2024-2025學(xué)年新教材高中生物第5章基因突變及其他變異1基因突變和基因重組教案新人教版必修2

PAGE4-第1節(jié)基因突變和基因重組教學(xué)目標(biāo)的確定課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：概述概述堿基的插入、替換和缺失會引發(fā)基因中堿基序列的變更；闡明基因中基因序列的變更有可能導(dǎo)致它所編碼的蛋白質(zhì)及相應(yīng)的細(xì)胞功能發(fā)生變更，甚至帶來致命的后果；描述細(xì)胞在某些化學(xué)物質(zhì)、射線以及病毒的作用下基因突變的概率可能增高，而某些基因突變能導(dǎo)致細(xì)胞分裂失控，甚至癌變，依據(jù)上述要求和建議，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確定如下：舉例說明基因突變的特點和緣由舉例說出基因重組說出基因突變和基因重組的意義關(guān)注癌癥的產(chǎn)生和預(yù)防教學(xué)實際思路以本節(jié)的“問題探討”中航天育種成果展為例子，因為本節(jié)內(nèi)容，在課件中展示鐮刀性細(xì)胞貧血癥的細(xì)胞對比圖，引起學(xué)生的閱讀愛好，并引入基因突變的概念，以結(jié)腸癌為例，引出細(xì)胞癌變與基因突變的關(guān)系，并講解細(xì)胞癌變的緣由以及基因突變的緣由和意義，最終利用大家所熟知的家貓的花色，來引出基因重組引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，思索探討“引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，思索探討“問題探討”設(shè)置的問題情景引入以鐮刀性細(xì)胞貧血癥為例，引出細(xì)胞突變的概念以鐮刀性細(xì)胞貧血癥為例，引出細(xì)胞突變的概念基因突變的實例基因突變的實例老師展示結(jié)腸癌發(fā)生的簡化模型圖，讓學(xué)生互動思索，細(xì)胞癌變與基因突變的關(guān)系，并講解細(xì)胞產(chǎn)生癌變的緣由以及癌細(xì)胞的特點，關(guān)注癌癥的產(chǎn)生和預(yù)防老師展示結(jié)腸癌發(fā)生的簡化模型圖，讓學(xué)生互動思索，細(xì)胞癌變與基因突變的關(guān)系，并講解細(xì)胞產(chǎn)生癌變的緣由以及癌細(xì)胞的特點，關(guān)注癌癥的產(chǎn)生和預(yù)防基因突變的緣由和意義學(xué)生閱讀課本P基因突變的緣由和意義學(xué)生閱讀課本P83自己總結(jié)基因突變的緣由，熬煉學(xué)生的閱讀實力和總結(jié)文字的實力老師利用課件展示家貓的毛色的不同，活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的留意力，并依據(jù)貓毛顏色的不同，引出基因重組的概念，并講解基因重組的意義老師利用課件展示家貓的毛色的不同，活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的留意力，并依據(jù)貓毛顏色的不同，引出基因重組的概念，并講解基因重組的意義基因重組基因重組教學(xué)過程情境導(dǎo)入：老師以課本中問題探討的“航天育種成果展”為PPT的首頁，從而激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好，依據(jù)資料介紹來引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位探討并回答問題之前我們講過堿基互補配對原則可以保證DNA復(fù)制的精確性，使親代間的遺傳信息保持一樣。遺傳信息復(fù)制的過程中，會不會出錯呢？基因突變的實例鐮狀細(xì)胞貧血首先在課件中展示鐮刀型細(xì)胞貧血癥的照片和正常紅細(xì)胞的對比圖，講解并描述鐮狀細(xì)胞貧血的癥狀和危害然后展示血紅蛋白部分分子的部分氨基酸序列及對應(yīng)的mRNA的堿基序列A=TA=T通過對比圖我們可以發(fā)覺鐮刀型細(xì)胞貧血癥的干脆病因是血紅蛋白分子中的一個谷氨酸被纈氨酸替換，而根本緣由是什么？同學(xué)們可以相互探討，之后老師提問，并訂正答案的正確性（根本緣由：基因突變，堿基對突變?yōu)?A=TA=T思索一下，這種疾病是否遺傳？假如這個基因發(fā)生堿基的增加或缺失，氨基酸序列是否也會變更？所對應(yīng)的性狀呢？（這種疾病能遺傳，突變后的DNA分子復(fù)制，通過減數(shù)分裂形成帶有突變基因的生殖細(xì)胞，并將突變基因遺傳給下一代；堿基序列會變更，所對應(yīng)的性狀也會變更）從問題探討中引出基因突變的概念：DNA分子中發(fā)生堿基的替換、增加或缺失，而引起的基因序列的變更，叫做基因突變思索基因突變發(fā)生的時期，基因突變的結(jié)果，基因突變是否遺傳2、細(xì)胞的癌變癌癥是威逼人類健康最嚴(yán)峻的疾病之一。細(xì)胞的癌變與基因突變有關(guān)嗎？以結(jié)腸癌為例探討展示結(jié)腸癌發(fā)生的簡化模型，小組探討并回答問題從基因的角度看，結(jié)腸癌發(fā)生的緣由是什么？（基因突變）健康人的細(xì)胞中存在原癌基因和抑癌基因嗎？（存在）依據(jù)圖示揣測，癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比，具有哪些明顯的特點？（能夠無線增值，形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變更，細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)削減，細(xì)胞之間的黏著性顯著降低，簡潔在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移）老師在課件中展示癌細(xì)胞的放大電鏡圖，讓學(xué)生更直觀的了解癌細(xì)胞，并依據(jù)課下讓同學(xué)們查閱資料，一起探討癌細(xì)胞的特點、致癌緣由以及如何遠(yuǎn)離致癌因子等基因突變的緣由剛剛我們以細(xì)胞癌變?yōu)槔v解并描述了從基因的角度來看，結(jié)腸癌是基因突變的結(jié)果，那么，基因是如何突變的呢？讓同學(xué)們閱讀課本，自我總結(jié)基因突變的緣由（基因突變的外因：1.物理因素：紫外線、X射線及其他輻射等；2.化學(xué)因素：亞硝酸鹽、堿基類似物等；3.某些病毒；基因突變的內(nèi)因：DNA復(fù)制發(fā)生錯誤、DNA的堿基組成發(fā)生變更導(dǎo)致基因內(nèi)部脫氧核苷酸的種類、數(shù)目或排列依次發(fā)生變更，從而變更了遺傳信息）可以利用課件，簡潔的介紹一下課外學(xué)問，誘變育種，增加學(xué)生的學(xué)問儲存量了解了產(chǎn)生基因突變的緣由，老師接著補充基因突變的特點基因突變的意義基因突變都是對我們是有害的嗎？基因突變對于我們來說有什么意義呢？老師展示基因突變后植物的照片，并講解，基因突變有可能對生物是有害的，有可能是有利的，還有些基因突變既無害也無利，是中性的，教會學(xué)生要辯證性的看待問題，不要片面基因重組老師展示貓因基因重組而產(chǎn)生的毛色變異的圖片，從而引入基因重組的概念講解并描述基因重組的兩種類型：1.自由組合型（減數(shù)分裂Ⅰ后期）交叉互換型（減數(shù)分裂Ⅰ前期）講解后并進(jìn)行總結(jié)：無論是哪種類型，基因重組都會發(fā)生在減數(shù)分裂Ⅰ過程中，無性生殖過程中不發(fā)生基因重組（基因重組≠交叉互換，交叉互換是基因重組的一種）并總結(jié)基因重組的意