《100以內(nèi)的加法和減法（三）》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《100以內(nèi)的加法和減法（三）》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《100以內(nèi)的加法和減法（三）》為核心內(nèi)容，結(jié)合蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)的進位加法和退位減法的運算方法。設(shè)計思路以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過實際操作、互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重知識點的鞏固與拓展，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達成。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過100以內(nèi)加法和減法的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度，能夠準確快速地理解和運算。

2.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生運用邏輯推理進行數(shù)學(xué)運算，理解加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系，提升解決問題的能力。

3.應(yīng)用意識：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4.創(chuàng)新能力：在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握100以內(nèi)的進位加法：如，理解并熟練計算“38+47”的過程，強調(diào)進位的概念和運算步驟。

-掌握100以內(nèi)的退位減法：例如，熟練計算“52-38”的過程，明確退位的條件和減法規(guī)則。

-解決實際問題：將100以內(nèi)的加法和減法應(yīng)用于購物、分配等日常情境中，如計算物品總價或剩余數(shù)量。

2.教學(xué)難點：

-進位加法的理解：學(xué)生可能難以理解進位的概念，如計算“78+39”時，為什么8+9=17，需要進位。可以通過具體物品的擺放和操作來幫助學(xué)生形象理解。

-退位減法的應(yīng)用：學(xué)生在計算“100-47”時，可能會混淆退位和不退位的情況?？梢酝ㄟ^具體示例，如用小棒或計數(shù)器來演示退位減法的過程，讓學(xué)生直觀感受退位的發(fā)生。

-連續(xù)進位或退位：如“67+58”和“90-47”，學(xué)生可能難以處理連續(xù)的進位或退位。可以設(shè)計逐步引導(dǎo)的問題，讓學(xué)生逐步理解和掌握連續(xù)進位或退位的運算規(guī)則。

-實際問題解決策略：學(xué)生在解決實際問題時，可能不知道如何選擇合適的運算方法?？梢酝ㄟ^設(shè)計一系列實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試不同的解決策略，從而培養(yǎng)他們的解題能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計數(shù)器、小棒、算盤

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、互動式白板軟件

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：情境創(chuàng)設(shè)、游戲化學(xué)習(xí)、小組討論、個性化指導(dǎo)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)視頻和PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)100以內(nèi)進位加法和退位減法的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“什么是進位？請舉例說明。”和“退位減法和普通減法有什么不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和PPT，理解進位加法和退位減法的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言解釋概念。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個購物找零的情境引入進位加法和退位減法。

-講解知識點：詳細講解“38+47”和“52-38”的運算步驟。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生嘗試解決類似問題，如“67+58”和“90-47”。

-解答疑問：解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，如連續(xù)進位或退位的處理。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并跟隨老師的思路思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)討論并嘗試解決問題。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論解決方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解運算步驟和規(guī)則。

-實踐活動法：通過實際操作加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進學(xué)生之間的交流和合作。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握進位加法和退位減法的運算技能。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如計算不同情境下的加減法問題。

-提供拓展資源：提供數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行自學(xué)，提高解決問題的能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在進位加法和退位減法方面的掌握情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估和提升。

-作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我提升意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦并理解100以內(nèi)的數(shù)字，對數(shù)字的組成有清晰的認識。

-學(xué)生能夠準確無誤地進行100以內(nèi)的進位加法和退位減法運算，如計算“67+58”和“90-47”。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用加法和減法之間的關(guān)系，例如，通過加法驗證減法的正確性。

-學(xué)生能夠解決實際生活中的簡單數(shù)學(xué)問題，如購物找零、分配物品等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在解決問題時，能夠自主選擇合適的運算方法，提高了問題解決效率。

-學(xué)生通過課堂上的小組討論和實踐活動，增強了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時，展現(xiàn)出了較高的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，能夠運用邏輯思維，分析問題并找到解決方案。

-學(xué)生通過不斷的練習(xí)和思考，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)Σ煌慕忸}方法進行比較和評價。

-學(xué)生在處理連續(xù)進位或退位問題時，展現(xiàn)出了較高的思維靈活性和創(chuàng)造性。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和討論。

-學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，表現(xiàn)出自信和堅持，即使遇到困難也不輕易放棄。

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意探索和嘗試新的學(xué)習(xí)方法和策略。

5.實際應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如計算購物總價、比較物品價格等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校的生活中，能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高了生活自理能力。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠運用數(shù)學(xué)知識進行數(shù)據(jù)分析和決策，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

6.自我反思方面：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，找出自己的強項和需要改進的地方。

-學(xué)生在作業(yè)和測試后，能夠認真分析錯誤，理解錯誤的原因，并采取措施避免再次犯同樣的錯誤。

-學(xué)生能夠設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過自我監(jiān)控和評估，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

總體來看，學(xué)生在《100以內(nèi)的加法和減法（三）》這一單元的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的數(shù)學(xué)知識，而且在技能、思維、情感態(tài)度和實際應(yīng)用等方面都得到了全面的提升。這些成果將為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，并有助于他們在日常生活中更好地運用數(shù)學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①100以內(nèi)加法和減法的基本概念

-重點知識點：加法的定義、減法的定義、100以內(nèi)數(shù)的組成

-重點詞：加、減、和、差、進位、退位

-重點句：加法是合并的過程，減法是分的過程。

②進位加法和退位減法的運算規(guī)則

-重點知識點：進位加法的運算步驟、退位減法的運算步驟、連續(xù)進位和退位的處理

-重點詞：進位、退位、連續(xù)進位、連續(xù)退位、運算順序

-重點句：當(dāng)兩個數(shù)相加等于或超過10時，需要進位；當(dāng)減數(shù)大于被減數(shù)時，需要退位。

③實際問題解決能力的培養(yǎng)

-重點知識點：將加法和減法應(yīng)用于實際情境、問題解決策略、邏輯思維能力

-重點詞：應(yīng)用、情境、策略、邏輯、思維

-重點句：通過解決實際問題，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識的能力和邏輯思維能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗學(xué)生對100以內(nèi)加法和減法知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我什么是進位？進位發(fā)生在什么情況下？”這樣的問題可以立即揭示學(xué)生對進位概念的理解情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和操作，如學(xué)生在進行小組討論時是否能正確運用加法和減法的規(guī)則。教師可以通過觀察學(xué)生的表情、動作和交流來判斷他們是否真正理解了教學(xué)內(nèi)容。

-測試：定期進行小測驗，以測試學(xué)生對100以內(nèi)加法和減法知識的應(yīng)用能力。測試可以是口頭問答，也可以是書面練習(xí)，旨在評估學(xué)生對知識點的掌握和運用。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注學(xué)生在100以內(nèi)加法和減法運算中的錯誤類型和頻率。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生在哪些方面存在困難，需要額外的指導(dǎo)。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會進行集體點評，指出常見的錯誤和需要注意的地方。例如，教師可能會指出：“在這次作業(yè)中，許多同學(xué)在連續(xù)退位減法時忘記了退位，我們需要特別注意這一點。”

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，包括他們的進步和需要改進的地方。教師會鼓勵學(xué)生：“你的計算越來越準確了，繼續(xù)保持！”或者提醒學(xué)生：“在加法運算中，注意進位的情況，不要忘記加上進位的數(shù)。”

3.課堂參與評價：

-激勵：教師通過激勵措施，如表揚和獎勵，來鼓勵學(xué)生的積極參與。例如，對于在課堂上主動回答問題或幫助同學(xué)的學(xué)生，教師會給予正面的反饋。

-記錄：教師會記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作情況和思考能力。這些記錄有助于教師了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

4.定期總結(jié)評價：

-階段性評估：在單元結(jié)束時，教師會進行階段性的評估，以檢查學(xué)生對100以內(nèi)加法和減法知識的整體掌握情況。評估可能包括書面測試和口頭表達。

-綜合評價：教師會綜合學(xué)生在課堂、作業(yè)和測試中的表現(xiàn)，給出綜合評價。評價會關(guān)注學(xué)生的知識掌握、技能運用和思維發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過故事導(dǎo)入、游戲化學(xué)習(xí)和小組討論等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，需要進一步引導(dǎo)和激勵。

-在教學(xué)策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動思考和提問。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在提問環(huán)節(jié)的參與度有待提高，部分學(xué)生可能因為害怕出錯而不敢提問。今后，我需要更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，營造一個更加開放和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

-在課堂管理上，我盡量保持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要我更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生在100以內(nèi)加法和減法方面的知識掌握程度較好，能夠熟練進行運算。但在實際問題解決方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進一步培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

-學(xué)生在技能方面有所提升，如邏輯思維能力和問題解決能力。但在團隊協(xié)作和溝通能力方面，部分學(xué)生還需要更多的鍛煉和指導(dǎo)。

-學(xué)生在情感態(tài)度方面表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在面對挑戰(zhàn)和困難時，部分學(xué)生還需要更多的鼓勵和支持。

-針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-進一步完善教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂參與度。

-加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。

-與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一些數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)趣談》等，讓學(xué)生在閱讀中了解數(shù)學(xué)的趣味性和應(yīng)用價值。

-視頻資源：推薦一些數(shù)學(xué)教育視頻，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)的奧秘》等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)，拓寬數(shù)學(xué)視野。

-練習(xí)題庫：提供一些在線練習(xí)題庫，如“100以內(nèi)加法和減法練習(xí)題”，讓學(xué)生在課后進行自主練習(xí)，鞏