱、陸朝陽先后回國(guó)，三人三奪世界量子電子學(xué)和量子光學(xué)領(lǐng)域最高榮譽(yù)——菲涅爾獎(jiǎng)，他們組建了一支令世人傾慕的中國(guó)物理界的“夢(mèng)之隊(duì)”。2017年，蜚聲中外的“大師”、世界著名計(jì)算機(jī)學(xué)家姚期智放棄外國(guó)國(guó)籍，轉(zhuǎn)為中國(guó)科學(xué)院院士。姚期智長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)科學(xué)和量子信息科學(xué)研究，是迄今為止世界計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)“圖靈獎(jiǎng)”得主中唯一一位亞裔專家。同年，美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)終身教授鄧巍巍回國(guó)，帶領(lǐng)南方科技大學(xué)大踏步向前走，他自豪地說：“在國(guó)外，再努力也是一枚螺絲釘；而在南科大，我可以成為一個(gè)基因，去深遠(yuǎn)的影響和塑造未來?！眹?guó)際著名的結(jié)構(gòu)生物學(xué)家施一公、單分子酶學(xué)的奠基人謝曉亮、高能物理王貽芳、人工智能甘中學(xué)、新藥創(chuàng)制丁列明……他們的回歸使中國(guó)在各自領(lǐng)域的科研水平在世界上提高了10年到15年?！静牧纤摹繑?shù)據(jù)顯示，2020年，我國(guó)全年研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出超過2.4萬億元，我國(guó)研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度已達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，居發(fā)展中國(guó)家前列。我國(guó)已成為僅次于美國(guó)的世界第二大研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入國(guó)家。我國(guó)研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入水平的提高為科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)“并跑”和“領(lǐng)跑”創(chuàng)造了有利條件。調(diào)查中有約八成的留學(xué)歸國(guó)人員認(rèn)為，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)比國(guó)外“要更好，甚至好得多”。越來越多的海外學(xué)子，在“大磁場(chǎng)”的強(qiáng)大引力下紛紛歸國(guó)，投身到這場(chǎng)偉大的民族復(fù)興洪流，弄潮其中，風(fēng)光無限。7．綜合材料一和材料二，總結(jié)一下促成出國(guó)留學(xué)生“歸國(guó)潮”的主要原因有哪些。8．材料三主要使用了哪些說明方法，有何作用？9．材料四畫線句中的“約”能否刪去，為什么？10．閱讀材料三和材料四，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“歸國(guó)潮”為我國(guó)帶來哪些積極影響?！敬鸢浮?．我國(guó)良好的政治環(huán)境、強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和龐大的市場(chǎng)份額，以及情感與文化因素是形成留學(xué)生“歸國(guó)潮”的主要原因。

8．列數(shù)字、舉例子（和引用），列舉了歸國(guó)人才科研的相關(guān)數(shù)據(jù)，和一些頂級(jí)人才回歸祖國(guó)發(fā)展科技的事例，（還引用了鄧巍巍的話），充實(shí)具體、準(zhǔn)確真切地說明了海歸人才增強(qiáng)了我國(guó)科技隊(duì)伍實(shí)力，更有說服力。

9．不能刪去。“約”表示估測(cè)估計(jì)，說明大概有八成的留學(xué)歸國(guó)人員認(rèn)為，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)比國(guó)外要更好。若刪去，則變成整整八成的歸國(guó)人員這樣認(rèn)為，太絕對(duì)了，與原意不符?！凹s”字體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

10．影響：促進(jìn)了國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入新的活力，增強(qiáng)了中國(guó)科技隊(duì)伍的實(shí)力，推動(dòng)國(guó)家做出加快人才建設(shè)的戰(zhàn)略決策。（答出兩點(diǎn)即可）【解析】7．本題考查內(nèi)容概括和圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合【材料一】“良好的政治環(huán)境、強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和龐大的市場(chǎng)份額，對(duì)留學(xué)生形成了強(qiáng)大的吸附力”可提煉信息：我國(guó)良好的政治環(huán)境、強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和龐大的市場(chǎng)份額，是促成“歸國(guó)潮”的重要原因之一。（2）結(jié)合【材料二】“考慮回國(guó)求職的主要原因”這個(gè)圖表可知，情感與文化因素占30%，比例最高，故由【材料二】可知情感與文化因素是形成“歸國(guó)潮”的主要原因之一。8．本題考查說明方法。思路：說明方法判斷——作用（1）說明方法判斷。結(jié)合【材料三】第一段“目前，全國(guó)共有留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園300多個(gè)，近8萬名留學(xué)人才創(chuàng)建了一大批如環(huán)保、新能源、生物等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入了新的活力”可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。結(jié)合【材料三】第二段“2017年，蜚聲中外的‘大師’、世界著名計(jì)算機(jī)學(xué)家姚期智放棄外國(guó)國(guó)籍，轉(zhuǎn)為中國(guó)科學(xué)院院士”等句子可知，【材料三】第二段列舉了多位歸國(guó)的學(xué)子的例子，故可判斷運(yùn)用了舉例子的說明方法。結(jié)合【材料三】第二段“他自豪地說：‘在國(guó)外，再努力也是一枚螺絲釘；而在南科大，我可以成為一個(gè)基因，去深遠(yuǎn)的影響和塑造未來’”可知，引用了鄧巍巍的話，可判斷運(yùn)用了引資料的說明方法。（2）作用分析。結(jié)合【材料三】第一段“目前，全國(guó)共有留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園300多個(gè)，近8萬名留學(xué)人才創(chuàng)建了一大批如環(huán)保、新能源、生物等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入了新的活力”所列舉的數(shù)字可知，這些數(shù)字具體準(zhǔn)確說明了歸國(guó)人才之多。結(jié)合【材料三】第一段“近8萬名留學(xué)人才創(chuàng)建了一大批如環(huán)保、新能源、生物等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入了新的活力”、第二段“他們的回歸使中國(guó)在各自領(lǐng)域的科研水平在世界上提高了10年到15年”、第二段“他自豪地說：‘在國(guó)外，再努力也是一枚螺絲釘；而在南科大，我可以成為一個(gè)基因，去深遠(yuǎn)的影響和塑造未來’”等句子可知，通過具體例子、引用他人的話，充實(shí)具體、準(zhǔn)確真切地說明了海歸人才增強(qiáng)了我國(guó)科技隊(duì)伍實(shí)力，更有說服力。9．本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。（1）本義?！凹s”是大約的意思，表估計(jì)推測(cè)。（2）語境義。這里指大概有八成的留學(xué)歸國(guó)人員認(rèn)為，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)比國(guó)外要更好。但是并不絕對(duì)，如果刪去則變成整整八成的歸國(guó)人員這樣認(rèn)為，太絕對(duì)了，與原意不符。（3）效果?！凹s”字體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，不能刪去。10．本題考查內(nèi)容概括。（1）結(jié)合【材料三】第一段“近8萬名留學(xué)人才創(chuàng)建了一大批如環(huán)保、新能源、生物等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入了新的活力”等句子可知，“歸國(guó)潮”促進(jìn)了環(huán)保、新能源等國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入新的活力。（2）結(jié)合【材料三】第二段“他們的回歸使中國(guó)在各自領(lǐng)域的科研水平在世界上提高了10年到15年”等句子可知，“歸國(guó)潮”增強(qiáng)了中國(guó)科技隊(duì)伍的實(shí)力。（2）結(jié)合【材料四】“數(shù)據(jù)顯示，2020年，我國(guó)全年研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出超過2.4萬億元，我國(guó)研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度已達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，居發(fā)展中國(guó)家前列。我國(guó)已成為僅次于美國(guó)的世界第二大研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入國(guó)家”“調(diào)查中有約八成的留學(xué)歸國(guó)人員認(rèn)為，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)比國(guó)外‘要更好，甚至好得多’”可知，經(jīng)費(fèi)投入水平、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)一定程度上展現(xiàn)了國(guó)家對(duì)人才的態(tài)度，所以“歸國(guó)潮”推動(dòng)國(guó)家做出加快人才建設(shè)的戰(zhàn)略決策。（2022·湖南·長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡雙語實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】中國(guó)是橋文化的故鄉(xiāng)，自古就有“橋的國(guó)度”之稱。中國(guó)古代橋梁尤其受儒家“天人合一”和道家“道法自然”觀念的影響，一座橋便是一種地方文化的形成，它將建筑、藝術(shù)與科技和諧相融，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體。中國(guó)橋梁發(fā)展于隋，興盛于宋，古代橋梁的建筑藝術(shù)，有不少是世界橋梁史上的創(chuàng)舉。中國(guó)四大古橋分別是：潮州廣濟(jì)橋、河北趙州橋、北京盧溝橋和泉州洛陽橋。廣濟(jì)橋，位于廣東省潮州市古城東門外，橫跨韓江，為古代廣東通向閩浙的交通要津，是潮州八景之一，被橋梁專家茅以升譽(yù)為“世界上最早的啟閉式橋梁”。趙州橋，又名安濟(jì)橋，是中國(guó)現(xiàn)存最古老的大跨徑石拱橋。這座橋建造在河北省趙縣城南五里的洨河上。它氣勢(shì)宏偉，造型優(yōu)美，結(jié)構(gòu)奇特，美麗壯觀。盧溝橋位于北京城西南十三公里、豐臺(tái)區(qū)宛平縣城西門外，跨永定河之上，它是北京最古老的石造多孔聯(lián)拱橋。洛陽橋在今惠安、洛江分界的洛陽江入?？?，因在江海交匯處造橋，江闊水深，工程艱巨，造橋者首創(chuàng)“筏形基礎(chǔ)”以造橋墩，種植牡蠣以固橋基，是我國(guó)古代重要的科學(xué)創(chuàng)新?！静牧隙竣匍L(zhǎng)沙，這座充滿文化魅力和發(fā)展活力的城市，正是靠一座座橋梁搭起了四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，也搭起了它的現(xiàn)代化。②2006年1月12日，湘江一橋正式更名為“橘子洲大橋”。直到現(xiàn)在，橘子洲大橋仍是全國(guó)規(guī)模最大的雙曲拱橋。銀盆嶺大橋，是第二座溝通湘江兩岸的大型橋梁，它與橘子洲大橋遙遙相望。該橋建成之初還是中國(guó)跨度最大的雙塔單索面斜拉橋。猴子石大橋據(jù)說是因東頭的湘江河岸上曾有一奇石形似猴子而得名。站在猴子石大橋上，向遠(yuǎn)眺望，能看到長(zhǎng)沙的高清晰度的圖畫。東岸的南郊公園、西岸的岳麓山脈和水中的橘子洲錯(cuò)落有致。這座曾兩度停工的大橋，是我國(guó)首次采用三角形穩(wěn)定性施工的大型橋梁。三漢磯大橋，西起瀟湘大道西側(cè)，東止湘江大道東側(cè)，全長(zhǎng)1577米，建成之時(shí)是我國(guó)最大的自錨式懸索大橋。乳白色的橋面，橫跨在碧綠的湘江上，遠(yuǎn)看就如一幅白描畫，簡(jiǎn)單清新而又不失美麗。福元路大橋，西起長(zhǎng)望路與銀杉路交匯處，向東跨越觀沙嶺路、瀟湘大道、濱江景觀道、湘江、湘江大道，東至芙蓉北路。彎曲的橋拱，猶如一條紅絲帶在江面上飛舞，與綠色的江面交相輝映，甚是美麗。該橋?yàn)殚L(zhǎng)沙首條安裝全封閉隔音屏的大橋。黑石鋪大橋是繞城線南段跨越湘江的特大橋。橋面寬34米，雙向六車道，時(shí)速達(dá)100公里，與當(dāng)時(shí)已有的跨湘江大橋相比，創(chuàng)長(zhǎng)、寬、時(shí)速之最，堪稱“湘江第一橋”，其規(guī)模在當(dāng)時(shí)同類型橋梁中也屬全國(guó)之最?！静牧先拷?，長(zhǎng)沙猴子石大橋使用白色“蘑菇頭”——基于北斗系統(tǒng)的自動(dòng)化監(jiān)測(cè)站終端，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)橋梁結(jié)構(gòu)安全狀況，對(duì)可能出現(xiàn)的撞擊、形變等進(jìn)行監(jiān)測(cè)。這樣的“蘑菇頭”也出現(xiàn)在了三漢磯大橋上，有力地保護(hù)著橋梁結(jié)構(gòu)的安全性、穩(wěn)定性。北斗自動(dòng)化監(jiān)測(cè)站終端將監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)傳輸至基于北斗系統(tǒng)的“安全智能監(jiān)測(cè)預(yù)警”，該平臺(tái)通過北斗高精度定位，結(jié)合智能傳感、云物聯(lián)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，深度融合土木工程、安全應(yīng)急等專業(yè)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)橋梁等基礎(chǔ)設(shè)施的全天候、全自動(dòng)專業(yè)監(jiān)測(cè)預(yù)警，實(shí)現(xiàn)了對(duì)微小變化的細(xì)致監(jiān)測(cè)。未來，北斗系統(tǒng)將以更高的精度、更優(yōu)的服務(wù)，發(fā)揮好科技支撐作用，應(yīng)用于湖南長(zhǎng)沙更多橋梁的形變監(jiān)測(cè)。11．下列說法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是（

）A．中國(guó)四大古橋完全體現(xiàn)了建筑、藝術(shù)與科學(xué)創(chuàng)新的完美融合。B．猴子石大橋之所以兩度停工，是因?yàn)樗俏覈?guó)首次采用三角形穩(wěn)定性施工的大型橋梁。C．銀盆嶺大橋，是第二座溝通湘江兩岸的大型橋梁，是中國(guó)跨度最大的雙塔單索面斜拉橋。D．黑石鋪大橋是繞城線南段跨越湘江的特大橋，其規(guī)模在當(dāng)時(shí)同類型橋梁中屬全國(guó)之最。12．下列說法或推斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一為了介紹中國(guó)橋梁“將建筑、藝術(shù)與科技和諧相融”的特點(diǎn)，主要使用了分類別的說明方法，從中國(guó)四大古橋不同橋梁類型的角度進(jìn)行說明。B．洛陽橋之所以是我國(guó)古代重要的科學(xué)創(chuàng)新，是因?yàn)樗ㄔ煸诮＝粎R處，造橋者首創(chuàng)“筏形基礎(chǔ)”以造橋墩，種植牡蠣以固橋基。C．材料二在介紹黑石鋪大橋時(shí)，使用了列數(shù)字、作比較等說明方法。D．材料二第②段畫線句中的“據(jù)說”若刪去，會(huì)影響文章語意的準(zhǔn)確表達(dá)。13．小米同學(xué)想寫作一篇關(guān)于橋梁的建筑、藝術(shù)與科學(xué)創(chuàng)新相融合的調(diào)查報(bào)告，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容給小米推薦長(zhǎng)沙的一座橋梁作為調(diào)查對(duì)象，并簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮?1．D

12．A

13．參考示例一：我推薦三漢磯大橋。它的建筑特點(diǎn)是全長(zhǎng)1577米，建成之時(shí)是我國(guó)最大的自錨式懸索大橋。它整座橋?yàn)槿榘咨臉蛎?，橫跨在碧綠的湘江上，遠(yuǎn)看如一幅白描畫，簡(jiǎn)單清新又美麗。它使用北斗系統(tǒng)的自動(dòng)化監(jiān)測(cè)站終端，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)橋梁結(jié)構(gòu)安全狀況，有力地保護(hù)著橋梁結(jié)構(gòu)的安全性、穩(wěn)定性。此橋梁是建筑、藝術(shù)與科學(xué)創(chuàng)新的和諧融合。參考示例二：我推薦猴子石大橋。它是我國(guó)首次采用三角形穩(wěn)定性施工的大型橋梁，與東岸的南郊公園、西岸的岳麓山脈和水中的橘子洲錯(cuò)落有致地排列，很有藝術(shù)之美。它使用北斗系統(tǒng)的自動(dòng)化監(jiān)測(cè)站終端，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)橋梁結(jié)構(gòu)安全狀況，有力地保護(hù)著橋梁結(jié)構(gòu)的安全性、穩(wěn)定性。此橋梁是建筑、藝術(shù)與科學(xué)創(chuàng)新的和諧融合?！窘馕觥?1．A.根據(jù)材料一中的“中國(guó)古代橋梁尤其受儒家‘天人合一’和道家‘道法自然’觀念的影響，一座橋便是一種地方文化的形成，它將建筑、藝術(shù)與科技和諧相融，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體”可知本項(xiàng)“中國(guó)四大古橋”有誤，應(yīng)為：中國(guó)古代橋梁；B.根據(jù)材料二中的“這座曾兩度停工的大橋，是我國(guó)首次采用三角形穩(wěn)定性施工的大型橋梁”可知，猴子橋兩度停工與“首次采用三角形穩(wěn)定性施工”并無因果關(guān)系；C.根據(jù)材料二中的“該橋建成之初還是中國(guó)跨度最大的雙塔單索面斜拉橋”可知，本項(xiàng)“是中國(guó)跨度最大的雙塔單索面斜拉橋”語義表述過于絕對(duì)；故選D。12．A．材料一列舉了中國(guó)四大古橋的實(shí)例，四座古橋都有不同的橋梁類型，說明了中國(guó)橋梁“將建筑、藝術(shù)與科技和諧相融”的特點(diǎn)，這是舉例子，不是分類別。故選A。13．考查語言表達(dá)，開放類試題，從材料二第二段列舉的長(zhǎng)沙的幾座橋梁中選擇一個(gè)，緊扣“建筑、藝術(shù)與科學(xué)創(chuàng)新的和諧融合”這一特點(diǎn)，結(jié)合材料中對(duì)于這座橋梁的介紹擬寫即可。如：我推薦福元路大橋，這座橋西起長(zhǎng)望路與銀杉路交匯處，向東跨越觀沙嶺路、瀟湘大道、濱江景觀道、湘江、湘江大道，東至芙蓉北路。彎曲的橋拱，猶如一條紅絲帶在江面上飛舞，與綠色的江面交相輝映，甚是美麗。該橋?yàn)殚L(zhǎng)沙首條安裝全封閉隔音屏的大橋。這座橋是建筑、藝術(shù)與科學(xué)創(chuàng)新的和諧融合。（2022·湖南·長(zhǎng)沙市北雅中學(xué)九年級(jí)期末）閱讀下面的材料，完成各題。材料一：“云教育”是指基于云計(jì)算應(yīng)用的教育平臺(tái)服務(wù)。集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，它搭建了一個(gè)可供教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)分工協(xié)作的在線平臺(tái)，從而共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和有人任務(wù)。近年來，“云教育”受到國(guó)內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注，此次疫情的發(fā)生讓“云教育”在我國(guó)得以大面積推廣。不可否認(rèn)，在實(shí)踐過程中，“云教育”在新技術(shù)的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問題。同時(shí)，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用。當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)“云教育”的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯。（摘編自楊國(guó)營(yíng)《云教育拓展未來教育想象空間》）材料二：圖一：學(xué)生喜歡的上課模式（傳統(tǒng)課堂、線上教學(xué)1、線上教學(xué)2）調(diào)查（可選取二項(xiàng)）圖二：你認(rèn)為線上教育的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（答題人數(shù)451人）（來源：衢州新聞網(wǎng)）材料三：國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)于2月17日正式開通后，一直運(yùn)行平穩(wěn)順暢，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各省份。截至5月11日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問人次達(dá)17.11億。中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂收視率大幅躍升，在全國(guó)衛(wèi)視關(guān)注度排名進(jìn)入前10.家長(zhǎng)和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢?！霸凇Ｕn不停學(xué)’工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)?！苯逃炕A(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹，教育部與工信、廣電等部門在政策、技術(shù)上的密切合作是開展大規(guī)模在線教育的重要保障。線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑。呂玉剛同時(shí)表示，這次在線教育實(shí)踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問題，需要在今后的工作中加以破解。如何保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效？“教師需要在實(shí)時(shí)交互的場(chǎng)景下，及時(shí)準(zhǔn)確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，隨時(shí)調(diào)整教與學(xué)活動(dòng)。在線教育要從‘單聲道’向‘雙聲道’轉(zhuǎn)變，從‘教師中心’向‘學(xué)生中心’轉(zhuǎn)變?！鼻迦A大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長(zhǎng)于歆杰介紹。（摘自《國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月5日）14．下列關(guān)于“云教育”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“云教育”集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，有共享性、重復(fù)性、不受時(shí)空限制的便利性等優(yōu)勢(shì)，但也有自身的短板。B．“云教育”要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)，需要教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的分工協(xié)作，缺一不可。C．疫情期間“云教育”在我國(guó)能夠大面積推廣，得益于教育行政部門的重視與推動(dòng)，工信、廣電等部門的積極配合。D．未來的“云教育”如果實(shí)現(xiàn)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，將成為未來教育主流，并逐漸取代傳統(tǒng)課堂。15．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．從材料二圖一可以看出，課堂教學(xué)與互動(dòng)式的線上教學(xué)融合最受學(xué)生青睞，聽講式的線上教學(xué)最不受歡迎。B．從材料二可以看出，線上教育兩種模式都具有課堂教學(xué)不可復(fù)制的三大優(yōu)點(diǎn)，解決了傳統(tǒng)課堂存在的問題。C．這次疫情中，在線教育得到了廣大用戶的認(rèn)同，他們普遍反映網(wǎng)絡(luò)使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)。D．新冠疫情期間，在線教育為全國(guó)中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”提供了有力支持，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)價(jià)值。16．材料一結(jié)尾說：“當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)‘云教育’的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯?！闭?qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要分析復(fù)課后“云教育”繼續(xù)探索的必要性?！敬鸢浮?4．D

15．B

16．①“云教育”具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢(shì)；②疫情期間“云教育”受到了廣泛的歡迎，是推進(jìn)教育公平的重要途徑；③網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與技術(shù)運(yùn)用能力還存在不足；④教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)質(zhì)量的保證還存在不足?！窘馕觥?4．此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解能力。D．“云教育”“將成為未來教育主流，并逐漸取代傳統(tǒng)課堂”的表述有誤。據(jù)材料一“同時(shí)，‘云教育’不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用”可知，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用。故選D。15．此題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。B．“解決了傳統(tǒng)課堂存在的問題”錯(cuò)誤，材料二的圖表反映的只是線上教育的三大優(yōu)點(diǎn)，并不能由此得出“解決了傳統(tǒng)課堂存在的問題”這樣的結(jié)論。故選D。16．本題考查學(xué)生關(guān)注生活的能力和語言表達(dá)能力。作答時(shí)應(yīng)該圍繞“云教育”的優(yōu)勢(shì)和不足之處展開論述。由材料三第二段“線上教育為保障疫情期間‘停課不停學(xué)’發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑”可知，疫情期間“云教育”受到了廣泛的歡迎，是推進(jìn)教育公平的重要途徑。由材料三第二段“這次在線教育實(shí)踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問題，需要在今后的工作中加以破解”可知，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與技術(shù)運(yùn)用能力還存在不足。由材料一“不可否認(rèn)，在實(shí)踐過程中，“云教育”在新技術(shù)的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問題”可知，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)質(zhì)量的保證還存在不足。（2022·湖南衡陽·九年級(jí)期末）閱讀下面的短文，完成下列小題。科學(xué)是人類在長(zhǎng)期認(rèn)識(shí)和改造世界的歷史過程中所積累起來的認(rèn)識(shí)世界事物的知識(shí)體系。技術(shù)是指人類根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法和技能以及物化的各種生產(chǎn)手段和物質(zhì)裝備?？茖W(xué)技術(shù)一詞，包含著科學(xué)和技術(shù)兩個(gè)概念，它們雖屬于不同的范疇，但兩者之間相互滲透，相輔相成，有著密不可分的聯(lián)系。科學(xué)與技術(shù)之間，既有區(qū)別又有聯(lián)系?？茖W(xué)是技術(shù)的理論指導(dǎo)，技術(shù)是科學(xué)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行開發(fā)研究，得出的新的方法、新材料、新工藝、新品種、新產(chǎn)品等，技術(shù)是科學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，是科學(xué)和生產(chǎn)的中介，沒有技術(shù)，科學(xué)對(duì)生產(chǎn)就沒有實(shí)際意義。技術(shù)對(duì)科學(xué)也有巨大的反作用，在技術(shù)開發(fā)過程中所出現(xiàn)的新的現(xiàn)象和提出新問題，可以擴(kuò)展科學(xué)研究的領(lǐng)域，技術(shù)能為科學(xué)研究提供必要的儀器設(shè)備。近代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，有力地促進(jìn)了資本主義的機(jī)器工業(yè)和社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展，馬克思明確提出了“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”的觀點(diǎn)?？茖W(xué)技術(shù)就其生產(chǎn)和發(fā)展過程而言，是一種社會(huì)活動(dòng)，是由生產(chǎn)決定的；就其內(nèi)容屬性而言，科學(xué)技術(shù)是一種生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)意識(shí)的結(jié)晶；就其實(shí)際的功能而言，科學(xué)技術(shù)是以知識(shí)形態(tài)為特征的“一般社會(huì)生產(chǎn)力”和“直接生產(chǎn)力”?？茖W(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系因歷史時(shí)期而不同，從技術(shù)領(lǐng)先到科學(xué)領(lǐng)先發(fā)展，從技術(shù)與科學(xué)分離到科學(xué)與技術(shù)精密結(jié)合，現(xiàn)代科技的發(fā)展更加使科學(xué)的基礎(chǔ)研究與技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)之間的時(shí)間縮短，尤其系統(tǒng)科學(xué)的誕生，導(dǎo)致了自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、通訊技術(shù)從科技到產(chǎn)業(yè)化的迅速轉(zhuǎn)化，而系統(tǒng)科學(xué)應(yīng)用于生物醫(yī)學(xué)又導(dǎo)致了系統(tǒng)生物學(xué)與合成生物學(xué)之間偶合，將迅速導(dǎo)致系統(tǒng)醫(yī)學(xué)與系統(tǒng)生物工程的應(yīng)用，從而導(dǎo)致個(gè)體化醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)與醫(yī)療工程化系統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)與生物工業(yè)革命，使科學(xué)技術(shù)越來越凸顯為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生產(chǎn)力?？茖W(xué)技術(shù)是人類文明的標(biāo)志?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步和普及，為人類提供了廣播、電視、電影、錄像、網(wǎng)絡(luò)等傳播思想文化的新手段，使精神文明建設(shè)有了新的載體。同時(shí)，它對(duì)于豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念，破除迷信等具有重要意義?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)永無止境的發(fā)展及其無限的創(chuàng)造力，必定還會(huì)繼續(xù)為人類文明作出更加巨大的貢獻(xiàn)。17．關(guān)于文中對(duì)“科學(xué)技術(shù)”的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．科學(xué)技術(shù)由兩個(gè)屬于不同范疇且有著密不可分的聯(lián)系的概念組成。B．就科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)和發(fā)展過程而言，科學(xué)技術(shù)是一種社會(huì)活動(dòng)。C．科學(xué)技術(shù)是由生產(chǎn)決定的一種生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)意識(shí)的結(jié)晶。D．從科學(xué)技術(shù)實(shí)際的功能來說，它是以知識(shí)形態(tài)為特征的“一般社會(huì)生產(chǎn)力”和“直接生產(chǎn)力”。18．關(guān)于文中對(duì)“科學(xué)”與“技術(shù)”關(guān)系的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．科學(xué)與技術(shù)之間相互滲透，相輔相成，二者密不可分。B．技術(shù)是科學(xué)和生產(chǎn)的中介，沒有技術(shù)，科學(xué)對(duì)生產(chǎn)就沒有實(shí)際意義。C．科學(xué)是技術(shù)的理論指導(dǎo)，技術(shù)是科學(xué)的理論基礎(chǔ)，二者之間有區(qū)別又有聯(lián)系。D．科學(xué)與技術(shù)經(jīng)歷兩個(gè)階段，首先是技術(shù)與科學(xué)分離，再到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合。19．下列對(duì)“科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步”的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

)A．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可以促進(jìn)社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展。B．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和普及使精神文明建設(shè)有了新的載體。C．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可能會(huì)為人類文明作出巨大的貢獻(xiàn)。D．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可以豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念?！敬鸢浮?7．C

18．D

19．C【解析】17．C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，原文是“就其內(nèi)容屬性而言，科學(xué)技術(shù)是一種生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)意識(shí)的結(jié)晶”。故選C。18．D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，原文是“科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系因歷史時(shí)期而不同，從技術(shù)領(lǐng)先到科學(xué)領(lǐng)先發(fā)展，從技術(shù)與科學(xué)分離到科學(xué)與技術(shù)精密結(jié)合”。故選D。19．C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，原文是“必定還會(huì)繼續(xù)為人類文明作出更加巨大的貢獻(xiàn)”。故選C。（2022·湖南岳陽·九年級(jí)期末）閱讀非連續(xù)性文本，完成下面小題。材料一：新冠疫苗接種實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)（截至2021年5月30日）全球中國(guó)累計(jì)接種13.7億劑6.2億劑較上日新增2785.5萬劑1798.3萬劑每百人接種24.04劑43.14劑材料二：疫苗是一種通過接種讓人獲得免疫力、不再容易被相應(yīng)病原體感染的物質(zhì)。我國(guó)正在開發(fā)的新冠疫苗大致分為5類（見下表）。疫苗類型主要特征研發(fā)公司滅活疫苗接種經(jīng)藥品處理后失去感染及繁殖能力（滅活）的病毒國(guó)藥集團(tuán)、科興中維重組蛋白疫苗接種人工合成的病毒刺突蛋白質(zhì)智飛生物DNA疫苗接種人工合成的含有病毒基因的DNA艾棣維欣生物病毒載體疫苗將含有病毒基因的DNA插入作為載體的另一種病毒并接種康希諾生物RNA疫苗將病毒的RNA包裹于納米顆粒（脂質(zhì)體）中接種復(fù)興生物通過疫苗獲得的免疫力會(huì)持續(xù)數(shù)月還是能持續(xù)數(shù)年甚至數(shù)十年，這一結(jié)果有賴于長(zhǎng)期的醫(yī)學(xué)觀察。目前尚不清楚新冠疫苗的接種方式會(huì)像流感疫苗那樣需要每年接種，還是像麻疹疫苗那樣一生僅接種一到兩次。流感疫苗并不能完全預(yù)防感染流感病毒以及發(fā)病，其主要目的是預(yù)防流感病情惡化。新冠疫苗可能也是這樣，其作用主要是預(yù)防病情加重而不是預(yù)防感染或是發(fā)病。不能認(rèn)為疫苗將解決所有問題，今后傳染病防控措施仍然占據(jù)重要地位。當(dāng)大多數(shù)人都獲得免疫力后，傳染病不再出現(xiàn)新的流行，這一現(xiàn)象被稱為“群體免疫”。對(duì)于新型冠狀病毒來說，有人認(rèn)為當(dāng)六七成人獲得免疫力后，便能夠建立群體免疫。這一比例是以每一感染者平均能夠傳染2.53個(gè)人（基本傳染數(shù)）作為假設(shè)條件計(jì)算而得。（節(jié)選自《如何防范新冠病毒》，載《科學(xué)世界》2021年第2期，有刪改）材料三：技術(shù)路線滅活疫苗病毒載體疫苗研發(fā)企業(yè)國(guó)藥集團(tuán)科興中維康希諾生物接種程序2劑次，間隔1428天1劑次不良反應(yīng)注射部位紅腫、疼痛，也有發(fā)熱、乏力、惡心等輕度反應(yīng)，不良反應(yīng)率低四期臨床試驗(yàn)結(jié)果總體保護(hù)效力79.3%中重癥保護(hù)效力99.5%總體保護(hù)效力50.65%中重癥保護(hù)效力100%總體保護(hù)效力65.28%中重癥保護(hù)效力90.07%材料四：中國(guó)疾控中心流行病學(xué)首席專家吳尊友表示“一個(gè)國(guó)家疫苗接種率達(dá)到百分之七八十，才敢打開國(guó)門”。他呼吁，必須盡快地接種疫苗，“一定要在秋冬季以前，把我們的疫苗接種率提高上去，我們就爭(zhēng)取了主動(dòng)”。（節(jié)選自《新冠疫苗“入世”后》，載《南風(fēng)窗》2021年第9期，有刪改）20．“疫苗接種現(xiàn)狀”展板上，閱讀材料一的圖表你可以獲得什么結(jié)論？21．“疫苗知識(shí)知多少”展板上，以下說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．疫苗是一種通過接種讓人獲得免疫力、不再容易被相應(yīng)病原體感染的物質(zhì)。B．新冠疫苗雖然也有可能像流感疫苗一樣，并不能完全預(yù)防感染新冠病毒以及發(fā)病，但至少可以預(yù)防病情加重。C．打一針的新冠疫苗與打兩針的疫苗都可以預(yù)防新冠病毒的感染，可能產(chǎn)生的不良反應(yīng)也是相同的。臨床試驗(yàn)結(jié)果顯示，病毒載體疫苗的總體保護(hù)效力不如滅活疫苗。D．病毒載體疫苗是將含有病毒基因的DNA插入作為載體的另一種病毒并接種，而“滅活疫苗”是接種經(jīng)藥品處理后失去感染及繁殖能力（滅活）的病毒。22．“熱點(diǎn)話題對(duì)對(duì)碰”展板上，有人說“新冠疫苗的保護(hù)效果會(huì)在6個(gè)月后消退，作用不大，還不如不打”的傳言。請(qǐng)根據(jù)材料二和材料四的信息來回應(yīng)?！敬鸢浮?0．表明我國(guó)接種新冠疫苗劑數(shù)占全球接種數(shù)一半，每百人接種數(shù)都超過全球平均數(shù)；且較上日新增接種數(shù)較多，接種進(jìn)度較快。

21．C

22．這種傳言不正確。（1）疫苗效果持續(xù)數(shù)月還是持續(xù)數(shù)年甚至數(shù)十年，有的保護(hù)效果并不一定會(huì)在6個(gè)月后消退。（2）新冠疫苗可以預(yù)防病情加重，當(dāng)大多數(shù)人都打疫苗形成“群體免疫”，可見接種疫苗作用很大。（3）目前大陸的新冠疫苗接種率較低，疫苗接種率達(dá)到百分之七八十，我們才敢打開國(guó)門，才能掌握主動(dòng)權(quán)，所以我們應(yīng)該積極接種?！窘馕觥?0．考查圖文轉(zhuǎn)化。從材料一的表格中從三個(gè)方面來展示了新冠疫苗接種實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)（截至2021年5月30日），分別是：累計(jì)接種、較上日新增、每百人接種，并且從這三個(gè)方面對(duì)全球和中國(guó)做了對(duì)比，由對(duì)比數(shù)據(jù)可知，中國(guó)累計(jì)接種的劑次占了全球總數(shù)的一半較上日新增劑次中國(guó)占全球總數(shù)的一半以上，說明中國(guó)接種速度之快；每百人接種劑次中國(guó)超過了全球的數(shù)量。21．考查對(duì)文本信息的辨析。C.“臨床試驗(yàn)結(jié)果顯示，病毒載體疫苗的總體保護(hù)效力不如滅活疫苗”表述錯(cuò)誤，仔細(xì)分析材料三的表格可知，滅菌疫苗的研發(fā)企業(yè)為“國(guó)藥集團(tuán)”和“科興中維”兩種，其中“國(guó)藥集團(tuán)”的總體保護(hù)效力為79.3%、中重癥保護(hù)效力99.5%，“科興中維”總體保護(hù)效力為50.65%、中重癥保護(hù)效力100%，而病毒載體疫苗的研發(fā)企業(yè)只有一種，其總體保護(hù)效力為65.28%、中重癥保護(hù)效力90.07%，綜合分析兩種疫苗的總體保護(hù)效力基本一樣，但是病毒載體疫苗的中重癥保護(hù)效力不如滅菌疫苗；故選C。22．考查對(duì)材料信息的提煉與概括。由材料二“通過疫苗獲得的免疫力會(huì)持續(xù)數(shù)月還是能持續(xù)數(shù)年甚至數(shù)十年，這一結(jié)果有賴于長(zhǎng)期的醫(yī)學(xué)觀察”的內(nèi)容可知，疫苗的免疫力持續(xù)時(shí)間使不確定的，因此“新冠疫苗的保護(hù)效果會(huì)在6個(gè)月后消退”的說法是不正確的；再由材料二“新冠疫苗可能也是這樣，其作用主要是預(yù)防病情加重而不是預(yù)防感染或是發(fā)病。不能認(rèn)為疫苗將解決所有問題，今后傳染病防控措施仍然占據(jù)重要地位”和“當(dāng)大多數(shù)人都獲得免疫力后，傳染病不再出現(xiàn)新的流行，這一現(xiàn)象被稱為‘群體免疫’。對(duì)于新型冠狀病毒來說，有人認(rèn)為當(dāng)六七成人獲得免疫力后，便能夠建立群體免疫”的內(nèi)容可知，新冠疫苗主要作用是預(yù)防病情加重而不是預(yù)防感染或是發(fā)病，并且當(dāng)大多數(shù)人都接種了疫苗之后才能形成“群體免疫”，這就說明接種疫苗使非常重要的；由材料四中的內(nèi)容“一個(gè)國(guó)家疫苗接種率達(dá)到百分之七八十，才敢打開國(guó)門””可知，增加疫苗接種率的必要性，只有疫苗接種率達(dá)到百分之七八十才能打開國(guó)門，現(xiàn)實(shí)自己的主動(dòng)性，因此我們要積極配合接種疫苗。由此可知，題干中“有人說‘新冠疫苗的保護(hù)效果會(huì)在6個(gè)月后消退，作用不大，還不如不打’”的說法是不正確的。（2022·湖南張家界·九年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成小題?！静牧弦弧拷y(tǒng)編教材中必讀名著《艾青詩選》，是一部現(xiàn)代詩集，該書由于體裁和時(shí)代特殊，對(duì)學(xué)生而言有一定的閱讀障礙，是學(xué)生難以讀懂?！艾F(xiàn)代詩”有別于古體詩，它用白話文創(chuàng)作，是中國(guó)二十世紀(jì)興起的一種詩歌類型，而艾青究竟何許人也？他的詩作有什么特點(diǎn)呢？艾青是現(xiàn)實(shí)主義詩人，時(shí)代的歌者。他出生于地主家庭，吸吮著農(nóng)婦大堰河的乳汁長(zhǎng)大，從巴黎留學(xué)歸來，以一個(gè)畫家的靈感描摹光與色的變幻；他在國(guó)民黨反動(dòng)政府的監(jiān)獄中發(fā)憤而作，以一個(gè)青年的激情奏響抗?fàn)幹?；他在不斷淪陷的國(guó)土上輾轉(zhuǎn)流離，以一個(gè)愛國(guó)者的赤誠(chéng)，深沉呼喚自由?！静牧隙繉W(xué)生為何讀不懂現(xiàn)代詩歌？從心理學(xué)角度分析其原因：不能破譯詩歌的編碼方式，導(dǎo)致學(xué)生在大腦中不能正確表征詩歌的內(nèi)容。認(rèn)知心理學(xué)把信息在人腦中呈現(xiàn)和記載的方式統(tǒng)稱為知識(shí)的表征。知識(shí)在大腦中的表征有形式的表征和內(nèi)容的表征?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)稱知識(shí)表征的形式為編碼。編碼分為形象編碼和抽象編碼。形象編碼指的是以聲音、圖形、畫面、表象等可感知的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中；抽象編碼則指以詞、概念、定義、命題等較抽象的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中。小說等文學(xué)體裁使用的是形象編碼，因此能吸引學(xué)生的閱讀興趣。而詩歌主要使用的是抽象編碼方式，學(xué)生自然難以讀懂?！静牧先恐袑W(xué)生詩歌閱讀“還原”策略“還原”策略之一：朗誦品讀，還原真情景。情緒是詩人追求的終極目標(biāo)。要做到準(zhǔn)確理解詩人的情感，前提條件是理解作品內(nèi)容，理解作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作背景，理解作者的情感。通過朗誦品讀，還原真情景，學(xué)生能夠有效讓自己走進(jìn)詩歌的情境，幫助自己醞釀情感、表達(dá)情感?！斑€原”策略之二：歷史研究，還原大時(shí)代。把握時(shí)代脈搏，還原大時(shí)代，是讀懂詩歌的基礎(chǔ)。融入歷史元素，還原詩人所生活的大時(shí)代，重點(diǎn)是要以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過形象編碼，直觀簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。形象表征大時(shí)代的策略有很多，除了圖片、歷史畫面、視頻等視覺編碼形式，還有畫外音、音樂等聽覺編碼形式，以及當(dāng)時(shí)人們生活的情景等感覺編碼形式?！斑€原”策略之三：知人論世，還原小時(shí)代。知人論世，還原小時(shí)代，就是要了解詩人并研究他所處的時(shí)代背景，甚至還原詩人創(chuàng)作時(shí)的情感情緒。比如，讀詩時(shí)，讀者可以通過資料查閱、想象等方式，還原詩人當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作過程：何時(shí)？何地？何境及見到了什么畫面？此詩為了表達(dá)什么？……學(xué)生還可以將歷史“大時(shí)代”與詩人“小時(shí)代”進(jìn)行整合，以圖配文，進(jìn)行雙重編碼，感性與理性結(jié)合，能達(dá)到事半功倍的效果?！静牧纤摹浚ú牧蟻碓矗汗?jié)選自尹慶華《跨學(xué)科融合：還原詩歌最初的美好——基于“編碼”原理的詩歌名著導(dǎo)讀策略研究》）23．下列說法不符合選文內(nèi)容的一項(xiàng)是A．“現(xiàn)代詩”有別于古體詩，它用白話文創(chuàng)作，是中國(guó)二十世紀(jì)興起的一種詩歌類型。B．形象編碼指的是以聲音、圖形、畫面、表象等可感知的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中；抽象編碼則指以詞、概念、定義、命題等較抽象的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中。C．小說等文學(xué)體裁使用的是形象編碼，因此能吸引學(xué)生的閱讀興趣。而詩歌主要使用的是抽象編碼方式，學(xué)生自然難以讀懂。D．還原詩人所生活時(shí)代的重點(diǎn)是以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過抽象編碼，直觀簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。24．“材料四”是初三某學(xué)生閱讀《艾青詩選》后繪制的思維導(dǎo)圖，應(yīng)放在哪種“還原”策略中作為佐證材料？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料分析?！敬鸢浮?3．D

24．放在“還原策略三：知人論世，還原小時(shí)代”。思維導(dǎo)圖明顯示有作者在不同時(shí)期、地點(diǎn)所寫的詩歌，符合策略三提及的“了解詩人并研究他所處的時(shí)代背景”，圖中出現(xiàn)“三十年代”“四十年代”“抗戰(zhàn)爆發(fā)”等信息，符合策略三提及的“學(xué)生可以將歷史大時(shí)代與詩人小時(shí)代”進(jìn)行整合，以圖配文，進(jìn)行雙重編碼?！痉治觥?3．D.“通過抽象編碼”說法不符合選文內(nèi)容。根據(jù)【材料三】“融入歷史元素，還原詩人所生活的大時(shí)代，重點(diǎn)是要以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過形象編碼，直觀簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受”可知，原詩人所生活時(shí)代是進(jìn)行“形象編碼”，而非“抽象編碼”。故選D。24．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)【材料四】“詩歌年代”可知，本圖是從“年代”的角度分類的，寫了不同年代、不同地點(diǎn)所寫的詩歌，符合【材料三】相關(guān)內(nèi)容“知人論世，還原小時(shí)代，就是要了解詩人并研究他所處的時(shí)代背景，甚至還原詩人創(chuàng)作時(shí)的情感情緒”中的“就是要了解詩人并研究他所處的時(shí)代背景”；圖中出現(xiàn)的“三十年代”“四十年代”及“抗戰(zhàn)爆發(fā)”等信息，是屬于歷史大時(shí)代的信息，“前期”“獄中”“到達(dá)延安”等是詩人的小時(shí)代，符合策略三提及的“學(xué)生還可以將歷史‘大時(shí)代’與詩人‘小時(shí)代’進(jìn)行整合，以圖配文，進(jìn)行雙重編碼，感性與理性結(jié)合，能達(dá)到事半功倍的效果”。據(jù)此可知應(yīng)選“策略之三”。（2022·湖南永州·九年級(jí)期末）閱讀下面的文章，完成下面小題?！静牧弦弧竣傩氯A社酒泉10月16日電據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，北京時(shí)間2021年10月16日0時(shí)23分，搭載神舟十三號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十三運(yùn)載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心按照預(yù)定時(shí)間精準(zhǔn)點(diǎn)火發(fā)射，約582秒后，神舟十三號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。②飛船入軌后，將按照預(yù)定程序，與天和核心艙和天舟二號(hào)、天舟三號(hào)組合體進(jìn)行自主快速交會(huì)對(duì)接。后續(xù)，航天員將進(jìn)駐天和核心艙，開啟為期6個(gè)月的在軌駐留，開展機(jī)械臂操作、出艙活動(dòng)、艙段轉(zhuǎn)移等工作，進(jìn)一步驗(yàn)證航天員長(zhǎng)期在軌駐留、再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)。③目前，天和核心艙和天舟二號(hào)、天舟三號(hào)組合體已進(jìn)入對(duì)接軌道，狀態(tài)良好，滿足與神舟十三號(hào)交會(huì)對(duì)接的任務(wù)要求和航天員進(jìn)駐條件。（摘選自2021年10月16日新華網(wǎng)）【材料二】①中國(guó)空間站命名為“天宮”，一般情況下駐留3人，在航天員輪換時(shí)最多可達(dá)6人，建成后將成為我國(guó)長(zhǎng)期在軌穩(wěn)定運(yùn)行的國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室。它整體呈T字構(gòu)型，基本結(jié)構(gòu)包括1個(gè)核心艙，2個(gè)實(shí)驗(yàn)艙。核心艙用來控制整個(gè)空間站組合體，實(shí)驗(yàn)艙I和實(shí)驗(yàn)檢Ⅱ分別連接于兩側(cè)。核心艙是空間站的主控艙段，主要對(duì)整個(gè)空間站的飛行姿態(tài)、動(dòng)力性、載人環(huán)境進(jìn)行控制。它包括節(jié)點(diǎn)艙、生活控制艙和資源艙三部分，有3個(gè)對(duì)接口和2個(gè)停泊口。停泊口用于連接兩個(gè)實(shí)驗(yàn)艙，一起與核心艙組裝形成空間站組合體。對(duì)接口用于載人飛船、貨運(yùn)飛船及其它飛行器訪問空間站。實(shí)驗(yàn)艙I名為“問天”，主要任務(wù)是開展艙內(nèi)和艙外科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)實(shí)驗(yàn)，也是航天員的工作生活場(chǎng)所和應(yīng)急避難場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)艙I配備了航天員出艙活動(dòng)專用氣閘輪，支持航天員出艙活動(dòng)，配置了小型機(jī)械臂，可進(jìn)行艙外載荷自動(dòng)安裝操作。實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ名為“夢(mèng)天”，具備和實(shí)驗(yàn)艙I類似的功能。實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ還配置有貨物專用氣閘艙，在航天員和機(jī)械臂的輔助下，支持貨物、載荷自動(dòng)進(jìn)出艙。②上世紀(jì)90年代開始啟動(dòng)的我國(guó)載人航天工程，規(guī)劃了“三步走”戰(zhàn)略。從發(fā)射載人飛船將中國(guó)航天員送入太空，到太空出艙、發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室，如今已走到第三步，即“建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長(zhǎng)期有人照料的空間應(yīng)用問題”。根據(jù)飛行任務(wù)規(guī)劃，空間站工程分為關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證、建造和運(yùn)營(yíng)3個(gè)階段實(shí)施。為完成空間站建造，共規(guī)劃了12次飛行任務(wù)。在長(zhǎng)五B首飛后，將先后發(fā)射“天和”核心艙、“問天”實(shí)驗(yàn)艙和“夢(mèng)天”實(shí)驗(yàn)艙，進(jìn)行空間站基本構(gòu)型的在軌組裝建造，也規(guī)劃了發(fā)射4艘神舟載人飛船和4艘天舟貨運(yùn)飛船，進(jìn)行航天員乘組輪接和貨物補(bǔ)給。11次任務(wù)的完成，將意味著中國(guó)空間站正式建成?？臻g站在軌運(yùn)行期間，將面向前沿科學(xué)探索、人類生存和太空活動(dòng)，支持開展大規(guī)模的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)試驗(yàn)和空間應(yīng)用等活動(dòng)。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月11日《揭秘中國(guó)空間站》）【材料三】①6個(gè)月，是中國(guó)航天員太空駐留時(shí)長(zhǎng)的新紀(jì)錄，也是空間站運(yùn)營(yíng)期間航天員乘組常態(tài)化駐留周期。此時(shí)此刻，距離中國(guó)人首次進(jìn)入太空已經(jīng)過去整整十八年。②從神舟五號(hào)的“一人一天”，到神舟十三號(hào)的“三人半年”，從太空首發(fā)到出艙行走，從艙內(nèi)實(shí)驗(yàn)到太空行走，從單船飛行到組合體穩(wěn)定運(yùn)行……太空還是那片太空，中國(guó)人奔赴星辰大海、和平利用太空的步伐從不止步。③放飛中國(guó)心，圓夢(mèng)九天外。載人航天是一項(xiàng)涉及眾多科技領(lǐng)域的宏大系統(tǒng)工程，這條漫長(zhǎng)的飛天路正是無數(shù)航天人用智慧、心血、拼搏甚至生命鋪就，他們勇開“頂風(fēng)船”，敢啃“硬骨頭”，將個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)緊緊相連，把個(gè)人選擇與黨的需要緊緊相連，把個(gè)人利益與人民利益緊緊相連，一次次托舉起中華民族的民族自豪與尊嚴(yán)。④星河燦爛，夢(mèng)想無垠。夢(mèng)想成就光榮，光榮又孕育著新的夢(mèng)想。當(dāng)“在軌駐留6個(gè)月”成為航天員乘組常態(tài)化駐留周期，當(dāng)中國(guó)空間站迎來首位女航天員，當(dāng)王亞平再次帶著孩子們的眼睛去開啟新的太空之旅，中國(guó)航天人的夢(mèng)想也將飛得更高更遠(yuǎn)，中國(guó)人為人類和平利用太空也將貢獻(xiàn)更多力量與智慧。（摘編自新華網(wǎng)2021年10月16日《新華網(wǎng)評(píng)：從“一人一天”到“三人半年”》）25．根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．“天宮”空間站主要由核心艙和實(shí)驗(yàn)艙組成：B．“天宮”空間站的核心艙是空間站的主控艙段，用來控制整個(gè)空間站組合體，它包括節(jié)點(diǎn)艙、生活控制艙和資源艙。C．核心艙設(shè)計(jì)有停泊口和對(duì)接口，前者用于連接兩個(gè)實(shí)驗(yàn)艙，后者用于載人飛船、貨運(yùn)飛船及其它飛行器訪問空間站。D．實(shí)驗(yàn)艙I“問天”和實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ“夢(mèng)天”都配有專用氣閘艙，他們均可支持航天員出艙活動(dòng)及貨物、載荷自動(dòng)進(jìn)出艙。26．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．神舟十三號(hào)載人飛船順利將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空，標(biāo)志著中華民族的千年飛天夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)。B．我國(guó)載人航天工程“三步走”戰(zhàn)略，第一步是發(fā)射載人飛船將航天員送入太空并實(shí)現(xiàn)航天員太空出艙，第二步是發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室，第三步是建造空間站。C．從神舟五號(hào)的“一人一天”，到神舟十三號(hào)的“三人半年”，當(dāng)“在軌駐留6個(gè)月”成為航天員乘組常態(tài)化駐留周期，中國(guó)航天人的夢(mèng)想也將飛得更高更遠(yuǎn)。D．我國(guó)空間站具有內(nèi)部空間大、方便居住等優(yōu)點(diǎn)，適于在軌進(jìn)行大規(guī)模的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)試驗(yàn)和空間應(yīng)用等活動(dòng)，它的建成將全面提升我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平?！敬鸢浮?5．D

26．C【解析】25．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。作答時(shí)要將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。D.有誤，根據(jù)材料二第①段中的“實(shí)驗(yàn)艙I配備了航天員出艙活動(dòng)專用氣閘輪，支持航天員出艙活動(dòng)，配置了小型機(jī)械臂，可進(jìn)行艙外載荷自動(dòng)安裝操作。實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ名為‘夢(mèng)天’，具備和實(shí)驗(yàn)艙I類似的功能。實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ還配置有貨物專用氣閘艙，在航天員和機(jī)械臂的輔助下，支持貨物、載荷自動(dòng)進(jìn)出艙”可知，“實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ還配置有貨物專用氣閘艙”“支持貨物、載荷自動(dòng)進(jìn)出艙”，這是實(shí)驗(yàn)艙I不具備的，實(shí)驗(yàn)艙I“可進(jìn)行艙外載荷自動(dòng)安裝操作”，理解為“他們均可支持航天員出艙活動(dòng)及貨物、載荷自動(dòng)進(jìn)出艙”有誤；故選D。26．這是一道信息篩選題，考查學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的整體感知能力。A.有誤，從材料一第①段“神舟十三號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功”可知，神舟十三號(hào)載人飛船順利將3名航天員送入太空標(biāo)志著發(fā)射取得圓滿成功，并沒有說“標(biāo)志著中華民族的千年飛天夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)”；B.有誤，根據(jù)材料二第②段中的“從發(fā)射載人飛船將中國(guó)航天員送入太空，到太空出艙、發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室，如今已走到第三步，即‘建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長(zhǎng)期有人照料的空間應(yīng)用問題’”可知，第一步是發(fā)射載人飛船將中國(guó)航天員送入太空，第二步是太空出艙、發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室，第三步是建造空間站；D.有誤，根據(jù)材料二第②段中的“空間站在軌運(yùn)行期間，將面向前沿科學(xué)探索、人類生存和太空活動(dòng)，支持開展大規(guī)模的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)試驗(yàn)和空間應(yīng)用等活動(dòng)”可知空間站的作用和建成的意義，文中并沒有說空間站具有“內(nèi)部空間大、方便居住”等優(yōu)點(diǎn)；故選C。（2022·湖南長(zhǎng)沙·九年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成小題。【材料一】“小說”出自《莊子·外物》，是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。其與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。（百度百科）【材料二】①平常人讀小說，往往以為既是“小”說，必?zé)o關(guān)宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問。這個(gè)態(tài)度，據(jù)我看，是不大對(duì)的。②小說是講人生經(jīng)驗(yàn)的。我們讀了小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理。這一點(diǎn)好處不是別的書籍所能供給我們的。③哲學(xué)能教我們“明白”，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動(dòng)人，因?yàn)檎軐W(xué)太板著面孔說話，而小說則生龍活虎的去描寫，使人感到興趣，因而也就不知不覺地發(fā)生了潛移默化的作用。歷史也寫人間，似乎與小說相同。可是，一般地說，歷史往往缺乏著文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動(dòng)，活龍活現(xiàn)。歷史可以近乎小說，但代替不了小說。④于此，我們知道了，小說是在書籍里另成一格，也就與別種書籍同樣的有它獨(dú)立的、無可代替的價(jià)值與使命。它不是僅供我們“玩”的。⑤讀小說，第一能教我們得到益處的，便是小說的文字。一部小說中，有人有景有對(duì)話，千狀萬態(tài)，包羅萬象，更是使我們心寬眼亮，多見多聞；假若我們細(xì)心去讀的話，它簡(jiǎn)直就是一部最好的最豐富的模范文。⑥文字以外，我們?cè)撟⒁獾氖切≌f的內(nèi)容。大概地說，我們可以這樣來決定：關(guān)心社會(huì)的便好。不關(guān)心社會(huì)的便壞。這似平是說。要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里便當(dāng)作一個(gè)社會(huì)問題而提出之，在乙作家手里或者就當(dāng)作一件好玩的事來說。那么，前者就給我們一些知識(shí)，一點(diǎn)教訓(xùn)，所以好；后者只是供我們消遣，白費(fèi)了我們的光陰，所以不好。⑦所以，我們讀本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者怎樣處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣設(shè)計(jì)去表現(xiàn)，去定好壞。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對(duì)我們的文學(xué)修養(yǎng)，與處世的道理，都大有裨益的。（摘編自老舍《怎樣讀小說》有刪改）【材料三】舒晉瑜：在不斷重讀的過程中，您對(duì)經(jīng)典作品有重新的認(rèn)識(shí)和理解嗎？畢飛宇：經(jīng)典就是可以反復(fù)閱讀的東西，千真萬確。我們讀經(jīng)典的時(shí)候往往很年輕，二十來歲，可是，寫經(jīng)典的作家閱歷已經(jīng)很豐富了，這個(gè)年齡落差就會(huì)帶來一個(gè)問題，閱讀的理解力達(dá)不到寫作的理解力，我們沒有對(duì)話的能力。等我們也到了一定的年紀(jì)，我們的理解力長(zhǎng)進(jìn)了，這時(shí)候再讀，就有了對(duì)話的資格。這個(gè)時(shí)候你對(duì)許多字句甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就會(huì)有新的感受。舒晉瑜：平時(shí)的閱讀中，所有喜歡的經(jīng)典作品您都這么翻來覆去地比著看嗎？包括不同版本的同部作品？畢飛字：我閱讀經(jīng)典小說，基本不能用“閱讀”這個(gè)詞，對(duì)我來說這個(gè)詞太正式，其實(shí)我把玩的心更多，有點(diǎn)像玩古玩。我的重點(diǎn)不在看，而在摩掌，把寶物放在手上一遍又一遍的。我讀經(jīng)典是這樣的心態(tài)，非常快樂幸福。舒晉瑜；我無法想象您如何把玩一部作品。畢飛宇：我看小說，有時(shí)候一頁紙可能花半個(gè)小時(shí)，等我把這一頁翻過去，才明白過來。我的眼睛里并沒有小說，我早就沿著小說的場(chǎng)景岔出去了，沿著作家的描寫對(duì)象按照自己的想象“飛”出去了。（《中華讀書報(bào)》記者舒晉瑜采訪作家畢飛宇實(shí)錄）27．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，與原文相符合的一項(xiàng)是（

）A．材料二中老舍主張：我們只有讀小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理，所以不要讀哲學(xué)、歷史等作品。B．材料二中老舍認(rèn)為分析一部小說內(nèi)容的好壞，應(yīng)主要從作者在作品中對(duì)社會(huì)人生和事件的態(tài)度的角度入手。C．材料三中，在畢飛宇看來，經(jīng)典作品之所以需要反復(fù)閱讀，是因?yàn)樽x者一生都很難與經(jīng)典作家具備對(duì)話的能力和資格。D．材料三中畢飛宇眼睛里沒有小說，注意力不集中，所以花半小時(shí)看一頁紙。28．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一中運(yùn)用分類別的方法對(duì)“小說”進(jìn)行了說明。B．材料二的第③段將小說與哲學(xué)、歷史的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比論證，目的在于證明“不要有錯(cuò)誤的讀書態(tài)度”這一觀點(diǎn)。C．材料二的論證思路如下：首先提出問題——“什么是小說？”；接下來分析問題——“小說為什么在書籍里另成一格？”；最后解決問題——“教給我們閱讀小說的方法”。D．材料三記者舒晉瑜運(yùn)用“追問”，從“不斷重讀”到“翻來覆去地對(duì)比著看”再到“如何把玩一部作品”，及時(shí)抓住新亮點(diǎn)，拓深、拓廣訪談內(nèi)容。29．請(qǐng)你任選以下一篇小說，結(jié)合其中情節(jié)，說說你對(duì)“我們讀了小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理。”這句話的理解。A．《我的叔叔于勒》

B．《孤獨(dú)之旅》

C．《孔乙己》【答案】27．B

28．D

29．示例：A《我的叔叔于勒》中，菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度前后不同，緣于其是否有錢。讀了小說，我明白了人間：資本主義社會(huì)人與人之間充斥著赤裸裸的金錢關(guān)系，因此人心容易變得自私冷酷。也懂得了道理：合理的社會(huì)體制才會(huì)有和諧的人際關(guān)系和獲得幸福感的可能性。B《孤獨(dú)之旅》中，杜小康經(jīng)歷了無人溝通的孤獨(dú)和失落恐懼當(dāng)暴風(fēng)雨來臨時(shí)，他迎頭風(fēng)雨外出找鴨，表現(xiàn)出了成人般的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。讀了小說，我才明白人間：人成長(zhǎng)的過程中，總會(huì)經(jīng)歷生活的挫折與精神的孤獨(dú)；也懂得了道理：只有勇敢堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝挫折，才能真正長(zhǎng)大。C《孔乙己》中，清朝末期的科舉制度早已腐朽不堪，孔乙己卻不知變通，仍然迂腐固執(zhí)地自守清高，好吃懶做，于是在人們的嘲笑中悄無聲息地死去。讀了小說，我才明白人間：腐朽的科舉制度給少數(shù)人施予了太大的權(quán)力，讓對(duì)社會(huì)帶來了極大的危害，也讓我懂得了道理：自身要努力奮斗，勇立時(shí)代潮頭，同時(shí)也要永葆有一顆是非之心與善良之心?！窘馕觥?7．考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析。A.“所以不要讀哲學(xué)、歷史等作品”有誤，聯(lián)系材料二第③段中“哲學(xué)能教我們‘明白’，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動(dòng)人，因?yàn)檎軐W(xué)太板著面孔說話，而小說則生龍活虎的去描寫，使人感到興趣，因而也就不知不覺地發(fā)生了潛移默化的作用。歷史也寫人間，似乎與小說相同?？墒牵话愕卣f，歷史往往缺乏著文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動(dòng)，活龍活現(xiàn)。歷史可以近乎小說，但代替不了小說”的內(nèi)容可知，強(qiáng)調(diào)的是哲學(xué)和歷史也能讓人明白人間，知道處身涉世的道理，只是它們不如小說那么形象、有趣；并沒有說“不要讀哲學(xué)、歷史作品”；C.“讀者一生都很難與經(jīng)典作家具備對(duì)話的能力和資格”有誤，聯(lián)系材料三中“經(jīng)典就是可以反復(fù)閱讀的東西，千真萬確。我們讀經(jīng)典的時(shí)候往往很年輕，二十來歲，可是，寫經(jīng)典的作家閱歷已經(jīng)很豐富了，這個(gè)年齡落差就會(huì)帶來一個(gè)問題，閱讀的理解力達(dá)不到寫作的理解力，我們沒有對(duì)話的能力。等我們也到了一定的年紀(jì)，我們的理解力長(zhǎng)進(jìn)了，這時(shí)候再讀，就有了對(duì)話的資格”的內(nèi)容可知，到了一定的年紀(jì)，我們的理解力長(zhǎng)進(jìn)了，這時(shí)候再讀，就有了對(duì)話的資格；D.“畢飛宇眼睛里沒有小說，注意力不集中，所以花半小時(shí)看一頁紙”有誤，聯(lián)系材料三中“我看小說，有時(shí)候一頁紙可能花半個(gè)小時(shí)，等我把這一頁翻過去，才明白過來。我的眼睛里并沒有小說，我早就沿著小說的場(chǎng)景岔出去了，沿著作家的描寫對(duì)象按照自己的想象‘飛’出去了”的內(nèi)容可知，花半小時(shí)看一頁紙是畢飛宇閱讀小說的一種獨(dú)特體驗(yàn)，“早就沿著小說的場(chǎng)景岔出去了，沿著作家的描寫對(duì)象按照自己的想象‘飛’出去了”，并不是“注意力不集中”；故選B。28．考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析。A.“材料一中運(yùn)用分類別的方法對(duì)‘小說’進(jìn)行了說明”有誤，材料一中運(yùn)用下定義的說明方法對(duì)“小說”進(jìn)行了說明；B.“目的在于證明‘不要有錯(cuò)誤的讀書態(tài)度’這一觀點(diǎn)”有誤，目的在于強(qiáng)調(diào)的是哲學(xué)和歷史也能讓人明白人間，知道處身涉世的道理，只是它們不如小說那么形象、有趣；C.“首先提出問題——‘什么是小說？’”有誤，文章沒有首先提出問題——“什么是小說”；故選D。29．考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。解答時(shí)，根據(jù)名著內(nèi)容或具體情節(jié)的理解識(shí)記，圍繞“讀了小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理”，結(jié)合生活學(xué)習(xí)實(shí)際來進(jìn)行敘述即可。注意語句通順，言之有理；示例一：《我的叔叔于勒》這篇小說，主要講述了一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒經(jīng)過，描述了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時(shí)候的不同表現(xiàn)和心理。通過菲利普夫婦對(duì)待于勒的不同態(tài)度揭示并諷刺了在階級(jí)社會(huì)中，人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)情形。文章啟示我們：不要把理想的實(shí)現(xiàn)寄托在別人身上，應(yīng)通過自己的努力去奮斗、去爭(zhēng)取；在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡薄名利；對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心，樹立正確人生觀。示例二：《孤獨(dú)之旅》作者是中國(guó)作家曹文軒，通過杜小康與父親離家牧鴨的故事，揭示了少年的成長(zhǎng)過程，表達(dá)了少年在家道中落后重獲新生的奇跡。文章啟示我們：在人的成長(zhǎng)過的程中，難免會(huì)有很多孤獨(dú)，但我們需要在孤寂中磨煉，這樣才能長(zhǎng)大成人。示例三：《孔乙己》描寫了孔乙己在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四體不勤、窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時(shí)日，最后被封建地主階級(jí)所吞噬。文章啟示我們：面對(duì)別人的譏笑和嘲諷，我們要泰然處之，把它們變成了自己的人生奮發(fā)向上的動(dòng)力；面對(duì)時(shí)代的變革，有勇氣脫下“長(zhǎng)衫”，才是一個(gè)全新的人，一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人。（2022·湖南衡陽·九年級(jí)期末）病毒感染與治療①新冠病毒引起的肺炎要怎么治療？是不是要用很多抗生素？②實(shí)際上，治療病毒引起的肺炎并不需要抗生素，因?yàn)榭股厥轻槍?duì)細(xì)菌感染的藥物，對(duì)病毒感染無效。③皮膚和黏膜是人體的第一道免疫防線，如果人體無皮膚損傷以及未被蚊蟲等叮咬，病毒就無法通過皮膚進(jìn)入體內(nèi)，此時(shí)狡猾的病毒就只能通過呼吸道、眼睛等處于暴露狀態(tài)下的黏膜進(jìn)入人體。④因此面對(duì)此次通過呼吸道感染的新冠病毒，聰明的你就會(huì)知道，科學(xué)佩戴口罩可以大概率阻止病毒接觸到呼吸道，從而保護(hù)我們免受病毒感染。⑤不過，病毒進(jìn)入人體后，要想達(dá)到感染人體的目的還需要進(jìn)入細(xì)胞。⑥一般來說，病毒常見的進(jìn)入細(xì)胞的方式有以下幾種：注射式侵入，多見于噬菌體的侵入；細(xì)胞內(nèi)吞，常見于動(dòng)物病毒的入侵；膜融合，多為有包膜病毒的入侵。新冠病毒的入侵方法為細(xì)胞內(nèi)吞，新冠病毒進(jìn)入人體后，最外層的刺突蛋白能夠與人的呼吸道上皮細(xì)胞表面的特異性受體結(jié)合，最終通過細(xì)胞的胞吞作用進(jìn)入細(xì)胞。⑦病毒之所以能讓人生病，和人體自身的免疫系統(tǒng)有很大的關(guān)系。⑧當(dāng)病毒入侵人體后，人體自身的免疫系統(tǒng)會(huì)做出應(yīng)答，在消滅病毒的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一系列的炎癥反應(yīng)。如果炎癥反應(yīng)過強(qiáng)，就會(huì)導(dǎo)致人體自身的部分細(xì)胞受損，從而釋放出大量細(xì)胞內(nèi)容物，機(jī)體內(nèi)過多的內(nèi)容物會(huì)引起免疫系統(tǒng)進(jìn)一步工作，這種正反饋現(xiàn)象最終會(huì)導(dǎo)致人體崩潰，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)鹚劳?。⑨以新冠病毒所引發(fā)的肺炎為例，因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的免疫應(yīng)答發(fā)生于人體的肺部，大量免疫細(xì)胞涌入肺部參與免疫反應(yīng)，引起一系列的炎癥反應(yīng)、血管通透性增加，導(dǎo)致人體出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力等癥狀，產(chǎn)生急速呼吸窘迫綜合癥、凝血功能障礙等疾病，最終導(dǎo)致肺功能衰竭，給我們的健康帶來極大威脅。⑩鑒于病毒感染復(fù)雜的情況，我們的治療也需要采取不同的方案，做到對(duì)癥下藥。病毒感染需根據(jù)病毒感染的部位不同，使用不同的抗病毒藥物，同時(shí)也要注意激發(fā)、提高自身免疫力。（選自《科普中國(guó)》，有刪改）30．文章使用問句開頭，有什么表達(dá)效果？31．第⑨段主要說明新冠病毒引發(fā)肺炎的原因，聯(lián)系本段和第⑦⑧段內(nèi)容，說說這采用了什么說明方法？目的是什么？32．文章第⑥段中加點(diǎn)的“一般來說”能否刪掉？為什么？【答案】30．引起讀者的注意和思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

31．舉例子。通過舉“新冠病毒引發(fā)肺炎”的例子，具體真實(shí)地說明了“病毒入侵人體后，人體自身免疫系統(tǒng)會(huì)做出應(yīng)答，在消滅病毒的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一系列的炎癥反應(yīng)”這一內(nèi)容，使說明更具體、更有說服力。

32．不能?！耙话銇碚f”表示程度，起修飾限制作用。如果去掉，句子就變成病毒常見的進(jìn)入細(xì)胞的方式只有以下幾種，再?zèng)]有其他的方式了。語意太絕對(duì)，與原意不符。帶上“一般來說”，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性?！窘馕觥?0．本題考查語段的作用。在說明文中，作者在文章開頭往往會(huì)列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等。通過這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說明對(duì)象或者引起下文；運(yùn)用某種說明方法，來說明對(duì)象的某種特點(diǎn)。本文開頭引用問句，一方面，引出本文所要說明的主要內(nèi)容，同時(shí)，提出人們所關(guān)注的問題，引起讀者的注意和思考，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。31．考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。從文章第⑨段“以新冠病毒所引發(fā)的肺炎為例”可知，這段文字主要運(yùn)用了舉例子的說明方法，結(jié)合文章第⑧段的內(nèi)容可知，列舉“新冠病毒引發(fā)肺炎”的例子，具體準(zhǔn)確有力地說明了“病毒入侵人體后，人體自身免疫系統(tǒng)會(huì)做出應(yīng)答，在消滅病毒的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一系列的炎癥反應(yīng)”這一內(nèi)容。32．考查說明文語言的特點(diǎn)。抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物……的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。文章第⑥段語句“一般來說，病毒常見的進(jìn)入細(xì)胞的方式有以下幾種”中的“一般來說”，是在程度范圍上加以限制，是指通常的情況，但不包括特情況；如果去掉，句子就變成病毒常見的進(jìn)入細(xì)胞的方式只有以下幾種，再?zèng)]有其他的方式了。說法太過絕對(duì)，與客觀事實(shí)不符?！耙话銇碚f”的使用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（2022·湖南懷化·九年級(jí)期末）材料一：中國(guó)青少年視力問題一直是家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。近日，我國(guó)發(fā)布首份《義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱報(bào)告），報(bào)告指出學(xué)生視力不良問題突出，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生視力不良檢出率分別為36.5%和65.3%。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的最新研究報(bào)告，目前中國(guó)近視患者人數(shù)多達(dá)6億，幾乎是中國(guó)總?cè)丝跀?shù)量的一半。目前我國(guó)小學(xué)生近視比例為45.7%，初中生近視比例為74.4%，高中生近視比例為83.3%，大學(xué)生近視比例則高達(dá)87.7%，而且這個(gè)數(shù)據(jù)還在逐年攀升，我國(guó)青少年近視率已經(jīng)高居世界第一。相比之下，美國(guó)青少年的近視率約為25%，澳大利亞僅為1.3%，德國(guó)的近視率也一直控制在15%以下。據(jù)保守估計(jì)，到20