Module3 Unit1 What are they doing？（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module3Unit1Whataretheydoing？（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module3Unit1Whataretheydoing？（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課選自外研版四年級上冊Module3Unit1，主要內(nèi)容包括動詞現(xiàn)在進行時的用法，以及詢問他人正在做什么的句型。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進行時的動詞結(jié)構(gòu)，如“-ing”形式。

2.學(xué)習(xí)使用“Whatarethey/you/wedoing？”詢問他人正在進行的動作。

3.學(xué)習(xí)回答該問題的句型，如“Weareplayingfootball./Theyarereadingbooks.”等。

4.學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，如“playing”、“reading”、“writing”、“jumping”等。

5.通過對話和情景練習(xí)，鞏固所學(xué)句型和詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，學(xué)生將提升英語聽說能力，能在實際情境中運用目標(biāo)語言進行交流，發(fā)展語言運用能力。同時，通過了解不同人物的活動，學(xué)生將增強對不同文化背景下的活動認知，提升文化意識。在課堂活動中，學(xué)生將鍛煉觀察、分析、推理等思維技能，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性，進而提升思維品質(zhì)。重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握現(xiàn)在進行時的動詞結(jié)構(gòu)，理解并運用“-ing”形式。

2.學(xué)會使用“Whatarethey/you/wedoing？”詢問他人正在做什么。

3.學(xué)會回答現(xiàn)在進行時的問題，使用相關(guān)詞匯描述正在進行的動作。

難點：

1.現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)分。

2.“-ing”動詞的不規(guī)則變化。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際語境中感知現(xiàn)在進行時的用法，通過大量例句幫助學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時。

2.采用游戲、歌曲、chant等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)“-ing”動詞的構(gòu)成，特別關(guān)注不規(guī)則變化。

3.設(shè)計角色扮演、小組討論等互動活動，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)使用現(xiàn)在進行時的句型和詞匯，增強語言實踐能力。

4.對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，及時糾正錯誤，并提供積極的反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版四年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進行時相關(guān)的圖片、活動卡片，以及教學(xué)視頻或音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好交互式白板或投影儀，以及電腦等播放設(shè)備。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，便于學(xué)生進行角色扮演和小組討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡單練習(xí)題，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“找出課文中的現(xiàn)在進行時句子”和“嘗試用現(xiàn)在進行時描述一個場景”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保每個學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文，理解現(xiàn)在進行時的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索現(xiàn)在進行時的用法。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在進行時，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個短小的視頻，展示不同人物正在進行的動作，引出現(xiàn)在進行時。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法，提供多個例句。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述課堂上的活動。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生對現(xiàn)在進行時有清晰的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用現(xiàn)在進行時描述場景。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)討論現(xiàn)在進行時的用法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法，幫助學(xué)生掌握重點知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用現(xiàn)在進行時。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進行時的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與現(xiàn)在進行時相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在真實場景中使用該時態(tài)。

-提供拓展資源：提供在線資源鏈接，鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于現(xiàn)在進行時的材料。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，練習(xí)現(xiàn)在進行時的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自學(xué)，加深對現(xiàn)在進行時的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)現(xiàn)在進行時的難點和要點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進行時的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語言實踐機會。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和運用現(xiàn)在進行時的動詞結(jié)構(gòu)，理解“-ing”形式，并在實際語境中正確使用。

2.詢問與回答能力提升：學(xué)生能夠熟練使用“Whatarethey/you/wedoing？”這一句型詢問他人正在進行的動作，并能用相應(yīng)的現(xiàn)在進行時句子進行回答。

3.詞匯量增加：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了許多與現(xiàn)在進行時相關(guān)的動詞和活動詞匯，如“playing”、“reading”、“writing”、“jumping”等，并能將這些詞匯應(yīng)用于真實的語言環(huán)境。

4.語言實踐能力增強：通過角色扮演、小組討論等課堂活動，學(xué)生的語言實踐能力得到了鍛煉，能夠在不同的場景中靈活運用所學(xué)知識。

5.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析、推理等思維活動，提高了對現(xiàn)在進行時的理解，能夠區(qū)分現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的不同，并能在實際情境中正確選擇使用。

6.文化意識增強：通過了解不同人物的活動，學(xué)生增強了對不同文化背景下的活動認知，提升了對多元文化的理解和尊重。

-在課堂角色扮演活動中，學(xué)生能夠自然地使用現(xiàn)在進行時描述自己和同伴正在進行的動作，例如：“Iamdrawingapicture.”，“Theyareplayingfootball.”

-學(xué)生在小組討論中能夠主動提問并使用現(xiàn)在進行時進行交流，如：“Whatareyoudoingnow?”，“Wearesingingasong.”

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨立完成現(xiàn)在進行時的練習(xí)題，正確使用“-ing”形式描述各種活動。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動查找和閱讀與現(xiàn)在進行時相關(guān)的資料，通過自學(xué)加深了對該時態(tài)的理解。

-在學(xué)習(xí)反思中，學(xué)生能夠總結(jié)出現(xiàn)在進行時的難點，如不規(guī)則動詞的變化，并提出自己的學(xué)習(xí)策略，如通過制作動詞卡片來記憶不規(guī)則變化。

-學(xué)生在課堂反饋中表現(xiàn)出對現(xiàn)在進行時的興趣，能夠積極參與課堂活動，主動與老師和同學(xué)互動。

總體來看，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言知識、語言技能、文化意識和思維品質(zhì)等方面都取得了顯著的效果，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的引導(dǎo)，參與各種教學(xué)活動。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動使用現(xiàn)在進行時進行交流，表現(xiàn)出較高的語言實踐能力。此外，學(xué)生在回答問題和參與討論時，能夠自覺地運用所學(xué)知識，顯示出較好的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的現(xiàn)在進行時應(yīng)用到實際場景中，如描述課堂活動、家庭生活等。各小組展示的內(nèi)容豐富多樣，能夠有效地運用目標(biāo)語言，展示出良好的團隊合作和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時描述動作，識別和構(gòu)造現(xiàn)在進行時的句子。測試中，部分學(xué)生對于不規(guī)則動詞的變化仍存在困難，但在教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，能夠逐步克服。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)，正確使用現(xiàn)在進行時。在批改作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于某些動詞的“-ing”形式掌握不夠熟練，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強練習(xí)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予積極的評價。在課堂表現(xiàn)方面，教師鼓勵學(xué)生們繼續(xù)積極參與，大膽使用英語進行交流。對于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生們的團隊合作和創(chuàng)新能力，并提出可以進一步豐富內(nèi)容，提高展示效果。

在隨堂測試和課后作業(yè)方面，教師指出學(xué)生們在現(xiàn)在進行時的運用上取得了明顯的進步，但仍有部分學(xué)生需要加強不規(guī)則動詞變化的學(xué)習(xí)。教師建議學(xué)生們在課后多進行相關(guān)練習(xí)，通過制作動詞卡片、編寫小故事等方式鞏固所學(xué)知識。

同時，教師也提出了以下改進建議：

-在課堂活動中，增加更多真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生有更多機會練習(xí)現(xiàn)在進行時。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。

-鼓勵學(xué)生們在課后進行拓展學(xué)習(xí)，閱讀更多關(guān)于現(xiàn)在進行時的資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課的時候，我力求通過多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時的用法。從整體來看，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和實踐機會。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中缺乏足夠的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。此外，在課堂管理方面，我意識到在小組討論環(huán)節(jié)中，對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)控不夠，導(dǎo)致一些小組的討論偏離了主題。

在課堂活動設(shè)計上，我注重了學(xué)生的參與和互動，但可能由于活動過多，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些許混亂。這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們能夠掌握現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠用該時態(tài)描述正在進行的動作。通過隨堂測試和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運用現(xiàn)在進行時方面有了明顯的進步。

在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的語言實踐能力得到了鍛煉。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高了語言運用能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們在課堂上積極互動，表現(xiàn)出對現(xiàn)在進行時的濃厚興趣。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生