《9 的乘法口訣》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版

《9的乘法口訣》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《9的乘法口訣》，包括9的乘法表及其規(guī)律，以及運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與二年級學(xué)生已有知識緊密聯(lián)系。學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣，掌握了基本的乘法運(yùn)算規(guī)則。本節(jié)課將引入9的乘法口訣，與已有知識相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法概念，提高運(yùn)算速度。教材章節(jié)為青島版二年級上冊數(shù)學(xué)第5章《表內(nèi)乘法》第4節(jié)《9的乘法口訣》。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了1-8的乘法口訣，能夠進(jìn)行簡單的乘法運(yùn)算，并且對乘法的基本概念有了初步的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于乘法口訣的學(xué)習(xí)，他們通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)時(shí)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備了一定的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過觀察和練習(xí)來掌握新的乘法口訣。學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作和游戲互動(dòng)來加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：9的乘法口訣中存在一些特殊的規(guī)律，如“9乘以任何數(shù)，個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相加等于9”，這可能需要學(xué)生額外的時(shí)間和練習(xí)來理解。此外，一些學(xué)生可能會(huì)在記憶9的乘法口訣時(shí)感到困難，需要通過重復(fù)練習(xí)和運(yùn)用各種記憶策略來克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《青島版二年級上冊數(shù)學(xué)》

-乘法口訣卡片

-互動(dòng)式白板或投影儀

-計(jì)算器

-乘法練習(xí)題

-游戲化學(xué)習(xí)軟件

-實(shí)物模型（如小棒、計(jì)數(shù)器等）教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道9的乘法口訣是什么樣的嗎？”來吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧1-8的乘法口訣，并詢問他們是否發(fā)現(xiàn)了乘法口訣中的規(guī)律。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹9的乘法口訣，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣中的特殊規(guī)律，如“9乘以任何數(shù)，個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相加等于9”。

-舉例說明：通過展示9的乘法口訣表，并用具體的例子（如9×1、9×2、9×3等）來說明口訣的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分組討論9的乘法口訣中的規(guī)律，并嘗試自己找出9的乘法口訣的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)乘法口訣卡片，讓學(xué)生自己練習(xí)9的乘法口訣，并嘗試用口訣來解決一些簡單的乘法問題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，提供幫助，并鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查和幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-游戲互動(dòng)：通過乘法接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固9的乘法口訣。

-實(shí)踐應(yīng)用：讓學(xué)生嘗試使用9的乘法口訣來解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)物品的總價(jià)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)知識：教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的9的乘法口訣及其規(guī)律。

-反饋評價(jià)：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡要評價(jià)，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并指出需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)9的乘法口訣，并完成一些乘法練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。

注意：以上教學(xué)過程的時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。知識點(diǎn)梳理1.9的乘法口訣：學(xué)生需要掌握9與1至9相乘的結(jié)果，包括個(gè)位數(shù)的規(guī)律（1、8、7、6、5、4、3、2、1）和十位數(shù)的遞增規(guī)律（0、1、2、3、4、5、6、7、8）。

2.乘法口訣的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用9的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算，例如9×4、9×7等。

3.乘法口訣的規(guī)律：學(xué)生需要理解9的乘法口訣中的特殊規(guī)律，即“9乘以任何數(shù)，個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相加等于9”。

4.乘法運(yùn)算的順序：學(xué)生需要知道在進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)，先乘以個(gè)位數(shù)，再乘以十位數(shù)，最后將兩個(gè)結(jié)果相加。

5.乘法運(yùn)算的符號：學(xué)生需要熟悉乘法運(yùn)算的符號“×”，并能夠正確書寫和識別。

6.乘法運(yùn)算的書寫格式：學(xué)生需要掌握乘法運(yùn)算的書寫格式，包括如何對齊數(shù)字，如何書寫乘號等。

7.乘法運(yùn)算的檢查：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何檢查乘法運(yùn)算的結(jié)果是否正確，例如通過加法逆運(yùn)算或交換乘數(shù)的位置來驗(yàn)證。

8.乘法口訣的記憶技巧：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些記憶技巧來幫助記憶9的乘法口訣，如通過歌曲、順口溜或手指游戲等。

9.乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生需要了解乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算價(jià)格、面積等。

10.解決問題的能力：學(xué)生需要通過解決實(shí)際問題來鍛煉運(yùn)用乘法口訣解決問題的能力。

11.團(tuán)隊(duì)合作與交流：學(xué)生需要在小組活動(dòng)中與同伴合作，分享自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)傾聽和尊重他人的意見。

12.自我評估與反思：學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評估，反思自己的學(xué)習(xí)方法和策略，以及如何改進(jìn)。

13.持續(xù)性學(xué)習(xí)：學(xué)生需要明白乘法口訣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，將乘法口訣的學(xué)習(xí)視為一個(gè)持續(xù)的過程，不斷復(fù)習(xí)和鞏固。

14.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生需要培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)保持好奇心和探索精神，勇于面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。

15.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合故事情境教學(xué)，將9的乘法口訣融入到有趣的故事中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用互動(dòng)式白板進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，通過動(dòng)畫效果展示乘法口訣的形成過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)過于熱鬧，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，通過課堂提問、作業(yè)檢查等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)定明確的互動(dòng)規(guī)則，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)，也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

3.多元化評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組合作能力等多方面進(jìn)行綜合評價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過差異化教學(xué)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對乘法口訣的理解。此外，我還會(huì)定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重以下幾點(diǎn)：

-利用信息技術(shù)手段，如教育軟件和在線資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和問題解決能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在講解9的乘法口訣時(shí)，通過提問學(xué)生已學(xué)過的乘法口訣，檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在講解新口訣時(shí)，隨機(jī)提問學(xué)生，以檢驗(yàn)他們是否理解并記住了9的乘法口訣。

-觀察：在學(xué)生練習(xí)使用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算時(shí)，觀察學(xué)生的操作過程，了解他們是否能夠正確應(yīng)用口訣，以及是否存在操作上的錯(cuò)誤。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些乘法題目，以評估他們對9的乘法口訣的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要注意學(xué)生解題的過程和方法，以及是否存在書寫格式上的問題。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，及時(shí)進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評，指出學(xué)生作業(yè)中的共性問題，如計(jì)算錯(cuò)誤、格式不規(guī)范等，并對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-反饋：通過課堂反饋和個(gè)別輔導(dǎo)，將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對自己的不足進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，通過觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，以及是否能夠積極參與課堂活動(dòng)。

4.小組合作評價(jià)：

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，觀察他們在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及對小組目標(biāo)的貢獻(xiàn)程度。

5.個(gè)性化評價(jià)：

-針對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，提供個(gè)性化的評價(jià)和指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)