26《手術臺就是陣地》 教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

26《手術臺就是陣地》教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《手術臺就是陣地》一文，選自2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材。課文講述了白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭時期，不顧個人安危，堅守手術臺為傷員治療的故事，展現(xiàn)了白求恩大夫的國際主義精神。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，通過學習本文，學生可以進一步了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，理解國際主義精神，培養(yǎng)熱愛祖國、勇敢堅強的品質。同時，本節(jié)課的學習有助于提高學生的閱讀理解能力，掌握生字詞，積累優(yōu)美語句，提升寫作水平。課文內容與學生的生活實際相距較遠，但通過生動的敘述和形象的描繪，能激發(fā)學生的興趣，使他們更好地理解和吸收。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：一是文化認同與傳承，通過學習白求恩大夫的英勇事跡，增強學生對民族英雄的敬仰之情，培養(yǎng)愛國情懷；二是思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，通過分析課文中的關鍵詞句，提高學生的思維敏捷性和邏輯性；三是語言建構與運用能力，通過朗讀、背誦、復述等教學活動，提升學生的語言表達能力；四是審美鑒賞與創(chuàng)造力，通過欣賞課文中的精彩描寫，培養(yǎng)學生對文學美的感悟和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學習，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質，使其在知識、能力、情感、價值觀等方面得到全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了基本的漢字認讀和書寫能力，了解了一些關于抗日戰(zhàn)爭的歷史知識，具備初步的閱讀理解能力。

2.三年級學生的學習興趣較為廣泛，對于生動的故事和英雄人物有較高的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力，如觀察力、記憶力、理解力等。在學習風格上，他們更喜歡直觀、形象、互動的學習方式，對于故事性的內容更易于接受和吸收。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文中的生字詞理解不深，可能會影響閱讀流暢性；對白求恩大夫的事跡和時代背景缺乏了解，可能難以深入理解課文的主旨；此外，由于課文涉及的歷史事件與學生生活實際較遠，可能需要教師通過生動的教學手段來幫助學生建立聯(lián)系。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料：準備與《手術臺就是陣地》相關的圖片（如白求恩像、戰(zhàn)爭場景等），以及介紹白求恩生平的視頻資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和分享討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張白求恩大夫在手術臺上的圖片，引導學生觀察并提問：“這位醫(yī)生是誰？他在做什么？你們對白求恩有什么了解？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本課主題《手術臺就是陣地》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，指導學生注意語氣、情感的表達。

-教師通過問題驅動法，提出問題：“白求恩大夫為什么說手術臺就是陣地？”引導學生思考并回答。

-教師講解白求恩大夫的生平事跡，強調其國際主義精神，讓學生理解課文主旨。

-教師針對課文中的重點詞句進行講解，幫助學生理解課文內容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師讓學生分組討論，分享自己對本課內容的理解和感受。

-每組選代表進行匯報，其他學生補充發(fā)言。

-教師根據學生的討論情況，進行點評和總結。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提出問題：“白求恩大夫的事跡對你有什么啟示？”

-學生回答問題，教師進行點評和引導，強調勇敢、堅強、愛國等核心素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬白求恩大夫在手術臺上的情景，讓學生親身體驗白求恩大夫的勇敢和堅定。

-學生分角色扮演，教師進行點評和指導。

6.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結白求恩大夫的精神品質。

-學生自由發(fā)言，教師進行點評和總結。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關于白求恩大夫的感悟或者繪制一幅白求恩大夫的畫像。

本節(jié)課的教學過程設計注重師生互動，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)讓學生親身體驗，激發(fā)學生的學習興趣，同時緊扣教學重難點，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。知識點梳理1.生字詞學習

-認讀并掌握課文中的生字詞，如“手術”、“陣地”、“國際”等。

-學習生字詞的筆畫、結構和書寫規(guī)則。

2.課文理解

-理解課文《手術臺就是陣地》的主題思想，即白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭時期不顧個人安危，堅守崗位，為傷員治療的故事。

-分析課文中的關鍵句子，如“手術臺就是陣地，傷員就是我的戰(zhàn)友”等，理解其深層含義。

3.語言知識

-學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學會在寫作中運用。

-掌握課文中的標點符號使用，如逗號、句號、引號等。

4.文化常識

-了解白求恩大夫的生平事跡，認識其在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻。

-了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，理解國際主義精神。

5.思想教育

-培養(yǎng)學生的愛國情懷，學習白求恩大夫無私奉獻、英勇無畏的精神。

-引導學生思考如何在自己的崗位上發(fā)揚白求恩精神。

6.閱讀理解

-通過閱讀課文，提高學生的閱讀理解能力，學會從文中提取信息，概括主題。

-學會通過上下文推測詞義，增強詞匯理解和運用能力。

7.寫作能力

-學習如何寫一篇關于英雄人物的感悟文章，掌握寫作的基本結構。

-練習通過描繪人物形象，表達自己的情感和觀點。

8.口語表達

-通過課堂討論和角色扮演，提高學生的口語表達能力。

-學會傾聽他人觀點，禮貌地進行交流。

9.美學鑒賞

-欣賞課文中的語言美，體會文學作品的魅力。

-學會欣賞和評價文學作品中的人物形象和情節(jié)安排。

10.創(chuàng)新思維

-鼓勵學生在學習過程中提出問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

-通過角色扮演等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和想象力。教學反思與總結在今天的課堂上，我教授了《手術臺就是陣地》這篇課文，通過教學實踐，我對自己的教學方法、策略和管理有了更深的認識。以下是我對本次教學的反思和總結。

在教學過程中，我嘗試通過情境創(chuàng)設和問題驅動來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。我以白求恩大夫的圖片作為導入，引發(fā)學生對課文內容的興趣。同時，通過提問的方式，引導學生深入思考白求恩大夫的精神品質。我認為這種方法是有效的，因為它讓學生主動參與到課堂中來，而不是被動接受知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解課文的過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的個別差異。有些學生在理解課文內容上存在困難，我應該在課堂上給予他們更多的關注和指導。此外，我在課堂管理方面還有待提高，有時候學生的討論過于熱烈，導致課堂秩序有些混亂。

在教學策略方面，我使用了分組討論和角色扮演等互動活動，這些活動有助于學生更好地理解和吸收知識。通過角色扮演，學生能夠親身體驗白求恩大夫的勇氣和堅定，這種體驗式學習對學生的影響是深遠的。但同時，我也意識到在組織這些活動時，我需要更加細致地規(guī)劃時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，不會因為時間安排不當而影響教學效果。

在教學效果方面，我觀察到學生在課堂上的表現(xiàn)是積極的。他們通過討論和練習，對課文內容有了更深入的理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的回答也顯示出他們對白求恩大夫的敬佩之情。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作方面還有提升的空間，我需要在今后的教學中加強對他們寫作能力的培養(yǎng)。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我認為以下改進措施是必要的：

1.關注每個學生的學習情況，對理解困難的學生提供個別輔導。

2.加強課堂管理，確保課堂活動有序進行。

3.在寫作教學中，提供更多實踐機會，讓學生在實踐中提升寫作能力。典型例題講解1.題型一：課文內容填空

題目：《手術臺就是陣地》這篇課文中，白求恩大夫在面對傷員時說：“_____。”

答案：手術臺就是陣地，傷員就是我的戰(zhàn)友。

2.題型二：詞語解釋

題目：請解釋課文中的詞語“無私奉獻”的意思。

答案：“無私奉獻”指的是不考慮個人利益，全心全意地為他人或集體付出。

3.題型三：句子仿寫

題目：請仿照課文中的句子“他不顧自己的生命危險，堅守在手術臺上。”寫一句描述白求恩大夫精神的句子。

答案：他不顧自己的疲憊，堅持為傷員做手術。

4.題型四：課文段落概括

題目：請概括《手術臺就是陣地》中白求恩大夫在手術臺上的表現(xiàn)。

答案：白求恩大夫在手術臺上不顧個人安危，專心致志地為傷員治療，展現(xiàn)了他極高的職業(yè)素養(yǎng)和堅定的信念。

5.題型五：情感態(tài)度表達

題目：閱讀《手術臺就是陣地》后，你有什么感想？請用一段話表達你的情感態(tài)度。

答案：閱讀這篇課文，我深深被白求恩大夫的勇敢和堅定所感動。他在艱苦的環(huán)境下，仍然堅守崗位，為傷員治療，這種精神值得我們學習和尊敬。

在講解這些典型例題時，我會注意以下幾點：

-引導學生通過閱讀課文，自己尋找答案，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-針對不同題型，教授相應的解題技巧，如關鍵詞定位、上下文推測等。

-在答案講解時，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-通過例題講解，鞏固學生對課文內容的理解和記憶，提高他們的語文素養(yǎng)。板書設計①重點知識點：

-白求恩大夫的國際主義精神

-白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻

-《手術臺就是陣地》的主題思想

②重點詞語：

-手術臺

-?陣地

-國際

-勇敢

-堅定

-無私奉獻

③重點句子：

-“手術臺就是陣地，傷員就是我的戰(zhàn)友?！?/p>

-“他不顧自己的生命危險，堅守在手術臺上。”

-“白求恩大夫的精神將永遠激勵著我們前進。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解題：請學生重新閱讀《手術臺就是陣地》一文，并回答以下問題：

-白求恩大夫為什么說手術臺就是陣地？

-課文中哪些細節(jié)體現(xiàn)了白求恩大夫的勇敢和堅定？

-你從白求恩大夫的事跡中得到了哪些啟示？

2.寫作練習：請學生以“我心中的英雄”為主題，寫一篇短文，描述一位他們敬佩的英雄人物，并說明原因。

3.口語表達：要求學生準備一個關于白求恩大夫的小故事，下節(jié)課在課堂上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解題反饋：

-批改學生的答案，重點關注學生對課文內容的理解和分析能力。

-對于理解不準確的地方，給出具體的解釋和指導，幫助學生更好地理解課文。

-鼓勵學生提出自己的觀點，對于有創(chuàng)意的回答給予肯定。

2.寫作練習反饋：

-對學生的作文進行