Lesson 133-134（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念英語第一冊(cè)

Lesson133-134（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念英語第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖結(jié)合新概念英語第一冊(cè)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生所在年級(jí)的語言學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握Lesson133-134的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，并培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實(shí)用性，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析立足于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Lesson133-134，學(xué)生將能夠在語境中準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，提升語言運(yùn)用能力；同時(shí)，通過對(duì)話的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)英語國家文化的了解，提升文化意識(shí)；通過課堂討論和思考，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，提高解決問題的能力，從而全面發(fā)展英語核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：like,don'tlike,wouldlike等，并能在實(shí)際場景中正確使用。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用Lesson133-134中的句型進(jìn)行日常交流，例如："Ilikeapples.Doyoulikeapples?""Whatwouldyouliketoeat?"

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并正確使用"like"和"wouldlike"的用法，理解其含義和語境。

②在實(shí)際對(duì)話中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行自然的交流，注意語法和發(fā)音的正確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新概念英語第一冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Lesson133-134相關(guān)的食物圖片，用于視覺輔助教學(xué)；收集相關(guān)的音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆和教學(xué)指針，方便展示和講解重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，同時(shí)保持教室整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一系列食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速反應(yīng)，說出自己喜歡和不喜歡的食物。

-提出問題：“Whatdoyouliketoeat?Whatdon'tyouliketoeat?”，激發(fā)學(xué)生思考和討論。

-通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，使用實(shí)物或圖片進(jìn)行展示，確保學(xué)生能夠直觀理解。

-示范正確的發(fā)音和語調(diào)，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-通過情景模擬，展示如何在實(shí)際對(duì)話中使用這些詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供即時(shí)反饋。

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)演示，增強(qiáng)他們的自信心。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題，如：“Canyoutellmewhatyouwouldliketoeatfordinner?”，鼓勵(lì)學(xué)生回答。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-針對(duì)學(xué)生的回答，教師提供積極的反饋和建議。

5.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“食物猜猜樂”，學(xué)生需要根據(jù)教師的描述猜出食物名稱，并用所學(xué)句型表達(dá)喜好。

-學(xué)生分組競賽，增加互動(dòng)性和趣味性。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-教師給予正面評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-食物相關(guān)的英語詞匯：收集更多關(guān)于食物的英語詞匯，包括蔬菜、水果、肉類、海鮮等，以及相關(guān)的形容詞和動(dòng)詞，如：crisp,juicy,delicious,prepare,cook等。

-食物文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的食物文化，如意大利的披薩、日本的壽司、中國的餃子等，以及相關(guān)的飲食習(xí)慣和節(jié)日。

-對(duì)話情景模擬：提供更多實(shí)際生活中的對(duì)話情景，如餐館點(diǎn)餐、朋友聚會(huì)談?wù)撌澄锵埠玫?，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用所學(xué)句型。

-英語聽力材料：收集與食物相關(guān)的英語聽力材料，如食物廣告、烹飪節(jié)目片段等，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自己制作一份食物詞匯表，包括單詞、圖片和例句，以加深記憶。

-建議學(xué)生通過觀看英語食物相關(guān)的視頻，如烹飪教學(xué)視頻或食物介紹短片，來提高聽力和口語能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作簡單的英語食譜卡片，用英語描述食材和烹飪步驟，鍛煉寫作能力。

-建議學(xué)生參與英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)討論食物喜好和飲食習(xí)慣。

-推薦學(xué)生閱讀英語食物相關(guān)的書籍或文章，如簡單的英語食譜書、食物文化介紹等，以增加閱讀量和文化知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的英語學(xué)習(xí)日記，記錄每天學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用情況。

-提供一些英語食物謎語或游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和食物文化知識(shí)，促進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物類詞匯：apple,banana,orange,rice,bread,cake,meat等。

-喜好表達(dá)詞匯：like,don'tlike,wouldlike。

②重點(diǎn)句型：

-"Ilike/don'tlike..."用于表達(dá)個(gè)人喜好。

-"Wouldyoulike...?"用于提出邀請(qǐng)或建議。

③板書布局：

-上方寫課題：“Lesson133-134:FoodPreferences”。

-中間列出重點(diǎn)詞匯和句型，用不同顏色粉筆區(qū)分。

-下方預(yù)留空間，用于課堂互動(dòng)時(shí)記錄學(xué)生的回答和討論內(nèi)容。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)食物詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問：“Whatfruitsdoyoulike?”或“Wouldyoulikesomecoffee?”，觀察學(xué)生的回答是否流利、準(zhǔn)確。

-觀察：教師在課堂互動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)速度，了解他們對(duì)新知識(shí)的接受程度。同時(shí)，教師也會(huì)關(guān)注學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作能力和語言運(yùn)用能力。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一次小測驗(yàn)，測試學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測驗(yàn)可以包括詞匯拼寫、句型填空或角色扮演等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對(duì)于書面作業(yè)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)；對(duì)于口頭作業(yè)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、流利度和語言準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生正確使用所學(xué)知識(shí)，并提供具體的建議，如：“你的句子結(jié)構(gòu)很好，但注意‘would’后面要跟‘like’哦?！?/p>

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)