《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，以王羲之的《蘭亭集序》為教學(xué)內(nèi)容。課文通過對蘭亭修禊盛會的描繪，展現(xiàn)了作者對美好時光的珍惜和對生死離別的感慨。本文具有極高的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，是高中階段文言文教學(xué)的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情，提高文言文閱讀和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過分析《蘭亭集序》，使學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧，提高文學(xué)鑒賞能力；培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，深入理解作者的思想情感；傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感；激發(fā)學(xué)生對美的追求，提升審美水平。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀方法，了解一些古代文化常識，能夠初步分析文言文中的詞句用法和文章結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生對古代文學(xué)作品具有一定的興趣，愿意通過閱讀了解古代文化和審美。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠理解并分析文學(xué)作品中的情感和主題。在風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式，對于具有挑戰(zhàn)性的問題更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對文言文的理解障礙，難以把握作者的情感態(tài)度和深層含義，以及對《蘭亭集序》所蘊(yùn)含的書法藝術(shù)和歷史文化背景的缺乏了解。此外，學(xué)生可能對文言文的翻譯和鑒賞感到困難，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值和歷史背景為主，輔以學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生思考。設(shè)計(jì)課堂活動如分組討論、角色扮演，讓學(xué)生模擬修禊場景，深入體會作者情感。同時，運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示《蘭亭集序》的書法作品，增強(qiáng)直觀感受。通過案例研究和比較分析，引導(dǎo)學(xué)生探索王羲之書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力。五、教學(xué)過程**導(dǎo)入新課**

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇千古傳世的書法佳作——《蘭亭集序》。請大家先和我一起回顧一下我們之前學(xué)過的文言文知識，比如文言文的句式特點(diǎn)、詞類活用等。接下來，我們將通過這篇名篇，進(jìn)一步領(lǐng)略古代文學(xué)和書法藝術(shù)的魅力。

**一、課文朗讀與初步感知**

1.首先，請同學(xué)們翻開課本，我們一起來朗讀《蘭亭集序》全文。在朗讀的過程中，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

2.朗讀完畢后，請大家談?wù)勛约簩@篇文章的第一印象，你感受到了什么？

**二、作者背景及課文大意介紹**

1.現(xiàn)在，我來給大家介紹一下《蘭亭集序》的作者——王羲之。他是東晉時期的書法家，被尊稱為“書圣”。他的書法作品具有極高的藝術(shù)價(jià)值，而《蘭亭集序》更是其中的瑰寶。

2.接下來，我們來看看《蘭亭集序》的大意。文章描繪了蘭亭修禊的場景，表達(dá)了作者對美好時光的珍惜和對生死的感慨。

**三、課文內(nèi)容解析**

1.現(xiàn)在，我們將逐段分析《蘭亭集序》的內(nèi)容。首先，我們來看第一段。請大家找出文中的重點(diǎn)詞語，并解釋它們的意思。

2.請同學(xué)們結(jié)合注釋，翻譯第一段的內(nèi)容，并嘗試用自己的話復(fù)述。

3.接下來，我們分析第二段。請大家注意文中的修辭手法，如對仗、排比等，并思考它們的作用。

4.同學(xué)們，第二段中作者對生死的感慨，你們是如何理解的？請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

**四、課文主旨內(nèi)容探究**

1.通過對全文的分析，我們可以看出，《蘭亭集序》的核心主旨是“生死亦大矣”。作者在文中表達(dá)了對生命的尊重和對生死的深刻思考。

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們分組討論，思考以下問題：《蘭亭集序》中，作者是如何表達(dá)對生死的感慨的？這種感慨對我們的生活有何啟示？

3.每組選派一位代表發(fā)言，分享你們的討論成果。

**五、課文藝術(shù)特色分析**

1.接下來，我們來探討《蘭亭集序》的藝術(shù)特色。請大家注意文中的書法藝術(shù)，尤其是王羲之的行書特點(diǎn)。

2.請同學(xué)們欣賞多媒體展示的《蘭亭集序》書法作品，感受其筆法之美。

3.現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試用毛筆臨摹《蘭亭集序》中的幾個字，體驗(yàn)書法的樂趣。

**六、課文拓展與延伸**

1.通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，我們不僅了解了王羲之的書法藝術(shù)，還感受到了古代文人的生活態(tài)度。請大家結(jié)合自己的生活，思考如何將這種態(tài)度應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中。

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們寫一篇短文，題目為《我與蘭亭集序》，談?wù)勀銈儗@篇文章的理解和感悟。

**七、總結(jié)與反思**

1.最后，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請大家回顧一下，《蘭亭集序》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，以及對這篇文章的感悟。

**八、作業(yè)布置**

1.請同學(xué)們課后熟讀《蘭亭集序》，并選擇自己最喜歡的一段進(jìn)行背誦。

2.完成一篇關(guān)于《蘭亭集序》的書法作品，下節(jié)課展示給大家。

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，更加深入地理解《蘭亭集序》的內(nèi)涵，感受到王羲之書法藝術(shù)的魅力。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《蘭亭集序》全文及其書法作品的高清圖片，以便學(xué)生更直觀地欣賞王羲之的書法藝術(shù)。

-王羲之的生平介紹，包括他的書法成就和其他著名作品，如《快雪時晴帖》、《十七帖》等。

-《蘭亭集序》的歷史背景資料，如東晉時期的文化、政治環(huán)境，以及當(dāng)時的風(fēng)土人情。

-與《蘭亭集序》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如同時期的其他賦、詩、文等，以便學(xué)生了解當(dāng)時文學(xué)的整體風(fēng)貌。

-《蘭亭集序》的鑒賞評論，包括歷代文人墨客對這篇作品的藝術(shù)評價(jià)和解讀。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，親自欣賞《蘭亭集序》的復(fù)制品或相關(guān)書法作品，以增強(qiáng)直觀感受。

-建議學(xué)生閱讀《蘭亭集序》的注解和解讀，如《蘭亭序跋》等，以加深對作品的理解。

-鼓勵學(xué)生嘗試書法練習(xí)，特別是行書，通過實(shí)踐體驗(yàn)書法的藝術(shù)魅力。

-建議學(xué)生閱讀王羲之的其他作品，以全面了解其書法風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-鼓勵學(xué)生觀看有關(guān)王羲之和《蘭亭集序》的紀(jì)錄片或電影，以更生動的方式了解歷史和文化背景。

-提供一些與《蘭亭集序》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或文章，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

-建議學(xué)生參與課堂討論，分享自己對《蘭亭集序》的理解和感悟，以促進(jìn)交流和思考。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，可以是詩歌、散文或賦，以模仿《蘭亭集序》的風(fēng)格，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《蘭亭集序》的作者王羲之及其在書法史上的地位。

-《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

-文章的主題思想，即對生命的尊重和對生死的感慨。

②重點(diǎn)詞語：

-“俯仰之間”：形象地表達(dá)了生命的短暫和時光的流轉(zhuǎn)。

-“修禊”：古代的一種除災(zāi)祈福的儀式，體現(xiàn)了古人對于自然和社會的敬畏。

-“生死亦大矣”：強(qiáng)調(diào)生死的重大意義，引發(fā)對生命價(jià)值的思考。

③重點(diǎn)句子：

-“此地有崇山峻嶺，茂林修竹”：描繪了蘭亭的自然風(fēng)光，為后續(xù)抒發(fā)情感做鋪墊。

-“雖趣舍不同，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足”：表達(dá)了作者對當(dāng)下快樂時光的珍惜。

-“夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外”：反映了作者對人生不同態(tài)度的觀察和思考。八、教學(xué)反思在完成《蘭亭集序》這一課的教學(xué)后，我深感傳統(tǒng)文化的魅力和教學(xué)的挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值和書法藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過多媒體展示王羲之的書法作品，學(xué)生們能夠直觀地感受到書法的美感，這對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情非常有幫助。但同時，我也注意到，對于文言文的閱讀和理解，學(xué)生們還存在一定的障礙。未來，我需要更多地引導(dǎo)他們掌握文言文的閱讀技巧，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過討論和角色扮演等互動方式，讓學(xué)生們更加深入地理解課文內(nèi)容。通過分組討論，學(xué)生們能夠相互啟發(fā)，對《蘭亭集序》的主題思想有了更深刻的認(rèn)識。角色扮演活動則讓他們在模擬修禊場景中，更加直觀地體驗(yàn)到作者的情感。這些活動增強(qiáng)了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生們的參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在分析課文的藝術(shù)特色時，部分學(xué)生對于書法的專業(yè)術(shù)語和藝術(shù)風(fēng)格理解不夠深入，導(dǎo)致討論的深度有限。我意識到，為了讓學(xué)生更好地理解書法藝術(shù)，我需要提供更多的背景資料和實(shí)例，幫助他們建立起對書法藝術(shù)的全面認(rèn)識。

此外，在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于背誦和書法練習(xí)的熱情不高。這可能是因?yàn)樗麄儗τ谶@些傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的興趣不足，或者是感到有一定的難度。為了激發(fā)他們的興趣，我計(jì)劃在下一次課程中，引入一些有趣的書法游戲和競賽，讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。

在教學(xué)《蘭亭集序》這樣的傳統(tǒng)文化經(jīng)典時，我也在思考如何更好地傳承和弘揚(yáng)我們的文化遺產(chǎn)。我認(rèn)為，除了教授知識本身，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生理解作品背后的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。在這方面，我還需要進(jìn)一步挖掘教材中的文化元素，設(shè)計(jì)更多具有文化教育意義的教學(xué)活動。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。通過這次教學(xué)，我更加深刻地認(rèn)識到，作為教師，我們需要不斷地更新自己的知識，提高教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。同時，我也感受到了學(xué)生們對知識的渴望和對美的追求，這讓我對未來的教學(xué)工作充滿了信心和期待。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，主動參與討論和朗讀。特別在討論《蘭亭集序》的主題思想和藝術(shù)特色時，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的熱情和思考能力。但也有部分學(xué)生在文言文閱讀和理解方面存在困難，需要更多的個別輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。在成果展示時，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的討論結(jié)果，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。不過，部分小組的討論深度還有待提高，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對《蘭亭集序》的基本內(nèi)容和主題思想有了較好的掌握。但在書法藝術(shù)的理解和鑒賞方面，學(xué)生們的表現(xiàn)不夠理想，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這一部分的指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況較為滿意，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成背誦和書法練習(xí)。但也有部分學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于對書法練習(xí)的重視程度不夠，或者是缺乏有效的練習(xí)方法。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生們的表現(xiàn)，我給予以下評價(jià)與反饋：

-對于積極參與課堂討論和朗讀的學(xué)生，我給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于在文言文閱讀和理解上有困難的學(xué)生，我建議他們在課后加強(qiáng)練習(xí)，同時我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服難關(guān)。

-在小組討論中，我注意到部分學(xué)生能夠提出深刻的問題和見解，這表明他們已經(jīng)能夠較好地理解課文內(nèi)容。我鼓勵他們繼續(xù)深入思考，并將這種能力應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

-對于書法藝術(shù)的鑒賞，我建議學(xué)生們多觀看一些書法作品，了解不同書法家的風(fēng)格特點(diǎn)，同時加強(qiáng)自己的書法練習(xí)，提高審美能力。

-對于課后作業(yè)的完成情況，我提醒學(xué)生們要重視作業(yè)的質(zhì)量，尤其是書法練習(xí)，這不僅是對課文內(nèi)容的一種鞏固，也是對中國傳統(tǒng)文化的一種傳承。課后作業(yè)1.請根據(jù)《蘭亭集序》的內(nèi)容，用自己的話概述王羲之對生死的感慨。

答案：王羲之在《蘭亭集序》中通過描繪蘭亭修禊的場景，表達(dá)了對美好時光的珍惜和對生死的深刻感慨。他認(rèn)為生死是大事，人們在世間相遇是一種緣分，應(yīng)當(dāng)珍惜相處的時光，因?yàn)樯虝?，一旦錯過便無法再得。

2.請分析《蘭亭集序》中“俯仰之間，已為陳跡”這句話的含義，并舉例說明。

答案：這句話意味著時間流轉(zhuǎn)迅速，事物變化無常。舉例來說，我們在歡聚的時刻，一旦低下頭再抬起頭來，那些快樂的時光已經(jīng)成為過去，成為了歷史的陳跡。

3.請翻譯并解釋《蘭亭集序》中的以下句子：“夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外?！?/p>

答案：人們相互交往，一生的時間轉(zhuǎn)瞬即逝。有的人追求內(nèi)心的抱負(fù)，在家中靜心思考；有的人則將自己的理想寄托在外部世界，四處游歷，不受世俗的束縛。

4.請描述《蘭亭集序》中描繪的自然景色，并說明這些景色對文章主題的貢獻(xiàn)。

答案：《蘭亭集序》中描繪了崇