部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《父愛(ài)之舟》教學(xué)反思3篇

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《父愛(ài)之舟》教學(xué)反思3篇

父愛(ài)之舟》是一篇回憶性散文，作者XXX通過(guò)小舟的形象，表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的深深懷念。與其他以父愛(ài)為題材的文章不同，這篇文章并不是以華麗的文采見(jiàn)長(zhǎng)，而是通過(guò)平淡的語(yǔ)言，蘊(yùn)含著深厚的父子之情，讓人感動(dòng)不已。本節(jié)課通過(guò)訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，有效地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在名言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)聊天和復(fù)述生活中父親愛(ài)你的場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)了社會(huì)問(wèn)題，也引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)愛(ài)。在自讀自悟環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)拼音和交流，掃清了朗讀障礙，并深入感受了文章中的場(chǎng)景。在聚焦場(chǎng)景環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，感受了作者的小幸福，學(xué)會(huì)了感恩。在合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)探究文章題目和語(yǔ)句，深入理解了文章的主旨。父愛(ài)之舟》成功之處在于，通過(guò)平淡的語(yǔ)言，表達(dá)了深厚的父子之情。同時(shí)，本節(jié)課通過(guò)訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，有效地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在感受文章中的情感的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了感恩和理解父親的偉大。本文的教學(xué)特色在于從學(xué)生的生活出發(fā)，將語(yǔ)文教學(xué)生動(dòng)化。在引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)，通過(guò)再現(xiàn)生活場(chǎng)景和對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)感恩情懷。不足之處是文章缺少積累背誦環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有些遺憾。改進(jìn)措施是增加課堂容量，加大背誦力度和小練筆等，使教學(xué)更圓滿(mǎn)，語(yǔ)文味更濃！父愛(ài)之舟》這篇回憶性散文是一篇精品。它不是以斐然的文采見(jiàn)長(zhǎng)，而是以情感打動(dòng)人心。在平凡的語(yǔ)言中，蘊(yùn)含著深厚的父子之情，讀來(lái)別有一番滋味，令人感動(dòng)不已。成功之處在于讀題釋題，激發(fā)情感；讀中理解，讀中感悟；品詞斟句，深情感激；拓展思維，抒發(fā)真情。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意，激發(fā)情感；采用倒敘的手法，讓學(xué)生在讀中整體感知，讀中有所感悟；抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生體會(huì)父親對(duì)兒子的深情；適時(shí)加入寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，讓學(xué)生抒發(fā)真情，寫(xiě)出對(duì)父親的感激之情。存在的問(wèn)題和不足是文章缺少積累背誦環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有些遺憾。改進(jìn)措施是增加課堂容量，加大背誦力度和小練筆等，使教學(xué)更圓滿(mǎn)，語(yǔ)文味更濃！在閱讀一篇文章時(shí)，我們需要仔細(xì)體會(huì)每個(gè)字、詞、句和段落的含義，不能輕易地放過(guò)。在《父愛(ài)之舟》這篇文章中，我們應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞句，并深入細(xì)讀那些含義深刻的句子，從中理解重點(diǎn)字的含義。在課堂上，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解詞句，更深刻地理解整篇文章。在初讀和研讀之后，我們可以從學(xué)生已經(jīng)熟知的知識(shí)點(diǎn)入手，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在這篇文章中，“父愛(ài)”是學(xué)生最為熟