《年、月、日 》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《年、月、日》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和人教版數(shù)學(xué)教材《年、月、日》章節(jié)內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和生活應(yīng)用意識(shí)為核心。通過(guò)情境導(dǎo)入、互動(dòng)探究、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解年、月、日的時(shí)間概念，掌握時(shí)間的換算和推算方法，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，深化對(duì)時(shí)間單位關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感：通過(guò)年、月、日的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的直觀感受和運(yùn)用能力。

2.推理能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析年月日之間的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力。

3.應(yīng)用意識(shí)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，解決生活中的時(shí)間問(wèn)題，提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

4.嚴(yán)謹(jǐn)思維：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、精確表達(dá)、有序思考的良好習(xí)慣，發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基本概念和換算，對(duì)時(shí)間有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們也對(duì)日常生活中常見的年、月、日有所了解，如生日、節(jié)日等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與生活緊密相關(guān)，因此他們對(duì)學(xué)習(xí)年、月、日有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和動(dòng)手操作能力，能夠參與課堂互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解年、月、日的換算關(guān)系時(shí)可能會(huì)感到困惑，如閏年的判斷、大月小月的區(qū)分等。此外，將時(shí)間知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足而在時(shí)間推算上遇到困難。教師需要通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和具體的操作活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)年月日的圖片、時(shí)間換算的動(dòng)畫視頻，以及教學(xué)PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備日歷卡片、計(jì)時(shí)器等，用于課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，確保學(xué)生可以分組合作，便于開展探究活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于年、月、日的預(yù)習(xí)資料，包括時(shí)間單位換算的PPT和視頻，要求學(xué)生了解年、月、日的基本概念和它們之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“一年有多少個(gè)月？哪些是大月？哪些是小月？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間單位之間的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問(wèn)和筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解年、月、日的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，便于教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講解一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事，引出年、月、日的課題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解年、月、日的定義和它們之間的換算關(guān)系，如閏年的判斷方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)日歷制作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作一份日歷，理解年月日的實(shí)際應(yīng)用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作日歷，加深對(duì)年月日概念的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出在制作日歷過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解年月日的定義和換算關(guān)系，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)日歷制作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：分組合作制作日歷，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與年月日相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一份時(shí)間表，記錄一周的活動(dòng)。

提供拓展資源：提供關(guān)于時(shí)間管理的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，記錄一周的活動(dòng)時(shí)間表。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行時(shí)間管理的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)間單位的概念

-年：時(shí)間單位，表示一段較長(zhǎng)的時(shí)間，通常指365天或366天（閏年）。

-月：時(shí)間單位，表示一個(gè)月的時(shí)間，通常有28天、29天、30天或31天。

-日：時(shí)間單位，表示一天的時(shí)間，即24小時(shí)。

2.年、月、日的關(guān)系

-一年有12個(gè)月，分別為1月到12月。

-大月：1、3、5、7、8、10、12月，每月有31天。

-小月：4、6、9、11月，每月有30天。

-2月特殊，平年有28天，閏年有29天。

3.閏年的判斷方法

-普通年份：能被4整除但不能被100整除的年份是閏年。

-世紀(jì)年份：能被400整除的年份是閏年。

4.時(shí)間單位的換算

-1年=12個(gè)月

-1個(gè)月≈30天（平均）

-1天=24小時(shí)

-1小時(shí)=60分鐘

-1分鐘=60秒

5.時(shí)間的表示方法

-使用數(shù)字和單位表示時(shí)間，如：2023年3月15日，上午9點(diǎn)30分。

6.日期和時(shí)間的讀寫

-日期讀寫：先寫年，再寫月，最后寫日，如“2023年3月15日”。

-時(shí)間讀寫：先寫小時(shí)，再寫分鐘，如“上午9點(diǎn)30分”。

7.時(shí)間計(jì)算

-加法：計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差，如從早上9點(diǎn)到下午3點(diǎn)是6個(gè)小時(shí)。

-減法：計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差，如下午3點(diǎn)減去早上9點(diǎn)是6個(gè)小時(shí)。

8.實(shí)際應(yīng)用

-利用日歷：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)查看和理解日歷，包括日期、星期和月份的表示。

-計(jì)劃安排：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何使用時(shí)間單位來(lái)計(jì)劃和安排日?；顒?dòng)，如制作時(shí)間表。

9.時(shí)間管理

-時(shí)間的有效利用：學(xué)生應(yīng)了解如何合理安排時(shí)間，避免拖延，提高時(shí)間利用效率。

-時(shí)間的重要性：學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到時(shí)間是一種寶貴的資源，學(xué)會(huì)珍惜和合理利用時(shí)間。

10.節(jié)日和紀(jì)念日

-學(xué)生應(yīng)了解一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日，如春節(jié)、國(guó)慶節(jié)、生日等，并能夠用年、月、日表示。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解年、月、日的時(shí)間單位概念，掌握它們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)時(shí)間的換算和計(jì)算。難點(diǎn)在于閏年的判斷和時(shí)間的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠熟練地讀寫日期和時(shí)間，理解時(shí)間的價(jià)值，并能夠在日常生活中合理地管理時(shí)間。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與小組討論等。

-記錄學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如日歷制作活動(dòng)的完成情況和合作程度。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)年、月、日基本概念的理解程度，以及對(duì)時(shí)間單位換算的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示日歷制作成果，包括對(duì)大月、小月和閏年的標(biāo)識(shí)。

-教師評(píng)估各小組的討論成果，包括對(duì)時(shí)間單位關(guān)系的理解、日歷的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，教師總結(jié)評(píng)價(jià)并給予反饋。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和應(yīng)用題，測(cè)試學(xué)生對(duì)年、月、日知識(shí)的掌握。

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋閏年的判斷、時(shí)間單位的換算、日期的讀寫等。

-收集測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括時(shí)間表的制作和拓展資源的利用。

-評(píng)估學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)。

-分析作業(yè)中存在的問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出具體的改進(jìn)建議。

-教師反饋應(yīng)包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、實(shí)踐活動(dòng)的參與度、團(tuán)隊(duì)合作的能力等方面。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，提出自我提升的目標(biāo)和方法。

-教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

6.家長(zhǎng)反饋與溝通：

-與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，特別是時(shí)間管理意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

-征詢家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭中時(shí)間管理實(shí)踐的意見和建議。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生在時(shí)間管理方面的進(jìn)步。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在講授《年、月、日》這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我通過(guò)引入故事來(lái)導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)這樣可以迅速吸引學(xué)生的注意力，使他們更愿意進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，一些學(xué)生對(duì)于小組討論的參與度不高，可能是由于他們對(duì)于時(shí)間單位的概念還不夠清晰，或者是討論過(guò)程中缺乏有效的引導(dǎo)。

在教學(xué)方法上，我使用了自主學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動(dòng)法，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)年、月、日關(guān)系的理解。雖然這樣的方法能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)時(shí)，還是希望能夠有更直接的講解和指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的想法。但我也注意到，在課堂活動(dòng)中，對(duì)于一些學(xué)生的管理還需加強(qiáng)，特別是在小組討論時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，而不是個(gè)別學(xué)生的主導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)看，他們對(duì)年、月、日的概念有了基本的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和時(shí)間計(jì)算。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于時(shí)間管理的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，他們開始嘗試在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間知識(shí)。

在技能方面，學(xué)生的進(jìn)步是明顯的。他們能夠獨(dú)立完成日歷的制作，并且能夠在小組討論中提出自己的見解。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在閏年的判斷和時(shí)間單位的換算上，部分學(xué)生還存在困惑，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我可以提供更多的引導(dǎo)，比如預(yù)習(xí)任務(wù)可以更具體，問(wèn)題設(shè)計(jì)可以更具挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)學(xué)生深入思考。

-在小組討論中，我可以設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組間的交流分享，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

-對(duì)于課堂管理，我需要更加細(xì)致，比如在小組活動(dòng)中，可以指定小組長(zhǎng)來(lái)協(xié)調(diào)工作，確保每個(gè)成員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

-對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的講解，我可以結(jié)合更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生更好地理解年、月、日的實(shí)際應(yīng)用。典型例題講解1.閏年的判斷

例題：判斷以下年份是否為閏年：2000年、1900年、2024年。

答案：2000年是閏年，1900年不是閏年，2024年是閏年。

2.大月和小月的區(qū)分

例題：以下月份中，哪些是大月？哪些是小月？哪些是特殊月份（2月）？

答案：大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、