《9 的乘法口訣》（教案）-2024-2025學年二年級上冊數學青島版

《9的乘法口訣》（教案）-2024-2025學年二年級上冊數學青島版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《9的乘法口訣》，包括9的乘法表及其規(guī)律，以及運用乘法口訣進行乘法運算。

2.教學內容與二年級學生已有知識緊密聯系。學生在一年級時已經學習了1-8的乘法口訣，掌握了基本的乘法運算規(guī)則。本節(jié)課將引入9的乘法口訣，與已有知識相結合，幫助學生進一步鞏固乘法概念，提高運算速度。教材章節(jié)為青島版二年級上冊數學第5章《表內乘法》第4節(jié)《9的乘法口訣》。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了1-8的乘法口訣，能夠進行簡單的乘法運算，并且對乘法的基本概念有了初步的理解。

2.學習興趣：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于乘法口訣的學習，他們通常表現出較高的興趣，尤其是在游戲和活動中學習時。學習能力：學生具備了一定的數學邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過觀察和練習來掌握新的乘法口訣。學習風格：二年級學生喜歡直觀、形象的學習方式，通過動手操作和游戲互動來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：9的乘法口訣中存在一些特殊的規(guī)律，如“9乘以任何數，個位數和十位數相加等于9”，這可能需要學生額外的時間和練習來理解。此外，一些學生可能會在記憶9的乘法口訣時感到困難，需要通過重復練習和運用各種記憶策略來克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教科書《青島版二年級上冊數學》

-乘法口訣卡片

-互動式白板或投影儀

-計算器

-乘法練習題

-游戲化學習軟件

-實物模型（如小棒、計數器等）教學過程五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們知道9的乘法口訣是什么樣的嗎？”來吸引學生的注意力。

-回顧舊知：讓學生回顧1-8的乘法口訣，并詢問他們是否發(fā)現了乘法口訣中的規(guī)律。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹9的乘法口訣，強調9的乘法口訣中的特殊規(guī)律，如“9乘以任何數，個位數和十位數相加等于9”。

-舉例說明：通過展示9的乘法口訣表，并用具體的例子（如9×1、9×2、9×3等）來說明口訣的應用。

-互動探究：讓學生分組討論9的乘法口訣中的規(guī)律，并嘗試自己找出9的乘法口訣的特點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)乘法口訣卡片，讓學生自己練習9的乘法口訣，并嘗試用口訣來解決一些簡單的乘法問題。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正錯誤，提供幫助，并鼓勵學生互相檢查和幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-游戲互動：通過乘法接龍游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固9的乘法口訣。

-實踐應用：讓學生嘗試使用9的乘法口訣來解決實際問題，如計算購物時物品的總價。

5.總結反饋（約5分鐘）

-總結知識：教師和學生一起總結本節(jié)課學到的9的乘法口訣及其規(guī)律。

-反饋評價：教師對學生的學習情況進行簡要評價，給予鼓勵和表揚，并指出需要改進的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后復習9的乘法口訣，并完成一些乘法練習題，以鞏固所學知識。

注意：以上教學過程的時間分配僅供參考，實際教學過程中應根據學生的具體情況和學習進度進行調整。知識點梳理1.9的乘法口訣：學生需要掌握9與1至9相乘的結果，包括個位數的規(guī)律（1、8、7、6、5、4、3、2、1）和十位數的遞增規(guī)律（0、1、2、3、4、5、6、7、8）。

2.乘法口訣的應用：學生需要學會如何使用9的乘法口訣進行簡單的乘法計算，例如9×4、9×7等。

3.乘法口訣的規(guī)律：學生需要理解9的乘法口訣中的特殊規(guī)律，即“9乘以任何數，個位數和十位數相加等于9”。

4.乘法運算的順序：學生需要知道在進行乘法運算時，先乘以個位數，再乘以十位數，最后將兩個結果相加。

5.乘法運算的符號：學生需要熟悉乘法運算的符號“×”，并能夠正確書寫和識別。

6.乘法運算的書寫格式：學生需要掌握乘法運算的書寫格式，包括如何對齊數字，如何書寫乘號等。

7.乘法運算的檢查：學生需要學會如何檢查乘法運算的結果是否正確，例如通過加法逆運算或交換乘數的位置來驗證。

8.乘法口訣的記憶技巧：學生可以學習一些記憶技巧來幫助記憶9的乘法口訣，如通過歌曲、順口溜或手指游戲等。

9.乘法口訣的實際應用：學生需要了解乘法口訣在實際生活中的應用，如計算價格、面積等。

10.解決問題的能力：學生需要通過解決實際問題來鍛煉運用乘法口訣解決問題的能力。

11.團隊合作與交流：學生需要在小組活動中與同伴合作，分享自己的發(fā)現，并學習傾聽和尊重他人的意見。

12.自我評估與反思：學生需要在學習過程中進行自我評估，反思自己的學習方法和策略，以及如何改進。

13.持續(xù)性學習：學生需要明白乘法口訣是數學學習的基礎，將乘法口訣的學習視為一個持續(xù)的過程，不斷復習和鞏固。

14.學習態(tài)度：學生需要培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，對數學保持好奇心和探索精神，勇于面對學習中的困難和挑戰(zhàn)。

15.學習習慣：學生需要養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)，認真聽講，積極參與課堂活動等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合故事情境教學，將9的乘法口訣融入到有趣的故事中，提高學生的學習興趣和參與度。

2.利用互動式白板進行動態(tài)展示，通過動畫效果展示乘法口訣的形成過程，增強學生的直觀感受。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對于學生的學習進度把握不夠細致，未能及時發(fā)現個別學生的學習困難。

2.教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)有時過于熱鬧，導致部分學生注意力分散，影響了教學效果。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生的學習過程和個性化差異。

（三）改進措施

1.加強對學生的個別輔導，通過課堂提問、作業(yè)檢查等方式，及時發(fā)現和解決學生的學習問題，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，設定明確的互動規(guī)則，確保學生在積極參與的同時，也能保持良好的學習秩序。

3.多元化評價方式，結合學生的課堂表現、作業(yè)完成情況和小組合作能力等多方面進行綜合評價，以更全面地反映學生的學習成果。

在教學過程中，我會更加注重學生的個體差異，通過差異化教學滿足不同學生的學習需求。同時，我會嘗試引入更多的實踐活動，讓學生在實際操作中加深對乘法口訣的理解。此外，我還會定期與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中更加注重以下幾點：

-利用信息技術手段，如教育軟件和在線資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

-定期組織學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神和問題解決能力。

-鼓勵學生提出問題和質疑，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學習能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在講解9的乘法口訣時，通過提問學生已學過的乘法口訣，檢查學生對舊知識的掌握情況，為新課的學習打下基礎。在講解新口訣時，隨機提問學生，以檢驗他們是否理解并記住了9的乘法口訣。

-觀察：在學生練習使用9的乘法口訣進行計算時，觀察學生的操作過程，了解他們是否能夠正確應用口訣，以及是否存在操作上的錯誤。

-測試：在課程結束時，進行小測驗，讓學生獨立完成一些乘法題目，以評估他們對9的乘法口訣的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還要注意學生解題的過程和方法，以及是否存在書寫格式上的問題。

-點評：在作業(yè)批改后，及時進行作業(yè)點評，指出學生作業(yè)中的共性問題，如計算錯誤、格式不規(guī)范等，并對表現出色的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習積極性。

-反饋：通過課堂反饋和個別輔導，將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵學生針對自己的不足進行改進，同時鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高。

3.學習態(tài)度評價：

-關注學生在課堂上的參與度和學習態(tài)度，通過觀察和記錄學生的表現，了解他們對數學學習的興趣和動機，以及是否能夠積極參與課堂活動。

4.小組合作評價：

-在小組討論和合作學習環(huán)節(jié)，評估學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，觀察他們在小組中的角色和貢獻，以及對小組目標的貢獻程度。

5.個性化評價：

-針對每個學生的實際情況，提供個性化的評價和指導，幫助每個學生找到適合自己的學