【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.3.1 呼吸教案冀少版七年級下冊

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.3.1呼吸教案冀少版七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.3.1呼吸教案冀少版七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：呼吸系統(tǒng)及其功能

2.教學(xué)年級和班級：七年級下冊，生物班

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.3.1呼吸教案冀少版七年級下冊

本節(jié)課將圍繞呼吸系統(tǒng)的組成、功能以及呼吸過程進(jìn)行深入講解。通過引導(dǎo)學(xué)生探究呼吸原理，培養(yǎng)其科學(xué)思維與生命觀念。教學(xué)內(nèi)容與冀少版教材緊密聯(lián)系，注重實踐操作與理論知識相結(jié)合，提高學(xué)生對呼吸系統(tǒng)重要性的認(rèn)識，以及在生活中運用相關(guān)知識的能力。課程設(shè)置提問、討論、實驗等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動探究、合作交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)概念的理解和運用能力，特別是在呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠描述呼吸系統(tǒng)的組成，理解呼吸過程的生物化學(xué)機(jī)制，并認(rèn)識到呼吸在維持生命活動中的重要性。同時，通過探究和實驗活動，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高其分析和解決問題的能力，以及在團(tuán)隊合作中交流思想的能力。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是七年級下冊的學(xué)生，他們在之前的生物學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生物體的基本功能，具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的基本概念有一定的了解，但在深入理解呼吸作用的化學(xué)過程和其在生命活動中的具體作用方面存在困難。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析和實驗操作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對生物學(xué)有濃厚的興趣，但部分學(xué)生可能缺乏主動探究和積極思考的習(xí)慣。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要通過多樣化的教學(xué)方法和策略，如小組討論、實驗探究等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其主動參與度，從而促進(jìn)知識的深入理解和能力的提升。教學(xué)資源1.硬件資源：生物實驗室、多媒體教學(xué)設(shè)備、顯微鏡、模型道具（呼吸系統(tǒng)模型、肺模型）、實驗器材（試管、燒杯等）。

2.軟件資源：課本、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻（呼吸過程動畫）、教學(xué)掛圖。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子教案、在線問答平臺、教學(xué)音頻資料。

5.教學(xué)手段：講授法、小組合作、實驗探究、互動提問、討論分享。教學(xué)過程今天，我們將一起探索呼吸系統(tǒng)的奇妙世界。在這個課程中，我們將重點關(guān)注呼吸系統(tǒng)的組成、功能和呼吸過程。現(xiàn)在，讓我們開始吧。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

首先，我會通過一個簡單的問題來引起大家的思考：“同學(xué)們，我們都知道呼吸對于我們的生命至關(guān)重要，那么你們知道我們的身體是如何進(jìn)行呼吸的嗎？”通過這個問題，我希望激發(fā)大家對呼吸過程的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.知識回顧（5分鐘）

3.呼吸系統(tǒng)的組成（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來看看呼吸系統(tǒng)的組成。我會使用PPT展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，并請同學(xué)們結(jié)合課本，共同描述呼吸系統(tǒng)的各個部分及其功能。在這個過程中，我會引導(dǎo)大家關(guān)注呼吸道和肺部的結(jié)構(gòu)特點，以及它們在呼吸過程中的作用。

4.呼吸過程探究（15分鐘）

5.實踐操作（15分鐘）

為了讓大家更好地理解呼吸過程，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗：觀察蠟燭在密閉容器中的燃燒情況。通過這個實驗，同學(xué)們可以直觀地看到氧氣消耗和二氧化碳產(chǎn)生的過程，從而加深對呼吸作用化學(xué)過程的理解。

6.課程小結(jié)（5分鐘）

現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容。我會請同學(xué)們分享一下他們對呼吸系統(tǒng)的組成、功能和呼吸過程的理解。同時，我會強調(diào)呼吸系統(tǒng)在維持生命活動中的重要性，并提醒大家關(guān)注自己的呼吸健康。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置課后作業(yè)，要求同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于呼吸系統(tǒng)的科普短文。通過寫作，希望大家能夠進(jìn)一步鞏固知識，提高自己的表達(dá)能力。

8.課堂反饋（課后）

課后，我會關(guān)注同學(xué)們在班級學(xué)習(xí)交流群中的討論情況，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度，并針對疑問進(jìn)行解答，確保每位同學(xué)都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生掌握了呼吸系統(tǒng)的組成，包括呼吸道、肺和呼吸肌等，并了解各部分的結(jié)構(gòu)和功能。他們能夠描述呼吸過程的基本原理，包括氣體交換和化學(xué)變化，理解呼吸在維持生命活動中的重要性。

2.能力提升：通過實驗探究和觀察，學(xué)生的觀察、分析和實驗操作能力得到了提高。他們能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的呼吸現(xiàn)象，如運動后的呼吸加快、海拔變化對呼吸的影響等。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用科學(xué)思維方法，如觀察、假設(shè)、實驗和驗證，來探究呼吸過程。他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了提出問題、尋找答案，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

4.合作交流：在小組合作和討論分享中，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到提升。他們能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點，并在交流中碰撞出思維的火花。

5.素質(zhì)拓展：通過學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)，學(xué)生認(rèn)識到人體生物學(xué)的奧秘，激發(fā)了對生命科學(xué)的興趣。他們學(xué)會了關(guān)注呼吸健康，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)動力。他們認(rèn)識到呼吸系統(tǒng)在生命活動中的重要性，對生命充滿敬畏之心。

7.創(chuàng)新意識：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生敢于提出新的觀點和問題，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。他們在解決問題的過程中，嘗試創(chuàng)新思路和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

8.寫作能力：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生提高了自己的寫作能力。他們能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合生活實際，撰寫科普短文，提高表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在這次呼吸系統(tǒng)的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，通過提問、討論和實驗等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種做法在很大程度上提高了學(xué)生的參與度，使他們對呼吸系統(tǒng)的組成和功能有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和實驗操作中顯得不夠積極，可能是由于他們對生物學(xué)知識的興趣不足或者課堂氛圍不夠活躍。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，努力營造輕松、有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實驗探究非常感興趣，但在實驗操作過程中，部分學(xué)生還顯得不夠熟練。這說明他們在實驗操作方面的基礎(chǔ)能力有待提高。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加實驗操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生有更多的機(jī)會動手實踐，提高他們的實驗操作能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的成效。學(xué)生們對呼吸系統(tǒng)的組成、功能和呼吸過程有了更清晰的認(rèn)識，觀察、分析和實驗操作能力也得到了提升。同時，他們對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學(xué)會了關(guān)注呼吸健康。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為我對他們的關(guān)注不夠；課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。為了改進(jìn)這些問題，我計劃采取以下措施：

1.加強課堂觀察，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入探討。

3.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，提高他們的參與度。

4.針對學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，使每位學(xué)生都能在課堂上獲得成就感。板書設(shè)計①重點知識點：

1.呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道、肺、呼吸肌

2.呼吸過程：外呼吸（通氣、換氣）、氣體運輸、內(nèi)呼吸

3.氣體交換：氧氣、二氧化碳的擴(kuò)散作用

4.呼吸作用：有機(jī)物氧化釋放能量

②關(guān)鍵詞：

1.呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

2.肺：肺泡、肺泡壁、毛細(xì)血管

3.呼吸?。弘跫?、肋間肌

4.氣體交換：擴(kuò)散、濃度梯度

③重要句式：

1.呼吸系統(tǒng)的主要功能是提供氧氣、排出二氧化碳，維持生命活動。

2.呼吸過程中，氧氣從肺泡通過擴(kuò)散作用進(jìn)入血液，二氧化碳從血液通過擴(kuò)散作用排出體外。

3.呼吸作用是將有機(jī)物氧化分解，釋放能量，為生命活動提供動力。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和實時測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極回答問題，對于呼吸系統(tǒng)的組成和功能有較好的理解。然而，也有部分學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)出對氣體交換機(jī)制的不夠清晰，這提示我在今后的教學(xué)中需要針對這部分內(nèi)容進(jìn)行更深入的講解和鞏固。

在觀察學(xué)生的實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生能夠按照指導(dǎo)步驟進(jìn)行操作，但仍有少數(shù)學(xué)生在實驗細(xì)節(jié)上存在誤區(qū)。為此，我及時進(jìn)行了個別指導(dǎo)，幫助他們理解實驗原理，掌握正確的操作方法。

此外，我還設(shè)計了一些簡短的課堂測試，以檢驗學(xué)生對呼吸過程的理解。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述呼吸過程的關(guān)鍵步驟，但也有部分學(xué)生對某些環(huán)節(jié)的理解不夠深入。針對這一情況，我在課后及時進(jìn)行了總結(jié)，計劃在下節(jié)課中進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和詳細(xì)點評。在批改過程中，我注意到了以下幾點：

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