九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元寫作有創(chuàng)意的表達(dá)教案新人教版

寫作有創(chuàng)意的表達(dá)1.學(xué)會(huì)從多方面諦視作文，力求表達(dá)有創(chuàng)意。2.從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感，應(yīng)用到自己的作文當(dāng)中。3.養(yǎng)成多角度思索的習(xí)慣，培育創(chuàng)意思維。2課時(shí)第1課時(shí)1.明確什么叫有創(chuàng)意地表達(dá)。2.從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地表達(dá)的方法。一、導(dǎo)入新課一提到寫作文，有的同學(xué)就要頭痛，不知道要怎么寫好一篇作文。其實(shí)，很多名作家寫作的素材都是生活小事，但是這些作家卻可以把一些小事寫得妙筆生花，富有創(chuàng)意。今日就讓我們學(xué)學(xué)如何有創(chuàng)意地表達(dá)。二、理論指導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖】開篇先介紹關(guān)于“有創(chuàng)意地表達(dá)”的理論學(xué)問，并以已經(jīng)學(xué)過的課文為例，使學(xué)生更好地理解。1.什么是“有創(chuàng)意地表達(dá)”？所謂有創(chuàng)意地表達(dá)，就是在表達(dá)時(shí)要有新意，有特性，不落俗套。2.如何“有創(chuàng)意地表達(dá)”？師：寫作時(shí)，要做到有創(chuàng)意地表達(dá)，除了我們常說的立意要新奇外，還須要留意哪些呢？（1）選材要新奇。從大的方面說，要寫社會(huì)生活中的新事物，特殊是具有時(shí)代特點(diǎn)的事物；從小的方面說，要寫屬于自己的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、感受中那些富有特性的東西。如：同樣寫母愛，史鐵生寫了兩次“看花”，表達(dá)對(duì)母親深深的懷念及懊悔、愧疚之情；冰心則借荷葉比方母親，贊頌?zāi)笎鄣暮甏蟆＃?）角度要新奇。好的視角能讓文章內(nèi)涵更豐富。如：《孔乙己》通過酒店小店員的視角，將各種人對(duì)孔乙己的看法描寫出來，反映封建制度下人們的冷漠麻木；《我的叔叔于勒》也采納孩子的視角，表現(xiàn)出對(duì)成人社會(huì)的批判。（3）語言表達(dá)要新奇。語言新奇，涉及詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭手法運(yùn)用等諸多方面。如：寫春天的景象，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，一個(gè)“綠”字盡顯春到人間的勃勃朝氣，給人以色調(diào)的動(dòng)態(tài)之美；朱自清的《春》中“像母親的手摩挲著你”，運(yùn)用比方的修辭手法，寫出春風(fēng)溫順的特點(diǎn)；而“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，則運(yùn)用排比和比方寫出春天百花盛開的景象。（4）表現(xiàn)形式創(chuàng)新。比如在記敘性、爭(zhēng)論性、說明性文章之外，如能依據(jù)內(nèi)容的須要，恰當(dāng)采納寓言、童話、劇本、小說、書信等形式，也會(huì)帶來簇新的閱讀感受。三、寫作實(shí)踐一——佳作舉薦活動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖】課本上的寫作實(shí)踐一要求學(xué)生舉薦文章，本環(huán)節(jié)先用范文做參考，使學(xué)生了解舉薦文章的規(guī)范，再讓學(xué)生自主舉薦，教學(xué)結(jié)合。師：同學(xué)們閱讀課本P142的寫作實(shí)踐一題目，完成佳作舉薦活動(dòng)。1.題目展示。選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章，舉薦給同學(xué)閱讀，并寫一則簡(jiǎn)短的舉薦語。300字左右。提示：1.選擇的文章可以是知名作家的文章，也可以是同齡人撰寫的文章。2.寫舉薦語時(shí)，可以從選材、切入角度、語言表達(dá)等多個(gè)方面考慮，講清晰為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。3.文不厭改，說說你覺得這篇文章哪些地方可以改得更好。2.思路點(diǎn)撥。(1)所謂“有創(chuàng)意”是指“別出心裁，令人眼前一亮”，與“另類”是有所區(qū)分的。所以選的文章要是真正有創(chuàng)意表達(dá)的文章，而且是能觸動(dòng)自己心靈的文章，即自己要對(duì)這篇文章深有感受，“有話要說”。所選的文章可以是名家名篇，也可以是同學(xué)們的習(xí)作。(2)題干中要求寫“舉薦語”且字?jǐn)?shù)在300字左右，所以用語要簡(jiǎn)練。假如能夠條分縷析，用條目的形式將自己舉薦的理由分層列舉就更好了?！芭e薦語”主要從文章的選材、立意、語言、構(gòu)思等方面考慮，要講清晰為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。3.佳作舉薦示例。理發(fā)梁實(shí)秋理發(fā)不是一件開心事。讓牙醫(yī)拔過牙的人，望見理發(fā)的那張椅子就會(huì)怵怵擔(dān)心，兩種椅子很有點(diǎn)相像。我們并不希望理發(fā)店的椅子都是檀木螺鈿，或是路易十四式，但至少不應(yīng)當(dāng)那樣的丑，方不方圓不圓的，死橛橛硬邦邦的，使你感覺到坐上去就要受人割宰的樣子。門口擔(dān)挑的剃頭挑兒，更嚇人，豎著的一根小小的旗桿，那原是為掛人頭的。但是理發(fā)是一種必不行免的麻煩?！熬诱湟鹿?，尊其瞻視，何必蓬頭垢面，然后為賢?”理發(fā)亦是觀瞻所系。印度錫克族，一直是不剪發(fā)不剃須的，那是“受諸父母不敢毀傷”的意思，所以一個(gè)個(gè)的都是滿頭滿臉毛毿（ｓ?。睿械?，滔滔皆是，不以為怪。在我們的社會(huì)里，就不行了，假如你蓬松著頭發(fā)，就會(huì)有人疑心你是在丁憂，或是才從監(jiān)獄里出來。髭須是更厭煩的東西，假如蓄留起來，七根朝上八根朝下都沒有關(guān)系，嘴上有毛受人敬重，假如刮得光光的露出一塊青皮，也行，也受人敬重，唯獨(dú)不長(zhǎng)不短的三兩分長(zhǎng)的髭須，如鬃鬣，如刺猬，如刈后的稻稈，看起來令人不敢親近，先有五分怕他。鍾馗須髯如戟，是一副啖鬼之相。我們既不想嚇人，又不欲啖鬼，而且不敢不以君子自勉，如何能不常到理發(fā)店去?理發(fā)匠并沒有令人應(yīng)當(dāng)不敬重的地方，和劊子手屠戶同樣地是一種為人群服務(wù)的職業(yè)，而且理發(fā)匠特殊顯得高尚，那一身西裝便可以說是標(biāo)幟。假如你交一個(gè)劊子手摯友，他一見到你就會(huì)相度你的脖頸，何處下刀適宜，這是他的職業(yè)使然。理發(fā)匠俟你坐定之后，便伸胳膊挽袖相度你那一腦袋的毛發(fā)，對(duì)于毛發(fā)所依附的人并無愛好。一塊白綢布往你身上一罩，不見得是新洗的，往往是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的如虎皮宣。隨后是一根布條在咽喉處一勒。當(dāng)然不會(huì)致命，不過箍得也就夠緊，假如是自己的頸子或許舍不得用那樣大的力。頭發(fā)是以剪為原則，但是附帶著生薅硬拔的卻也不免，最適當(dāng)?shù)目棺h是對(duì)著那面鏡子獰眉皺眼地做個(gè)鬼臉，而且希望他能望見。人的頭生在頸上，原來是可以相當(dāng)?shù)匦D(zhuǎn)自如的，但是也有幾個(gè)角度是不大便利的，理發(fā)匠似乎不大顧慮到這一點(diǎn)，他總覺得你的腦袋的姿態(tài)不對(duì)，把你的頭扳過來扭過去，以求適合他的刀剪。我疑心理發(fā)匠許都是孔武有力的，不然腕臂間怎有那樣大的力氣?椅子前面豎起的一面大鏡子是頗有道理的，倒不是為了可以顧影自憐，其妙在可以知道理發(fā)匠是在怎樣整理你的腦袋，人對(duì)于自己的腦袋沒有不關(guān)切的。戴眼鏡的摯友摘下眼鏡，一片模糊，所見亦屬有限。尤其是在刀剪晃動(dòng)之際，呆坐如僵尸，輕易不敢動(dòng)彈，對(duì)于左右坐著的鄰客無從瞻仰，是一憾事。左邊客人在挺著身子刮臉，聲如割草，你以為必是一個(gè)大漢，其實(shí)未必定，或許是個(gè)女客;右邊客人在噴香水擦雪花，你以為必是佳麗，其實(shí)亦未必定，或許是個(gè)男子。所以不看也罷，看了怪不舒適。最好是廢然枯坐。其中比較最開心的一段閱歷是洗頭。深厚的肥皂汁滴在頭上，如醍醐灌頂，用十指在頭上搔抓，雖然不是麻姑，卻也手似鳥爪。令人焦急的是頭皮已然搔得清痛，而東南角上一塊最癢的地方始終不曾搔到。用水沖洗的時(shí)候，難免不泛濫入耳，但念平夙盥洗或許是以臉上本部為限，邊遠(yuǎn)陬隅輒弗能屆，如今痛加滌蕩，亦是難得的盛舉。電器吹風(fēng)，卻不好受，時(shí)而涼風(fēng)習(xí)習(xí)，時(shí)而夾上一股熱流，熱不行當(dāng)，似乎是一種刑罰。最令人尷尬的是刮臉。一把大刀銳利無比，在你的喉頭上眼皮上耳邊上，滑來滑去，你只能瞑目屏息，捏一把汗。RobertLynd寫過一篇《關(guān)于刮臉的講道》，他說：“當(dāng)剃刀觸到我的臉上，我不免有這樣的念頭：‘假使理發(fā)匠突然瘋狂了呢?’很幸運(yùn)地，理發(fā)匠從未發(fā)瘋狂過，但我遭受過別種差不多的危急。例如，有一個(gè)矮小的法國理發(fā)匠在雷雨中給我刮臉，電光一閃，他就跳得老高。還有一個(gè)喝醉了的理發(fā)匠，拿著剃刀找我的臉，像個(gè)醉漢的樣子伸手去一摸卻撲了個(gè)空。最終把剃刀落在我的臉上了，他卻靠在那里鎮(zhèn)靜一下，靠得太重了些，盡然把我的下頰右方刮下了一塊胡須，刀還在我的皮上，我連抗議一聲都不敢。就是小聲說一句，我覺得，都會(huì)使他喪膽而失去平衡，后來剃刀短暫離開我的臉了，或許就是法國人所謂Reculerpourmieuxsauter(退回去以便再向前撲)，我趁機(jī)立即用夢(mèng)魘的聲音叫起來，‘別刮了，別刮了，夠了，感謝你’……”這樣的怕人的閱歷并不多有。不過任何人都要心悸，假如在刮臉時(shí)想起相聲里的那段笑話，據(jù)說理發(fā)匠學(xué)徒的時(shí)候是用一個(gè)帶茸毛的冬瓜來做試驗(yàn)的，有事走開的時(shí)候便把刀向瓜上一剁，后來出師服務(wù)，經(jīng)常錯(cuò)認(rèn)人頭仍是那個(gè)冬瓜。刮臉的危急還在其次，最可惡的是他在刮后用手毫無忌憚地在你臉上摸，摸完之后你還得給他錢！(有刪改)舉薦語：這是一篇選材特殊、趣味豐富、風(fēng)格清爽的隨筆。作者選擇人們習(xí)以為常的“理發(fā)”一事切入，呈現(xiàn)作者對(duì)生活細(xì)致入微的視察和細(xì)膩嫻熟的文筆。全文運(yùn)用豐富的比方、夸張、對(duì)比等修辭手法，既描繪了理發(fā)店讓人“怵怵擔(dān)心”的布置，又形象生動(dòng)且詼諧幽默地還原了從理發(fā)到洗發(fā)的多幅場(chǎng)景，并由此引出作者在理發(fā)時(shí)的所見所聞所感，使人讀來頗能產(chǎn)生共鳴，有時(shí)還不禁捧腹大笑。此外，作者在文中充分體現(xiàn)了擅長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典的一貫風(fēng)格，如不惜大量筆墨舉出古今中外文學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的例子，只為告知讀者們理發(fā)的重要性，張弛有度，有理有據(jù)，極富勸服力。4.小組溝通，舉薦佳作。（1）小組內(nèi)溝通，各人舉薦一篇有創(chuàng)意的文章，并寫下舉薦語。（2）小組內(nèi)選出一個(gè)學(xué)生為代表，介紹自己舉薦的文章和舉薦語。（3）師點(diǎn)評(píng)。四、寫作實(shí)踐二【設(shè)計(jì)意圖】先展示寫作實(shí)踐二的題目，再加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生有初步的構(gòu)思，再布置作業(yè)，讓學(xué)生課下完成寫作。1.題目展示。你寫過“我的老師(同學(xué)、摯友)”這類話題的作文吧？面對(duì)熟識(shí)的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個(gè)話題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。提示：1.先選定一個(gè)話題，然后和同學(xué)探討，看看可以從哪些方面立意，并選取自己最有感受的一個(gè)方面作為寫作重點(diǎn)。2.因?yàn)槭鞘熳R(shí)的話題，不妨在切入角度、表現(xiàn)形式上多作些思索，力求讓文章有新意。3.在上述兩步構(gòu)思的基礎(chǔ)上，用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)，標(biāo)出可能有創(chuàng)意的地方。有了細(xì)致、完整的構(gòu)思，才能一揮而就寫出有創(chuàng)意的好文章。2.寫作指導(dǎo)。（1）選材要新奇，要有典型性。一個(gè)人可能做了很多可寫的事，但是哪些事能真正代表他本人的特點(diǎn)和精神品質(zhì)，同時(shí)又能給人以耳目一新的感覺，那么這些事就值得寫。選擇材料要真實(shí)?？隙ㄒx擇那些令你久久不能忘懷的，而且是你親眼所見、親身感受的事情，仔細(xì)回憶當(dāng)時(shí)整個(gè)事務(wù)的全過程。（2）抓住細(xì)微環(huán)節(jié)，寫出特點(diǎn)。鑒于每個(gè)人因其年齡、職業(yè)、性格等的不同而各具特色，所以寫人的文章肯定要寫出人物的特點(diǎn)來。人物的特點(diǎn)可以通過外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)微環(huán)節(jié)來呈現(xiàn)。①人物的外貌描寫。每個(gè)人的外貌都有著與別人不同的特點(diǎn)，抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫，是寫人作文最常用的方法。②人物的語言描寫。寫人肯定要重視語言描寫，要選擇最有代表性的語句來表現(xiàn)人物的特性和思想。同時(shí)還要符合人物的性格特點(diǎn)，如有的人說話直率干脆，有的人說話幽默風(fēng)趣。③人物的動(dòng)作描寫。要描寫人的行為，就必需細(xì)心視察人物的動(dòng)作，細(xì)心選擇最精確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述，這樣才能使人物立起來，才能塑造誕生動(dòng)形象、血肉豐滿的人物形象來。④人物的心理活動(dòng)描寫。人物的心理活動(dòng)可以通過人物傾吐內(nèi)心世界的方式干脆表現(xiàn)出來，也可以通過語言、動(dòng)作含蓄間接地表現(xiàn)出來。3.寫前打算。（1）同學(xué)之間探討，如何從微小處著手創(chuàng)新性地寫作。（2）依據(jù)探討，構(gòu)思寫作結(jié)構(gòu)，可以畫出思維導(dǎo)圖。五、布置作業(yè)依據(jù)課上的指導(dǎo)，課后完成寫作實(shí)踐二。第2課時(shí)1.養(yǎng)成多角度思索的習(xí)慣，培育創(chuàng)新意識(shí)。2.學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地表達(dá)，駕馭創(chuàng)意表達(dá)的技巧。一、評(píng)改習(xí)作【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)改上節(jié)課布置的習(xí)作成果，幫助學(xué)生發(fā)覺自己的不足，提高寫作水平。師：上節(jié)課，我們留下了一個(gè)作業(yè)，完成課本上的寫作實(shí)踐二，寫一寫我們的老師（同學(xué)、摯友），這節(jié)課我們先來看看同學(xué)們的習(xí)作成果。1.展示習(xí)作。（1）小組溝通，組內(nèi)相互展示習(xí)作并點(diǎn)評(píng)。（2）小組舉薦一篇習(xí)作為代表，與全班同學(xué)共享，師生共評(píng)。2.范文展示。下面是一篇以《我的摯友》為題目的習(xí)作，大家讀一讀，探討一下這篇文章的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里。我的摯友那時(shí)并未料及，在這些年后，我仍會(huì)時(shí)常無來由地懷念起記憶深處的那個(gè)少年。他是我從年幼時(shí)便一起玩耍的鄰家伙伴，后來又在同一所學(xué)校念書，便時(shí)常一起去上學(xué)。記憶中眉清目秀的他似乎總喜愛穿一件白色的襯衣，每每像一陣帶著夏日光線的風(fēng)來到窗前，雙眼清澈仿若林間躍動(dòng)的泉。記得有一次，我們到幼時(shí)常去的小山坡上，躺在如茵的草地上看著天空來而復(fù)去的云彩，他突然問起長(zhǎng)大以后的志向。我已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)是如何回答他的，只記得當(dāng)我反問他時(shí)，他在短暫的緘默后答道：“我……我不知道?；蛟S是想像這些云一樣吧？”我當(dāng)時(shí)倒覺得他確乎有彼時(shí)那漫天白云的韻致，干凈柔軟，無憂無慮，像那個(gè)在無盡荒漠中來到飛行員身旁的小王子。但當(dāng)我追問時(shí)，他自己也說不清為什么想“像云一樣”，而我至今也未能明白，他所說的“像云一樣”，原委是真的指自由自在的自由，還是其他一些我們那時(shí)都未能準(zhǔn)確感知與理解的東西。后來我家搬到了別處，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重的原因，我們間的聯(lián)系越來越少，再后來便幾乎是各奔東西。之后我曾回去過，卻因他家也早已搬走而成為一次猝不及防的“故地重游”，小小的山坡之上天空照舊云卷云舒。現(xiàn)在回想起來，這位曾經(jīng)的友人便那般缺憾地漸漸消逝在匆忙的歲月里，等突然驚覺時(shí)，他便已在風(fēng)中無蹤無跡。而在這之前，在這以后，曾有過、還要有多少像這樣的無聲無息回首時(shí)卻痛徹心扉的告辭?后來一次偶然的機(jī)會(huì)，在一輛錯(cuò)過的公交車上我再次望見了他(雖然許久未見，但他容顏卻幾乎未變，只是褪去了幾分青澀)，那時(shí)的他似乎在專注地想著什么，緘默的雙眼像一泓深深的潭水，那件白色的襯衣照舊像一朵干凈、明澈的云。從那以后我再也未見過他，那句“像云一樣”也就成了我們無法尋回的密語與謎語。預(yù)設(shè)這篇文章給我們呈現(xiàn)出三點(diǎn)新意:一是語言充溢詩意。在作者筆下，摯友像“一陣帶著夏日光線的風(fēng)”，像“漫天白云”，美麗的比方勾畫出摯友暖和的模樣，清淡細(xì)膩、凝練自然的語言描繪了一幅幅“我”與摯友交往的畫面。二是選材上的小而巧?！鞍滓r衫”和“云”都具有明凈、柔軟的特點(diǎn)，作者選取二者作為線索，既突出摯友干凈整齊、純凈真摯的形象特點(diǎn)，又增加了文章的藝術(shù)感染力。三是主題上的哲理性。作者除了抒發(fā)“我”對(duì)摯友真摯的懷念之情，還留意表現(xiàn)“我”的生活感受，從回憶的往事中感悟生活中人與人錯(cuò)過的缺憾，蘊(yùn)含淡淡的悲傷。二、寫作實(shí)踐三【設(shè)計(jì)意圖】先展示寫作實(shí)踐三的題目，再進(jìn)行理論指導(dǎo)，然后讓學(xué)生小組探討構(gòu)思，最終完成作文，師生評(píng)改。從思到寫再到改，按部就班。1.題目展示。以《春天的色調(diào)》為題，寫一篇作文。不少于600字。提示：1.題目具有開放性，可以實(shí)寫，也可以虛寫。綻開聯(lián)想和想象，將自己想到的全列出來，然后再從中確定寫作重點(diǎn)。2.從題目看，可以敏捷選擇文體。比如，可以以寫景或抒情為主，也可以進(jìn)行爭(zhēng)論，或者虛構(gòu)一個(gè)故事等，要力求有創(chuàng)意。3.留意表達(dá)上的創(chuàng)新，豐富的詞語、恰當(dāng)?shù)男揶o等，都可以為文章增色。2.寫作指導(dǎo)。（1）審題立意。本題具有開放性，有實(shí)虛兩重意義。綻開聯(lián)想和想象，可以寫實(shí)，也可以寫它的象征意義，還可以實(shí)虛結(jié)合?！按禾斓纳{(diào)”既可以指現(xiàn)實(shí)中的春天的各種色調(diào)，也可以指象征意義中的“春天”帶著“色調(diào)”(以表達(dá)某種心情)。如自然的春天、社會(huì)的春天、心靈的春天等等。（2）文體選擇與表達(dá)。在文體方面，可以寫成寫景或抒情的散文，也可以寫爭(zhēng)論文，或者寫成表達(dá)“春天的色調(diào)”這一主題的記敘文。在表達(dá)上應(yīng)有創(chuàng)新，可以用豐富的詞匯、變換的句式、新奇的修辭為文章增色。尤其在作文形式上要有所創(chuàng)新。3.寫前打算。（1）小組探討。小組內(nèi)溝通，探討文體、立意、寫作角度等等。（2）擬寫提綱。生依據(jù)小組探討后自己的構(gòu)思，自主擬寫提綱或畫出思維導(dǎo)圖。4.寫作實(shí)踐。生當(dāng)堂完成寫作實(shí)踐三。5.習(xí)作評(píng)改。（1）習(xí)作完成后，同桌之間交換習(xí)作，相互評(píng)價(jià)，找出對(duì)方的創(chuàng)新之處和不足之處。（2）師隨機(jī)檢查并點(diǎn)評(píng)。（3）生依據(jù)評(píng)價(jià)、建議自主修改習(xí)作。6.范文展示。春天的色調(diào)他是一個(gè)成長(zhǎng)于鄉(xiāng)村的孩子。小時(shí)候家里院中種有一棵高大的柳樹，每次春天到來時(shí)，瘦長(zhǎng)的柳枝上抽出嫩綠的新芽，在陽光的照射下那種新生的綠色仿佛會(huì)像水珠一樣滴落。他很喜愛這種顏色，那時(shí)他覺得這便是人們所說的萬物生長(zhǎng)的春天的色調(diào)。但他也常覺得，這無盡的綠色和群山，就像一個(gè)催眠的搖籃，人們?cè)谶@里沉沉入睡。而據(jù)說在這個(gè)小小的村莊之外，有著一個(gè)很大很大的世界，那個(gè)世界有著多數(shù)的色調(diào)，那些刺眼的色調(diào)甚至比這初春之綠更為絢麗而震撼。于是他常心憧憬之。很快他的愿望便實(shí)現(xiàn)了，要上中學(xué)的他和父母一起搬到了大城市里，不久后院子里那棵春天落腳的柳樹也成了木樁。初到之時(shí)，那高聳入云的摩天大樓和掩蓋星辰的華燈霓虹確乎讓他驚羨，以至于在往來的人群之中他突然不知所措。但隨著年歲的漸漸增長(zhǎng)，他漸漸地覺得在那些飄浮著的色調(diào)之下，真正屬于這里的色調(diào)只有一種，那便是灰色:灰色的天空，灰色的大地，灰色的人群。在這里，春天仍會(huì)年年到來，只是和灰色的霾一起使得灰色的風(fēng)和天空更加沉重。他突然覺得，原來春天也是灰色的，他突然懷念起來處的春天。后來畢業(yè)了，他固執(zhí)地去了一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，想要逃離那灰色的囚籠，想要回到那已經(jīng)消逝的村莊。他最終見到了那令人心動(dòng)的綠色，但那身處牢籠的感覺卻仍如環(huán)繞的群山一般真實(shí)，加上生活與現(xiàn)實(shí)