《擺攤商品我準備》教案

《擺攤商品我準備》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《擺攤商品我準備》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的經(jīng)濟管理素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過實踐活動，使學生能夠理解商品交易的基本概念，提高觀察、分析市場的能力，學會合理規(guī)劃擺攤商品，增強學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。同時，通過角色扮演和情境模擬，培養(yǎng)學生的溝通表達能力和解決問題的能力，使其在現(xiàn)實生活中能夠更好地應用所學知識，實現(xiàn)學以致用。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)了解了基本的加減乘除運算，能夠進行簡單的經(jīng)濟計算，如成本和利潤的計算。此外，他們通過之前的課程對市場調研、貨幣單位和價格標簽有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對實踐活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動手操作和參與角色扮演。他們在小組合作中表現(xiàn)出較好的溝通能力，但獨立思考和分析問題的能力尚需提高。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好文字說明。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解市場供求關系、商品定價策略和成本控制等方面遇到困難。此外，對于如何運用所學知識進行實際操作，如計算商品價格、制定擺攤計劃等，可能會感到迷茫。在團隊協(xié)作中，也可能出現(xiàn)溝通不暢和分工不明確的問題。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解商品準備的基本概念和策略，為學生提供理論知識基礎。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享擺攤商品準備的計劃和想法，促進學生之間的交流與合作。

3.實踐操作法：引導學生模擬擺攤過程，實際操作商品的擺放、定價等環(huán)節(jié)，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示商品準備的案例和流程，直觀呈現(xiàn)教學內容。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動學習，如在線計算成本利潤，提高學習趣味性。

3.現(xiàn)場模擬：在教室內設置模擬市場，讓學生在真實環(huán)境中體驗擺攤準備過程，增強體驗感。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過展示一組擺攤成功的案例圖片，讓學生觀察并思考擺攤成功的要素有哪些，從而引出本節(jié)課的主題《擺攤商品我準備》。提問學生：“你們認為擺攤成功的關鍵是什么？”激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）講解擺攤商品準備的基本概念，包括商品的選擇、定價、擺放等策略。

（2）通過案例分析，讓學生了解不同類型的商品擺攤策略，并引導學生分析案例中的優(yōu)缺點。

（3）講解擺攤商品準備的注意事項，如成本控制、市場調研、顧客需求等。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

（1）將學生分成小組，每組代表一個擺攤團隊，要求他們根據(jù)所學知識，設計一份擺攤商品準備計劃。

（2）每組選派一名代表，向全班展示并講解他們的擺攤計劃，包括商品選擇、定價策略、擺放設計等。

（3）其他小組對展示的計劃進行評價，提出改進意見。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）方面一：商品定價策略

示例回答：我們小組選擇的商品是文具，我們通過市場調研發(fā)現(xiàn)，同類商品的價格在5-10元之間。我們決定將價格定為7元，既能保證利潤，又能吸引顧客購買。

（2）方面二：商品擺放設計

示例回答：我們小組計劃將文具擺放在攤位的中間位置，將不同種類的文具分類擺放，并在每個類別上方標注清晰的價格標簽，以便顧客一目了然。

（3）方面三：成本控制

示例回答：我們小組通過精打細算，將成本控制在100元以內。我們購買了批發(fā)價較低的文具，并盡量減少不必要的開支，如減少印刷宣傳單等。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，重點強調擺攤商品準備的關鍵要素和注意事項。提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你們認為擺攤成功的關鍵是什么？”并請學生舉例說明。最后，教師總結本節(jié)課的重難點，鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和實踐。六、學生學習效果學生在本節(jié)課《擺攤商品我準備》的學習后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識理解方面：學生能夠準確理解擺攤商品準備的基本概念，包括商品的選擇、定價、擺放等策略。通過案例分析和課堂討論，學生能夠掌握不同類型商品擺攤的實際操作方法，并能夠結合實際情況進行合理規(guī)劃。

2.實踐能力方面：通過模擬擺攤實踐活動，學生能夠將所學知識應用于實際操作中。他們能夠獨立設計擺攤計劃，包括商品的選擇、定價、擺放等，并在模擬市場中進行實際操作，提高了動手能力和實踐技能。

3.分析解決問題能力方面：學生在小組討論中，能夠針對擺攤過程中可能遇到的問題進行深入分析，并提出有效的解決方案。例如，如何根據(jù)顧客需求調整商品種類，如何通過市場調研確定合理的定價策略等。

4.團隊協(xié)作與溝通能力方面：在小組合作中，學生能夠有效分工，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并通過討論達成共識。這種團隊協(xié)作和溝通能力的提升，為學生日后的社會交往和工作奠定了基礎。

5.創(chuàng)新能力方面：學生在設計擺攤計劃時，不僅考慮了常規(guī)的商品擺放和定價策略，還嘗試了一些創(chuàng)新的想法，如利用社交媒體進行宣傳、提供個性化服務等。這些創(chuàng)新思維有助于學生在未來的創(chuàng)業(yè)活動中脫穎而出。

6.自主學習能力方面：學生在課后能夠主動收集相關資料，深入研究擺攤商品準備的更多知識。他們通過自主學習，不僅加深了對課堂所學內容的理解，還拓展了相關領域的知識。

7.經(jīng)濟管理素養(yǎng)方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解基本的經(jīng)濟學原理，如供求關系、價格彈性等，并能夠將這些原理應用于擺攤商品的準備和管理中。這種經(jīng)濟管理素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學生未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。七、教學反思與總結在整個教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。通過回顧這次的教學，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面，同時也意識到了一些需要改進的地方。

在教學方法的運用上，我通過案例分析和模擬實踐，讓學生能夠直觀地理解擺攤商品準備的各個環(huán)節(jié)。學生在模擬市場中表現(xiàn)出很高的積極性，他們能夠主動思考如何擺放商品、如何定價，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在面對實際問題時的解決能力還有待提高，未來我需要更多地引導他們進行深度思考，而不是僅僅停留在表面操作。

在策略選擇上，我鼓勵學生進行小組討論，希望他們能夠在交流中碰撞出更多的火花。實際操作中，學生們確實提出了一些有創(chuàng)意的想法，但我也發(fā)現(xiàn)討論過程中有些學生參與度不高，可能是由于性格內向或是缺乏自信。對此，我計劃在未來的教學中，更多地關注這些學生，通過小組分工和角色扮演等方式，讓他們有更多的機會表達自己。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生能夠在輕松的環(huán)境中學習。不過，我也注意到有時課堂紀律稍顯松散，這可能會影響到教學效果。我需要加強對課堂紀律的把控，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

關于本節(jié)課的教學效果，我認為學生無論是在知識掌握還是在技能運用上，都有了明顯的進步。他們能夠理解擺攤商品準備的基本原理，并能夠將這些原理應用到實際操作中。在情感態(tài)度方面，學生對擺攤活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這有助于他們更好地投入到后續(xù)的學習中。

盡管如此，我也看到了教學中存在的問題。例如，有些學生在模擬實踐中遇到了困難，可能是因為他們對市場調研和成本控制的理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在下次教學中，提前為學生提供更多的背景資料和市場數(shù)據(jù)，幫助他們更好地理解相關知識。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學進度進行思考。在講授環(huán)節(jié)，學生能夠認真聽講，對商品準備的策略表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，模擬擺攤的過程，展現(xiàn)出較高的動手操作能力。但也有一些學生在討論時顯得較為內向，參與度不高，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠展示出他們的擺攤計劃。大部分小組能夠結合課堂所學，提出合理的商品選擇、定價和擺放策略。其中，一些小組的創(chuàng)意和細節(jié)考慮讓人印象深刻，如利用節(jié)假日特色商品吸引顧客、設置促銷活動等。但也有小組的計劃缺乏實際操作性，需要教師在點評時指出并給予指導。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成測試題目，測試結果顯示，大部分學生對擺攤商品準備的基本概念和策略有了較好的掌握。但部分學生在理解市場調研、成本控制等方面還存在一定的困難，需要教師在后續(xù)教學中重點輔導。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的布置旨在鞏固課堂所學，學生需要根據(jù)課堂內容，制定一份詳細的擺攤計劃，并準備相應的商品清單和成本預算。從提交的作業(yè)來看，大部分學生能夠認真完成，將課堂所學應用到實際操作中。但也有部分學生的作業(yè)缺乏深入思考和實際操作性，需要教師在批改作業(yè)時給予具體指導。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學，我認為學生在知識掌握和技能運用方面取得了一定的成果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂表現(xiàn)方面，需要更多關注內向學生的參與度，給予他們表達自己的機會。在小組討論成果展示方面，要鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法，同時也要關注計劃的實際操作性。隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況反映出學生在某些方面的理解還不夠深入，需要在后續(xù)教學中加強針對性輔導。

為了提高教學效果，我計劃在下一節(jié)課中，針對學生的不足之處進行調整。首先，我會更多地引導內向學生參與課堂討論，提高他們的自信心。其次，我會增加一些實際案例的分析，幫助學生更好地理解市場調研和成本控制的重要性。最后，我會加強對學生作業(yè)的指導，確保他們能夠將所學知識真正應用到實際操作中。內容邏輯關系①商品選擇與市場調研

-重點知識點：商品選擇的依據(jù)、市場調研的方法和步驟

-重點詞匯：目標市場、消費者需