人音版三年級下冊 歡樂谷 小烏鴉愛媽媽 教學(xué)設(shè)計(jì) ()

人音版三年級下冊歡樂谷小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)()課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“人音版三年級下冊歡樂谷小烏鴉愛媽媽”為主題，旨在通過歌曲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、情感表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)合作意識。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：首先，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的情感表達(dá)；其次，通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，教授歌曲的旋律和歌詞；最后，組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。整個(gè)教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與體驗(yàn)，確保課程內(nèi)容的實(shí)用性和與課本的緊密關(guān)聯(lián)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂感知與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對歌曲《小烏鴉愛媽媽》的旋律、節(jié)奏和情感的理解與感知能力。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生通過合唱、動(dòng)作表演等方式，表達(dá)歌曲中的情感，并創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。

3.音樂文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對民族音樂文化的尊重和熱愛。

4.音樂學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級學(xué)生，他們在音樂學(xué)習(xí)方面已具備一定的音樂基礎(chǔ)知識，如簡單的音高、節(jié)奏識別能力，以及基本的歌曲演唱技巧。在知識層面，學(xué)生已能跟隨老師學(xué)唱簡單的兒童歌曲，對音樂的基本元素有初步的認(rèn)識。

在能力方面，學(xué)生的音樂記憶、模仿和表現(xiàn)力逐漸增強(qiáng)，但尚需提高音樂欣賞和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生對音樂的興趣較為濃厚，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌蛟诩w活動(dòng)中參與度不高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生已形成基本的課堂紀(jì)律，能夠遵守學(xué)習(xí)規(guī)則，但在課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分享的習(xí)慣。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，從而更好地實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版三年級下冊音樂書，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《小烏鴉愛媽媽》的歌曲音頻、歌詞投影PPT及與烏鴉相關(guān)的圖片。

3.教學(xué)器材：音響設(shè)備、投影儀、白板，以及用于合唱練習(xí)的節(jié)拍器。

4.教室布置：將教室分為演唱區(qū)和活動(dòng)區(qū)，以便于學(xué)生分組練習(xí)和集體演唱。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《小烏鴉愛媽媽》歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽歌曲，感受歌曲中的情感。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生分享聽完歌曲后的感受，詢問他們是否知道歌曲講述的故事，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹歌曲背景：講解烏鴉的象征意義，以及歌曲傳達(dá)的孝道文化。

2.分析歌曲結(jié)構(gòu)：通過PPT展示歌曲的旋律線和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的節(jié)奏、音高和情感表達(dá)。

3.學(xué)唱歌曲：教師示范演唱，學(xué)生跟隨學(xué)唱，注意糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一位組長，帶領(lǐng)組員一起練習(xí)演唱歌曲。

2.輪唱練習(xí)：全體學(xué)生分成兩部分，輪流演唱歌曲，增強(qiáng)合作意識。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.歌曲表演：邀請部分學(xué)生上臺(tái)表演歌曲，其他學(xué)生擔(dān)任評委，對表演進(jìn)行評價(jià)。

2.創(chuàng)意改編：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，對歌曲進(jìn)行創(chuàng)意改編，如加入動(dòng)作、改變節(jié)奏等。

3.分享心得：讓學(xué)生分享在歌曲學(xué)習(xí)和表演過程中的心得體會(huì)，以及歌曲給他們帶來的感悟。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對歌曲內(nèi)容、情感表達(dá)等方面進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生對歌曲的理解。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2.拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后向家人分享歌曲，感受家庭親情。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歌曲：《小烏鴉愛媽媽》的同類歌曲，如《小白船》、《小星星》等，這些歌曲同樣具有簡單的旋律和富有教育意義的歌詞。

-文化背景：介紹烏鴉在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及孝道文化的相關(guān)故事和成語，如“烏鴉反哺”等。

-音樂知識：講解音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，以及兒童歌曲的常見特點(diǎn)。

-創(chuàng)作背景：介紹《小烏鴉愛媽媽》的創(chuàng)作背景，包括作者簡介、創(chuàng)作年代及創(chuàng)作意圖。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生通過查找資料，了解烏鴉在不同文化中的象征意義，如在中國文化中烏鴉通常代表吉祥，而在其他文化中可能有不同的含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和學(xué)唱其他具有教育意義的兒童歌曲，通過對比分析，探討這些歌曲的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

-安排學(xué)生觀看有關(guān)孝道文化的視頻或閱讀相關(guān)故事，加深對孝道的理解，并將其與歌曲《小烏鴉愛媽媽》聯(lián)系起來。

-設(shè)計(jì)音樂創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的兒童歌曲，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作能力。

-在家庭中，鼓勵(lì)學(xué)生向家人分享所學(xué)歌曲和音樂知識，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂教育平臺(tái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)音樂，拓展音樂技能。

-組織學(xué)生參加音樂比賽或演出，提高他們的舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂興趣小組或俱樂部，與其他同學(xué)一起交流和分享音樂經(jīng)驗(yàn)。

-定期組織音樂講座或研討會(huì)，邀請音樂專家或老師為學(xué)生講解音樂知識和技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂在生活中的應(yīng)用，如音樂治療、音樂教育等，提高他們對音樂的全面認(rèn)識。七、板書設(shè)計(jì)①歌曲信息：《小烏鴉愛媽媽》

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：歌曲旋律、歌詞內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)

③關(guān)鍵詞句：

-旋律走向：上升、下降、重復(fù)

-歌詞內(nèi)容：烏鴉、媽媽、愛、孝順

-節(jié)奏特點(diǎn)：簡單、明快、易于跟唱八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括演唱、討論和互動(dòng)等方面。評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和合作意識，以及對歌曲情感的理解和表達(dá)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對歌曲的理解、創(chuàng)意改編的展示以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。每組學(xué)生需向全班展示他們的討論成果，并由其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗(yàn)學(xué)生對歌曲知識點(diǎn)的掌握，包括歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏以及相關(guān)的音樂知識。測試形式可以是填空題、選擇題或簡答題。

4.課后作業(yè)評價(jià)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，如家庭分享歌曲的經(jīng)歷和對孝道文化的理解。評價(jià)作業(yè)的完成質(zhì)量，以及學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師提供具體的表揚(yáng)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生的積極行為，指出需要改進(jìn)的地方。

-對于小組討論成果展示，教師給出評價(jià)和反饋，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。

-在隨堂測試后，教師及時(shí)批改試卷，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確答案。

-對于課后作業(yè)，教師提供個(gè)性化的評價(jià)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要進(jìn)一步努力的方向。

-教師還應(yīng)總結(jié)整節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出對課程的建議和意見，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在音樂學(xué)習(xí)中的困惑和問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予額外的挑戰(zhàn)和任務(wù)，以激發(fā)他們的潛能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)課時(shí)，我力求通過歌曲教學(xué)，讓學(xué)生在感受音樂魅力的同時(shí)，理解孝道文化的重要性。課后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

首先，我回顧了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與歌唱和討論活動(dòng)，但仍有少數(shù)學(xué)生在集體演唱時(shí)顯得不夠自信，音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握得也不夠準(zhǔn)確。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的合作精神，但在創(chuàng)意改編方面，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為保守，缺乏創(chuàng)新。我認(rèn)為可能是因?yàn)閷W(xué)生對音樂創(chuàng)作的理解不夠，或者是對自己的創(chuàng)作能力缺乏信心。

隨堂測試的結(jié)果也讓我意識到，學(xué)生對音樂知識的掌握程度不一，有些學(xué)生對節(jié)奏和旋律的理解還有待加強(qiáng)。此外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對歌曲背后的文化內(nèi)涵理解不深。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.針對自信心不足的學(xué)生，我計(jì)劃在課堂教學(xué)中設(shè)置更多的小組合作和個(gè)人展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先練習(xí)，再逐漸過渡到集體面前展示，以增強(qiáng)他們的自信心。

2.為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，我打算在課程中加入更多關(guān)于音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，即使創(chuàng)作過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，也要給予肯定和鼓勵(lì)。

3.對于音樂知識掌握不足的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)材料和輔導(dǎo)時(shí)間，通過一對一或小組輔導(dǎo)的方式，幫助他們更好地理解和掌握音樂知識。