《第四單元 我的數(shù)字身份：2 遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年蘇科版信息技術(shù)三年級上冊

《第四單元我的數(shù)字身份：2遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年蘇科版信息技術(shù)三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生良好網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀為核心，結(jié)合蘇科版信息技術(shù)三年級上冊《第四單元我的數(shù)字身份：2遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀》課程內(nèi)容，以實(shí)際操作和案例分析為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)禮儀規(guī)范。通過講解、演示、互動、實(shí)踐等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中健康成長奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我管理能力，使其能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀，識別并抵御網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，形成正確的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，以及在網(wǎng)絡(luò)交流中展現(xiàn)出尊重他人、文明互動的品質(zhì)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于信息技術(shù)認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期，他們對網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇，但尚未形成完整的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。在知識層面，學(xué)生已具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能，能夠使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行簡單搜索和交流，但對網(wǎng)絡(luò)禮儀的理解和掌握不夠深入。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和分析問題能力正在發(fā)展，但缺乏網(wǎng)絡(luò)信息篩選和判斷能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生初步具備合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，但自我管理能力較弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽不健康信息等問題，這些習(xí)慣對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，提高他們對網(wǎng)絡(luò)禮儀的認(rèn)識和遵守程度。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、交互式白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)禮儀教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)禮儀案例文檔、互動討論區(qū)

-教學(xué)手段：案例教學(xué)法、小組討論、角色扮演、實(shí)踐操作教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示網(wǎng)絡(luò)交流中常見的禮儀問題，如不當(dāng)言論、網(wǎng)絡(luò)霸凌等案例，引發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)禮儀重要性的思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字身份概念，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字身份與網(wǎng)絡(luò)禮儀之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹網(wǎng)絡(luò)禮儀的定義、重要性以及具體內(nèi)容包括尊重他人、文明用語、保護(hù)個(gè)人隱私等。

-舉例說明：通過展示正反兩個(gè)方面的網(wǎng)絡(luò)交流案例，讓學(xué)生直觀感受遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀的必要性和不遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀可能帶來的后果。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論在網(wǎng)絡(luò)交流中如何體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)禮儀，并分享各自的經(jīng)驗(yàn)和看法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流模擬場景，讓學(xué)生分組模擬交流過程，實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)禮儀。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生模擬交流過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)禮儀在日常網(wǎng)絡(luò)交流中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)禮儀，并在下次課堂上分享實(shí)踐體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)禮儀的短文，分享自己對本節(jié)課的理解和網(wǎng)絡(luò)禮儀的實(shí)踐計(jì)劃。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括字?jǐn)?shù)、內(nèi)容和提交時(shí)間。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-開放性問題討論：讓學(xué)生思考如何在學(xué)校和家庭中推廣網(wǎng)絡(luò)禮儀，提高周圍人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)禮儀宣傳活動，如制作宣傳海報(bào)、開展主題班會等。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-收集學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的反饋，了解學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)禮儀的認(rèn)識程度和課程的滿意度。

-根據(jù)反饋調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解網(wǎng)絡(luò)禮儀的基本概念，包括尊重他人、文明用語、保護(hù)個(gè)人隱私等，并能將這些知識點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)交流中。

2.情感認(rèn)同：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，認(rèn)同遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性，對網(wǎng)絡(luò)霸凌、不當(dāng)言論等行為產(chǎn)生反感。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常網(wǎng)絡(luò)交流中，能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀，減少不當(dāng)言論，尊重他人，形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

4.實(shí)踐能力：通過課堂模擬交流和實(shí)踐操作，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)禮儀，提高在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我管理能力和信息篩選判斷能力。

5.合作精神：在小組討論和模擬交流過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，協(xié)作解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.創(chuàng)新意識：學(xué)生在撰寫關(guān)于網(wǎng)絡(luò)禮儀的短文和參與網(wǎng)絡(luò)禮儀宣傳活動中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提高了創(chuàng)新意識。

7.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠自我反思自己的網(wǎng)絡(luò)行為，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我修養(yǎng)。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)禮儀產(chǎn)生濃厚興趣，愿意在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成了持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

9.家庭影響：學(xué)生將學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)禮儀知識帶回家，與家人分享，影響家庭成員的網(wǎng)絡(luò)行為，促進(jìn)了家庭網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升。

10.社會責(zé)任：學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)禮儀對社會和諧的重要性，愿意承擔(dān)起傳播網(wǎng)絡(luò)禮儀的責(zé)任，為營造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)交流場景，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)禮儀。

2.設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與感和體驗(yàn)感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的實(shí)際操作能力和行為改變。

2.教學(xué)組織過程中，對學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法上，雖然采用了情境教學(xué)和互動教學(xué)，但教學(xué)手段的多樣性仍有待提升，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)評價(jià)體系，加入學(xué)生自我評價(jià)、同伴評價(jià)以及實(shí)踐行為觀察等多維度評價(jià)，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求，通過課前調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和興趣點(diǎn)，課堂上提供更多個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。

3.增加教學(xué)手段的多樣性，例如引入游戲化學(xué)習(xí)元素，設(shè)計(jì)更多富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)孩子良好網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.探索與企業(yè)的合作機(jī)會，邀請網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的專家來校進(jìn)行講座或?qū)嵺`指導(dǎo)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)禮儀在實(shí)際工作中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對性。典型例題講解例題一：網(wǎng)絡(luò)禮儀的基本原則是什么？

答案：網(wǎng)絡(luò)禮儀的基本原則包括尊重他人、誠實(shí)守信、禮貌文明、遵守法律法規(guī)、保護(hù)個(gè)人隱私等。

例題二：在網(wǎng)絡(luò)交流中，如何體現(xiàn)尊重他人？

答案：在網(wǎng)絡(luò)交流中，體現(xiàn)尊重他人的方式有：使用禮貌用語、不發(fā)表攻擊性言論、尊重他人的觀點(diǎn)和隱私、不進(jìn)行人身攻擊等。

例題三：請列舉三個(gè)保護(hù)個(gè)人隱私的網(wǎng)絡(luò)禮儀行為。

答案：保護(hù)個(gè)人隱私的網(wǎng)絡(luò)禮儀行為包括：不隨意透露自己的個(gè)人信息、不公開他人的私人信息、不在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布涉及他人隱私的內(nèi)容。

例題四：當(dāng)遇到網(wǎng)絡(luò)霸凌時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：當(dāng)遇到網(wǎng)絡(luò)霸凌時(shí)，應(yīng)該采取以下措施：保持冷靜，不要回應(yīng)挑釁；及時(shí)告知家長或老師；保存證據(jù)，必要時(shí)向有關(guān)部門舉報(bào)；尋求心理支持，維護(hù)自己的心理健康。

例題五：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)禮儀宣傳標(biāo)語。

答案：示例標(biāo)語：“文明上網(wǎng)，傳播正能量”、“尊重他人，共創(chuàng)和諧網(wǎng)絡(luò)空間”、“網(wǎng)絡(luò)禮儀，從我做起”。

例題六：在網(wǎng)絡(luò)游戲中，如何遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀？

答案：在網(wǎng)絡(luò)游戲