四川省眉山市2024年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷【附答案】

四川省眉山市七年級上學(xué)期語文期中考試試卷一、語言知識及運用（20分）1．下列加點字讀音全都正確的一項是（）A．醞釀（niàng）應(yīng)和（hè）著落（zháo）參差不齊（cēn）B．貯蓄（chǔ）粗獷（guǎng）倜儻（tǎng）咄咄逼人（duó）C．蒞臨（lì）盔甲（huī）徘徊（huái）混為一談（hǔn）D．綻開（zhàn）禱告（dǎo）悵然（chàng）人聲鼎沸（dǐng）2．下列詞語書寫全部正確的一項是（）A．抖擻靜謐翻來復(fù)去喜出望外B．分歧訣別人跡罕至疲倦不堪C．感概憔悴小心翼翼不求甚解D．淋漓潮笑呼朋引伴恍然大悟3．下列成語使用正確的一項是（）A．他一向表現(xiàn)優(yōu)秀，在這次半期考試中也不出所料考出優(yōu)異的成績，真是讓人喜出望外。B．夜色如瀾，璀璨的霓虹與雄偉的建筑完美融合，顯得花枝招展，惹人憐愛C．花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。D．這位同學(xué)的回答聲音輕柔，咄咄逼人地展示了自己的看法。4．下列句子中沒有語病的一項是（）A．中學(xué)生寫作文，要細心觀察各種事物和現(xiàn)象，要寫出真情實感，切忌不要胡編亂造。B．成績的好壞首先取決于能否刻苦學(xué)習(xí)。C．保護并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人義不容辭的責任。D．目前，我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量，還不能滿足社會和經(jīng)濟發(fā)展。5．擬寫標語：讀中華經(jīng)典讓我們知曉禮儀傳承中華文明，交賢明朋友讓我們相互幫助共同成長。請你依據(jù)提示，將這句話壓縮成一條宣傳標語。宣傳標語：讀經(jīng)典知禮傳承文明，。朋友是一本書，一本讓你一生都讀不完的書；朋友是一個港灣，一個可以讓你的心靈休息的港灣；朋友是一束陽光，一束可以讓你的生活充滿溫暖的陽光。我們應(yīng)該怎樣選擇朋友？選擇什么樣的朋友呢？一起來參加我們“有朋自遠方來”的綜合實踐活動吧！6．活動一：研讀下面古人結(jié)交朋友的故事，說說你從中受到了哪些啟發(fā)?！竟适乱弧繓|漢時，管寧與華歆為同窗好友。有一天，兩人同在園中鋤草，發(fā)現(xiàn)地里有塊金子管寧對金子視如瓦片，揮鋤不止，而華歆則拾起金子放在一旁。又一次，兩人同席讀書，有達官顯貴乘車路過。管寧不受干擾讀書如故，而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見華歆與自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管寧再也不以華歆為友?！竟适露勘彼蔚姆吨傺鸵蛑鲝埜母铮桥顺?，被貶去穎州。當范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠之。有個叫玉質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了7．活動二：你的朋友小軍認識了一位上海的網(wǎng)友，他想在寒假期間獨自一人去上海見網(wǎng)友，你贊成他去嗎？如果不贊成，你打算怎樣勸說他。二、古代詩文閱讀（30分）文言文閱讀【甲】陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至，元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】原谷①諫父原谷有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐之。谷年十有五，諫父曰：“祖育兒生女勤儉終身豈有老而捐之乎是負義也。”父不從，作輿②捐祖于野。谷隨收輿歸。父曰：“汝何以收此兇具？”谷曰：“他日父母老，無需更作此具，是以收之?！备笐M，悔之，乃載祖歸養(yǎng)③。(節(jié)選自元·郭居敬《二十四孝》)[注釋]①原谷：人名。②輿(yú)：手推車。③養(yǎng)：贍養(yǎng)。8．下列對文中劃線句子斷句正確的一項是（）A．祖育兒/生女勤儉終身/豈有老而捐之乎/是負義也。B．祖育兒生女/勤儉終身/豈有老而捐之乎/是負義也。C．祖育兒生女/勤儉終身豈有/老而捐之乎/是負義也。D．祖育兒/生女勤儉終身/豈有老而捐之/乎是負義也。9．下列加點的詞意義和用法相同的一項是（）A．友人慚父慚，悔之 B．捐祖于野于我如浮云C．尊君在不父不從 D．乃載祖歸養(yǎng)去去后乃至10．下列對【甲】【甲】兩文的理解分析有誤的一項是（）A．【甲】文“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。B．【甲】文陳元方小小年紀卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進屋內(nèi)。C．【乙】文中原谷的父母最后后悔了，并將自己的父母載了回來。D．【乙】文中的原谷采用先曉之以理，后動之以情的方法說服了他的父親。11．用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。①君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。②他日父母老，無需更作此具，是以收之。古詩閱讀春題湖①上白居易湖上春來似畫圖，亂峰②圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留③是此湖。[注釋]①湖，即杭州西湖。白居易任杭州刺史三年，作此詩時即將離任。②亂峰：參差不齊的山峰。③勾留：留戀12．下列關(guān)于詩歌的賞析說法不正確的一項是（）A．全詩選取眾多意象，“亂峰、松、月、早稻、新蒲”等，處處寫景，處處扣春，以“湖”字開頭，以“湖”字作結(jié)，結(jié)構(gòu)精巧別致。B．本詩描寫了西湖春日青翠蔥蘢、碧麗秀美的景色，尾聯(lián)間接抒情，表達詩人離開西湖的悲傷落寞之情。C．頷聯(lián)和頸聯(lián)，詩人以精妙的比喻，生動形象地描繪出西湖的旖旎風(fēng)光，構(gòu)成一幅具有春天神韻的畫卷。D．“碧毯”二句，出人意料地在山水詩中嵌入詩化的農(nóng)事，雅俗相融，別出心裁。13．本詩“松排山面千重翠，月點波心一顆珠。”一句向來被認為是詩人的神來之筆，請展開聯(lián)想和想象描繪其畫面。14．根據(jù)語境，補寫詩文名句。古詩文為我們打開了一個廣闊的天地，徜徉其間，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)：景紛呈，情各異。我們從中能領(lǐng)略到“①水何澹澹，?！钡陌蹴鐗延^；能體會到“②峨眉山月半輪秋，?！本吧娜诤献兓?；還能看見“③回樂烽前沙似雪，。”的大漠蒼茫；更能感受到“④，小橋流水人家?！鼻锞爸械氖掞S與清雅。暮春時節(jié)，杜甫江南逢故舊，慨嘆“⑤正是江南好風(fēng)景，?！被ㄖ屑脑⒅畛恋谋?；李白聞聽好友左遷龍標，寫下“⑥，?！睂⒆约旱耐榕c關(guān)切托付給明月，讓其伴隨好友一路西行。三、現(xiàn)代文閱讀（34分）課文重讀春朱自清①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。⑤“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。⑦天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。15．下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．第②自然段的“紅”富有動感，照應(yīng)了“太陽的臉”的特點，非常生動；三個“起來了”，讀起來有一種連貫的氣勢。B．第③至⑦自然段分別描寫了“春草圖”“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”和“迎春圖”共五幅春天的圖景。C．第⑤自然段文字從觸覺、嗅覺、聽覺和視覺四個方面把春風(fēng)描寫得有聲有色，有形有味，極其生動。D．第⑥自然段“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”一句直接描寫出春雨的滋潤，表達作者的喜悅之情。16．下列對本文關(guān)鍵詞句的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“都在微微潤濕的空氣里醞釀”中的“醞釀”一詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現(xiàn)了春風(fēng)的馨香與醉人。B．“看，像牛毛，像花針，像細絲”運用了比喻、反復(fù)的修辭手法，把春雨比作牛毛、花針、細絲，生動形象地寫出了春雨變幻多姿的特點。C．“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了比喻的修辭手法，妙處是生動形象地寫出春雨細密迷蒙的情狀。D．“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫春雨，而且寫春風(fēng)；“織”字是緊承上句“像花針”的比喻而來，準確地表現(xiàn)了春雨的動態(tài)。17．下列對本文特點的分析，不正確的一項是（）A．本文以優(yōu)美的語言，描寫春回大地的景象，表現(xiàn)春天里自然萬物勃發(fā)的生命力，表達對春天、對生活的熱愛。B．結(jié)尾三段以人為喻，人是本體，春天是喻體，一方面寫出了三種人各自不同的特點，另一方面通過人從小到大、由弱轉(zhuǎn)強的成長來表現(xiàn)春天的動態(tài)進程。C．本文除了寫景，還有抒情，并蘊含哲理。景、情、理三者有機統(tǒng)一。其中“情”可以細分為欣喜之情、熱愛之情、向往之情。D．“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”是一個倒裝句，“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，現(xiàn)在置于其后，顯出錯落，頗有趣味，也凸顯出小草的質(zhì)地和色澤。實用類文本閱讀[材料一]手機曾被形容為青少年兒童的“電子保姆”。但如今，不少國家開始向“電子保姆”宣戰(zhàn)。日本多數(shù)學(xué)校發(fā)布手機禁令，要求不得攜帶手機進入校園。英國衛(wèi)生部門則建議，16歲以下兒童只在十分必要時才使用手機。手機對青少年兒童的傷害正在引起各國的關(guān)注。長時間玩手機，對下一代最直接的影響是視力下降。北京同仁醫(yī)院眼科中心三位醫(yī)生拿自己的孩子做了7天實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：玩20分鐘手機，三名孩子平均視力接近輕度假性近視狀態(tài)；玩20分鐘平板電腦，淚膜破裂時間與干眼癥患者相當。北京協(xié)和醫(yī)院眼科副主任陳有信表示，目前還沒有確切證據(jù)證明熒光屏幕會對眼部造成損傷，手機信號輻射的影響也證據(jù)不足，但全球公認的是，長時間使用手機及其他電子產(chǎn)品，會導(dǎo)致近視發(fā)病率提高。這主要與近距離用眼、缺乏戶外活動有關(guān)。盯著屏幕時間長了會影響淚液分泌，容易導(dǎo)致視疲勞，從而引發(fā)或加重近視，也可能讓假性近視轉(zhuǎn)變?yōu)檎嫘越?。來自北京同仁醫(yī)院的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，每年中小學(xué)生的配鏡年齡都在走“下坡路”，降幅在2-3歲，配鏡度數(shù)則不斷攀高。另一項調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，我國16-18歲青少年的近視率由1970年的不到1/2，上升到如今的將近4/5。[材料二]漫畫：孔夫子講學(xué)[材料三]2021年1月15日，教育部辦公廳印發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》。2月23日，教育部召開新聞發(fā)布會再次強調(diào)，學(xué)校要按照“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求，細化手機管理措施。據(jù)此，福建省教育部門要求所有中小學(xué)按照“一校一案”的原則，科學(xué)制定中小學(xué)生手機管理實施方案，疏堵結(jié)合，有效引導(dǎo)。如廈門雙十中學(xué)僅限學(xué)生攜帶非智能手機，且須放進每個教室專門開辟的“停機場”統(tǒng)一管理。對于違規(guī)將智能手機帶進課堂的學(xué)生，采取先了解情況，再勸導(dǎo)教育，最后批評懲罰的“三步人性化辦法。而廈門六中的做法是，對于有特殊原因的同學(xué)，在家長同意之后提交書面申請，經(jīng)班主任、年段、德育處三級審核之后方可攜帶手機入校，并按照規(guī)定在固定的時間和區(qū)域內(nèi)使用。學(xué)校在非教學(xué)區(qū)設(shè)立專門手機柜進行統(tǒng)一保管。（摘編自教育部網(wǎng)站、福建日報）[材料四]隨著科技的發(fā)展，智能手機在生活中的應(yīng)用越來越廣泛。但與此同時，青少年患“手機癮”者日益增多，過分依賴手機給他們的身心健康帶來一系列不良影響。手機的出現(xiàn)本來是為了使溝通更加便利，然而“手機癮”者因過度使用手機內(nèi)心反而變得更加孤獨，影響人際關(guān)系。對于青少年而言，智能手機的功能異常豐富，原本應(yīng)該是睡覺的時間可能玩興正濃，還在不停地刷視頻、聊微信、玩游戲等，打亂了正常的生活規(guī)律，導(dǎo)致第二天精神萎靡，影響了學(xué)習(xí)、生活。有研究顯示在床上使用1個多小時手機等會發(fā)光的電子產(chǎn)品，會阻礙人體生成褪黑素，生理周期將受到影響，并使睡眠處于淺狀態(tài)。人體生物鐘長期被打亂，則會影響新陳代謝、情緒、免疫力，導(dǎo)致疾病多發(fā)。另外，網(wǎng)絡(luò)中的虛擬刺激弱化了未成年人對現(xiàn)實親情、正義感以及道德感的感知，容易被錯誤價值觀所誤導(dǎo)……凡此種種，已經(jīng)成了一個嚴重的社會問題。(摘編自《中國教育報》)18．下列對材料內(nèi)容表述不正確的一項是（）A．材料一列舉北京同仁醫(yī)院眼科中心三位醫(yī)生拿自己的孩子做了7天實驗，說明長時間玩手機，對下一代最直接的影響就是視力下降。B．據(jù)統(tǒng)計，我國中小學(xué)生配眼鏡的年齡越來越小，度數(shù)卻越來越高，我國青少年的近視率也在不斷升高。C．材料二采用漫畫的形式諷刺了學(xué)生沉迷手機的不良現(xiàn)象，反映了手機已對未成年人的正常學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生嚴重干擾。連“圣人”孔子都對此無能為力。D．針對手機管控難的問題，教育部辦公廳印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》并再次強調(diào)學(xué)校要嚴格按照禁止將手機帶入校園的要求，細化手機管理措施。19．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A．福建省教育部門要求所有中小學(xué)統(tǒng)一制定科學(xué)、合理的中小學(xué)生手機管理實施方案，疏堵結(jié)合，有效引導(dǎo)。B．廈門六中要求學(xué)生即便是有特殊原因獲準帶手機進校的，也必須按要求定點和定時使用。C．廈門雙十中學(xué)要求學(xué)生只能攜帶非智能手機，并且還要將帶來的手機統(tǒng)一放到指定地方。對于違規(guī)將智能手機帶進課堂的學(xué)生，采取“了解情況、勸導(dǎo)教育、批評懲罰”三步走的辦法進行人性化教育。D．過分依賴手機，長時間使用手機給青少年身心健康帶來一系列不利影響，已經(jīng)成為了一個社會問題。20．請結(jié)合材料四，簡要概括青少年過分依賴手機會產(chǎn)生哪些不良影響？文學(xué)作品的閱讀再也找不到回程車的旅人龍應(yīng)臺①三個兄弟，都是五十多歲的人了，這回放下了所有手邊的事情，在清明節(jié)帶媽媽回鄉(xiāng)?；疖囌敬髲d里，人潮涌動。就在這川流不息的滾滾紅塵里，媽媽突然停住了腳。②她皺著眉頭說：“這，是什么地方？”③哥哥原來就一路牽著她的手，這時不得不停下來，說：“這是香港。我們要去搭火車?！雹軏寢屄冻龌袒蟮纳袂?，說：“我不認得這里，我要回家。”⑤身為醫(yī)生的弟弟本來像個主治醫(yī)師一樣，背著兩只手走在后面，這時一大步跨前對媽媽說：“這就是帶你回家的路，沒有錯?？熳甙?，不然你回不了家了?！闭f話時，臉上不帶表情，看不出任何情緒或情感，口氣卻習(xí)慣性地帶著權(quán)威。三十年的職業(yè)訓(xùn)練使他在父親臨終的病床前都深藏不露。⑥媽媽也不看他，眼睛盯著磨石地面，半妥協(xié)、半威脅地回答：“好，那就馬上帶我回家。”她開步走了。從后面看她，身軀那樣瘦弱，背有點兒駝，手被兩個兒子兩邊牽著，她的步履細碎，一小步接著一小步往前走。⑦陪她在鄉(xiāng)下散步的時候，看見她踩著碎步戚戚低頭走路，我說：“媽，不要像老鼠一樣走路，來，馬路很平，我牽你的手，不會跌倒的。試試看把腳步打開，你看——”我把腳伸向前，做出笨士兵踢正步的架勢，“你看，腳大大地跨出去，路是平的，不要怕?！彼娴陌涯_大跨出去，但是沒走幾步，又戚戚低頭走起碎步來。⑧從她的眼睛看出去，地是凹凸不平的嗎？從她的眼睛看出去，每一步都可能踏空嗎？弟弟在電話里解釋：“腦的萎縮，或者用藥，都會造成對空間的不確定感?！雹酇散步散到太陽落到了大武山后頭，粉紅色的云霞霎時噴涌上天，在油畫似的黃昏光彩里，我們回到她的臥房。她在臥房里四處張望，倉皇地說：“這，是什么地方？”我指著墻上一整排學(xué)士照、博士照，說：“都是你兒女的照片，那當然是你家嘍?！雹馑呓鼔?，抬頭看照片，從左到右一張一張看過去。半晌，回過頭來看著我，眼里說不出是悲傷還是空洞。?還沒開燈，她就立在那白墻邊，像一個黑色的影子，幽幽地說：“……不認得了。”大武山上最后一道微光，越過渺茫從窗簾的縫里射進來，剛好映出了她灰白的頭發(fā)。?火車開了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電影膠卷“快速倒帶”鍵，不知是快速倒往過去還是快速轉(zhuǎn)向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。?媽媽手抓著前座的椅背，顫巍巍地站了起來。她看看前方，一縱列座位伸向模糊的遠處。她轉(zhuǎn)過身來看往后方，列車的門緊緊關(guān)著，看不見門后頭的深淺。她看向車廂兩側(cè)窗外，布簾都已拉上，只有動蕩不安的光，忽明忽滅、時強時弱，隨著火車奔馳的速度像閃電一樣射進來。她緊緊抓著椅背，維持身體的平衡，然后，她開始往前走。我緊跟著亦步亦趨，一只手搭著她的肩膀，防她跌倒。B.她用力地撥開我的手，轉(zhuǎn)身說：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”她的眼里蓄滿了淚光，聲音凄惻。?我把她抱進懷里，把她的頭按在我胸口，緊緊地擁抱她，也許我身體的暖度可以讓她稍稍安心。我在她耳邊說：“這班火車就是要帶你回家的，只是還沒到，馬上就要到家了，真的?！?弟弟踱了過來，我們默默對望。是的，我們都知道了：媽媽要回的“家”，不是任何一個有郵政編碼、郵差找得到的家，她要回的“家”，不是空間，而是一段時光。在那段時光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧，廚房里正傳來煎魚的滋滋香氣，丈夫正從她身后捂著她的雙眼要她猜是誰，門外有人高喊“限時專送，拿印章來”……?媽媽是那個搭了“時光機器”來到這里，但是再也找不到回程車的旅人。——選自龍應(yīng)臺《目送》，有刪減21．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）A．第①段寫“三個兄弟，都是五十多歲的人了”，間接反映了母親年事已高。B．媽媽踩著碎步戚戚低頭走路，是因為腦的萎縮，或者用藥，都會造成對空間的不確定感。C．第?段的一系列動作描寫，細致地寫出了“我”對媽媽的憐愛之情。D．第?段實寫了眼前所見的一組生動的畫面，描繪了媽媽想要回到的那段時光。22．文章寫“我”陪伴母親在大武山鄉(xiāng)下散步的內(nèi)容，有什么作用？23．結(jié)合語境，按照要求賞析文中劃線的A、B句。①A.散步散到太陽落到了大武山后頭，粉紅色的云霞霎時噴涌上天，在油畫似的黃昏光彩里，我們回到她的臥房。（從修辭的角度賞析）②B.她用力地撥開我的手，轉(zhuǎn)身說：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”（從描寫的角度加以賞析）24．文章末段寫到“媽媽是那個搭了‘時光機器’來到這里，但是再也找不到回程車的旅人。”請談?wù)勀銓@句話的理解。四、名著閱讀（6分）25．下列表述內(nèi)容與原著一致的一項是（）A．到東關(guān)看五猖會是“我”兒時所罕逢的一件盛事，出發(fā)前，父親卻突然要求“我”將《鑒略》里的語句背出來。多年以后，“我”才明白父親的用意。B．一位長輩贈送給“我”一本圖畫書《二十四孝圖），書中最讓“我”反感的兩個故事就是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”。C．《父親的病》中，衍太太在“我”父親病危時提醒催促“我”大聲呼喚父親，所以“我”至今都很感謝她。D．《阿長與<山海經(jīng)>》中，阿長給“我”買來了“我”念念不忘的《山海經(jīng)》，這是一本刻印非常精致的繪圖書，紙張和圖像都很好。26．《朝花夕拾》里的散文，每一篇中都有著濃厚的寫實與生活色彩，其中既有溫馨的回憶，也有理性的批判，請結(jié)合你對《朝花夕拾》的閱讀，分別舉一例對此進行簡要分析五、作文（60分）27．微寫作四季更迭，風(fēng)物常新，總有一個季節(jié)令人陶醉，總有一處風(fēng)景值得留戀，請你選用恰當?shù)男揶o手法，就你最熟悉的景物，寫一個200字左右的小片段。28．大作文在我們成長的道路上，總是不斷地挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，在這一過程中，我們不斷地攀登到新的高度。在有了成績、沾沾自喜時，需要戰(zhàn)勝自滿；在碰到困難、灰心喪氣時，需要戰(zhàn)勝挫折；在渾渾噩噩、碌碌無為時，需要戰(zhàn)勝平庸；在看到別人進步，產(chǎn)生嫉妒時，需要戰(zhàn)勝自私……請以《戰(zhàn)勝自我》為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)直實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

答案1．【答案】D2．【答案】B3．【答案】C4．【答案】B5．【答案】交朋友（賢朋、明友等）互幫（相助）共同成長【答案】6．示例：①“道不同不相為謀”，我們應(yīng)遠離那些和自己習(xí)慣愛好、志向不一致的人。②患難之時見真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。7．示例：小軍，我覺得你不應(yīng)該一個人去上海會見網(wǎng)友。因為你和這位朋友