26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一文，選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。課文講述了白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，不顧個(gè)人安危，堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)為傷員治療的故事，展現(xiàn)了白求恩大夫的國(guó)際主義精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，理解國(guó)際主義精神，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，掌握生字詞，積累優(yōu)美語(yǔ)句，提升寫作水平。課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相距較遠(yuǎn)，但通過(guò)生動(dòng)的敘述和形象的描繪，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更好地理解和吸收。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是文化認(rèn)同與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)白求恩大夫的英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰之情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；二是思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞句，提高學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性；三是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦、復(fù)述等教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；四是審美鑒賞與創(chuàng)造力，通過(guò)欣賞課文中的精彩描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)美的感悟和創(chuàng)造力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力，了解了一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，具備初步的閱讀理解能力。

2.三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)于生動(dòng)的故事和英雄人物有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的能力，如觀察力、記憶力、理解力等。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、形象、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于故事性的內(nèi)容更易于接受和吸收。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)課文中的生字詞理解不深，可能會(huì)影響閱讀流暢性；對(duì)白求恩大夫的事跡和時(shí)代背景缺乏了解，可能難以深入理解課文的主旨；此外，由于課文涉及的歷史事件與學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，可能需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生建立聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《手術(shù)臺(tái)就是陣地》相關(guān)的圖片（如白求恩像、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景等），以及介紹白求恩生平的視頻資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這位醫(yī)生是誰(shuí)？他在做什么？你們對(duì)白求恩有什么了解？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本課主題《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、情感的表達(dá)。

-教師通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，提出問(wèn)題：“白求恩大夫?yàn)槭裁凑f(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師講解白求恩大夫的生平事跡，強(qiáng)調(diào)其國(guó)際主義精神，讓學(xué)生理解課文主旨。

-教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)本課內(nèi)容的理解和感受。

-每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言。

-教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“白求恩大夫的事跡對(duì)你有什么啟示？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)國(guó)等核心素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)上的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)白求恩大夫的勇敢和堅(jiān)定。

-學(xué)生分角色扮演，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)白求恩大夫的精神品質(zhì)。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于白求恩大夫的感悟或者繪制一幅白求恩大夫的畫像。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-認(rèn)讀并掌握課文中的生字詞，如“手術(shù)”、“陣地”、“國(guó)際”等。

-學(xué)習(xí)生字詞的筆畫、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

2.課文理解

-理解課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的主題思想，即白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不顧個(gè)人安危，堅(jiān)守崗位，為傷員治療的故事。

-分析課文中的關(guān)鍵句子，如“手術(shù)臺(tái)就是陣地，傷員就是我的戰(zhàn)友”等，理解其深層含義。

3.語(yǔ)言知識(shí)

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。

-掌握課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，如逗號(hào)、句號(hào)、引號(hào)等。

4.文化常識(shí)

-了解白求恩大夫的生平事跡，認(rèn)識(shí)其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。

-了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，理解國(guó)際主義精神。

5.思想教育

-培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)習(xí)白求恩大夫無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇無(wú)畏的精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的崗位上發(fā)揚(yáng)白求恩精神。

6.閱讀理解

-通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文中提取信息，概括主題。

-學(xué)會(huì)通過(guò)上下文推測(cè)詞義，增強(qiáng)詞匯理解和運(yùn)用能力。

7.寫作能力

-學(xué)習(xí)如何寫一篇關(guān)于英雄人物的感悟文章，掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)。

-練習(xí)通過(guò)描繪人物形象，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

8.口語(yǔ)表達(dá)

-通過(guò)課堂討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，禮貌地進(jìn)行交流。

9.美學(xué)鑒賞

-欣賞課文中的語(yǔ)言美，體會(huì)文學(xué)作品的魅力。

-學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的人物形象和情節(jié)安排。

10.創(chuàng)新思維

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我教授了《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇課文，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)自己的教學(xué)方法、策略和管理有了更深的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我以白求恩大夫的圖片作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考白求恩大夫的精神品質(zhì)。我認(rèn)為這種方法是有效的，因?yàn)樗寣W(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解課文的過(guò)程中，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)別差異。有些學(xué)生在理解課文內(nèi)容上存在困難，我應(yīng)該在課堂上給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，我在課堂管理方面還有待提高，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

在教學(xué)策略方面，我使用了分組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，這些活動(dòng)有助于學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)白求恩大夫的勇氣和堅(jiān)定，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。但同時(shí)，我也意識(shí)到在組織這些活動(dòng)時(shí)，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間安排不當(dāng)而影響教學(xué)效果。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是積極的。他們通過(guò)討論和練習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答也顯示出他們對(duì)白求恩大夫的敬佩之情。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作方面還有提升的空間，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們寫作能力的培養(yǎng)。

針對(duì)本節(jié)課存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為以下改進(jìn)措施是必要的：

1.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)理解困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行。

3.在寫作教學(xué)中，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作能力。典型例題講解1.題型一：課文內(nèi)容填空

題目：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇課文中，白求恩大夫在面對(duì)傷員時(shí)說(shuō)：“_____?！?/p>

答案：手術(shù)臺(tái)就是陣地，傷員就是我的戰(zhàn)友。

2.題型二：詞語(yǔ)解釋

題目：請(qǐng)解釋課文中的詞語(yǔ)“無(wú)私奉獻(xiàn)”的意思。

答案：“無(wú)私奉獻(xiàn)”指的是不考慮個(gè)人利益，全心全意地為他人或集體付出。

3.題型三：句子仿寫

題目：請(qǐng)仿照課文中的句子“他不顧自己的生命危險(xiǎn)，堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)上?！睂懸痪涿枋霭浊蠖鞔蠓蚓竦木渥?。

答案：他不顧自己的疲憊，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)。

4.題型四：課文段落概括

題目：請(qǐng)概括《手術(shù)臺(tái)就是陣地》中白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)上的表現(xiàn)。

答案：白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)上不顧個(gè)人安危，專心致志地為傷員治療，展現(xiàn)了他極高的職業(yè)素養(yǎng)和堅(jiān)定的信念。

5.題型五：情感態(tài)度表達(dá)

題目：閱讀《手術(shù)臺(tái)就是陣地》后，你有什么感想？請(qǐng)用一段話表達(dá)你的情感態(tài)度。

答案：閱讀這篇課文，我深深被白求恩大夫的勇敢和堅(jiān)定所感動(dòng)。他在艱苦的環(huán)境下，仍然堅(jiān)守崗位，為傷員治療，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。

在講解這些典型例題時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，自己尋找答案，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-針對(duì)不同題型，教授相應(yīng)的解題技巧，如關(guān)鍵詞定位、上下文推測(cè)等。

-在答案講解時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-通過(guò)例題講解，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白求恩大夫的國(guó)際主義精神

-白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)

-《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的主題思想

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-手術(shù)臺(tái)

-?陣地

-國(guó)際

-勇敢

-堅(jiān)定

-無(wú)私奉獻(xiàn)

③重點(diǎn)句子：

-“手術(shù)臺(tái)就是陣地，傷員就是我的戰(zhàn)友?！?/p>

-“他不顧自己的生命危險(xiǎn)，堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)上?！?/p>

-“白求恩大夫的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解題：請(qǐng)學(xué)生重新閱讀《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一文，并回答以下問(wèn)題：

-白求恩大夫?yàn)槭裁凑f(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？

-課文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了白求恩大夫的勇敢和堅(jiān)定？

-你從白求恩大夫的事跡中得到了哪些啟示？

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我心中的英雄”為主題，寫一篇短文，描述一位他們敬佩的英雄人物，并說(shuō)明原因。

3.口語(yǔ)表達(dá)：要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于白求恩大夫的小故事，下節(jié)課在課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解題反饋：

-批改學(xué)生的答案，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-對(duì)于理解不準(zhǔn)確的地方，給出具體的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)于有創(chuàng)意的回答給予肯定。

2.寫作練習(xí)反饋：

-對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行